2023年小學寓言故事作文三篇小學寓言故事作文篇1

猴子躺在烏龜的背上睡著了，用自己的生命去體驗那不一樣的傷……

從前，猴子和烏龜是好摯友，有一天，它們卻爭吵了起來。猴子說：“創(chuàng)傷要比欺瞞可怕的多?！睘觚斅犃?，卻不以為然，說：“受了傷，可以用藥物治療，傷口很快會愈合的，而受了騙，卻危害無窮?！焙镒诱f：“那我們就試試看?！弊彀袜俚暮芨?，似乎心中有數的樣子。

烏龜把頭撇向一邊，“我沒看法?！闭f罷，猴子便用砍柴刀在烏龜身上砍了一道傷口，烏龜在傷口上抹了點兒藥，沒多久，就愈合了……

烏龜傷口愈合后，便跑到一棵油樹下，在樹根底下挖起小蟲來。等它收集了很多小蟲后，便用胡椒，鹽，油炸起來，做成一道特別好吃的菜。然后它拿起這些東西爬到樹上，把那些蟲一條條地綁在樹枝尖端，看上去還以為都是果實。它干完后，便到猴子那里說：“我今日看到一棵結滿果實的樹。你想不想去嘗一嘗？”猴子兩眼發(fā)亮，問道：“那是一棵什么樹？”烏龜說：“是一棵油樹?！焙镒诱f：“我情愿去看看，快帶我去！”烏龜便帶著猴子來到那綁著很多條蟲子的油樹。猴子一縱身便竄上了樹。

烏龜立刻跑到狗那兒對它說：“我看到一只猴子，它正坐在油樹上，你不想去捉它嗎？”狗說：“我肯定要去抓它，請帶我到那里去吧！”烏龜把狗領到油樹旁邊，說道：“你瞧，它就坐在那上面，正吃著美味的蟲子。”狗立刻向油樹跑去。狗一到樹下，猴子便膽怯 得從一棵樹竄到另一棵樹上去。它將樹上的蟲子一個個擲下來，撒的滿地都是。狗貪欲地坐在地上吃著。它感到味道好極了，越吃越想吃。整整三天，狗老圍著樹轉，舍不得離開。猴子沒法下樹。它幾天沒吃沒喝，又驚又怕，渾身精疲力竭，變得越來越消瘦了……

三天后，來了一只豹。狗一見豹來了，立刻逃跑了。豹也看到樹上的猴子，烏龜慢悠悠地走過去對豹說道：“你看，這猴子瘦的眼睛都陷進去了，快要餓死了，骨瘦嶙峋的，身上沒有什么肉了。”

“這倒是真的?！北f完便走了。

猴子從樹上下來了，打了好幾個踉蹌，腦袋暈忽忽地，眼看就要倒下，烏龜用最快的速度爬了過去，“啪”地一聲猴子躺在了烏龜寬大的后背上。烏龜望著猴子，“你看，我的傷其實早就好了，可你呢，謊言對你造成的危害，卻賽過千倍百倍……”猴子撫摩著烏龜的傷口，合上眼，眼淚漸漸流下。

此刻，它感覺到欺瞞要比創(chuàng)傷可怕得多，它體驗到了不一樣的傷……

小學寓言故事作文篇2

有一個寓言或許你早已聽過，但是，我們全部的“寓言才智嬉戲”卻都要從這個“關于寓言的寓言”里起先，所以，請你耐性地聽我再把這個故事講一遍，然后我們一齊來說說這個“關于寓言的寓言”，再接著我們的“教化才智嬉戲”。

這個故事是這樣的：

光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難的往上爬。爬到一大半，突然滾落下來，這是它的第七次失敗。然而過了一會兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

第一個人凝視著這只螞蟻，禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著堅韌，真是百折不回?。∥椰F在遭到一點挫折，能氣餒退縮嗎？”他覺得自己應當激昂起來，來英勇地面對他在生活中的那些困難。

其次個人凝視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要略微變更一下方位，它就能很簡單爬上去；可是，它就是不愿看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻！我正在做的那件事，一再地失利，我該學得聰慧一點，不能再蠻干一氣了——我是個人，是個有頭腦的人?！惫?，他變得理智了，他堅決地放棄了原先錯誤的確定，走上了新的道路。

第三個人也始終視察著這只螞蟻，他聽到這兩個人的話，就去問智者：“視察同一只螞蟻，為什么他們兩人的見解和推斷截然想反；他們得到的啟示迥然而異。可敬的智者，請您說說在他們中間，哪一個對，哪一個錯呢？”

智者回答：“兩個都對?！?/p>

問者感到更困惑了：“怎么可以都對呢？對螞蟻的行為，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此的顯明，您是不愿還是不敢辨別是非呢？”

智者笑了笑，回答：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑光輝，它們是‘相反’的，你能不能告知我，太陽和月亮原委誰是誰非？”

是的，全部的意義就全在這里：我們的這一百個寓言只不過是那只在光滑的墻壁上艱難的往上爬，爬到一大半滾落下來的螞蟻。我們的解讀，也不過是第一個的褒揚和激昂，或者是其次個人的貶抑和反思。但是，我們希望你是那個智者，能夠看到這只寓言螞蟻中全部的奇妙，而不要成為那第三個人，他不能自己從故事本身中得益，而只能聽從他人的說明。

也就是說，我們試圖在為每個寓言打開一道門，讓亮光透進來。但明顯，這里并不只有一道門，它可能還有更多的窗戶，更多的門。你可以也應當看過這道門后，找到你自己的門和窗戶，進入那寓言的才智深處。

譬如這個故事，有一個人打開的窗戶里透入的是這樣的光亮：教化，也不過是在“執(zhí)著”與“變通”之間找尋一條最合適的道路。我們該教會學生堅持究竟，還是敏捷變通呢？

而另一個人，或許他會這么說：第三個人的錯誤，正在于他實行了過多的`思索而不是行動。行動，無論是第一個人的朝一個方向前進，或者其次個人的選擇一個新的方向，他們都將找尋到所須要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想，徒勞地探討哪一種教化最有意義，卻白白地錯過了孩子們受教化的黃金時間。探討一個月的識字教化有沒有意義，不如用一個小時去教他識字，或者選擇讓他繪畫和唱歌……

是的，他們誰是對的誰是錯的呢？這并不重要，重要的是他們打開了自己的窗戶，讓自己才智照亮了一個死的寓言。

怎樣使一窩螞蟻發(fā)生動亂

一個小男孩從生物課上得知，螞蟻是通過氣味相互辨別的，假如它們中有一只死了，其它的螞蟻就會把它的尸體搬到公墓去。

于是，他做了一個試驗：先找到一些被太陽曬干的死螞蟻，把它們搓揉成粉末，再將這些粉末裝入一個噴射器里，噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上。

過了幾分鐘，洞窟里的螞蟻傾巢而出，撲向衛(wèi)兵，要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當然不干，奮力抗拒。但是洞窟里的螞蟻源源不斷地爬出來，越來越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過去……一場動亂就這樣發(fā)生了。

原來，螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后，其他的螞蟻就認為它是死螞蟻。

其實，人類也常常在犯這樣的錯誤。

小學寓言故事作文篇3

海面一帆風順，海浪在輕輕地為海灘按摩。這時，一只蚌過來了，它張開殼，懶洋洋地睡著了。突然，一陣難受把它弄醒了，它一看，原來是一只鷸啄住了它的肉。它馬上閉上殼，夾住了鷸的嘴。

就這樣，它們僵持了一會兒后，鷸先開了口：“要是你不放了我的話，今日不下雨，明天不下雨，那么就會有一只死蚌了。”“我怎能放你!”蚌接著鷸的話說，“更何況那只是你的揣測罷了，假如下雨了呢?我生還的幾率還是很大的，而你就不一樣了。你的嘴今日拔不出去，明天拔不出去，那就會有死鷸了。”當蚌講話時，動靜弄醒了漁夫，他過來一看，正好看到了它們兩個，他一下子跑了過去，把它們一并抓了起來，然后高興奮興地回家去了。

路上，鷸特別地生氣：“要不是你夾住了我的嘴，我會被捉住嗎?”“哼!你還有理了，假如你沒來啄我的肉，我怎么會夾住你的嘴呢?更不會被捉住!”蚌生氣地回應道。

不一會兒，漁夫就回到了家中，他想著今日吃蚌肉，明天吃鷸肉。他燒完開水之后，看到蚌的殼太硬了，于是他就去磨刀。

在爭吵的鷸蚌聽到了磨刀的聲音，膽怯 得不得了，趕忙在想方法。突然蚌靈機一動，說：“我叼著你的嘴，在魚簍上打個打洞，然后你帶著我一起飛出去?！柄栚s忙說：“好!好!”

于是，鷸和蚌就起先了行動。這時，漁夫聽見魚簍