10/11幼兒園科學活動教案集合五篇幼兒園科學活動教案篇1 活動目標1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關系，獲得有關空間關系的閱歷。活動預備1、課前編寫：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯假設干。活動過程一、給水筆換筆芯1、教師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上筆芯。2、幼兒操作教師：你是怎樣翻開的？二、給圓珠筆換筆芯12、幼兒換筆芯，教師重點觀看幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。教師：你拆開了圓珠筆覺察了什么？〔引導幼兒生疏彈簧、筆芯套等〕4、幼兒再次操作，教師巡回指導。三、分層操作1、鼓舞力量強的幼兒嘗試給更簡單的筆換筆芯，沒有成功的幼兒連續努力完成任務。2、鼓舞沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。幼兒園科學活動教案篇2 活動意圖：法。活動目標：二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。三、鼓舞幼兒樂觀大膽地表達自己的想法。活動預備：1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。2、魔術盒(盒內裝有完整的核桃數個)。活動過程：片，引發幼兒觀看興趣。)桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。活動分析：了探究的樂趣，到達了活動的目的。3活動目標：1、覺察植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。2、對種子的傳播方式有連續探究的興趣。3、培育幼兒對科學現象進展探究的興趣。活動預備：1、帶著幼兒參與查找秋天的遠足活動。和幼兒一起編寫農〔蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭〕2、多媒體課件。3、幼兒有肯定播種的閱歷。內容，活動內容來源于幼兒生活，表達了活動生活化的原則。基的“最近進展區”的理論。活動過程：一、第一次探究活動，感受好玩。了什么？回來時你帶了些什么？今日他們藏在哪里？幼：田野里〔而實際上是在活動室里〕教還較弱。出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。1：蒲公英3：蒼耳⑵它們長什么樣呀？⑶你是怎么玩的？也會飛？為什么蒼耳可以粘在頭發上？評析：“你觀察些了什么？”“回來時你帶了些什性和精練性。二、其次次探究活動，覺察種子。1、引導幼兒覺察種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？2找到后放進盤子里。3、幼兒相互溝通。⑴剛剛你找的是哪種植物的種子？〔麻雀窩的種子長在哪里？它們的種子是什么樣的？〔咖啡色的，橢圓形，扁扁的……〕⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀？4、逐步展現課件。子最終怎樣了？⑵閱歷轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？應〔動物〕的標志。，并不能起到很好的關心教學的作用。有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？〔……〕活動反思：也是我思考良久的問題。雖然學生在二年級的時候學過《植物或種子的外形構造與種子傳播方式有切的關系。4活動目標：活動預備：3—5剪刀等。2、大塊的布一塊，桌子。活動過程：12、玩耍：變魔術。物品蓋住。起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩翻開。請幼兒說說桌上少了什么物品。待幼兒生疏玩耍規章后，可以增加或削減布內物品的師”。請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。4、玩耍：運水果。請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕〔或眼罩〕蒙住眼運回來。留意：教師必需親熱留意蒙眼幼兒的安全。兒可以又快又好地把水果運回來？活動反思：中運用眼睛來完成任務。幼兒園科學活動教案篇5 ●活動目標它們的不同。樂于用語言表述自己的”覺察和感受。通過染紙活動，初步覺察3種紙具有不同的吸水性。●材料預備宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。●活動過程13(23揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”顏色、光滑度等的不同。(5)在幼兒表達根底上，利用表格形成集體記錄。2．制作好玩的染紙畫引入染紙畫，出示染紙樣品。(3)幼兒操作。(4)相互溝通。提問：“你們看一看這3么?”“哪種紙做染紙最秀麗?”“為什么?”體記錄表中。3．提出問題，引出活動“今日是用這33放在水里會怎樣?”●活動評析領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。已經獲得的閱歷。它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《好玩問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。關鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發幼達成根本的共識。2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的