第第頁五年級下冊數學教學工作計劃

五班級下冊數學教學工作計劃篇1

一、學情分析

五班級同學的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴峻。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有許多積極向上的同學，也有許多思維活躍、擅長思索的同學。針對班級的實際狀況，在下學期的數學教學應重點采用以下措施：

1、援助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。

2、深入調查同學的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3、強化培育、訓練同學良好的學習立場和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成果的評價相結合。

4、多鼓舞和表揚同學，多開展一些數學競賽活動，激發同學學習數學的積極性和主動性。

二、教學內容

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的.意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。

4.、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.、結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

8、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、課時安排

各部分教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷掌控。

一、圖形的變換〔4課時〕

二、因數與倍數〔6課時〕

三、長方體和正方體〔12課時〕整理和復習1課時

四、分數的意義和性質〔20課時〕

五、分數的加法和減法〔7課時〕

六、統計〔3課時〕

七、數學廣角〔2課時〕

八、總復習〔4課時〕

五班級下冊數學教學工作計劃篇2

一、班級狀況分析：

五〔1〕班共66人，大部分同學活潑、好動，學習自學仔細，字體書寫工整，上學期數學期末考試成果：平均85.1分，優分率76%，及格率98.5%。同學知識掌控的較好的地方有：基礎知識、概念掌控得較堅固，口算、計算掌控較好。不足之處：部分同學比較馬虎，運用知識不夠敏捷。

二、主要教學目標

〔一〕數與代數

1、第一單元分數乘法

結合操作活動和圖形語言，探究并理解分數乘法的意義。探究并掌控分數乘法〔分數乘整數、分數乘分數〕的計算方法，并能正確計算。能解決簡約的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的親密聯系。

2、第三單元分數除法

了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在詳細情境中，借助操作活動，探究并理解分數除法的意義。探究分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯系。

3、第五單元分數混合運算

理解并掌控分數混合運算的運算順次，并能夠正確計算。通過觀測、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合詳細情境，解決簡約分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第六單元百分數

經受從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的須要性。理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中，探究小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡約實際問題，感受數學在現實生活中的應用價值。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元長方體〔一〕

通過觀測、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其開展圖。結合詳細情境，探究并掌控長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡約的問題。經受開展與折疊、查找規律等活動過程，進展空間觀念和探究規律的技能。

2、第四單元長方體〔二〕

通過操作活動，理解體積、容積的.含義。認識體積、容積的計量單位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探究并掌控長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡約的實際問題。探究某一些不規章物體體積的測量方法。

〔三〕統計與概率

第七單元統計

經受收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例，了解扇形統計圖的特點與作用。能依據需要，選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位數、眾數，能說明其實際意義；能依據詳細的問題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡約的統計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

〔四〕綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解分數乘法的意義，掌控分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。

2、掌控長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡約的實際問題。

3、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能進行百分數與小數、分數之間的互化，會解決有關百分數的簡約實際問題。

四、教學試驗

培育同學學習數學的愛好。

五、教學措施

1.提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的親密聯系。

2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程,進一步進展同學的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

3.引導同學經受數學探究的全過程，進展同學解決問題的技能。

4.重視通過“綜合運用”，進展同學分析問題解決問題技能。

5.著重引導同學通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統化。

五班級下冊數學教學工作計劃篇3

一、教學內容：

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的`探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

二、教學目標：

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

三、教學中需要預備的教具和學具

1.長方體和正方體實物及模型

2.演示分數用的教具

3.其他教具老師還可以依據各部分教學內容的需要自己預備或設計制作一些教具和學具。如教學體積時制備1m3、1dm3模型，容納1L、100ml液體的量杯；教學因數與倍數時，可依據教科書上的圖制成教具等。老師還可以依據需要自己制作其他適用的教具。

四、課時安排

依據《義務教育階段國家數學課程標準〔征求看法稿〕》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，試驗教材的編者為五班級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷掌控。

一、圖形的變換〔4課時〕

二、因數與倍數〔6課時〕

1、因數和倍數2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征…………3課時左右

3?質數和合數………1課時左右

二、三、長方體和正方體〔12課時〕

1、長方體和正方體的認識…………2課時左右

2、長方體和正方體的表面積………2課時左右

3、長方體和正方體的體積…………7課時左右整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數的意義和性質〔20課時〕

1、分數的意義4課時左右

2、真分數和假分數3課時左右

3、分數的基本性質2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分數與小數的互化2課時左右

整理和復習1課時

五、分數的加法和減法〔7課時〕

1、同分母分數加、減法2課時左右

2、異分母分數加、減法3課時左右

3、分數加減混合運算2課時左右

六、統計〔3課時〕

打電話1課時

七、數學廣角〔2課時〕

八、總復習〔4課時〕

五班級下冊數學教學工作計劃篇4

一、同學現狀分析：

本班有同學31人。大部分的同學學習立場端正，有著純真，良善的本性。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進行學習。個別同學技能較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方體和正方體的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。

〔一〕、本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排表達改革的理念，著重培育同學敏捷的計算技能，進展同學的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

〔二〕、本冊教學重點：

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

〔三〕、本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡約實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的`問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能依據需要選擇適當的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析推理的技能。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

12、養成仔細作業，書寫干凈的好習慣。

四、本冊教學措施：

〔一〕常規方面：

1．在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，實時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，

3．通過教學，對同學的學習立場和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，老師需要將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，著重再現知識產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發揮同學的主題性，培育同學的創新意識和實踐技能。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育同學的應變能

7．練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

8．加強數學實踐活動，讓同學認識數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

9．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

〔二〕后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有

恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要實時，當然家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

〔三〕優秀同學培育措施

1、愛護優秀同學學習的積極性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導同學自學，課外有計劃對同學進行抓優指導。

五班級下冊數學教學工作計劃篇5

一、學情分析

五班級大部分同學已經在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域掌控了大量的基礎知識，他們能敏捷地運用，規律思維技能、空間想象技能比較強，掌控了肯定的數學學習的方法，但也有個別同學接受知識的技能相對弱一些。還有部分同學由于平常對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業馬虎，字跡潦草，學習立場不端正，導致學習成果不抱負。所以老師在備課時應留意優等生與學困生的詳細狀況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并予以精神上的鼓舞與援助，促使其自覺學習。在本學期的數學教學過程中，我們要充分挖掘同學的潛力，發揮同學的主體作用，老師的主導作用，要特別加強同學學習習慣和責任心的培育，學會思索方法，養成擅長思索的好習慣，把培育同學的創新意識和實踐技能滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓同學在仔細書寫的基礎上培育其責任感。

二、教材分析和教學目標

〔一〕數與代數

第一單元分數加減法理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順次，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡約分數加減法的實際問題。

第三單元分數乘法結合詳細情境，在操作活動中，探究并理解分數乘、除法的意義；探究并掌控分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡約的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯系。

第五單元分數除法了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡約分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡約實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡約實際問題的技能。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為*，再依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經受解決問題的過程，體驗數學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的技能。

〔二〕空間與圖形

第二、四單元長方體〔一〕〔二〕通過觀測、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的開展圖；了解體積〔包括容積〕的含義；認識體積〔包括容積〕單位，探究并掌控長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡約的實際問題；探究某些不規章物體體積的測量方法；引領同學在觀測、操作等活動中，進展動手操作技能和空間觀念。

第六單元確定位置能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數系確定位置。

〔三〕統計與概率

第八單元數據的表示和分析同學在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能依據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡約的.復式統計圖，依據統計結果做出簡約的判斷和猜測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并說明結果的實際意義。

〔四〕數學好玩

本單元設置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓舞同學從數據中獵取盡可能多的有效信息，激發同學學習數學的愛好，體會數學思想，熬煉思維技能，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、全冊教學內容及教時安排〔以單元為單位〕

〔1〕分數加減法：7課時〔2〕長方體〔一〕：10課時〔3〕分數乘法：12課時〔4〕長方體〔二〕：10課時整理與復習：3課時〔5〕分數除法：8課時〔6〕確定位置4課時〔7〕用方程解決問題5課時數學好玩：2課時〔8〕數據的表示和分析：8課時

〔9〕總復習：5課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1.著重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2.留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3.踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作立場，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

4.依據我校的實際狀況，多媒體教學的優勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

5.每周參與教研活動，聽有閱歷老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。

五、輔導計劃

1.上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地援助差生完成基礎性作業，直至同學真正弄懂為止，對差生的作業保證做到面批面改。

4.加強與家長的協作，援助潛能生從立場到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

五班級下冊數學教學工作計劃篇6

本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容為數據的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與復習和總復習。

一、教材分析

〔一〕數與代數

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順次，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡約分數加減法的實際問題。

第三單元“分數乘法”結合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數乘、除法的意義；探究并掌控分數乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡約的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯系。

第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡約分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡約實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡約實際問題的技能。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為*，再依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經受解決問題的過程，體驗數學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的技能。

〔二〕空間與圖形

第二、四單元“長方體〔一〕〔二〕”通過觀測、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的開展圖；了解體積〔包括容積〕的含義；認識體積〔包括容積〕單位，探究并掌控長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡約的實際問題；探究某些不規章物體體積的測量方法；引領同學在觀測、操作等活動中，進展動手操作技能和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數系確定位置。

〔三〕統計與概率

第八單元“數據的表示和分析”同學在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能依據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡約的復式統計圖，依據統計結果做出簡約的判斷和猜測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并說明結果的實際意義。

〔四〕數學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓舞同學從數據中獵取盡可能多的有效信息，激發同學學習數學的愛好，體會數學思想，熬煉思維技能，積累思索閱歷，開闊眼界。

二、教學目標：

1、結合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數加、減、乘、除法的意義；探究并掌控分數加、減、乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡約的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯系。

2、了解倒數的意義，會求一個數的倒數。

3、能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡約分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

4、通過觀測、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的開展圖；了解體積〔包括容積〕的含義；認識體積〔包括容積〕單位，探究并掌控長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡約的實際問題；探究某些不規章物體體積的測量方法；引領同學在觀測、操作等活動中，進展動手操作技能和空間觀念。

5、了解復式條形統計圖、復式折線統計圖的特點與作用；能依據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，并說明結果的實際意義。

6、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進行思索的技能；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的`愛好和自信心。

三、教學重點

1、掌控異分母分數加減的計算方法，并能正確計算。

2、能正確進行分數加減混合運算；

3、能正確進行分數和小數的互化；

4、了解長方體和正方體的的幾何結構。掌控長方體表面積的計算方法；

5、理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；

6、理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

7、在方格紙上會用數對確定物體的位置。依據方向和距離確定物體位置的方法。

8、掌控解列方程解決問題的解題方法

9、提高復式條形、復式折線統計圖的繪制方法與讀圖技能；理解平均數的意義，學會求簡約數據的平均數

四、教學難點

1、學會異分母分數加減的計算方法；

2、敏捷計算長方體、正方體的表面積；

3、學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系；

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；

5、學會除數是分數除法的意義；

6、精確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在詳細情境中，能依據不同的觀測點來判斷方向；

7、能夠快速地分析、找到數量之間的相等關系，列出方程；

8、依據統計圖提出數學問題和作出簡約的判斷與推想；理解平均數的意義

五、教學時間安排

時間內容課時數

第二周至第三周分數乘法6

第三周至第四周長方體〔一〕7

第五周至第六周分數除法7

第六周至第七周長方體〔二〕9

第八周整理復習、期中考試5

第九周至第十周分數除法7

第十周確定位置3

第十一周至第十二周用方程解決問題4

第十三周數學好玩4

第十