2012屆高考語文復習課件：第一部分專題三第二講散文思路分析與內容要點的歸納（人教版）文章各語段和層次所表達的內容總是會圍繞特定的線索展開，線索的安排往往會服從文章整體情感表達的需要，結構只是思路的外在表現形式，因此，結構在語句之間表現為作者情感的脈絡，理清作者在文中表達的情感脈絡，文章的結構就清晰可見了。葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現。高考試題常常通過對作品的結構、線索、行文思路進行設題，考查學生對作品的整體的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡。[例1]

(2010·重慶高考)閱讀下文，完成后面的題目。在春天里觀察兩只鳥陳峻峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉，在我居住的城市的東南，向天空高高地直立著，高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。兩只鳥，我們權且可以稱它們為山喜鵲吧，在早春里飛來。我以為我認識它們，我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來的家還在，經過了去冬的那場大雪，看上去好像依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點、造型，都大抵可以稱得上經典。兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的一棵樹上，對去年的那只鳥巢進行確認。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠方，準確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴。我猜它們一定會先檢查它們一冬沒有居住的房子，然后進行外墻的修補，并且把臥室裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁、談論天氣和詩歌、生兒育女，當然也要在那里抵御今年的颶風、雷電和大雨。很快，我發現我錯了，那兩只鳥并未干這些事情。它們選擇了另一棵樹，開始建造一個新的巢。循著我的目光從左到右看過去，如果去年的那個巢在第三棵水杉上，那么，它們選擇的就是第五棵。現在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風華正茂，奮發有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔當不起上帝的指責和同類的嘲笑。當然，建造一個家是復雜的、艱難的。我無法知道那兩只鳥整個春天的辛勤和勞苦，我只能通過它們飛翔忙碌的身影對它們進行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然發現，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅固和安穩，也能想象那臥室的簇新和舒適。那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了，高高樹頂的舊居空著，仿佛一個家族的圖騰和標志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個祖宗的牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時的文化傳統既不挨得太遠，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和承續中，需要有自己年輕獨立的思想，需要創造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進行觀察和猜測，而是能否進行自身的反省，包括我對待美妙自然和可愛生靈的態度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔當多么大的風險，但它們更知道這世上真正的風險，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類最明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。(6分)答：[命題分析]

本題考查分析文章結構與思路的能力。[解題指導]

解答此題的關鍵是找到文章轉換的關鍵詞和關鍵句、段。從本文看，作者以觀察兩只鳥為線索，寫了兩只鳥找地方筑巢，將巢筑在新巢附近，新巢舊巢都在樹頂等內容，以及作者對其的思考，據此就可以整理出作者的思路。解答此題的基本格式為：。[參考答案]

文章以“我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與我的觀察和猜測；(2分)再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與我的觀察和思考；(2分)最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發的我對人類自身的反省。(2分)(評分細則：每一個要點包含兩方面內容：鳥的行為和我的觀察與思考，答出一個要點2分)[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案(1)第一部分寫兩只鳥尋找東西。(2)第二部分寫兩只鳥在另一棵樹上筑巢。(3)第三部分寫“我”的感悟。評卷考試得分：3分閱卷評析：此考生答案的前兩個點審題不清，只答出了鳥的行為，而沒有寫我的觀察，最后一個要點雖然從我的角度回答，但沒有寫感悟點，所以只給3分。[考生乙]答案文章是圍繞“我觀察兩只鳥”來寫，首先寫了“我”觀察鳥尋找筑巢地點與“我”的猜想；其次寫了“我”觀察鳥在不遠處另一棵樹上筑新巢及“我”的思考，最后寫了“我”對人類的感悟。評卷考試得分：5分閱卷評析：本答案最后一個要點沒有回答出觸發我的感悟點及感悟的方向，所以扣1分。分析散文的思路的解題技巧散文思路的考查，在高考中往往從“線索”“行文思路”和“結構”三個方面設題。對于上面“線索”“行文思路”“結構”三種考查角度，其解題方法也各有區別。一、線索的考查考查散文線索的題目，常常有“是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問題。散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。復雜的文章，線索不止一條。回答時要點明文章的線索，并分析其作用——組織材料、貫串全文、有機連接、結構清晰、情節集中、揭示主題、使行文富于變化等。抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現手法，以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。譬如巴金的《燈》，以“燈”為線索，寫了“平房射出的燈光”“雪夜豆大的燈光”“哈里希島的孤燈”“希洛點燃的火炬”“友人看見的油燈”，抓住了這一線索，聯系作者的處境和寫作背景，就能尋找并歸納出“燈”的象征含義：“精神之燈”“給人溫暖的燈”“人生的導航燈”，也能弄懂“在這人間，燈光是不會滅的”一句的含意。二是要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，如《白楊禮贊》；有的標題包含線索的因素，如《海燕》)。三是要注意文中反復出現的詞語、句子。四是要特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。二、行文思路的考查理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。回答問題時，首先要對文章內容層次有一個大致的切分，然后對內容進行概括，最后按照“圍繞××××線索，先寫××××，接著寫××××，最后寫××××”的格式進行答案的表述。(“圍繞××××線索”有時可省略)如上面[例1]及下面[隨堂應用]均可按照上面方法來解答。三、結構的考查結構的考查，即考查段落之間的結構關系。文章結構層次的三種表現形式，即三種層次關系。第一種是相承，它包括承接關系和遞進關系，通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情，層進式等。第二種是相并，它包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等。第三種是相屬，它包括總分關系和分總關系。這類題型通常是直接要求指出文章的結構方式，作答時先指出結構方式，再對文章體現的這種結構方式進行解析。閱讀下面的文字，完成題目。身入賀蘭山黃文山

①未到寧夏之前，對我來說，賀蘭山只是遙遠的天邊一抹山痕，一首膾炙人口的《滿江紅》詞中讓人慷慨生哀的地方。“駕長車，踏破賀蘭山闕”讀起來竟是何等氣概！因了這首詞，800多年來，在人們的心目中，賀蘭山便和北方民族強悍不羈的性格聯系在一起。盡管岳飛自己從未率大軍渡過黃河，更遑論這座高高聳立于塞北的大山了。然而，人們卻千遍萬遍地將賀蘭山在代代不絕的吟誦中踏破。這便是文學的力量，有時，它遠勝于蔽天旌旗和千軍萬馬。

②早發福州而夕至銀川，賀蘭山已然在望。賀蘭山由遙遙的天邊，漸漸地近了。地平線上，先是露出一抹淡淡的藍色山影，接著，山影越來越濃，也越來越清晰，并且起伏成一條條峻峭的山脊。而后便有山峰馳來，似乎聽得到雄壯的蹄聲，正從車窗旁昂首而過。跟著是第二匹，第三匹……賀蘭山在蒙語中是“駿馬”的意思，山峰的形狀也確實像一匹匹正向南疾奔的駿馬，馬首高高揚起，起伏的背脊，描繪出一種風中的姿采，引得我們乘坐的汽車也興奮起來，長鳴一聲，向著山口，奮蹄而去。③不一會兒，我們已經進入賀蘭口，真真切切地站在賀蘭山的面前。此前，我曾在河西走廊，從疾馳的車窗里遙遠地看過祁連山，但那只是遠距離的一瞥。即便是一瞥，已令我觸目驚心，那一座座赤裸著身子任憑漠風撕咬、烈日炙烤的西北大山的形象從此便深深地烙印在我的腦海里。

④而現在，我伸出手便能觸摸到它們。這可是怎樣的一座座山啊！南方的山大多嫻靜而矜持，山體被草木深深地覆蓋著，難得見到一兩塊裸露的石頭，于是人們便煞費心機將許多粗俗的比擬附會在它們身上。而這里的山，則全是石頭，凜冽的漠風和嚴酷的烈日無情地將它們僅存的泥土和草皮剝落凈盡。便連石頭，也是筋骨畢露，遍體傷痕。我想不論是誰，看到這樣嚴酷的石山，都會失去比附的興趣。

⑤再看看山腳下的荒灘上那一塊塊大大小小的石頭，它們都是從山上滾落的，或者因為大風，或者因為暴雨，或者只是因為年深日久的干滑而崩裂……它們也曾是昨天的山，也曾高高地聳立在藍天白云下，遠遠地被人瞻仰過。而一旦離開了山的群體，它們便只是一塊塊多余的石頭，被隨意地拋棄在荒灘上，所有的尊嚴和享有便在一夜之間消失。⑥我默默地注視著它們，我想象它們或許也有一個痛苦的過程，但它們終究明白命運是無法逆轉的。盡管早晨的太陽再照耀不到它們，但夕陽的余暉仍能讓它們感到幾分暖意；盡管高飛的大鳥不再歇在它們的肩頭，但枯黃的芨芨草仍會爬上它們的胸間。而更重要的是，它們雖然從山頂滑落，卻并沒有因此消亡，只是以另一種形式繼續生命的旅程。更何況還不斷有新的伙伴加入到它們的行列，它們便這樣靜靜躺在荒灘上，無怨無艾。

⑦于是，年積月累，在整個賀蘭山下，便形成了一條綿亙數百里的石頭灘，“一川碎石大如斗”，讓人真真切切地感到塞上風光的嚴酷。⑧在避暑勝地滾鐘口，這一份感受來得格外強烈。我們已經身入賀蘭山腹地，舉目四望，周圍的山，全是瘦骨嶙峋，危巖累累。而且每一塊石頭都刻滿傷痕，幾乎看不到一處光滑的石面。但這些山峰卻一座比一座高，一座比一座險峻。在山峰的突出部，風霜雨雪已經將山體剝蝕得如同蜂巢。也許它們知道，越往上就越容易受到風暴的襲擊，越突出就越可能粉身碎骨，然而，卻沒有一座山峰退縮。眾多石頭就這樣團團簇擁著撐持著，像一群群互相攙扶著穿過戰爭硝煙的軍人，用它們的身體造型成一座座焦黃色的山峰。⑨就在這嶙峋的石山之間，有一條狹窄的溪谷，蓊蓊郁郁的樹木則在這里安營扎寨。破碎的賀蘭山的石頭便靜靜地躺在河灘上，用心感受著一條細細的溪流從它們身旁流過所散發出的草木清香。

⑩在樹蔭下的一處賣賀蘭石的小攤上，我看中一塊山形的石頭。石頭的顏色藍灰相間，卻因此構成了絕妙的天然圖案。圖案中一只小毛驢正努力豎起身子，前腿蹬在一塊圓石上，模樣十分可愛。問攤主，說正是從山下的河灘上撿來的。這一塊塊色澤明麗、儀態安詳的賀蘭石，讓人怎么也無法把它們和眼前嵯岈的山峰和一場場驚心動魄的墜落聯系在一起。?我將一塊山形的藍色賀蘭石帶回福州，供在書案上。于是，我便擁有了一座西北的山，擁有了那一份嚴峻和一份艱難的美麗。全文圍繞“身入賀蘭山”展開，請梳理作者的思路。答：答案：①未到賀蘭山，認為賀蘭山是讓人慷慨生哀的地方；②望見賀蘭山，領略賀蘭山駿馬－樣的山形；③站在賀蘭山前，驚嘆于它筋骨畢露、遍體傷痕的山石和綿亙數百里的石頭灘；④身入賀蘭山腹地，感受它的險峻、頑強和獨有的美麗。本考點要求歸納某一段落的思想內容或整篇材料的中心。這是檢測考生對一篇閱讀材料整體理解程度的主要手段，也就是測試考生是否真正讀懂了文章。同時，它還檢測考生的表達，要求能按照題干的指令進行歸納概括。分析歸納內容要點和中心思想，需要闡釋能力和綜合能力。即要求考生能真正讀懂文章。能把文章的內容轉化成自己的認知，在完成這一思維行為之后，還必須具備語言的轉化能力，也就是能把文中的內容(“原話”)變成自己的話。對具體的內容能夠準確地加以概括，提煉出它的核心，這是一種抽象的概括能力；對抽象的內容能夠加以闡發，使之具體化，即利用具體的材料或經驗作出解釋，這是一種形象發散思維能力；對含蓄的語句加以解釋即結合具體語境分析，揭示語句的深層含意和言外之意，以便更好地把握作者的思想，準確理解作品。分析歸納，需要準確地分析、歸納中心思想。首先要弄懂句與句之間的關系，段與段、層與層之間的關系，并通過分析，抓住各部分里最主要、最本質的信息然后用自己的語言歸納概括出來。[例2]

(2010·重慶高考)閱讀《在春天里觀察兩只鳥》(文章見本專題本講例1)，回答問題：根據文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂的原因。(6分)答：[命題分析]本題考查理解文章內容、篩選概括文章信息的能力。[解題指導]從全文來看，這兩只鳥之所以把自己的巢建在第五棵樹梢頂上，一是因為“想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位”；二是因為“需要有自己年輕獨立的思想，需要創造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活”；三是因為“這世上真正的風險，來自人類”。把這三點加以概括就是答案，解答此題的關鍵是：[參考答案]

(1)既可守望父母的遺址(祖宗的牌位)，又與“文化傳統”保持適當的距離。(2)體現出年青一代對屬于自己的獨立、信心、銳氣和生活的追求。(3)可以遠離來自人類的威脅。(評分細則：每一點2分)[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案原因是他們作為年輕的一代，風華正茂，奮發有為，熱愛生活，富于幻想，不肯居住父母的舊巢。因為他們在生命的繁衍和系統中，需要有自己年輕獨立的思想，需要創造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。評卷考試得分：2分閱卷評析：此考生答案雖然用了兩個“因為”，但這兩個“因為”說的是同一方面的原因，所以只給2分。[考生乙]答案因為：(1)他們作為年輕的一代，風華正茂，奮發有為，熱愛生活，富于幻想，不肯居住父母的舊巢；(2)它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。評卷考試得分：4分閱卷評分：本答案沒有回答出筑在不遠不近的第五棵樹梢的原因，所以扣掉2分。[例3]

(2009·天津高考)閱讀下面的文字，完成題目。老屋楚巖

①綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。②我離家已經整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累得哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意……③我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續蓋起來了部分泥磚結構的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現出來的。站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下水泥結構的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風采。⑤關上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽hù斗汲水]捉魚。當晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。⑥如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設，更是把我震住了。啊！十多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見的馬賽克，光彩照人。客廳里，一色的歐式家具，真皮沙發，彩電、錄像機、音響一應俱全。當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當我蓋新房時嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。⑦那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……⑧朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現在已經成了歷史文物了！”⑨看來，我剛才的疑問，已經有了肯定的回答。請你結合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。(4分)答：[命題分析]本題考查理解文中重要句子，概括作品的主題的能力。[解題指導]理解文中重點句子，概括文章的主旨。分析文章的主旨要注意作者在文中對刻畫的形象的感情態度，從而把握主旨。解答此題的關鍵是以“歷史以一時難測的高速沖向前方”這一中心句為突破口，句子的意思很明顯，是說社會發展快，而作者正是通過農村房子新老的對比以及新老一輩觀念的對比從而準確把握作品的主旨。[參考答案]

句意理解：社會進步速度驚人。(2分)本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發展給農村帶來的巨大變化。(2分)[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)答案歷史是不以人的意志為轉移的，它的前進方向是誰也難以預測的。生活也是如此，它是不斷進步的。評卷考試得分：0分閱卷評析：該考生完全撇開文本，撇開具體的語境，而只對句子的本身進行理解分析。層次不清，概括歸納不正確。因此不能得分。[考生甲][考生乙]答案這句話的意思是說歷史進步很快，社會是不斷發生變化的。用房子的變化說明社會進步之快。評卷考試得分：2分閱卷評析：這個考生基本按照解答思路來進行，先理解句子的含意，再歸納主旨。可惜，理解句子不到位，沒有突出“高速”“沖”的意思，扣掉1分；另外對于主旨的歸納也有些籠統，應由“屋”的由新變老，來反映生活的變化，社會的進步。再扣掉1分。讀懂作者的意圖，把握文章的中心，是答題的前提。面對具體的問題，還要注意答題的角度和技巧。這一點我們可以借鑒以往命題及答案，揣摩答題思路。具體地說，可以重點注意以下幾個方面：1．逐點梳理，壓縮歸納這個方法主要針對材料內容豐富，答題“點”比較清晰的試題而言。對“點”較豐富的材料，答題注意一個個“點”依次梳理過去，對每一個“點”加以適當壓縮提煉即可。如例題2在解答時就要將散落在每一段中的要點逐一進行梳理，并進行歸納。2．剖析形象，加工提煉因為是文學作品，有的全文形象生動，有的部分語句、段落形象生動。對這樣的文字歸納概括，我們必須解開這形象的“外衣”，還原作者的本意，然后再加以加工提煉。這里說的“形象”，可能是運用了某種藝術手法(多為修辭)，也可能是行文的風格幽默詼諧。如：造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設機關處處陷阱。一道半是細膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。用自己的話概括這兩段的內容。第一段：第二段：_____________________________本題對第一段的概括是直接概括，而第二段運用了比喻的手法表述，答題概括就要“還原”修辭，指出這里的“手藝”是“方法態度”。因此得出答案：材料不同，心有不同，造心應選好的材料；方法態度不同，造就的心不同，造心應有好的方法和正確的態度。3．大處切入，分解層次一些文學作品從多角度、多層面描寫，有些地方描寫得很細膩，歸納概括的時候不能就這些小的層面簡單抽取要點，而是要從作者的中心意圖出發，大處切入，在主題的統攝下分解材料里面的層次。上例中本題考查篩選、概括文中信息的能力。做題需要分析文章結構，找到每一段的中心句和關鍵句，進行組織。4．抓住核心，挖掘本質這種方略主要針對于面向全文主旨的歸納。文學作品追求含蓄，我們答題的要求恰恰要求直接明晰，因此，必須準確把握文章的核心，挖掘作者的用意，恰當地加以概括表述。如：農夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經鋪平張開在場上。……農夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉過臉來對我說：“你深呼吸看看。”我深深地吸了一口氣，緩緩吐出。他說：“你吸到什么沒有？”“我吸到的是稻子的氣味，有一點香。”我說。他開顏地笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味。”陽光的香味？我不解地望著他。……究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢？年輕的農夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發現的，那時他還是大學學生，暑假偶爾幫忙農作，想象著都市里多彩多姿的生活。自從曬谷時發現了陽光的香味，竟使他下決心要留在家鄉。……農夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光。有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花香氣不同呢？”我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？”他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。”我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經莊重，農夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。”聯系全文，概括寫出本文的主旨。答：第1～3段，寫陽光下農夫曬稻谷的情景，重在渲染農夫勞動成果的美好，同時為下面的內容作鋪墊。第4～7段，寫“陽光的香味”的發現及其影響農夫的人生選擇的情況，其中貫穿了作者對農夫人生觀的欣賞和肯定，尤其是對農夫的陽光生活、美好勞動和務農的選擇的欣賞和肯定。第8～11段，表現農夫的“哲學”——農夫借陽光的神奇作用抒發的對于人和自然、對于人生的觀點。這是揭示主題的部分，其中評價夜來香和曇花的香“沒有壯懷”、強調人的嗅覺會在都市里退化等內容，則從反面表達了農夫“哲學”的觀點。答案概括為：(1)通過發現“陽光的香味”，肯定農夫的貼近陽光、接近自然的生活和人生。(2)通過對夜來香和曇花的香“沒有壯懷”的評價，指出人的嗅覺在都市里退化了。對于考生而言，只要把各部分內容的要點提煉出來，其實不難概括本文的主旨：對一種貼近陽光、接近自然的生活和人生的欣賞和肯定。閱讀下面的文字，完成題目。掛在冬霧下的春天馮輝麗一滴水，攜著剔透的夢，穿過暗藍的夜。萬籟俱寂中，遠山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。樹，到底是不肯安分寒冬的單調，深夜里，猶然還做著春天的計劃，此一處純白，彼一處嫣紅，把一場花事安排得熙熙攘攘。一夢花香里，樹終于忍不住，“撲哧”笑出了聲，清凌凌的笑聲，飛出樹梢，與恰巧路過的水相撞，樹的笑，水的夢，齊齊破碎，彌散成一場霧的縹緲，在夜的空曠中，細細密密鋪陳開來。這樣的鋪陳，讓人驚喜，更讓人錯愕。滿目之間，是接天連壤的白，白得純凈，白得朦朧，于熹微的晨光中，棲息在每一寸能到達