七年級上學期語文期中考試試卷一、積累運用（30分）1．根據課文默寫古詩文。（1）東臨碣石，以觀滄海。，（曹操《觀滄海》）（2）王灣在《次北固山》一詩中，表現時序更替的自然規律，蘊含生活哲理的兩句詩是：，。（3）子曰：“學而不思則罔，。”(《為政》)（4）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）默寫《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》整首詩。，。，。（6）馬致遠在《天凈沙?秋思》中，用“，”直抒胸臆，表達了對家鄉的無限思念之情。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）牛背上牧童的短笛，這時候也成天liáoliàng地響著。（2）水藻真綠，把終年zhùxù的綠色全拿出來了。（3）她也笑了，坐在我身邊，xùxùdāodāo地說著。（4）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是rénshēngdǐngfèi。3．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態度，更能令人心折。B．感謝您的造訪，我一定會屆時蒞臨聆聽您的指導。C．俗話說一年之計在于春，剛過完春節，農民朋友就開始在田里勞作了。D．靜謐的深夜，仰頭看著天空的彎月，心情豁然開朗。4．請選出下列句子中沒有語病的一項（）A．今天“數字閱讀”企業成功的關鍵，是能否使年輕人體會到經典文章的魅力。B．許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務。C．在教師節慶祝大會上，學生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。D．如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成的。5．班級開展“以書會友——《朝花夕拾》”活動，請你完成下列任務。（1）任務一：讀完《從百草園到三味書屋》，有同學自擬了一副對聯來表達對文章的理解和感悟。請選出最符合上聯內容的下聯。（）上聯：百草樂園，記錄童年趣事下聯：A．三味書屋，開啟人生航路 B．三味書屋，指引學習方向C．三味書屋，品咂歷史知識 D．三味書屋，打開知識大門（2）任務二：下列文章中，不曾提及“長媽媽”的篇目是（）A．《狗·貓·鼠》 B．《＜二十四孝圖＞》C．《五猖會》 D．《瑣記》（3）任務三：請你將下面的這句話壓縮成一條宣傳標語。讀中華經典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同快樂成長。宣傳標語：讀經典，知禮儀，傳承文明；（4）任務四：《朝花夕拾》在回憶往事時，魯迅善于塑造人物。請從下面兩個作品中任選一個，說說你喜歡哪個人物，并闡述理由。（①《阿長與<山海經>》②《藤野先生》）二、閱讀（40分）閱讀下面文段，完成各題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。期日中（）相委而去（）下車引之（）7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。閱讀【乙】于仲文，少聰敏，髫[tiáo]齔[chèn]就學，耽閱不倦。其父異之曰：“此兒必興吾宗矣。”九歲，嘗于云陽宮見周太祖，太祖問曰：“聞兒好讀書，書有何事？”仲文對曰：“資父事君，忠孝而已。”太祖甚嗟嘆之。及長倜儻有大志氣調英拔當時號為名公子。起家為趙王屬，尋遷安固太守。有任、杜兩家各失牛，后得一牛，兩家俱認，州郡久不能決。益州長史韓伯俊曰：“于安固少聰察，可令決之。”仲文曰：“此易解耳。”于是令二家各驅牛群至，乃放所認者，遂向任氏群中。又陰使人微傷其牛，任氏嗟惋，杜家自若。仲文于是訶詰杜氏，杜氏服罪而去。8．解釋下列各組句子中加點詞語。其父異之曰（）起家為趙王屬（）9．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。及長倜儻有大志氣調英拔當時號為名公子。10．結合文章，用自己的話說說于仲文如何認定牛不是杜氏家的。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：美國皮尤研究中心的一則報告顯示，在YouTube上的熱門頻道中，兒童相關的視頻播放量是其他類型的3倍。廣告教父奧格威在闡述3B原則時說，人類對于Beauty(美人)，Beast(動物)，Baby(小孩)的喜愛出自天性，具備這三種元素的視覺形象更能吸引觀眾的注意。作為母嬰領域中的細分垂類，萌娃賽道在短視頻平臺上具有十足的影響力，打開抖音搜索關鍵詞“萌娃”，相關話題總播放量超過千億，其中一些頭部賬號的粉絲數量更是達到了千萬級。由于疫情，很多家庭擁有了比以往更多的團聚時間，閑暇之余，一些家長把自己與兒女的日常互動過程分享在短視頻平臺，結果一炮而紅。其他人見狀紛紛效仿，從而形成了頗具規模的萌娃短視頻賽道。萌娃短視頻通常記錄了萌娃們不自覺展現出來的可愛瞬間，同時展現溫馨的家庭氛圍，臨場感很強。通常也并不刻意追求劇情演繹，而是注重充分挖掘萌娃的個性。從受眾層面來講，萌娃視頻不受觀眾性別、年齡、學歷、認知水平的限制，上至中老年人，下至少年兒童，都能看到此類視頻的亮點。尤其是對于廣大城市青年來講，在工作壓力與高房價、高物價的多重擠壓下，很多人選擇了晚婚晚育。閑暇之余觀看輕松、治愈的萌娃視頻成了他們排解寂寞、獲得慰藉的方式。材料二：父母將記錄孩子成長的短視頻發到網上，這本身沒有錯，也是父母的自由。這種視頻制作流程簡單，制作門檻低，父母曬起娃來得心應手。我們沒有權利限制“曬娃”，不過，利用萌娃牟利，則屬于不當行為。父母以牟利為目的拍視頻，萌娃可能就需要刻意地表演，就像演員拍電影那樣，一次不理想，就來第二次、第三次、第四次……看似很隨意的一個視頻，可能飽含了萌娃的無奈與辛酸。一個母親曾在短視頻中說，為了這條視頻，她的草稿箱里堆滿了拍的視頻。靠萌娃牟利，給自家孩子和他人傳遞了一種不好的導向。既然孩子能成為小網紅，能賺很多錢，就會有一些家長刻意打造自家的孩子，讓孩子成為“萌娃”。孩子頻繁地亮相于視頻中，或許可以成為“小網紅”，但這也會給孩子帶來一些負面影響——過度透支體力精力；過度暴露隱私；極易造成心理焦慮；產生金錢至上等不良思想等等。影視行業在每個年代都會涌現一批童星，不管是早年的秀蘭·鄧波兒，還是后來的麥考利·卡爾金，如果把時間拉長就會發現，過度曝光帶來的心理問題往往會伴隨他們終身。另外，炒作“小網紅”“萌娃”等，也有可能觸犯未成年人保護法。材料三：2021年11月發布的《文化和旅游部辦公廳關于加強網絡文化市場未成年人保護工作的意見》中指出，嚴禁借“網紅兒童”牟利。“網紅兒童”活躍在各個網路平臺，有的是分享生活的精彩，有的則存在炒作牟利之嫌，需要精細化治理。金錢至上的觀念、浮躁且急功近利的心態，以及侵害未成年人合法權益的行為，這些都不利于形成積極向上的價值導向。據報道，有運營兒童短視頻賬號的家長稱，靠娃可以“月入15萬元”。斬斷這條利益鏈，要從源頭治理。在“網紅兒童”背后，推波助瀾的還有短視頻平臺，從短視頻平臺入手管理，才是正源。表面上看，從“小網紅”身上獲益的是其父母；但事實上，視頻平臺也一樣是獲益者。所以，遏制借“網紅兒童”牟利的行為，還應該對短視頻平臺進行限制。網絡平臺負有主體責任，應發揮更大作用。比如，可以通過機器算法排查、輔以人工標注等方式，更高效地甄別出以兒童為主角的視頻賬號，加強針對性管理；還可以開通舉報渠道，方便用戶隨手舉報違規內容，提高處理效率。11．下列對上述材料的理解分析，不正確的一項是（）A．材料一引用美國皮尤研究中心的研究數據和廣告教父奧格威的3B原則，是為了更好地說明在短視頻平臺上萌娃的視頻受到大眾歡迎的現象及原因。B．在網上發布記錄孩子成長的短視頻是父母的自由，曬娃這種行為本身并沒有什么錯處，但以此牟利，既是不當行為，也有可能觸犯法律。C．材料二列舉影視童星秀蘭·鄧波兒和麥考利·卡爾金的例子，是為了提醒人們過度曝光會對孩子造成負面影響。D．斬斷“網紅兒童”利益鏈要從源頭進行治理，從“網紅兒童”身上獲利的是短視頻平臺，因此網絡平臺負有主體責任，必須對其加強限制與管理。12．簡述“萌娃”視頻風靡網絡的原因。13．最近，你的姑媽給自家5歲的小女兒注冊了一個短視頻賬號，小女孩對著鏡頭熟練地講解化妝步驟，還會測評各類化妝品，吸引了一大批粉絲點贊打賞。姑媽也經常在朋友圈里轉發這些短視頻，夸耀自家的孩子小小年紀就能賺大錢。請你聯系以上材料內容，結合生活經驗，勸一勸你的姑媽。閱讀下面的文字，完成各題。山嵐里的希望陽光①“我只捐一本書可以嗎？”②“當然可以，你會捐什么書呢？”③“是我最喜歡的《丁丁歷險記》，老師你看，我還用掛歷紙包了書皮。”孩子遲疑了一下，又眨著眼睛湊近我，小聲地說，“上面還有我寫的字，我的字寫得不好，千萬別讓他們知道。”④說完，他蹦跳著離開了。教務主任走了進來，對我說：“周老師，學校的車中午12點準時出發，你準備準備。”還需要做什么準備呢，我的講臺上堆滿了書，如小山一般，都是孩子們捐的。我已急不可耐，我要把孩子們的愛，播撒到那片鄉村中去。⑤滿載著書的兩部車上了高速路，然后又在土路上顛簸了兩個小時，終于到達了此行的目的地。還未進村，我就聽到鑼鼓喧天，接著，大大小小的孩子忽然出現，隨著車奔跑。⑥我下車繞校舍看了一周后，頓時對“窮鄉僻壤”有了更清晰的認識。暗黃色的低矮土墻，灰色的教室，灰色的桌椅，歪斜的頂梁，連同室內晦暗不明的光線，深深觸動了我。我抱著一種愛心大使的心態來到這里，卻遠遠沒想到，這里渴求的，不僅僅是書。⑦我來到院子里發書。一個個孩子莊重得像被授勛的士兵，分別領到三五本書后，再道謝而去。其中有一個孩子，刷地立正，對我行了少先隊禮，讓我的心感動又黯然。⑧因為回去的路還很長，我們分發掉圖書后，就準備離開了。這時，那所小學的陳校長突然領一個孩子來了，他，就是剛才對我行禮的那個孩子。陳校長催促道：“這孩子，有什么事非要找老師。說，別耽擱了人家。”⑨孩子側著身，從棉褲兜里掏出一張百元鈔票，遞給我。我笑著告訴他，這是贈書，不要錢的。孩子卻很認真地說：“我翻書時，里面夾著這個。”⑩我正有些不知所措，陳校長一個箭步過來，把孩子的手拉了回去。大聲呵斥他：“你這傻子，把家里的錢拿出來干嗎？這是你媽的錢。”孩子將手抽了出來，大聲辯解道：“這是我從書里發現的。沒錯。”陳校長重重地“咳”了一聲，扭過頭蹲下身去，不理我們了，只是摸出一支紙煙來猛抽。?我接過鈔票，告訴孩子，一定會將錢交還給失主。他很信任地看看我，再轉身一溜煙跑了，消失在山腳。?這時，陳校長愁著臉站起來了，他有些尷尬，對我說：“周老師，不要怪我這鄉下人哪，那孩子家里窮啊。他爹說是出去打工，四五年都沒回來過，沒影了。他媽去年又大病一場，家里窮得連米都吃不上，我總想著……”?我茫然地站著，不知說些什么。陳校長抹干了眼淚，又長嘆一聲說：“他不知道那錢的意義啊。我們這里，最近的鋪子都要走上七里，他要是知道，拿錢能買上一袋米，半年的鹽，還有幾支新鉛筆……"說到這里，陳校長好像意識到什么，突然對我說：“周老師，我知道自己想得不對，你要就怪我。”?車子離開時，我看見陳校長在村口孤獨地立了很久，像一尊山野里懺悔的銅鐘。他的話，我想了很久……?回校后，那張百元鈔票一直沒找到主人，我只好把它變成了班級里的募捐基金，以便日后能幫助更多山里的孩子。我把這次經歷的故事也講給了孩子們聽，我要他們知道，他們不僅僅是當了一回愛心主人，也同時成為受眾，一個不帶任何感傷的動人故事的受眾。(摘自《遼寧青年》）14．閱讀選文后，在下面的橫線上補全故事情節。——“我”到鄉村學校給孩子們發書————“我”把100元錢變成募捐基金并教育孩子。15．綜觀全文，題目“山嵐里的希望陽光”中的“希望陽光”有何含義？16．請從修辭的角度簡要賞析以下句子：我的講臺上堆滿了書，如小山一般，都是孩子們捐的。17．文中寫了一個充滿矛盾的陳校長，你認為對陳校長應該怎樣評價？請結合文章簡要分析作答。三、寫作(50分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。在我們成長的道路上，會遇到形形色色的人，他們或許是同學、老師、朋友，或許是古人、名人、書中人……但總有那么一個人，他能潛移默化地影響你的興趣愛好和對人生價值的看待。請以“一個影響我的人”為題目，寫一篇記敘文。要求：①選材真實、新穎，不得抄襲、套作；②字數500字以上；③行文中不得出現真實的地名、校名、人名。

1．（1）水何澹澹；山島竦峙（2）海日生殘夜；江春入舊年（3）思而不學則殆（4）落花時節又逢君（5）楊花落盡子規啼；聞道龍標過五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。（6）夕陽西下；斷腸人在天涯2．（1）嘹亮（2）貯蓄（3）絮絮叨叨（4）人聲鼎沸3．B4．C5．（1）D（2）D（3）交賢友（賢朋、明友等），互（相）幫助，共同成長（4）【示例一】①我喜歡阿長，雖然描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨“滿肚子是麻煩的禮節”的性格。因為尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念。【示例二】②藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。所以我更喜歡他。6．約定；舍棄；拉，牽拉7．①正午已過，朋友還沒有來，太丘丟下（他）而離開，太丘走后，那人才來。②）您正午不到，就是不講