精選班級(jí)讀書心得體會(huì)14篇班級(jí)讀書心得體會(huì)1

班級(jí)讀書會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說起來，只要同學(xué)說了，他就有一種成就感，覺得自己是這本書的主任，是他自己在看這本書，就此而言，我想讀書會(huì)是勝利的。至于老師和同學(xué)詳細(xì)說了什么說得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問題。班級(jí)讀書會(huì)的閱歷：

1.流程不要太精細(xì)

在粗枝大葉的問題框架下，讓同學(xué)去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推動(dòng)、步步為營、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過度推敲課堂結(jié)構(gòu)。也就是說設(shè)計(jì)沒有必要過于精細(xì)，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級(jí)讀書會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問題，綻開一兩次爭論。例如：你覺得這本書中哪里最好玩？你覺得這本書哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？你最喜愛書中哪個(gè)人物？你認(rèn)為故事的.結(jié)局應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.問題（解讀指向）不要太“理性”

不要刻意去設(shè)計(jì)問題試圖從同學(xué)嘴中提煉出小說的意義，這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矏蹆和膶W(xué)？由于他可以從中看到多姿多彩的風(fēng)景，熟悉形形色色的人，經(jīng)受許很多多的事……在班級(jí)讀書會(huì)中，孩子們要溝通的要說的，就是書中詳細(xì)一件件的事，一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想熟悉。

3.形式不要太呆板

優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人開心”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種好玩的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書會(huì)也要讓孩子感到好玩。例如可以讓孩子們表演書中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀洚?，可以圍繞書總的一個(gè)話題綻開辯論，可以將教室布置得特別休閑鼓舞孩子們圍繞書“閑聊”等等。當(dāng)然，讀書會(huì)形式多樣，但無論是哪種形式，“書”仍舊是根本，圍繞書的“爭論”始終是主題。

4.氣氛不要太嚴(yán)厲?

班級(jí)讀書會(huì)就是“聊書”，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說法。

班級(jí)讀書心得體會(huì)2

《格列佛游記》這本書，我讀第一遍時(shí)，只覺得格列佛的經(jīng)受特別奇怪；而讀其次遍時(shí)，我才感受到了對(duì)每一種情景都做了細(xì)致的描繪，讓人有身臨其境之感。我才知道了書中深刻的含義。

這本書的主要內(nèi)容是：格列佛由于在大海上冒險(xiǎn)，突遇大風(fēng)，船被打翻了，他抓住一塊木板漂到了一個(gè)住著很多奇怪的人的小島上，從今開頭了各種稀奇奇怪的遭受。他遇到過小人國、大人國、飛島國和慧馬國，并受到了不同的待遇。而文章真剛要表達(dá)的內(nèi)容卻是18世紀(jì)前半期英國社會(huì)的各種沖突，比如，國王與民眾和大臣之間有著不同看法，最終導(dǎo)致引發(fā)戰(zhàn)斗、自相殘殺。

古代聞名哲人陳壽曾經(jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，我覺得這句話說得很對(duì)。一本書就像一個(gè)向?qū)?，也像一盞明燈，它會(huì)帶領(lǐng)我們走向?qū)W問的源泉。我們應(yīng)當(dāng)把一本書多讀幾遍，只有這樣才能領(lǐng)悟到書中的意思，只有領(lǐng)悟到書中的意思，才能學(xué)到學(xué)問，提高寫作水平。

《格列佛游記》不但給了我學(xué)問，還使我懂得了這樣的一個(gè)道理。

當(dāng)然其中一波三折的劇情，也使我為之心驚肉跳，然而，另我印象深刻的'要數(shù)仆人公在小人國的經(jīng)受。

曾經(jīng)來往繁密，友好的兩個(gè)國家，不來夫斯古帝國和利里浦特國，受貪欲野心的驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致兵戈相向，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗，仆人公關(guān)心利里浦特人戰(zhàn)勝了不來夫斯古帝國的入侵，受到厚賞。而之后仆人公因心存正義而直接拒絕他國國君的無理要求，卻讓國君無法接受，從今在國君心中種下憎恨的幼苗，再加上官員暗中中傷仆人公，他在國君心目中的形象一下子猶如天使變?yōu)槟Ч?，以至與個(gè)別朝廷官員想把仆人公置之死。

這就猶如書中所說“宏大的功績?cè)诰跹劾锬芩闶裁矗偃缫粫r(shí)你拒絕滿意君王的奢望，即使你從前立過大功也絕不能得到寬恕”。

讀到此刻，我顫抖了，不由得感到一絲心寒……所謂忠言逆耳，忠臣自然不得國君心喜；小人對(duì)君子的猜忌之心，君子自然被詆毀形象。想到這，我不由得感嘆：歷史上的忠臣最終能得到君王善待的又有幾個(gè)呢？但至少仆人公近乎是其中的一個(gè)。

這篇游記在我腦海呈現(xiàn)出的，是一個(gè)渾濁、無情的生活，是過去的生活的縮影！從描寫隱含的嘲諷和蔑視中，到處體現(xiàn)出抗?fàn)幘瘛６斡浄从吵鰜淼漠?dāng)時(shí)英國的社會(huì)風(fēng)貌，也讓我明白到在時(shí)代進(jìn)步的背后往往充斥著不幸與荊棘，但無論如何，它究竟是生活，這篇小說可謂悲喜交織。

班級(jí)讀書心得體會(huì)3

我懷著感動(dòng)而崇敬的心情看完了《焦裕祿》這部書。焦?fàn)敔旉P(guān)懷我們下一代成長的那一個(gè)個(gè)鏡頭，深深地打動(dòng)了我，至今還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在我的眼前。

書中一開頭就有這樣一個(gè)鏡頭:焦?fàn)敔旓L(fēng)塵仆仆的地到蘭考縣上任，一群一副破爛、饑渴難忍的孩子擁著他，伸出一雙雙枯瘦的小手討吃的。焦?fàn)敔數(shù)男木o縮了，把自己用來充饑的幾個(gè)冷饃饃全分給了他們。孩子們笑了，焦?fàn)敔數(shù)男膮s碎了:一個(gè)共產(chǎn)黨員，哪能忍心看著革命的下一代挨餓呢!于是，他邁開大步，急匆忙地走進(jìn)了縣委大院，去迎接一場新的戰(zhàn)斗。焦?fàn)敔斏先魏?，頂風(fēng)冒雨帶領(lǐng)群眾治理“三害”。嘔心瀝血重新支配蘭考山河，鞠躬盡瘁，死而后已。

這一切不就是為了讓蘭考的街頭不再消失乞討的孩子，讓我們這一代人幸福生活，健康地成長嗎?一個(gè)干部，只要他眼睛能看到人民的疾苦，胸中裝著人民，就會(huì)有使不完的勁兒。焦?fàn)敔斢绕潢P(guān)懷下一代的思想品德。一次，他答應(yīng)了小兒子早就提出的想吃紅燒肉的要求，可是，在回家的路上，他卻把買肉的錢全給了一位生病的群眾。吃飯時(shí)，端上桌的仍舊是素菜素湯和窩窩頭?？尚鹤訁s一個(gè)勁地吵著要吃紅燒肉，還把窩窩頭丟在了地上。

這一下焦?fàn)敔斂苫鹆耍愦蛄诵鹤?，孩子難過地哭了。這時(shí)，我也為孩子感到委屈，由于他爸爸已經(jīng)答應(yīng)了呀!再說想吃點(diǎn)紅燒肉，要求不算過分。焦?fàn)敔斠哺械轿撕⒆?，便抱起他說:“不怪媽媽，是爸爸把錢用光了。爸爸不好，爸爸不該打你。”接著，他有深情的對(duì)小兒子說:“糧食是勞動(dòng)人民種出來的。是從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的`，你知道嗎?那些種莊稼的大伯伯自己都吃不上窩窩頭，所以，我們要更疼惜糧食。來，把窩窩頭吃了吧!”看到這兒，我的眼睛潮濕了，直到現(xiàn)在，每當(dāng)我端起白花花的米飯，耳邊總響起焦?fàn)敔敯延H切的教導(dǎo)，便暗暗提示自己:我們這些在蜜糖里泡大了的幸運(yùn)兒，可要永久記住“汗滴禾下土”的勞動(dòng)人民，還要珍惜“粒粒皆辛苦”的勞動(dòng)成果啊!

當(dāng)了多年縣委書記的焦?fàn)敔?，仍舊是兩袖清風(fēng)，生活清苦。焦?fàn)敔斄疂嵎罟母呱衅返?，為我們的下一代樹立了光榮榜樣。在他生命的最終一刻，給女兒留下唯一的遺產(chǎn)--一塊普一般通的手表。一塊手表的價(jià)值是微不足道的，但焦?fàn)敔斈菍?duì)黨的忠誠，對(duì)人民的摯愛，對(duì)革命事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，給我們這一代人--乃至世世代代都留下了一筆不行估量的精神財(cái)寶!啊!尊敬的焦?fàn)敔?，人民需要您，時(shí)代在召喚著您，我們永久懷念您……

班級(jí)讀書心得體會(huì)4

在學(xué)校的“青年老師大比武”的活動(dòng)后，學(xué)校給我們每個(gè)青年老師發(fā)了一本書。在這個(gè)假期，最終靜下心細(xì)細(xì)地拜讀了王曉春《給青年老師的100條建議》一書。那真摯、樸實(shí)無華的文字所蘊(yùn)含的如涓涓細(xì)流般的教育理念，讓我受益匪淺。其中，對(duì)于我們這些新參與學(xué)校工作的老師的幾點(diǎn)建議對(duì)我啟發(fā)很大，讀后的確有豁然開朗的感覺。

作為一名青年老師，首先要擺正自己的態(tài)度。要讓自己變得光明一些，試問假如一位老師每天給人一種陰云密布的感覺，對(duì)誰都不笑，都是特殊嚴(yán)厲?的感覺的話，我想別人肯定會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。同樣的，假如一位老師始終對(duì)他的同學(xué)特別嚴(yán)厲?，始終都是以訓(xùn)導(dǎo)為主，那么這位老師肯定與他的同學(xué)有著特別遙遠(yuǎn)的距離，他的同學(xué)肯定對(duì)老師不會(huì)特別親近。所以，我們肯定要用一顆愛心去面對(duì)我們的同學(xué)，學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)，擅長挖掘同學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)，并且適時(shí)夸獎(jiǎng)同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)自己布滿信念，才會(huì)有動(dòng)力，而且我們還要適當(dāng)?shù)膶捜菸覀兊耐瑢W(xué)，究竟孩子還小，難免會(huì)犯些錯(cuò)誤，假如有些錯(cuò)誤無傷大雅的話，我們也可以適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儯o他們一些機(jī)會(huì)，可能他們會(huì)因此而敦促自己，從而取得一些進(jìn)步。

作為一名青年老師，同樣需要擁有責(zé)任心、上進(jìn)心，仔細(xì)努力地對(duì)待工作。剛剛開頭工作，首先要學(xué)會(huì)備課。要想備好課，首先我們要熟讀課標(biāo)，還要吃透教材與教參，摸清重難點(diǎn)，依據(jù)自己班里的學(xué)情并且根據(jù)學(xué)校的要求寫好我們的教案，同時(shí)也可向老老師請(qǐng)教批改我們的教案。上課的時(shí)候，我們也要留意突出教學(xué)重難點(diǎn)，還要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，多做一些嬉戲，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，還要留意不要總是提問成果好的同學(xué)，還要提問一些學(xué)困生，調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的樂觀性。我們剛剛上任，確定缺乏一些閱歷，只要我們腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的干工作，肯定會(huì)得到回報(bào)的。

作為一名新老師，我們要不斷學(xué)習(xí)。雖然我們都是高校畢業(yè)，但是讀過的教育理論專業(yè)書籍寥寥無幾，所以我們要加強(qiáng)教育理論素養(yǎng)，必需要不斷學(xué)習(xí)，多讀專業(yè)書籍，并且做好筆記，多多聽老老師的課，汲取閱歷，并且還要樂觀參與各種培訓(xùn)，增加我們的見識(shí)，并且吸取閱歷與自己的實(shí)際狀況結(jié)合起來，做好總結(jié)。

《給青年老師的100條建議》這本書，的確教給我們?cè)S多方法，我也從中學(xué)到了許多，對(duì)于我們青年老師來說，還有很長的路，路上會(huì)有許多荊棘，我們只能向前走，至于如何克服道路上的困難，需要我們自己努力嘗試，自己查找一些合適的方法。

班級(jí)讀書心得體會(huì)5

書，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，作為老師的我們，更應(yīng)將書視作精神的食糧。學(xué)校布置了讀專著談體會(huì)活動(dòng)，更讓我與教育類書籍有了更深的接觸。愛的教育這就是我讀的其中一本。

愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，主要敘述了仆人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。

《愛的教育》中，同學(xué)伴侶之間的友情，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間宏大的愛，師生之間的愛。天真無邪的心靈，到處為人著想的品行，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。

我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的.生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛的，我發(fā)覺愛中包含著對(duì)生活的追求！

讀這本書的時(shí)候，我并沒有流淚，但是，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完善的親子之愛、師生之情、伴侶之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部到處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很宏大。

愛的教育文字雖然簡潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。“愛”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)同學(xué)循循善誘、

伴侶間相互勸慰……

這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美妙的東西??！

其實(shí)，假如我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛我、關(guān)心我、我多幸福呀！

而我作為一名學(xué)校老師，就更加要細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子幼小的心靈還沒有成熟，很多事情都不懂，作為老師更應(yīng)當(dāng)正確的輔導(dǎo)。

讓每個(gè)孩子都能感受到愛，當(dāng)你，我，他都能夠感受那份極為一般的愛的時(shí)候，信任肯定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要關(guān)心的人，是不是？

請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到每個(gè)孩子身上去吧。樂觀去愛，你會(huì)發(fā)覺：在你教育孩子的同時(shí)，自己也會(huì)很歡樂，假如你真心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)永久健康歡樂的成長。

班級(jí)讀書心得體會(huì)6

作為一名學(xué)校語文老師，我深深地知道閱讀的重要性。為了及早能引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，不斷地提升同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)，切實(shí)提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在閑適的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級(jí)”的活動(dòng)。

一、引導(dǎo)家長為孩子制造讀書的時(shí)空

讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)同學(xué)讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜愛上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)談天。同學(xué)在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就盼望家長多花點(diǎn)功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點(diǎn)孩子喜愛的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀力量，不能光買學(xué)習(xí)參考資料，還要買一些對(duì)孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，依據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的'家庭教育方法。一班級(jí)家長替孩子選書時(shí)要留意三點(diǎn)：

1.選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后制造力的進(jìn)展有好處。

2.書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴，才會(huì)愿意讀下去。

二、老師在閱讀方法上賜予指導(dǎo)

低班級(jí)課外閱讀，應(yīng)留意同學(xué)愛好的培育和鼓舞，留意方法的指導(dǎo)，賜予正面的引導(dǎo)，使同學(xué)從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同學(xué)是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)當(dāng)讀懂些什么，他們并不知道。老師應(yīng)從方法上多賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。低班級(jí)兒童采納的主要是精讀法，即，審題設(shè)疑，粗讀感知，細(xì)讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。

讀一篇文章之前要讓同學(xué)依據(jù)題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級(jí)同學(xué)因識(shí)字量較少，在閱讀時(shí)經(jīng)常需要借助拼音。初讀時(shí)，讀得不太連貫，留意力集中在如何讀上，缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思索和理解，這就要求同學(xué)對(duì)讀進(jìn)一步深化理解，要求同學(xué)邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。在對(duì)讀物內(nèi)容深化理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為同學(xué)自己的語言。最終，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些學(xué)問?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些美麗的詞句?這最終一步對(duì)同學(xué)也是特別重要的。

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣。但是，隨著同學(xué)識(shí)字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要，老師也要教給略讀和掃瞄的簡潔方法，培育同學(xué)初步的搜集和整理信息的力量，滿意綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

三、搭建返校日的展現(xiàn)溝通平臺(tái)

利用暑假期間，我要求每個(gè)同學(xué)暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個(gè)返校日，班級(jí)舉辦“讀書溝通會(huì)”，以“故事會(huì)”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推舉”等活動(dòng)板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。老師樂觀參加到讀書活動(dòng)中去，和同學(xué)溝通、探討讀書心得，盡量引導(dǎo)同學(xué)感受讀書的歡樂。并給同學(xué)朗誦一些美文，和同學(xué)一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求同學(xué)在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作讀書卡，讀書報(bào)。組織一次讀書卡，讀書報(bào)評(píng)比活動(dòng)。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級(jí)定期組織全班同學(xué)參觀、評(píng)比“讀書留痕集”。

四、將課外閱讀引進(jìn)課堂，進(jìn)行主體性閱讀

老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)同學(xué)獨(dú)立閱讀的方法，提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進(jìn)度，堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)學(xué)問的擴(kuò)充。

介紹好書給同學(xué)看，可以激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好和愿望，提高同學(xué)的閱讀力量和熟悉水平。人教版的語文教材，每組文也都有一個(gè)鮮亮的主題。同學(xué)每學(xué)完一篇課文，只要圖書角有相關(guān)資料，我都會(huì)向同學(xué)介紹與這篇課文相關(guān)的資料，讓同學(xué)去閱讀，并指導(dǎo)同學(xué)怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有方法》一課，就向同學(xué)介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習(xí)《小熊住山洞》一文，就讓同學(xué)讀《安徒生童話選》中相關(guān)的故事文章;學(xué)了《歡樂的節(jié)目》一文，就介紹和指導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)一些簡潔的歌詞和兒童詩等。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，同學(xué)的課外閱讀不但漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣，而且走上了正確軌道。

通過開展讀書活動(dòng)，我驚喜地發(fā)覺，我們班的一些同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。班級(jí)的讀書活動(dòng)慢慢成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。今后，我們將在全班進(jìn)一步深化開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓好書伴隨同學(xué)健康歡樂地成長。

班級(jí)讀書心得體會(huì)7

清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造學(xué)校卓越班級(jí)的38個(gè)策略》一書進(jìn)行閱讀。讀罷此書，感覺到“對(duì)于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，富有童真的趣味，與精彩想象力的融合，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€(gè)班集體時(shí)，你必需給予這個(gè)班級(jí)以“人情味”，才能使班級(jí)井然有序，假如只是枯燥機(jī)械的進(jìn)行死板的教育，那班集體只會(huì)是一潭死水，毫無生氣。

一、對(duì)于教室硬件設(shè)施

必需窗明幾凈，打造適合學(xué)習(xí)的氛圍，設(shè)立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的'白墻，使每一角落都會(huì)“說話”?？梢赃m當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣。

二、同學(xué)管理方面

1、要把班務(wù)進(jìn)行安排，責(zé)任到人，使每一位同學(xué)都有職責(zé)，讓每一位孩子都做班級(jí)的小仆人。

2、培育班級(jí)靜文化，讓同學(xué)在潛移默化中明白只有能寧靜下來才能擁有大才智。

3、對(duì)于男生，要培育其責(zé)任心與使命感，對(duì)于女生則要培育其細(xì)心，急躁，與文靜的氣質(zhì)。對(duì)于淘氣的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提示他們遵守紀(jì)律。對(duì)于特殊特別的孩子，要利用談話法，開導(dǎo)法，可以采納拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告知他們“其實(shí)他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)，但這些優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在只是被灰塵掩蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步，一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的改進(jìn)自己。

三、家長溝通方面

要利用傳統(tǒng)節(jié)日，如“、三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等，讓孩子給家長寫信或者在班級(jí)評(píng)比”十大感人好爸爸”等活動(dòng)，加強(qiáng)親子互動(dòng)，讓家長參加到學(xué)?；顒?dòng)中，同時(shí)也培育了孩子的孝心?？蓪?duì)盡職盡責(zé)的父母頒發(fā)表揚(yáng)信與獎(jiǎng)狀并在班里開班會(huì)表揚(yáng)以此來激勵(lì)家長多督促關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。

四、老師自身

在執(zhí)教生涯里，遇到頑皮搗蛋，行為特別的孩子在所難免。這時(shí)老師應(yīng)用幽默童趣的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸告更有效。用童話的方式進(jìn)行教育，在富有情趣的活動(dòng)中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。

班級(jí)讀書心得體會(huì)8

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永久是新的。

對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多了。教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。因此，老師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法，有方法才有勝利的路徑。老師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和打算學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，就應(yīng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，老師樂學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在歡樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)。

一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實(shí)現(xiàn)幻想，但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。身為老師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。老師只有成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來指導(dǎo)教育過程。堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。

教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸?shù)倪^程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)同學(xué)主體和老師主體的'關(guān)聯(lián)。同學(xué)將不再是學(xué)問的接收器，而是自主學(xué)問的收獲者。應(yīng)對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師務(wù)必徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他教了多少年書，而在于他樂觀讀了多少書和教了多少書。樂觀教書，樂觀育人。

師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠懇正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。老師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

讀書的生活是精彩的、幸福的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。向女生表白的話

班級(jí)讀書心得體會(huì)9

昨天孩子回家給我說，明天她們班級(jí)將進(jìn)行“班級(jí)讀書會(huì)”，請(qǐng)各位家長去觀摩。原來月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應(yīng)了。

今日上午我支配好工作，準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我立刻感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和歡樂的所感染的感覺。

和家長們一起來到階級(jí)教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級(jí)讀書會(huì)”，原來今日是讀《小王子》這本書。一會(huì)兒，老師和孩子們也來了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，寧靜地等待上課開頭，特殊是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好快樂，還靜靜地對(duì)我打個(gè)“成功”的手勢(shì)，對(duì)家長的到來她看來是特別滿足！

讀書會(huì)開頭了，老師先簡潔地把這本書的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和大事提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當(dāng)她提問：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責(zé)任心，有的孩子說他很勤勉、仔細(xì)，也有孩子說小王子很悲傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采納提問、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡潔，他們的'小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地掌握課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采納鼓舞，表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清晰理解，整個(gè)課堂很活躍但又集中。

最終老師還評(píng)出好幾種“讀書會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表揚(yáng)鼓舞，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀，孩子們可興奮了！最特殊的是，老師還為一些家長頒發(fā)了“最樂觀的家長”獎(jiǎng)，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的特別樂觀，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，得到一次上臺(tái)，并由孩子親自給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，哈哈哈，好歡樂，特爽！

作為家長，我感覺孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書會(huì)很不錯(cuò)，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里學(xué)學(xué)問的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語言分析力量，自己表現(xiàn)力量都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么？而我們家長也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書，學(xué)習(xí)讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品嘗人物特點(diǎn)，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的養(yǎng)分學(xué)問。

同時(shí)我也盼望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中嬉戲，嬉戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠信做人”，從各方面培育提高孩子們的綜合素養(yǎng)力量！

聽了今日的班級(jí)讀書會(huì)，作為家長請(qǐng)?jiān)试S我說一聲：“感謝老師的辛勤教育與付出，感謝老師！”

班級(jí)讀書心得體會(huì)10

班級(jí)讀書會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說起來，只要同學(xué)說了，他就有一種成就感，覺得自己是這本書的主任，是他自己在看這本書，就此而言，我想讀書會(huì)是勝利的。至于老師和同學(xué)詳細(xì)說了什么說得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問題。班級(jí)讀書會(huì)的閱歷：

1.流程不要太精細(xì)

在粗枝大葉的問題框架下，讓同學(xué)去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推動(dòng)、步步為營、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的`過度推敲課堂結(jié)構(gòu)。也就是說設(shè)計(jì)沒有必要過于精細(xì)，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級(jí)讀書會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問題，綻開一兩次爭論。例如：你覺得這本書中哪里最好玩？你覺得這本書哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？你最喜愛書中哪個(gè)人物？你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.問題（解讀指向）不要太“理性”

不要刻意去設(shè)計(jì)問題試圖從同學(xué)嘴中提煉出小說的意義，這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矏蹆和膶W(xué)？由于他可以從中看到多姿多彩的風(fēng)景，熟悉形形色色的人，經(jīng)受許很多多的事……在班級(jí)讀書會(huì)中，孩子們要溝通的要說的，就是書中詳細(xì)一件件的事，一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想熟悉。

3.形式不要太呆板

優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人開心”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種好玩的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書會(huì)也要讓孩子感到好玩。例如可以讓孩子們表演書中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀洚?，可以圍繞書總的一個(gè)話題綻開辯論，可以將教室布置得特別休閑鼓舞孩子們圍繞書“閑聊”等等。當(dāng)然，讀書會(huì)形式多樣，但無論是哪種形式，“書”仍舊是根本，圍繞書的“爭論”始終是主題。

4.氣氛不要太嚴(yán)厲?

班級(jí)讀書會(huì)就是“聊書”，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說法。

班級(jí)讀書心得體會(huì)11

《經(jīng)營班級(jí)》這本書是中學(xué)校班主任培訓(xùn)教材之一。這本書從熟悉同學(xué)、親近同學(xué)、培育同學(xué)、管理班級(jí)、建設(shè)班級(jí)、搞活班級(jí)、溝通同事等七個(gè)方面對(duì)學(xué)校班主任工作的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個(gè)布滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、分散力和集體榮譽(yù)感的班集體，需要班主任的培育和指導(dǎo)。一個(gè)好的班主任，對(duì)于進(jìn)展同學(xué)的交往力量、組織協(xié)調(diào)力量、規(guī)章建構(gòu)力量、民主參加力量起著巨大的作用。

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分，同學(xué)有沒有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌，與班主任工作有著親密的關(guān)系，而這些習(xí)慣也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，從更廣泛的方面影響著同學(xué)的健康地成長。班級(jí)是同學(xué)成長河進(jìn)展的重要平臺(tái)，同學(xué)之間的相互影響或許并不亞于老師對(duì)同學(xué)的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，特殊是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

作為班主任，應(yīng)當(dāng)給孩子什么呢？最主要是熱忱、暖和和敬重，沒有敬重，愛就會(huì)表現(xiàn)出支配和掌握，作為班主任要給孩子充分的敬重，要以理服人、以情感人。特殊是七班級(jí)同學(xué)，剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任老師用親切自然的態(tài)度迎接孩子，讓他們愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)。孩子漸漸就會(huì)親近你，信任你，把老師當(dāng)作最親近的`人，對(duì)你無話不說。班集體的建設(shè)也是特別重要的，要用正確的輿論與良好的班風(fēng)給同學(xué)以心理導(dǎo)向，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中熟悉自己，熟悉集體，自然地融入到集體中去，在管理時(shí)要給同學(xué)機(jī)會(huì)，改正了就不要批判了…….孩子們真了不起。

班主任工作雖然瑣碎，卻特別重要，一個(gè)布滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、分散力和集體榮譽(yù)感的班級(jí)，為同學(xué)展現(xiàn)自己、發(fā)覺自己，從而進(jìn)展自己供應(yīng)舞臺(tái)。在平常的工作中努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。

班級(jí)讀書心得體會(huì)12

最近在學(xué)校圖書館借閱了《老師如何勝利管理你的班級(jí)》一書，并利用課余時(shí)間進(jìn)行拜讀。

《老師如何勝利管理你的班級(jí)》是一位優(yōu)秀的老師能夠更好地達(dá)成班級(jí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，更好地處理班級(jí)工作中不斷消失的問題和沖突，離不開他不斷地創(chuàng)新工作思路和技巧。新奇的觀點(diǎn)、深刻的見解，給您帶來很多富有價(jià)值的啟發(fā)和思索，給予您班級(jí)管理新的內(nèi)涵和才智，是《老師如何勝利管理你的班級(jí)》的閃光之處?！独蠋熑绾蝿倮芾砟愕陌嗉?jí)》共分六章，內(nèi)容包括班主任的教育理念；班主任的.班級(jí)引領(lǐng)；班主任的演講藝術(shù)；同學(xué)的力量素養(yǎng)培育；同學(xué)的違紀(jì)問題處理等。

班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要在敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上尋求科學(xué)和文明；要在寵愛同學(xué)的情感上追求公平和民主；要制造并且常常去充實(shí)教育人的環(huán)境，才能使教育手段收到預(yù)期的效果。班主任處理事情要理直氣和，我覺得遇事多思索問題的根本所在，不行急于處理，雷霆萬鈞勢(shì)必寸草不生，何況教育本身就是慢和等待的藝術(shù)，急不得！班主任的才智更多的是體現(xiàn)在敏銳地觀看，嫻熟地應(yīng)用最佳教育方法，適時(shí)地把握教育時(shí)機(jī)等問題上。

當(dāng)然，班主任路上也常常有絕望和懊喪，如：同學(xué)的當(dāng)面頂撞，厭倦學(xué)習(xí)的問題，品德的問題，個(gè)別同學(xué)的屢教不改，工作方法的不對(duì)路，通過自己的努力對(duì)個(gè)別同學(xué)改觀不大等等，但這些都是臨時(shí)的，調(diào)整好策略后，影響不大，然而，這些不也是我們班主任的財(cái)寶嗎？不也是推動(dòng)我們班主任成長的動(dòng)力嗎？不也是防止班主任工作倦怠的調(diào)味劑嗎？

本書都是班級(jí)管理中的實(shí)錄，淺顯易懂，案例通過故事形式呈現(xiàn)，較簡單吸引人閱讀，也能直接的反應(yīng)管理問題，能夠讓老師直接把勝利的案例引入到自己的管理中。

班級(jí)讀書心得體會(huì)13

師德是老師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上打算老師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為老師隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣的班主任，尤其是新班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？通過讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告知我，合格、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)具備五心——童心、愛心、細(xì)心、急躁和誠意。

一、愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件，促使班主任有一顆童心。

蘇霍姆林斯基語——童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”?？梢?，從某種意義上講，童心打算著愛心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必需有一顆童心和愛心。即老師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀看，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思索，用孩子的愛好去探尋，用孩子的情感去喜愛！喜愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。教育實(shí)踐也告知我們，愛是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿意的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、絕望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿意的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長中的初一同學(xué)來說尤其如此。所以作為與同學(xué)朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)當(dāng)有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中簡單的地方入手，不能一下子的全拿出來批判他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，常常對(duì)他們批判管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動(dòng)樂觀，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特殊強(qiáng)等等。假如發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，再準(zhǔn)時(shí)給與鼓舞，創(chuàng)設(shè)情景展現(xiàn)他們的專長，增加他們的好學(xué)信念，提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和敬重，多一點(diǎn)暖和和愛護(hù)。喚起他們體驗(yàn)勝利的快感，促其奮進(jìn)。

“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完善的'境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就猶如池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

二、責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，促使班主任應(yīng)具備細(xì)心和急躁。

“全部的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。老師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和牢靠的途徑。樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于孤獨(dú)?????，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒盼望。

在新形勢(shì)下，班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)制造性的事業(yè)來對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。由于社會(huì)在進(jìn)步，教育在改革，學(xué)問在不斷的更新，同學(xué)的力量和素養(yǎng)也不斷在提高。班主任只有不斷自己更新和提高自己的學(xué)問水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，仔細(xì)細(xì)心、急躁地做好每一件事，絕不敷衍，更是著眼于將來培育同學(xué)良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、機(jī)靈是班主任道德修養(yǎng)的手段，促使班主任有一顆誠意。

所謂機(jī)靈是指班主任的敏捷、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)大事的力量，是擅長順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有制造性工作的班主任要經(jīng)常擅長利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育閱歷因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素進(jìn)行有效地工作。首先，現(xiàn)代班主任的力量結(jié)構(gòu)主要圍圍著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來設(shè)計(jì)，在日常工作中，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同共性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以細(xì)心培育。即真誠地對(duì)待每一位同學(xué)，誠意誠意地與同學(xué)溝通交心，發(fā)覺和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量多為同學(xué)供應(yīng)熬煉和學(xué)會(huì)成長的機(jī)會(huì)；例如表現(xiàn)在對(duì)管理班級(jí)的探究方面：采納值日班長輪番制，盡量為多一個(gè)同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)；在先進(jìn)班組評(píng)比，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，用集體的力氣約束個(gè)人的行為；利用主題班隊(duì)課活動(dòng)，培育同學(xué)的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)靈的敏捷運(yùn)用。再者，班主任的教育機(jī)靈