全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比教案設(shè)計(jì)教師個(gè)人簡(jiǎn)介省份：河南省學(xué)校：南陽(yáng)市第十一小學(xué)姓名：袁鋒職稱：小學(xué)一級(jí)教師電話：電子郵件：通訊地址：南陽(yáng)市第十一小學(xué)一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：多媒體課件1、地球資源枯竭了。多媒體課件2、傷痕累累的地球，人們不安全了多媒體課件3、地球的自述。音樂文獻(xiàn)。二、教學(xué)課題《只有一種地球》教案教學(xué)目的：1．能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一種地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。3．產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí),從我做起,從身邊力所能及的事做起,爭(zhēng)做小小宣傳員。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一種地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同步又太輕易破碎了。”三、教材分析這是一篇闡明文，闡明保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是教育學(xué)生自覺地肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。文章首先向我們簡(jiǎn)介了地球上人類活動(dòng)的范圍很小，接著闡明地球上的自然資源是十分有限的，然后闡明了人類不要指望在破壞了地球后來(lái)再移居到別的星球上，最終闡明了我們?nèi)祟愐牡乇Ｗo(hù)地球，精心地保護(hù)地球，就是精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文構(gòu)造清晰，層次分明，從幾種不一樣的角度分別簡(jiǎn)介了保護(hù)地球的重要性。作者運(yùn)用生動(dòng)巧妙的擬人手法，把地球——人類賴以生存的地方，稱作人類的母親，使讀者感到親切溫暖。四、教學(xué)措施(一）講授法：這是小學(xué)語(yǔ)文最常見的教學(xué)措施，教師是課堂的引導(dǎo)者，按一定的教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本、汲取知識(shí)、進(jìn)行練習(xí)，在本課中，我就是起著引導(dǎo)的作用，引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)習(xí)。（二）談話法：課堂不是教師獨(dú)享的天地，更不是教師的一言堂。新課程倡導(dǎo)師生平等，甚至學(xué)生的地位高于教師，因此，課堂要在友好融洽的交談中層層推進(jìn)。（三）討論法：在課堂上，我多次采用討論法，就一種問題談出各自的見解，在探討“地球資源”和辯論“移居也許”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中最為明顯。（四）讀書指導(dǎo)法：這也是本堂課常用的教學(xué)措施，在每一種段落的學(xué)習(xí)中，都力圖通過不著痕跡的指導(dǎo)，通過淺顯的問題讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，帶著問題去讀書，才能讀出質(zhì)量。（五）演示法：多媒體課件是本課學(xué)習(xí)的一種必要條件，要通過圖片和資料讓學(xué)生充足感知課文內(nèi)容，這樣才能形成深刻地熟悉。（六）練習(xí)法：在本課中，練習(xí)和講讀同步進(jìn)行，碰到練習(xí)重點(diǎn)，立即進(jìn)行練習(xí)，趁熱打鐵，使學(xué)生學(xué)習(xí)愈加扎實(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一種漂亮的星球，它是人類的家園，它是太陽(yáng)，月亮的朋友，它就是-------地球，你還管它叫什么？（點(diǎn)擊課件----只有一種地球）。【百度視頻】怎樣使用百度（演示視頻）http://image.百度.com/i?ct=&z=0&tn=百度imagedetail&word=%28%D1%DD%CA%BE%CA%D3%C6%B5%29%D0%FD%D7%AA%B5%D8%C7%F2%CD%BC%C6%AC&in=22533&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=10&rn=1&di=&ln=&fr=ala0&ic=0&s=0今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。2．書寫課題：齊讀課題，看手勢(shì)三種措施讀課題：只有/一種/地球。只有/一種地球。只有一種/地球。二：梳理文章：一讀文：1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，說(shuō)說(shuō)本課重要講了哪些內(nèi)容？你懂得了什么？2、迅速的瀏覽文章，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞。二讀文：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把文章讀通讀順，然后，再問一問自己，你的心情怎樣？哪些句子使你的心，為之一顫呢？為何？用波浪線畫出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會(huì)讀書，能做到不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。我們來(lái)交流一下吧。（一）我的心情是欣慰的，我覺得我們的地球媽媽是那么漂亮，那么漂亮。由于（據(jù)空的宇航員簡(jiǎn)介，他們?cè)谟钪驽塾螘r(shí)遙望地球，映入眼簾的是一種晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。）有同感請(qǐng)舉手，我們一起來(lái)都讀讀這句話。【百度圖片】http://image.百度.com/i?ct=&z=0&tn=百度imagedetail&word=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%B5%D8%C7%F2%CD%BC%C6%AC&in=12650&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1&di=&ln=&fr=&ic=0&s=0指導(dǎo)朗誦。1.誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出你的感情。（板書：漂亮渺小）2.學(xué)生讀。評(píng)論后再讀。3..喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來(lái)讀。4.女生讀前半部分，男生讀后半部分。5教師深情的朗誦。6.閉上眼睛有感情的背誦。背書也是在積累語(yǔ)言。我們感受到地球的可愛。（二）我的心情是痛惜的，我但愿人們能愛惜礦產(chǎn)資源，由于。。。地球所擁有的自然資源也是有限的。。。。。。地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少，最多開采二三百年就沒有了。（三）我的心情是悲傷的，由于人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，。。。。。。期給人類做奉獻(xiàn)的。們不能再生，還導(dǎo)致了一系列生態(tài)劫難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1.有同感的，你也畫到這段文字，請(qǐng)齊讀：邊讀邊感受，用一種具有代表性的詞概括這段話。板書：（生態(tài)災(zāi)難）2.人類不僅僅是隨意水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，并且隨意毀壞的是自己生活的家園，是多么的可悲啊！可悲吧！當(dāng)你體會(huì)到這些，你拿起書，把自己的心情通過你的讀，體現(xiàn)出來(lái)。再讀-----（四）。我的心情是著急，膽怯啊！由于只有一種地球，假如它被破壞了，我們別無(wú)去處，假如地球上的多種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后裔吧！因此我很緊張。是啊！人類只有一種地球，假如它被破壞了，我們別無(wú)去處，因此，我們唯一的選擇只能保護(hù)地球。板書：別無(wú)去處板書：精心保護(hù)2.我們?cè)僖淮蔚哪闷饡蛉祟悾蛉澜纾虻厍虼舐暤暮粲酢Ｗx-----3.聽了你們的朗誦，看著你們的表情，我想，作者想告訴大家的，社會(huì)所呼吁的，此時(shí)此刻，肯定是我們每一種同學(xué)的此時(shí)此刻真實(shí)的心聲，我們?cè)僖淮蔚拇舐暤陌涯愕男穆曌x出來(lái)，讀------總結(jié)：是的，由于我們懂得人類只有一種地球;由于我們懂得宇宙只有一種地球;由于我們懂得你，我，他只有一種地球。第二課時(shí)課文讀到這里，老師看到了自信的你們，看到的智慧的你們，看到了不停超越自己的你們，不過，古人說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)。因此，下面的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想讓你們到課文中發(fā)現(xiàn)問題，每發(fā)現(xiàn)一種問題都預(yù)示你獲得一種進(jìn)步。其中會(huì)有某些很有價(jià)值的問題會(huì)在你們的仔細(xì)思索下產(chǎn)生出來(lái)。也許是你這節(jié)課最大的收獲，一條橫線，一種問號(hào)表達(dá)你這個(gè)地方有真問題。三．提出質(zhì)疑。簡(jiǎn)樸的做個(gè)調(diào)查，有問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（一）1.為何宇航員說(shuō)我們的地球太可愛，同步又輕易破碎了！地球這樣堅(jiān)實(shí)，怎么會(huì)“碎”呢？2.為何說(shuō)地球是渺小的。、3.人類無(wú)窮無(wú)盡地破壞，地球還能活多久？（板書：地球活多久？）4。為何說(shuō)地球像一葉扁舟。（板書：扁舟）地球很大啊！大的很啊！怎么說(shuō)它是一葉扁舟？5.在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？問的好，你已經(jīng)再給自己思索后路，你在緊張你后來(lái)能不能去火星上去居住。5個(gè)問題，只要再讀再思索就可以處理。老師完全相信你們可以自己處理。每個(gè)人只要挑選一種你最感愛好、認(rèn)為最有研究?jī)r(jià)值的問題自己處理，行嗎？(二)匯報(bào)：好，同學(xué)們，討論的非常熱烈，在討論的過程中的我發(fā)現(xiàn)你們的真知灼見，發(fā)現(xiàn)你們善于思索。你研究了其中的一種或者幾種，你自信的告訴大家，我已經(jīng)處理了1.扁舟：（1）生：我研究的是扁舟，地球和宇宙相比，就像是浩瀚大海中的一葉扁舟。在浩瀚的宇宙面前，我們的地球就像一葉扁舟。誰(shuí)還想就這個(gè)問題，刊登你自己的意見？（2）地球就像一葉扁舟，很小啊！我覺得它之因此說(shuō)地球是一葉扁舟，是由于在茫茫宇宙中除了地球，其他如火星；木星；水星。。。，除地球以外其他星球沒有人，因此地球就像茫茫大海中的一葉扁舟。我們分明感受到人類是很孤單的，地球一葉扁舟，很孤單。拿地球和宇宙相比，地球渺小。拿陸地和海洋相比。地球是渺小的。不過，我覺得地球還要小，還要小，拿居住上人類活動(dòng)的范圍和地球所有的人數(shù)相比，地球是渺小的。（3）由于世界上各個(gè)國(guó)家人口不停增長(zhǎng)，而地球不回再長(zhǎng)大，再加上人們的隨意破壞。因此感覺地球很渺小。你們有誰(shuí)懂得地球目前有多少人嗎？（66億）你們懂得就以目前的增長(zhǎng)速度，再過五十年地球有多少人？（130億）你尚有水懂得以地球目前的資源，它最多的能養(yǎng)活多少人嗎？（93億）地球目前的資源，它最多的能養(yǎng)活93億的人口，那么五十年地球多出來(lái)的37億人他吃什么，用什么，假如任其發(fā)展下去，地球?qū)⑹窃鯓拥膽K狀啊！同學(xué)們因此不要小看這一葉扁舟啊，不要小看著渺小渺小的地球啊！就是這樣渺小的地球，就是這樣的一葉扁舟，它承載著人類多少的命運(yùn)啊！同學(xué)們，拿出書，讓我再一次的讀描寫地球母親的這一段文字：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。不過，地球又是一種半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。就是這樣渺小的地球，就是這樣的一葉扁舟，它承載這人類多少命運(yùn)啊！就是這樣有些無(wú)知貪婪的人們又是怎么看待它的？我們破壞了地球，能不能移居到別的星球上去嗎？2.有關(guān)移居住問題。人類破壞了地球，能不能移居到別的星球上？生：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球后來(lái)再移居到別的星球上去。生：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。不過，這些設(shè)想雖然實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人可以去居住呢？生：科學(xué)家估計(jì)，人類登上火星，需要600億。生：火星的的溫度白天65度晚上—200度，晝夜溫差大，不適合人類居住。生：火星上沒有水，95%的氣體是二氧化碳。3.破碎：（1）為何宇航員說(shuō)我們的地球太可愛，同步又輕易破碎了.請(qǐng)同學(xué)們聽下邊一段話。點(diǎn)擊：(片展示污染破壞，音樂起）【百度視頻】課文情景朗誦（一）http://image.百度.com/i?ct=&z=0&tn=百度imagedetail&word=%28%D1%DD%CA%BE%CA%D3%C6%B5%29%D0%FD%D7%AA%B5%D8%C7%F2%CD%BC%C6%AC&in=22533&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=10&rn=1&di=&ln=&fr=ala0&ic=0&s=0#pn17(師讀：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不停再生，長(zhǎng)期給人類做奉獻(xiàn)的。不過由于人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不僅使它們不能再生，還導(dǎo)致了一系列生態(tài)劫難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。(2).同學(xué)們，這是發(fā)生在地球上的一日。.看看地球每天在發(fā)生著什么變化？（播放音樂，音樂凄婉，悲涼，讓人心痛。）點(diǎn)擊出示：學(xué)生讀。每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水導(dǎo)致的疾病。每天，我們的地球有1桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。同學(xué)們明白了嗎？（擦去破碎）(3).寫話練習(xí):從這些畫面。數(shù)字里，你看到了什么我看到了-------------------------------；我看到了-------------------------------；我看到了-------------------------------；師:（多么--------------------------一幕一幕啊！）這是什么，這是貪婪無(wú)知的人類對(duì)地球母親犯下的滔天罪行啊！面對(duì)著母親，面對(duì)這無(wú)知貪婪的人們，你一點(diǎn)有許多話要是說(shuō)，把你想說(shuō)的些下來(lái)。只要是對(duì)地球母親想說(shuō)的。有一句是一句，有兩句寫兩句，只要是你的真心話。同學(xué)們，停下你手中筆，把你的醒悟，把你的憂患，把你的呼吁，把你的心聲大聲的告訴人類，大聲的告訴地球母親。生：地球媽媽，請(qǐng)你放心吧，我們一定保護(hù)好您，保護(hù)好我們的家園。生：人類啊！就讓我們從這一刻開始醒悟，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還來(lái)得及。生：媽媽，地球媽媽，請(qǐng)你不要難過，不要流淚，我們一定回為你找回本來(lái)的青春漂亮，再為你披上漂亮的紗衣。生：地球媽媽，曾經(jīng)有一份你的漂亮擺在我們的面前，可是我們沒有愛惜，目前失去了才懊悔，假如你的漂亮可以再回來(lái)，我們一定會(huì)愛惜你，假如一定要在這份漂亮上面加個(gè)極限，我但愿是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。四．以一帶多：閱讀體現(xiàn)叢書142頁(yè)《環(huán)境保護(hù)不難》：閱讀提醒：1.文章通過哪兩個(gè)實(shí)例向我們論述了環(huán)境保護(hù)不能的道理？2.小學(xué)生怎樣才能做一種環(huán)境保護(hù)小公民3.設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)口號(hào)。(1)少用一次性筷子--別讓森林變木屑；(2)隨手關(guān)上水龍頭——水龍頭一分鐘滴漏幾滴水的話，一年就會(huì)揮霍上噸的水；(3)節(jié)省用電隨手關(guān)燈，減用空調(diào)，選用節(jié)能燈室內(nèi)外；(4)把廢書、廢報(bào)、廢紙片等集中起來(lái)送往廢品收購(gòu)站。(5)做“公交族”---公共交通車為榮(6)多吃蔬果少吃肉，對(duì)個(gè)人健康有好處；保護(hù)野生動(dòng)物拒食野生動(dòng)物；3.設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)口號(hào)。1、生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，節(jié)省地球資源2、綠水青山是我家，大家不要破壞他3、.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)4.、環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步。五、真情的呼喚，用行動(dòng)說(shuō)話。同學(xué)們，您們真情的呼喚，是你的實(shí)際行動(dòng)，深深的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑，善待地球，保護(hù)地球，這是個(gè)永恒的話題，由于我們－－（只有一種地球）（生齊讀）。由于人類----只有一種地球。痛定思痛后，幡然醒悟，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句－－（只有一種地球）。讓我們的世世代代，子子孫孫都記住這樣一句話－－（齊讀只有一種地球）。結(jié)束音樂，圖片：（音樂：輕輕的捧著你的臉）（圖片：人類愛惜地球的事跡留影。）附板書設(shè)計(jì)：漂亮壯觀小自然資源開采只有一種地球資源有限建設(shè)家園保護(hù)環(huán)境再生資源破壞不能移居六、教學(xué)反思在教學(xué)中我通過生動(dòng)形象的多媒體課件的演示,讓學(xué)生充足體會(huì)到地球家園的美好,對(duì)地球母親的親切,熱愛之情油然而生.在此基礎(chǔ)上,通過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)記錄,學(xué)生從中理解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。課文中引用的宇航員的感慨"我們這個(gè)地球太可愛了,同步又太輕易破碎了"是學(xué)生理解上的一種難點(diǎn).由于預(yù)設(shè)學(xué)生在理解"太可愛"與"太易碎"中會(huì)偏向于后者,因此在上課伊始,我就努力讓學(xué)生體會(huì)地球母親的"可愛".從多媒體課件中豐富的自然資源圖片,美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴,讓學(xué)生從文本,從生活實(shí)際,從課件圖片去充足感受地球母親的漂亮可愛以及她的慷慨無(wú)私.正是有了這樣的感情積淀,在后文的教學(xué)中通