第一部分兩大板塊縱橫貫通優勢互補珠聯璧合第二編中國近現代史板塊一通史橫向整合——讓認知更全面第六講中華文明的變革與轉型——晚清民初(1840—1919)第一步第二步第三步第一步通史體系?重組——學“通”歷史時空定位1840年鴉片戰爭至1919年五四運動是中國舊民主主義革命時期，落后的農業文明遭受先進的工業文明的沖擊，中國開啟了近代化的歷程。1.政治：列強發動了一系列侵華戰爭，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。中國軍民不斷反抗外來侵略和封建專制統治。2.經濟：在西方侵略下，傳統自然經濟開始解體，中國經濟被卷入資本主義世界市場體系；洋務企業、民族資本主義興起和曲折發展；中國開啟了工業化進程。近代中國的城市化進程也由此開始。西醫傳入中國，中國的公共衛生事業初步發展起來。特征定論3.思想：先進的中國人不斷探索救國救民的真理，向西方的學習從器物層面深入到制度層面和思想層面。4.社會生活：西方的生活方式傳入中國，中國的物質生活和禮儀風俗受到沖擊，但仍保留傳統的生活方式和生活習慣，呈現出中西合璧的特點。第二步必修選考?鏈接——學“透”歷史一、列強侵華與中國人民抗爭1.列強的侵略及加劇(1)鴉片戰爭(1840—1842年)：簽訂《南京條約》等近代第一批不平等條約。《南京條約》開了協定關稅的惡例。《望廈條約》《黃埔條約》等進一步強化了協定關稅權。中國失去了自主調整稅率的權力。中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。整合一近代中國的轉型與覺醒(1840—1901年)(2)第二次鴉片戰爭(1856—1860年)：簽訂《天津條約》《北京條約》等不平等條約。中國從一個獨立的封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會。(3)邊疆危機：19世紀60—70年代英國支持的阿古柏入侵新疆，俄國占領伊犁地區，左宗棠率軍平亂，收復新疆；1884年，清政府在新疆正式建省。(4)中法戰爭(1883—1885年)：中國取得鎮南關大捷，中法簽訂《越南條款》，承認法國占領越南；1885年臺灣建省，清政府強化了對臺灣的管轄。(5)甲午中日戰爭(1894—1895年)①結果：1895年2月，日軍摧毀威海衛軍港，北洋艦隊覆滅，4月簽訂中日《馬關條約》。②影響：進一步把中國社會推向了半殖民地半封建社會的深淵。證明了洋務運動的破產。(6)瓜分中國狂潮：三國干涉還遼——揭開列強瓜分中國狂潮的序幕。清政府向歐洲列強大借款。各帝國主義國家劃分勢力范圍和強租租借地。掠奪中國鐵路和工礦利權。(7)八國聯軍侵華(1900—1901年)：攻陷天津、北京，清政府被迫簽訂《辛丑條約》，標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。南方各省督撫與英美等達成“東南互保”協議，嚴重動搖了清政府統治的根基。2.中國人民的抗爭(1)兩次鴉片戰爭時期①廣州三元里人民抗英斗爭及第二次鴉片戰爭期間各地民眾自發抵抗侵略。②《北京條約》簽訂后，反洋教運動由此而起。(2)太平天國運動(1851—1864年)：前期頒布《天朝田畝制度》否定了封建地主土地所有制，反映了農民追求社會財富平均的理想。后期頒布《資政新篇》，提出了新的社會經濟政策，試圖回答農民革命應當向何處去的問題。沉重打擊了清王朝的統治，引起了政治和權力結構的變化。隨著湘淮系官僚集團的崛起，中央權力下移，對中國歷史的發展產生了重大影響。(3)左宗棠收復新疆南北兩路(1878年)。(4)中法戰爭中臺灣軍務大臣劉銘傳多次擊退法軍，馮子材率領清軍取得鎮南關大捷。(5)甲午中日戰爭中北洋艦隊官兵英勇作戰。1895年5至10月臺灣人民進行武裝抗日斗爭。(6)戊戌維新運動①序幕：“公車上書”。②高潮：1898年6月11日—9月21日的“百日維新”。③意義：推動中國民族資本主義的發展和新思想的傳播，在一定程度上沖擊了舊式官僚體制。(7)義和團運動①背景：西方勢力深入中國城市、鄉村后引發了一系列沖突。1870年爆發天津教案。德國強占了膠州灣，進一步激起了民眾自發的反帝愛國情緒。②評價：具有強烈的反帝愛國傾向，也存在明顯的盲目排外行為，展現了中國人民不畏強暴的犧牲精神。3.晚清選官制度的變革(1)背景：隨著西學的傳播和洋務運動的開展，19世紀80年代后，科舉制度發生一系列變化。(2)表現①1898年，清政府加設經濟特科；廢八股，改試策論，以時務策命題。戊戌變法失敗后，慈禧太后下令所有考試悉照舊制。②1901年，清政府實行新政，各省書院改為大學堂，各府、州、縣學改為中小學堂，并多設蒙養學堂。二、經濟與社會生活1.洋務運動(19世紀60—90年代)(1)內容①創辦工業：為自強，創辦軍事工業，江南機器制造總局、福州船政局等近代企業引進了工廠制度，進行機器大生產；為求富，創辦官督商辦的民用企業。②興辦新式教育：創辦培養翻譯和軍事人才的學校。③籌劃海防：建成以北洋艦隊為代表的新式海軍。(2)評價：引進資本主義國家的機器生產技術，是中國早期現代化的嘗試，但希望洋務新政保障國家安全，抵抗外敵侵略的目的未能達到。2.民族工業初步發展：張謇、范旭東等民族資本家主張實業救國，開辦工廠并借鑒西方工廠的管理經驗。3.近代商業貿易的變化(1)銀行：1865年,英國在香港開辦匯豐銀行,在上海設立分行。1897年，盛宣懷在上海創辦的中國通商銀行，是中國人自辦的第一家銀行。(2)民用股份制企業與股票：19世紀70年代，股票開始走向市場。上海出現了最早專營股票的證券機構——上海平準股票公司。(3)百貨公司：1900年，香港成立第一家大型百貨公司。之后廣州、上海等地相繼出現了大型百貨公司。4.近代城市基礎設施的發展(1)近代城市化①鴉片戰爭后，中國沿海城市上海、天津、廣州等成為通商口岸，逐漸發展起資本主義工商業。②近代化性質的工商業城市陸續出現、發展、壯大，吸引了大量鄉村人口進城，開啟了近代中國城市化的進程。(2)基礎設施的發展：煤氣、自來水、電力、公路、電報、電話等事業逐漸發展起來。5.交通通信與郵驛：1881年，唐山至胥各莊的鐵路建成，是中國人自行修建的第一條實用鐵路。1897年創辦的大清郵政官局，是近代中國國家郵政的開端。6.西醫在中國的傳播(1)明末清初，西醫傳入中國，但影響有限。(2)鴉片戰爭后，西式醫院在通商口岸建立。牛痘接種法、麻醉術、放射技術等陸續被引入中國。(3)西醫院校把教學、科研與臨床結合在一起，培養了相當數量的西醫人才。(4)西醫積極采取措施預防傳染病、隔離傳染源、治療感染者、普及公共衛生知識，對人們的健康起到了積極的作用。(5)一些大城市借鑒西方的公共衛生措施，推廣自來水、改善食品衛生狀況等，中國的公共衛生事業初步發展起來。三、思想文化與交流1.思想(1)開眼看世界：林則徐、魏源、徐繼畬初步提出了向西方學習以求自強的主張。(2)洋務運動和戊戌變法，使一些新技術、新思想傳入中國。(3)鄭觀應的《盛世危言》貫穿“富強救國”主題，推動了維新變法思想的廣泛傳播。2.教育(1)1862年，旨在培養外交和翻譯人才的京師同文館在北京設立。(2)留學教育：1872—1875年，由容閎倡議，清政府先后派出4批學生赴美留學。(3)1868年，江南制造總局翻譯館創辦。(4)一些愛國知識分子放眼世界，探索新知，推動了維新運動的展開。京師大學堂主導新式教育的推進，采取分科教育的方式，是中國教育近代化的標志。(5)隨著新式學堂和留學教育的發展，西方資產階級革命時期的一些學說在中國傳播，成為辛亥革命的思想武器。認知

近代列強侵略對中國的“沖擊”及中國的“反應”1.東西方文明碰撞對近代中國轉型的影響(1)經濟領域：中國的自然經濟在西方列強的侵略下逐步解體，建立了洋務企業、民族資本主義企業等，經濟近代化艱難起步。(2)政治領域：1861年總理衙門設立，是主管外交、通商及其他洋務事宜的中央機構，也是推行洋務運動的國家機構。它的設立，一定程度上推動了中國政治和外交的近代化。(3)思想領域：西方近代思想文化、科技等伴隨著列強的侵略傳入中國，被先進的中國人認為是維護統治或救國的武器，“師夷長技以自強”“中體西用”等思想紛紛登場，但遭到了頑固勢力的強烈反對，新舊觀念的沖突體現了強烈的時代印記。(4)文化領域：新舊并立、土洋并存成為主要特色，思想觀念新舊碰撞，也體現了近代化緩慢發展的社會面貌。(5)社會領域：“買辦”、無產階級等新興階級和階層產生；社會的主要矛盾由農民階級和地主階級的矛盾變為外國資本主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾；革命任務變為反封建反侵略，革命性質變為資產階級民主革命；同時，西方的生活方式、價值觀念等逐漸傳入中國。2.鴉片戰爭至甲午中日戰爭前中國對西方侵略的“反應”(1)軍政反抗：面對西方列強的軍事和政治侵略，中國軍民進行了維護國家主權的斗爭，既包括政府層面的抵抗，如左宗棠收復新疆，也包括民眾的斗爭，如三元里人民抗英和太平天國的反侵略斗爭等。(2)經濟變動：在西方列強商品輸出和資本輸出的經濟侵略下，中國傳統的自然經濟開始解體，洋務企業、民族資本主義企業等近代經濟在此基礎上產生。但自然經濟始終占據主導地位，這在一定程度上影響了近代經濟的發展。(3)文化嬗變：在西方侵略的背景下，中國“天朝上國”的傳統觀念開始動搖，“師夷長技”“中體西用”等思想出現，“西學東漸”成為時代潮流。認知

晚清中央集權的式微1.(2022·山東高考)1863年，學者張斯桂在為《萬國公法》所作的序言中說：“間嘗觀天下大局，中華為首善之區、四海會同、萬國來王，遐畿勿可及已，此外諸國，——春秋時大列國也。……今美利堅教師丁韙良器譯此書，其望我中華之曲體其情而俯從其議也。……則是書亦大有裨于中華用。儲之以備籌邊之一助云爾。”這反映了當時部分中國人(

)A．否定傳統宗藩體制 B．力主融入國際社會C．倡導采用西方外交制度 D．主張選擇性吸收國際法原則D【解析】從張的序言中“中華為首善之區”、諸國為春秋時列國、“望我中華之曲體其情而俯從其議”的字句中，可以看出張仍具有很強的“天朝大國”觀念，故排除A項；張序言也認為《萬國公法》對中國處理外交事務有重大意義，所以D項正確；材料中張的觀點只是強調《萬國公法》即國際公法對中國處理外交事務的價值，并沒有明確指出要采用西方外交制度，故排除C項；從其天朝大國的觀念來看，也沒有融入國際社會的取向，故排除B項。2.(2022·山東高考)19世紀60～90年代，清政府推行洋務新政，創辦一批近代企業；1901年清政府開始實行“新政”，積極振興商務，獎勵實業。這些舉措表明兩次“新政”在目的上的相同之處是(

)A．求富救國 B．實業救國C．以商救國 D．富民救國A【解析】材料中所列舉的洋務運動和清末新政措施只是局限于創辦近代企業、發展商業、獎勵實業，這些措施的共同目的都有救國意圖；所要做出區分的是每個選項前半部分，即求富、實業、以商和富民這四個方面哪一個與材料所列措施內涵吻合；發展商業和實業是富國的手段，而非目的，并且二者也不是材料所列舉的兩次運動采取措施的共同點，故排除B、C兩項；富民和富國比較容易區分，清政府這些發展工商業措施肯定重在富國而非富民，所以A項正確，D項錯誤。3.(2022·湖南高考)晚清時期，中國人驚奇地發現西方物理學揭示的一些原理，與《墨子》記載有相似之處。自秦漢以來幾乎被人遺忘的《墨子》重新引起國人的關注與研究。這一現象表明(

)A．墨學復興促進傳統科技轉型B．傳統科技與近代科技一脈相承C．西學東漸促進了墨學的復興D．中國古代的科技以實驗為基礎C【解析】晚清時期，由于西學東漸，使得人們在關注西方物理學揭示的一些原理時，注意到了與《墨子》的記載相似，從而引發了國人對《墨子》的關注與研究，所以說墨學的復興得益于西學東漸的影響，故選C項；題干只是提到了墨學復興的背景，并未提到其結果和影響，排除A項；傳統科技與近代科技本身并不是一脈相承的，因為其研究的方法和內容都存在較大差異，排除B項；中國古代的科技以經驗和觀察為主，而不是以實驗為主，排除D項。4.(2022·湖南高考)1899年南通大生紗廠開業，其生產的機紗推動了周邊農民家庭手工棉紡織業發展。棉紡織業發展對機紗的大量需求，又在大生紗廠瀕臨破產之際挽救了紗廠，并推動它走上迅速擴展之路。這一現象反映(

)A．機器大生產導致了小農經濟破產B．個體手工業阻礙機器大生產發展C．“織”“耕”分離瓦解了自然經濟D．個體手工業可納入新的經濟體系D【解析】題干體現的是農民家庭手工棉紡織業與大生紗廠之間的互相促進，說明個體手工業是可以納入民族資本主義為代表的新經濟體系的，故選D項；題干體現的是機器大生產對農民家庭手工棉紡織業的促進作用，而沒有提到對小農經濟破產的作用，排除A項；由題干中的“棉紡織業發展對機紗的大量需求，又在大生紗廠瀕臨破產之際挽救了紗廠，并推動它走上迅速擴展之路”可知，個體手工業促進了機器大生產的發展，而不是阻礙其發展，排除B項；題干體現的是南通大生紗廠負責紡，而周邊農民家庭手工棉紡織業負責織，體現的是個體農民的家庭手工業中紡與織的分離，而不是“織”與“耕”的分離，排除C項。5.(2022·湖北高考)英國公使館1861年進駐北京后，非常重視中文學習。公使館負責漢文處的威妥瑪將自己的漢學研究成果轉化為培訓譯員的教材，建設漢文處圖書館，歸檔與總理衙門往來的一切中文資料。以上史料最適合論證(

)A．中西文化交流的歷史與現實

B．近代西方文明的兼容與創新C．中國傳統文化的傳承與輸出

D．近代西方對華的認知與研究D【解析】據材料可知，英國公使館重視學習中文，建設漢文處圖書館，研究漢學，即近代西方對華的認知與研究，故選D項；交流是就彼此間把自己有的提供給對方，相互溝通，而材料強調英國公使館重視學習中文，未體現中國學習英國，排除A項；創新指創造新的東西，材料僅是英國公使館學習、研究中國的情況，排除B項；“學習中文”與“學習中國傳統文化”是兩個不同概念，排除C項。6.(2022·廣東高考)下表為1889年張之洞與李鴻章的爭論

主張張之洞儲鐵宜急，勘路宜緩……前六七年積款積鐵，后三四年興工修造(鐵路)……豈有地球之上獨中華之鐵皆是棄物？李鴻章籌劃開礦，煉成鐵條(鋼軌)，器款甚巨，豈能各省同開？……日本鐵路日增，至今工料皆用土產，惟鋼軌等項仍購西洋。二人爭論的問題是(

)A．洋務運動要不要借鑒明治維新

B．興辦煉鐵業可否舉借外債C．軍事工業和民用工業孰重孰輕

D．修筑鐵路與煉鐵孰先孰后D【解析】材料中“儲鐵宜急，勘路宜緩……前六七年積款積鐵，后三四年興工修造(鐵路)”，可見張之洞主張儲鐵應急需，修路宜暫緩，先積累鐵軌原料，后開工修鐵路；而“開礦，煉成鐵條(鋼軌)，器款甚巨”李鴻章認為開礦煉鐵條(鋼軌)花費巨大，不能各省同時開展，而參考日本經驗，日本鐵路發展快速，工料是本國生產，鋼軌等從西洋購買，由此可知李鴻章的傾向應該是先修筑鐵路，因此二人爭論的問題是“修筑鐵路與煉鐵孰先孰后”，故D項正確；李鴻章言論中只是提及學習日本鐵路發展經驗，張之洞言論更未提及“洋務運動要不要借鑒明治維新”的問題，故排除A項；材料并未提及煉鐵業與舉借外債問題，排除B項；材料未提及軍事工業和民用工業的地位問題，故排除C項。一、清末民初政治的變化1.清政府“新政”與“預備立憲”(1)清末新政①背景：1901年初，遭受重挫的清政府試圖通過“新政”進行“自救”。②內容：改革官制、編練新軍、倡導創辦工商企業、推行教育改革等。③結果：清政府不可能為中國找到真正的出路。整合二辛亥革命與民國初年的社會變化(1901—1919年)(2)預備立憲①過程：1906年9月，清政府宣布預備立憲；1908年8月，清政府頒布《欽定憲法大綱》；1911年5月，清政府組織“皇族內閣”。②影響：不少立憲派人士認識到清政府實無誠意推行立憲，轉而支持革命。2.辛亥革命(1)條件：1905年8月，資產階級革命政黨中國同盟會在日本東京成立。孫中山提出三民主義，組織反清武裝起義。(2)經過①武昌起義：1911年10月，成立湖北軍政府。②中華民國：1912年1月1日，南京臨時政府正式成立，這標志著資產階級共和制度在中國的誕生。中華民國采用五色旗為國旗，改用陽歷，以中華民國紀年，1912年為民國元年。③《中華民國臨時約法》：確立行政、立法、司法三權分立的政治制度，規定實行責任內閣制。《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的重要文件，具有反對君主專制制度的進步意義。(3)評價：辛亥革命開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，推翻了清王朝統治，但沒有解決近代中國社會的根本問題。3.選官與教育制度的變化(1)晚清時期①廢除科舉制度：1905年，光緒帝詔準立停科舉之奏，決定自1906年起，停止鄉試、會試，科舉制度被廢除。②官制改革：新政開始后，裁減冗署冗官，改總理衙門為外務部，陸續設農工商部、巡警部、學部等部門；對選官制度進行部分更新。③癸卯學制與學堂選官制度：1904年初，清政府頒布《奏定學堂章程》，統一全國學制，學堂選官制度由此正式設立。④留學畢業生選官制度：廢除科舉制度后，學堂選官、留學畢業生選官一直是清政府官員選拔的主要方式。(2)南京臨時政府時期的官員選拔制度①制度建設：出臺了官員選拔方面的一系列法規草案，對日后民國文官制度的建設產生了重要影響。②指導思想：孫中山的文官考試思想，進一步奠定了中國文官制度的基礎。(3)北洋政府時期的文官考試制度①建立：1913年初，北洋政府頒布《文官考試法草案》等法案，是文官考試制度建立的標志。②選拔方式：主要采用考試和甄別兩種方式。4.北洋軍閥時期的政治(1)袁世凱獨裁統治政治①1913年11月，袁世凱下令解散國民黨；1914年5月，公布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制；1914年底，發布《修正大總統選舉法》。②籌安會等積極為復辟帝制營造輿論，1915年，袁世凱接受“勸進”當上皇帝外交1915年1月，日本提出“二十一條”；1915年5月，袁世凱被迫簽訂不平等的“中日民四條約”(2)軍閥割據混戰：軍閥混戰與割據，導致北京政權實際上由不同的軍閥所控制，引起“府院之爭”。(3)維護共和的斗爭：1913年“二次革命”、1915年護國戰爭、1917年護法運動，但最終失敗。(4)政黨政治：辛亥革命后，各派政治力量迅速分化和重組。1913年春，宋教仁被刺殺，國民黨發動的“二次革命”被鎮壓。袁世凱先后下令解散國民黨和國會，政黨政治名存實亡。(5)中國參加第一次世界大戰：中國勞工前往歐洲前線，為協約國一方取得勝利作出了貢獻。二、經濟與社會生活1.民國初年經濟的新氣象：一批民族企業迅速壯大起來；中國產業工人的人數急劇增加，成為新的社會力量。2.民國初年社會生活的新氣象：除舊布新。3.鐵路交通：1909年竣工的京張鐵路，是中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線。三、思想文化的碰撞與交流1.新文化運動的開展(1)背景：源于對辛亥革命失敗原因的痛苦反思。(2)開始標志：1915年9月陳獨秀創辦《青年雜志》。(3)主要陣地：北京大學和《新青年》雜志。(4)主要內容①擁護“德先生”和“賽先生”，反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治和反對舊藝術、舊宗教。要擁護“德先生”又要擁護“賽先生”，反對國粹和舊文學。抨擊封建思想，科學與民主成為中華文化追求的價值目標。②文學革命：1917年，胡適發表《文學改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學的語言。(5)影響①各地擁護新文化運動的刊物紛紛出版，使全國報刊面貌為之一新。②婦女解放、婚姻自由、家庭革命等口號的提出，意義廣泛和深刻。③新文化運動高舉民主與科學的旗幟，推動思想文化革新，有著解放思想的重大意義。2.馬克思主義傳播：俄國十月社會主義革命后,陳獨秀、李大釗等先進的民主主義者開始接受馬克思主義，重新探尋解決中國問題的出路。3.文化傳承的載體(1)學校教育：北京大學成為新文化運動的中心和學術研究的重鎮。1911年創辦的清華學堂，次年更名為“清華學校”。(2)圖書館：1909年，清政府開始籌建京師圖書館。(3)博物館：中國人自建的第一個公共博物館，是1905年張謇建立的南通博物苑。1912年，教育部在北京國子監設立國立歷史博物館籌備處。(4)文物保護：中央政府對文物古跡進行保護始于1906年清政府頒布的《保存古物推廣辦法》。認知

對1905年中國的認識1.1905年是中國政治復雜發展的一年。日俄戰爭是帝國主義對中國的進一步侵略和瓜分，民族危機更加嚴重；清政府在戰爭中宣布中立，充分暴露了其腐朽落后的本質，推翻清政府的革命斗爭日益高漲；清政府在政治上不得不做出轉變，推動了清末預備立憲。2.1905年是中國先進的知識分子探索不同救國道路的一年。面對日益嚴重的民族危機，在探索救國救民的道路上，涌現出各種思想主張。如孫中山等革命派宣傳三民主義等。3.1905年是中國近代文明發展進步的一年。內外交困的清政府被迫推行新政。科舉制廢除，新式教育發展，推動了西學的傳播，有利于塑造大量的新式知識分子；京張鐵路開工，促進交通近代化；清政府刪除刑法中野蠻落后的條款，表明中國法制文明的不斷進步。總之，1905年是中國螺旋式上升的一年，折射出中國近代社會革故鼎新的總體特征。認知

晚清政府的三次近代化改革1.三次新政：洋務新政(同光新政)、戊戌新政、清末新政。2.涉及領域(1)經濟領域：洋務新政創辦新式企業；戊戌新政保護農工商業發展；清末新政獎勵實業。(2)政治領域：洋務新政設立總理衙門；戊戌新政對舊制度進行改革；清末新政增設新機構，裁撤冗官、冗衙。(3)軍事領域：洋務新政創辦軍事工業、近代海軍；戊戌新政實行征兵制；清末新政編練新軍。(4)文教領域：洋務新政創辦新式學堂；戊戌新政創辦京師大學堂，設立中小學堂；清末新政廢科舉、頒行新學制等。3.三次新政的相同點：都是在民族危機加深的背景下發生的；涉及經濟、軍事、文教等領域；都沒有達到預期的目的，結果都歸于失敗；對中國近代化進程都起了一定的推動作用。4.從三次新政看晚清近代化的特點：缺乏主動性，是被迫的，行動是遲緩的。5.晚清近代化行動的評價(1)晚清政府的近代化行動最終都以失敗告終，這是由其在維護封建制度的前提下進行改革決定的。(2)盡管其目的都是為了克服危機，鞏固統治，但客觀上有利于中國的近代化。認知

正確認識北洋軍閥政府統治(1912—1927年)1.北洋軍閥統治的三大特點(1)軍閥割據是晚清以來地方勢力崛起、中央權威不斷遭到削弱的產物，最早可以追溯到太平天國運動時期，地方督撫勢力的興起。其根源是中國的自然經濟，也與帝國主義勢力壓迫有關。(2)北洋軍閥掌控著北京政權，打著“統一”的旗號，內部的混戰圍繞著爭奪北京政權而展開。西南軍閥屬于地方軍閥，很多打著“革命”的旗號，抗拒北京的“統一”“政客借實力以自雄，軍人假名流以為重”。(3)軍閥割據造成中央權威受到削弱，一方面，美日等國趁機加緊對華侵略，給中華民族帶來了深重的災難；另一方面也為革命勢力的發展和新思想的出現創造了相對有利的環境。2.民國前期經濟法制體系的初步建立(1)南京臨時政府提倡發展實業辛亥革命后，南京臨時政府大力提倡發展實業，開始著手經濟法制的建設。(2)北洋政府頒布一系列經濟法規①背景：袁世凱當政時期，盡管在政治上倒行逆施，但是在推動民族經濟發展方面還是推行了一系列經濟發展政策，順應工商界的要求，制訂頒布了一系列經濟法規。②內容：北洋政府頒布的主要經濟法規，內容涉及工商礦業、農林牧漁、交通運輸、銀行金融、權度、稅則、經濟社團等方面。(3)影響①著名的《公司條例》《公司注冊規則》《礦業條例》《森林法》等出臺。這些法規體系頒布后成為北洋政府時期經濟法制體系的基本框架，雖然各項法規條例未必都得到完全遵照執行，但是畢竟使工商實業的發展有了法律的保護和規范。②民國成立后的經濟法制體系建設適應了經濟發展的要求，有利于在法制管理下的現代市場經濟秩序的建立，也較多地考慮和保護了資本所有者及從業者的利益訴求。③對于當時中國近代民族工商業經濟的發展具有里程碑的意義。這些法規條例有些還為南京國民政府修訂沿用。1.(2022·廣東高考)清末《游學譯編》上刊登的《勸同鄉父老遣子弟航洋游學書》云：“向之極可慕戀之科舉的虛榮者，今已為蕉夢矣。而出洋學成，量與出身，已見明諭，宦達之路、利祿之路、學問之路、名譽之路，胥于是乎在。”這反映了當時(

)A．出洋留學受到社會的廣泛支持

B．落第士人成為官派留學生主要來源C．新政改革加快了社會結構變動

D．科舉停廢改變了國人的中西體用觀C【解析】根據材料可知，清末新政時期廢除科舉制度，傳統入仕之路阻斷，原來追求科舉以獲取功名利祿之路，現在已經走不通了；但是通過留學也可以取得政府承認的出身，“勸同鄉父老遣子弟航洋游學書”也可看出這是勸大家出洋游學的文章，清末新政選官制度變革，即從科舉制選官到學堂選官、留學生選官制度的變化，這促進了傳統社會結構的變動，故C項正確；材料是勸導文章，這無法反映出洋留學是否得到社會廣泛支持，故排除A項；材料強調留學選官的新入仕途徑，但無法判斷落第人士是官派留學生的主要來源，屬于夸大程度型錯誤，故排除B項；材料沒有提及國人的中西體用觀，故排除D項。2.(2022·湖北高考)下圖是近代一位青年寓居天津期間的元旦日記，箭頭所指的方框內文字(

)A．流露出對社會嬗變的失落情感

B．反映了帝制到共和的時代變化C．展現民國元年元旦的社會景象

D．表達作者投身革命的堅定立場B【解析】據材料“五色旗炳耀通衢”“黃幟青龍銷聲匿跡”可知，1912年1月1日，中華民國臨時政府成立，以五色旗為國旗，五色旗取代了黃幟青龍，這本質上是從帝制到共和的時代變化，故選B項；材料是對辛亥革命帶來變化的中性描述，“失落”說法錯誤，排除A項；社會景象指五色旗取代了黃幟青龍，是現象，不是實質，排除C項；從材料“五色旗炳耀通衢”“黃幟青龍銷聲匿跡”中看不出其對革命的態度，得不出“投身革命的堅定立場”的結論，排除D項。3.(2022·廣東高考)1918年，挪威作家易卜生的名作《娜拉》在中國出版，主人公娜拉不甘心做“丈夫的傀儡”而離家出走的行為被稱贊為體現了“女性的自覺”，后來魯迅發表《娜拉走后怎樣》，則作如下比喻：“因為如果是一匹小鳥，則籠子里固然不自由，而一出籠門，外面便又有鷹，有貓，以及別的什么東西之類……也誠然是無路可以走。”以下解釋正確的是(

)A．“小鳥”代表尚未覺醒的女性

B．“籠子”是指落后的經濟形態C．“無路”源于君主專制的壓迫

D．“鷹”等是指社會上的舊勢力D【解析】

1918年的中國正處于新文化運動時期，提倡新道德，反對舊道德，促進了女性覺醒，作品中娜拉離家出走的行為體現了“女性的自覺”，后來魯迅發表《娜拉走后怎樣》，實際上揭示了在當時半殖民地半封建的中國女性的覺醒以及可能的結局，材料中“小鳥”指已經覺醒的進步女性，故排除A項；“籠子”是指束縛女性的封建禮制和傳統道德，并非指落后的經濟形態，故排除B項；在1918年，君主專制已經被推翻，材料中“無路”是因為中國傳統舊勢力強大，女性的反抗還無法成功，故排除C項；材料中的“鷹”指的正是當時男權社會狀態下的社會舊勢力，故D項正確。4.(2021·湖南高考)20世紀初，武漢三鎮“占長江沿岸最樞要之地，商況之殷盛，亦冠于沿岸之諸港”，漢口更是“舟楫之輻輳，貨物之聚散，其盛不亞于上海，其余則尚未能比類也”。武漢的這一狀況(

)A．表明其航運發展水平超過上海B．說明商業貿易中心向腹地轉移C．為長江沿岸工業重新布局奠定基礎D．為資產階級民主革命發生創造條件D【解析】

20世紀初，武漢三鎮尤其漢口憑借其優越的地理位置使工商業繁榮，促進資本主義發展，資產階級力量壯大，為資產階級民主革命發生創造了條件，故選D項；“其盛不亞于上海”并沒有超過的意思，排除A項；“亦冠于沿岸之諸港”指的是長江沿岸，并不是全國，不能得出商業貿易中心向腹地轉移的結論，排除B項；20世紀初，長江沿岸沒有重新布局工業，排除C項。第三步壓軸大題?突破——學“活”歷史

(2022·湖北高考)【歷史中的人】閱讀材料，完成下列要求。照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。圍繞“歷史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自擬論題，展開論述。(要求：主題明確，史論結合，表述清晰)題型六自擬觀點論證類試題典例【解題指導】首先，據圖2“1912年剪發后的梅蘭芳”圖4“1977年參加高考的學生”結合所學得出論題：人在歷史旅途中。其次，據圖結合所學進行論述，先綜述，結合所學得出，照片往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”，是后人眼中的“歷史”。再分述，據圖2“1912年剪發后的梅蘭芳”結合所學可從背景、內容等角度入手：即1912年，民國政府頒布“剪發令”，視剪發為新國民的象征，開啟了剪發易服的移風易俗之旅。圖2所展示的梅蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽光，躍然成為民國的新民之一。據圖4“1977年參加高考的學生”結合所學可從背景、內容等角度入手，即圖4是1977年恢復高考后的第一屆考生，每個人都用來之不易的考試迎接自己新的命運——關于知識和希望的命運。對于每個生活中的個體來說，這是個人一生中的關鍵一刻。對于歷史而言，這是中國的關鍵一刻。最后，總結升華，照片中的梅蘭芳和考場中的考生，皆是歷史中的人。照片讓我們看到人在歷史中的真實狀態，人也在永遠的歷史旅途中。此刻的“我”，終將是歷史中的“他”。【試答】示例1：人在歷史旅途中照片，往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”是后人眼中的“歷史”。1912年，民國政府頒布“剪發令”，視剪發為新國民的象征，開啟了剪發易服的移風易俗之旅。圖2所展示的梅蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽光，躍然成為民國的新民之一。

圖4是1977年恢復高考后的第一屆考生，每個人都用來之不易的考試迎接自己新的命運——關于知識和希望的命運。對于每個生活中的個體來說，這是個人一生中的關鍵一刻。對于歷史而言，這是中國的關鍵一刻。照片中的梅蘭芳和考場中的考生，皆是歷史中的人。照片讓我們看到人在歷史中的真實狀態，人也在永遠的歷史旅途中。此刻的“我”，終將是歷史中的“他”。示例2：普通人的歷史瞬間馬克思說，人民群眾是歷史的創造者。然而在歷史書寫中，總是以英雄人物、帝王將相為主角，往往忽略了對社會普通民眾的生活經歷的記錄，而這些照片恰恰記錄了普通人在重大歷史事件中的瞬間。1929年席卷資本主義世界的經濟大危機，受影響的不僅僅是大量失業工人，照片上的孩子們更是受害