本文格式為Word版，下載可任意編輯——鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)(九篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇一

1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。

2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生愛好民間藝術(shù)的情感。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑好玩兒的特點(diǎn)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具

1.音樂導(dǎo)入。

(1)播放西游記的配樂，孩子隨樂自由律動。

(2)師：知道這首音樂講的是什么故事嗎?

小結(jié)：這手音樂講的是西游記的故事。

2.了解皮影戲

(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過?

(2)教師介紹皮影表演的特色。

3.欣賞皮影表演視頻。

(1)請幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精〞。

(2)師：你在皮影戲里看到了什么?

(3)請幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動作。

小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲〞或“燈影戲〞，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃重的鄉(xiāng)土氣息。在河南、XX農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。

4.請幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。

(1)請幼兒自由分組一起探討皮影戲是怎么表演的。

(2)播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。

活動延伸

1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2.設(shè)置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。

讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動“開心皮影人〞，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個再創(chuàng)造的過程。由于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為aba的結(jié)構(gòu)：a段音樂詼諧好玩兒，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動作。b段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按×××|0××|的節(jié)奏型演奏。動作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間，也能使幼兒獲得希奇感和滿足感。

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇二

1．正確、流利，并能講出這個故事。

2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3．會用“即使……也……〞造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲〞的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲〞的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用“即使……也……〞造句。

投影片、課文朗讀錄音

課時分派：

兩課時

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的`主要內(nèi)容。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門〞所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚〞的“尚〞讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度十分嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人〞。

（3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲〞。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推〞和“敲〞兩個動作，體會一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲〞的故事哩！

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思（安排預(yù)習(xí)）：

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以和前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈蜂擁寬恕門閂莽撞

躲避響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好以下長句：

一天，賈島去長安城郊外訪問一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門〞中的“推〞字用得不夠妥帖，或許改用“敲〞字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門標(biāo)明你是一個懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟〞左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

1、謄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

推敲

皎斟尚愈

理解課文。

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲〞的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

3、用“即使……也……〞造句。

。

1、聽寫以下詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

2、填空：

（）有個詩人叫（），早年因（），出家產(chǎn)了和尚。

其次自然段

1、映示圖畫，說說圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

2、這風(fēng)景多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“〞畫出來。

映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友情非同一般？

5、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）讀句子，說說這句話什么意思。

（2）結(jié)合句子選擇“摸〞的義項(xiàng)：ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；ｂ、用手探取（動作演示在課桌內(nèi)摸東西）；ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜月光皎潔

（1）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

（2）指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

第三自然段

1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

2、指名讀課文，考慮：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－〞和“〞畫出有關(guān)的句子）

3、學(xué)生交流。

4、“妥帖〞是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（適合適合適當(dāng)?shù)龋┙o“或許〞找個近義詞。

5、比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇三

1．借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、悔恨、勸告〞等詞語的意思。

2．認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話陳述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

1.同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔）對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足掩耳盜鈴）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎？是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書，讀題）

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事）學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對，我們把握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)狀況。

其次行：有什么共同特點(diǎn)？輕聲。

理解詞意：你們家有鄰居嗎？你們家和鄰居的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰〞，假使相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿〞就是（洞）怎樣記住這兩個字？（指導(dǎo)書寫）我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。（點(diǎn)評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

（板書：失去養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢〞就是羊——丟了，把——羊圈修好。

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是由于羊圈破了，假使你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補(bǔ)上）

我們來看文中的鄰居又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

（課件）鄰居還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)憂、慌張）

這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。鄰居慌張，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和鄰居的對話。

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。方才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假使用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（悔恨）心里會想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

現(xiàn)在“窟窿〞終究被結(jié)厚實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受看法，及時改正，就不算晚。）

小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚〞。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，細(xì)心聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）

2.展示前，提醒學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

（要恬靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點(diǎn)評。

2.寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

亡羊補(bǔ)牢

羊圈破了

丟羊不聽勸告沒丟過

接受看法及時改正

為時不晚

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)習(xí)律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的開心。

1、熟悉音樂。

2、每人一張椅子，排列成秧田式。

（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。

師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔浚ㄓ變哼吪氖诌呎易唬?/p>

（二）、游戲“親一親〞

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親〞的游戲好嗎？

幼兒練習(xí)若干遍。

親兩親：方法同上。（親三親）

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親〞的游戲呢？

幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

（三）、游戲“躲貓貓〞（創(chuàng)編游戲動作）

1、你們玩過“躲貓貓〞的游戲嗎，誰來說說？

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓〞的游戲。

2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎？〞“那我來找啦〞“寶寶，在哪里〞

3、師說：方才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）

4、還有什么方法也能讓老師找到你啊？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做：“寶寶，在哪里〞邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里〞重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個動作，方法同上（練習(xí)（2~3遍）。

上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應(yīng)當(dāng)怎么說啊？）（音樂）

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子

雙手同時依照xx|xxx|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我方才還想了一個什么方法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）

8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)）。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓〞了。請你們聽著音樂把你們想的方法表演給我看。

11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇五

教師板書：水

2.讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨去尋覓水吧。

1.請大家靜靜讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的？

同學(xué)悄悄地讀書

2.師生交流

（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個小時。

鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)

（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。

（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾模窃谖恼轮腥藗兌际挚释玫剿＃ń處燑c(diǎn)評：并說還有其他地方嗎？）

（4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。〞

是的，水比酒還要寶貴。

同學(xué)說：

開鎖的鑰匙在什么地方呢？

由于水是家里最寶貴，不是誰都可以動的。

3.按理說，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在眼中這段記憶卻是那樣的`開心，方才大家朗讀的時候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出小朋友們特別開心嗎？（教師板書：苦樂）

師生交流

在小朋友的眼中洗澡就是一種開心享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴〞，“勺〞是個生字，這個字的外形象什么？里面為什么是一點(diǎn)呢？教師板書。

請同學(xué)自由讀讀這個段落（同學(xué)讀）

請同學(xué)們閉上眼睛想象

睜開眼睛，大家看到了什么？（師生交流）

大家還聽到了什么？（師生交流）

待續(xù)……

小朋友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。

同學(xué)讀

同學(xué)們，你們覺得這樣描寫真實(shí)嗎？

師生交流

教師改寫古詩――板書“洗欲狂〞

讓我們一起來感受吧――指名讀

大人們終究是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）

小朋友們，什么叫“風(fēng)干〞？（師生交流）

人假使風(fēng)干的話會導(dǎo)致什么結(jié)果？

4.因此貯藏在水窖里的水更加寶貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學(xué)來讀讀這篇文章。

同學(xué)們，文章中的小朋友們又有什么感受啊？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么安逸當(dāng)中還相當(dāng)?shù)耐纯炷兀浚ń處煱鍟罕粫窀桑?/p>

快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？

（老師做母親為小朋友“澆水〞，同學(xué)啊啊大叫）

同學(xué)齊讀這個局部的文字。

5.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)用了“滑〞這個字，為什么不用流、淌……自身把文字帶入讀讀，感受一下。

（這里為什么不讓同學(xué)自身說說還可以換成什么詞語呢？）

師生交流

（老師說：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺，這是不是好像是母親的愛在撫摸呢？讓我們一起來感受這幸福、安逸的感覺。）

老師的指導(dǎo)同學(xué)讀書的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺。

6.同學(xué)們，我們在享受幸福和開心的同時，大家還感受到什么呢？

同學(xué)：我們對水十分十分的珍惜。

再讀文章

同學(xué)們，從母親的笑中你們讀懂了什么？

對小朋友的愛、舍己為人

母親用自身的愛，用自身的幽默的話語給我們帶來水，帶來力量，帶來生活的信息。

同學(xué)讀

同座交流――師生交流

的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，用一種特別的方法，表達(dá)了樂與苦之間的關(guān)系。

師生交流

生活如此辛苦，母親有沒有叫一聲苦？呢？鄉(xiāng)親們呢？

9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對美好生活的守望和向往，讓我們的心里充溢了“樂〞。小朋友們讓我們好好珍惜水吧。

師生交流

1.改歌詞，唱唱

2.老師展示

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇六

３．重點(diǎn)學(xué)習(xí)“軍、擊、內(nèi)、如〞等實(shí)詞和“其、而、則、乃〞等虛詞，了解課文詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象。

１．了解文中人物性格特點(diǎn)，注意人物特性化的語言行動。

２．把握“軍、擊、如、信、謝〞等文言實(shí)詞和“因〞、“為〞等詞的意義和用法。

１．做到讀文為主而兼顧讀史，二者做到相輔相成。

２．注意運(yùn)用對比方法和在矛盾中寫人物性格的表現(xiàn)手法。

根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，總體上采用誦讀法。

一、導(dǎo)入

從介紹當(dāng)時的`社會背景導(dǎo)入課文。

二、讓學(xué)生自己整理有關(guān)《史記》的知識，快速讀課文，做到整體感知。

三、問題設(shè)計(jì)：

①全文按鴻門宴的前的前后過程分為幾部分？

四、學(xué)生帶著問題②誦讀（１─２）節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生不懂之處。

五、作業(yè)布置：請學(xué)生在理解（１─２）節(jié)的基礎(chǔ)上誦讀（３─４）節(jié)。

六、學(xué)習(xí)（３─４）節(jié)

七、問題設(shè)計(jì)：

八、學(xué)生帶著問題①②讀（３─４）節(jié)，并讓同學(xué)自己指出自已不理解的地方。

九、布置作業(yè)：⑴背誦（３─４）節(jié)

⑵完成練習(xí)（二）p91

十、先檢查學(xué)生背誦（３─４）節(jié)狀況。

十一、先齊讀（５─５）節(jié)，然后和學(xué)生一起解決其中問題。

十二、再齊讀（５─７）節(jié)。

十三、問題設(shè)計(jì)：

文中運(yùn)用了對比手法刻畫人物性格，具體表現(xiàn)在什么地方？

十四、整體把握全文的寫作特色，并要學(xué)生自己分析項(xiàng)羽、劉邦的形象。

十五、作業(yè)布置：

①背誦（３─４）節(jié)，完成練習(xí)（三）

p91

②整理文言實(shí)詞及特別句式等。

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇七

1、同學(xué)們，春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢馑际钦f：回到這個完整的句子再來看這句話的意思，你可能感想更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的，九層的高臺是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的，千里長途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。

估計(jì)你聽完老師的見解你確定有什么想說的？

那把你們的頑強(qiáng)的信念讀出來吧，再讀

二、書法學(xué)習(xí)

方才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！

1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫

通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識呢？

2學(xué)習(xí)撇的寫法

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫，板：撇的寫法

（2）學(xué)習(xí)長撇和短撇

我將長撇和短撇放大了，你們再觀測有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。

（3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦，師邊寫邊講解。

（4）為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。

（6）小組交流探討，作品展示

（7）交流完后，你們確定有不同的理解，相信你們會寫的更好，再寫5遍

3、學(xué)習(xí)寫字

（2）選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。

4、作品展評

5、整理整理

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇八

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。以豐富的想象力、生動細(xì)膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗神態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，讀來使人倍感愉悅。因此，依據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象，學(xué)習(xí)語言，陶冶情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)開始，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平日見過的荷花的樣子，還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣，調(diào)動情感。然后通讀全文，從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的神態(tài)和看荷花的情景。接著進(jìn)入重點(diǎn)段落的閱讀學(xué)習(xí)，在讀書想象中展開與文本、、編者的有效對話，實(shí)現(xiàn)文意兼得。

1.邊讀邊想：來到荷花池邊都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花神態(tài)，為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。

3.交流想象，品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面〞展開交流。教師一方面要勉勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面，另一方面，又要結(jié)合重點(diǎn)語句對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，賞荷花，品語言。如“挨挨擠擠〞“碧綠的大圓盤〞，生動地寫出了荷葉的濃密和美麗：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來〞中的“冒〞字，則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的神態(tài)。可讓學(xué)生通過換詞比較，體會用詞的確鑿生動。三是交流與朗讀有機(jī)結(jié)合，邊交流邊朗讀，入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花神態(tài)時,教師可以及時進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠，白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具神態(tài)，有的______，有的______,有的______。從而加深對荷花不同神態(tài)的感受。

4.欣賞荷花，再次感受荷花的美麗。在學(xué)生依據(jù)語言對荷花有了一定的認(rèn)識之后，教師可及時用大屏幕浮現(xiàn)一池荷花的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生盡情欣賞，并進(jìn)一步激發(fā)愛好之情:望著這一池的荷花，你會用怎樣的語言來稱贊呢？使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，并實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。

5.感情朗讀，積累語言。這一自然段，用生動、細(xì)膩的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美，語言也美，讓學(xué)生讀一讀，背一背，不斷豐富學(xué)生的語言積累。

1.引導(dǎo)朗讀，感受開心。教師可用娓娓道來的表達(dá)將學(xué)生引入情境:就這樣看啊看啊，看著看著，突然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微風(fēng)中,在陽光下，翩翩起舞。同學(xué)們，自己朗讀這一自然段，認(rèn)真感受的開心和大自然的美好吧！

2.置身情境，展開想象，讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在，假使你就是其中的一朵荷花，你又會看到什么，聽到什么，想到什么呢？讓我們盡情想象吧！

3.交流共享，陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？〞展開交流，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象，盡情表達(dá)。如教師可以這樣提醒:蜻蜓飛過來，對我說:_____：小魚游過來，對我說:_____：我想說:_____，等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。

4.感情朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花，禁不住迷醉了，過了好一會兒，才記起自己是在看荷花。而讀著的描寫，我們也仿佛成了一朵開心的荷花，你知道這是為什么嗎？〞引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:由于豐富的想象，使大自然風(fēng)景更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀，盡情表達(dá)心中的開心。

教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回想總結(jié)，交流收獲：“美的風(fēng)景總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課，你又獲得了哪些收獲？把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧！〞引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容，或針對表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，語文積累不斷豐富。

鴻門宴公開課教案鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識8個生字。確鑿、工整書寫5個生字。把握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、