2023年關于中班語言活動教案關于中班語言活動教案1

活動目標：

1.感受多種運動姿態，會用簡筆畫表現一些運動的姿態，并能有節奏地念兒歌。

2.能依據兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。

3.體驗仿編的勝利感，培育對體育運動的酷愛。

活動打算：

1.幼兒談論過奧運會、全運會或自己參與的多種運動項目及相關姿態、動作。

2.幼兒初步會念兒歌《拼小人》。

3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。

4.《健康歌》磁帶、錄音機。

活動過程：

一、復習《健康歌》，導入活動。

1.在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。

2.引導幼兒說說：我們做了哪些運動?

二、復習兒歌《拼小人》。

1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

三、老師指導幼兒仿編兒歌。

1.談談我們寵愛的運動項目。

老師：你還知道哪些運動項目?你最喜愛的運動項口是什么?

2.老師以淘氣的小人還會做哪些運動為題，引發幼兒的仿編愛好。

3.老師用簡筆畫畫出運動項目，啟發有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿態，再照樣子畫。

4.幼兒之間相互觀賞作品。

四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

1.激勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒留意動詞的運用。

2.集體朗誦仿編兒歌，體驗勝利的歡樂。

關于中班語言活動教案2

活動目標：

1、視察圖片中尾巴的區分，進一步理解兒歌的內容。

2、依據問題與圖片供應的線索，學習兒歌。

3、主動地與同伴進行問答。

活動打算：

圖片一副

活動過程：

1、視察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發幼兒的愛好。

老師：“你們看，誰來了？”

2、視察尾巴的特征，學習第一段兒歌。

（1）視察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”

（2）依據老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴似乎一把傘？”

（3）完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段閱歷，創編其次段兒歌。

（1）視察其次組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發幼兒創編第兒歌的愛好。

老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”

（2）自由創編兒歌其次段。

（3）集體溝通。

4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。

感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：“這首兒歌還可以怎么來讀？”（分組問、答等）

5、拓展閱歷，激發進一步創編愿望。

老師指導語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么？”

附兒歌：

尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴似乎一把傘？

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴似乎一把傘。

什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴似乎一把扇？

猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴似乎一把扇。

關于中班語言活動教案3

活動名稱：兒歌《老鼠娶親》

執教：聶世琴

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗共同嬉戲的歡樂。

3、3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活活動打算：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

活活動過程：

1、老師出示鞭炮，引導幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）、老師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、

老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

（3）、老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。

（4）、老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

3、嬉戲《貓捉老鼠》

（1）老師介紹嬉戲玩法。

老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立即跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同嬉戲2-3遍（次數視當時幼兒狀況而定）。

4、師幼一起去戶外嬉戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

關于中班語言活動教案4

活動目標：

1、觀賞童話故事"奇妙的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

2、通過學習童話故事，了解季節依次及相應特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關切人、會動腦的歡樂。

活動打算：

課件、土豆、牙簽、

活動過程：

1、老師出示課件，導入主題。

（1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）

（2）請孩子將季節的改變根據依次排隊。

（3）老師小結：季節的改變真奇異！可是刺猬婆婆年紀大了，她成天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇異的事情。

2、老師講解并描述故事，幫助孩子理解內容。

（1）老師借助圖片幫助孩子駕馭故事內容。在故事結尾前插問：

刺猬婆婆家發生了什么奇異的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整觀賞故事，老師設疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個隱私，她會怎么想？怎么做呢？

3、老師與幼兒一起表演故事，體驗歡樂。

老師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的歡樂。

4、老師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品閱歷。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

關于中班語言活動教案5

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用一般話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。

3、萌發幼兒當一名西安人的驕傲感。

活動打算：

1、中國地圖一張；響板一個。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。

3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。

活動過程：

一、在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。

老師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小摯友一起夸一夸吧！

二、請幼兒打開用書。

自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（根據畫面分組探討）。

三、老師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

溝通：兒歌聽上去有什么特殊的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？

四、比照主題展板，老師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、老師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

2、老師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動延長：

1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的酷愛。

2、角色嬉戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。

3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體共享。

關于中班語言活動教案6

活動目標：

1、能細致視察畫面，體會故事角色看法與行為的改變。

2、嘗試用較完整的語言簡潔表述畫面的內容。

3、能理解爸爸媽媽的勞碌，在爸爸媽媽勞碌時能自己玩耍。

活動打算：

1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

2、活動圖片和PPT。

活動過程：

一、談話導入。

說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？

二、多多自己玩。

1、幼兒自主閱讀故事畫面。

2、多多一個人玩。

①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）

②多多只能一個人玩，他玩得快樂嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？假如你一個人玩，會有什么感覺？

3、假如媽媽在，多多會怎樣快樂地玩？

①多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

②多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？

③多多自己玩汽車，假如媽媽在，會怎么做？

4、多多邀請媽媽。

①那媽媽在干什么呢？

②多多有沒有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）

③多多是怎么邀請媽媽的？邀請媽媽時會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）

三、多多和媽媽一起玩。

1、老師完整講解并描述故事，老師和小摯友一起看大圖書。

①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么勸慰它們？

②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？

③聽到媽媽的表揚，多多興奮嗎？

④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？

3、媽媽正在忙的時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

小結：小摯友都喜愛跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學會一個人玩，或找小摯友一起玩。懂事的孩子會耐性的等待媽媽，信任媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜愛的事情。

附：我和媽媽在一起

有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：“現在正忙著，你先自己玩。”

多多自己去看書。看了一會兒，他就不想看了。因為多多喜愛聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點都沒意思。

關于中班語言活動教案7

設計意圖：

在我們的生活中，常常會出現一些火災、遇到壞人、意外損害和突然疾病等一系列危急，由于中班幼兒年齡小，生活閱歷缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂得正確的運用方法，不知道打電話時怎么說。因此，我選擇了中班語言主題活動《特別的電話號碼》，同時讓幼兒學習打特別電話時能清晰、連貫地表述內容，增加幼兒的自我愛護意識和提高幼兒自我愛護實力。

活動目標：

1、知道幾個常用的報急電話。

2、學會正確撥打報急電話，并用語言清晰連貫地表述。

3、增加幼兒的自我愛護意識。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、火災錄像、

2、電話錄音、錄音機、

3、模具電話、

4、掛圖、

5、特別電話號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）

活動過程：

一、導入。

看錄像《發生火災》，引出主題“特別的電話號碼”。

1、師：“小摯友，今日老師帶來了一段駭人動目的畫面，請小摯友看一看，發生了什么事情？”

（幼兒看火災錄像的現場，由駭人動目的畫面吸引幼兒活動的愛好，引入特別的電話號碼。）

2、提問：

（1）、發生了什么事情？

（2）、發生了火災，怎么辦？

3、組織幼兒探討后，請個別幼兒回答、（幼兒：發生了火災要撥打電話119）

4、探討小結：在突然發生火災的時候，我們趕快撥打火警電話119，告知消防員叔叔什么地方著火了，消防員叔叔接到電話就會立刻趕來救火，所以119就是特別的電話號碼。

二、視察。

出示掛圖，讓幼兒加深對特別電話號碼的理解，了解三種特別電話號碼的作用。

1、出示掛圖，讓幼兒視察。

提問：

（1）、畫面上有哪些特別的電話號碼？

（2）、這些特別的電話號碼與所對應的畫面內容有什么關系？

2、組織幼兒探討后，請部分幼兒回答。

3、探討小結：搶救火災時，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時，撥打120，醫生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時，撥打報警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

三、組織幼兒結合案例探討：

1、你撥打過119、120、110這些特別的電話號碼嗎？

2、你見過家人和其他人撥打這些特別的電話號碼嗎？

3、他們撥打這些特別的電話號碼時是怎么說？

四、創設情境，幼兒學習撥打特別的電話號碼119、120、110。

1、播放錄音《急救電話》，讓幼兒加深對撥打特別電話號碼的感性相識。

2、出示模擬電話，引導幼兒學習撥打特別的電話號碼119、120、110。

（1）、遇到火災，請撥打119，打電話時該怎么說？

（2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話時該怎么說？

（3）、抓壞人，請撥打110，打電話時該怎么說？老師先請語言組織表述清晰、連貫的幼兒撥打這些特別的電話號碼，再讓幼兒集體用語言清晰、連貫地表述撥打電話時該怎么說。

小結：在撥打這些特別的電話號碼時，首先我們要用語言清晰地告知對方所處位置的具體地址，然后再說明發生了什么事情。

五、老師總結特別電話號碼的作用。

1、今日，我們相識了119、120、110三種特別電話號碼，知道了打特別電話時怎么說，這些特別的電話號碼可以幫助我；們解決特別的緊急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，121天氣預報這樣一些特別的電話號碼，但我們不能隨意亂打。

2、老師把今日學會的特別電話號碼編成了一首兒歌，希望小摯友記在心里。

放錄音：兒歌《特別號碼記心間》

匪警電話110，警察叔叔抓壞人；

火警電話119，消防隊員把火救；

急救電話120，醫生阿姨救病人；

查詢電話114，天氣預報121；

特別號碼記心間，沒事不能亂撥打、六、活動延長：老師在角色區為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪番選擇人物和道具創編表演，增加幼兒的平安意識和自我愛護實力。，也提高幼兒的語言表達實力。

活動反思：

本節活動是一節語言活動，但也滲透了平安教化學問，不僅提高了幼兒的語言表達實力而且也增加了幼兒的平安意識，但在活動中老師忽視了個別語言表達實力較弱的幼兒，他們對于所發生事情的具體地址不能用語言清晰的'表達出來，所以這些孩子須要在角色區進一步地發展和提高，我也會對本班幼兒進行情景演練，讓幼兒把所學到的學問應用在生活中，真正增加幼兒的平安意識和自我愛護意識。

關于中班語言活動教案8

活動目標

1、體驗生氣的心情，學習用合理的方式發泄不良心情。

2、知道生氣是一種正常的心情。

3、學會用適當的方式表達自己生氣的心情。

活動打算

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入

老師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒探討：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

老師小結：生氣是一種正常的心情，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的正確方法

師：生氣的時候你想干什么？

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？假如是你，你會怎么做？

三、快樂嬉戲：老師表演生氣后做的事情，請幼兒推斷正確與否

四、改編歌曲《華蜜拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做快樂的事……

活動應變

活動導入可以運用本班實際發生的事例。

活動延長

老師跟幼兒一起探討制定本班“公約”，如生氣的時候不行以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜愛的事情等，然后用簡潔的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

區角活動

主題區：在主題活動區貼上一起制作的班級“公約”，激勵幼兒用正確的方式處理負面心情。

家園同步

1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教化

當幼兒在日常生活中產生負面心情時，老師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄心情。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正確發泄負面心情的好處，學習與小伙伴相處的簡潔方法。

附錄：班級公約

十大生氣不行以

一、生氣不行以打人。

二、生氣不行以罵人。

三、生氣不行以推人。

四、生氣不行以獨自跑出去……

關于中班語言活動教案9

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷主動動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動打算：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）

3、（請幼兒自由坐在墊子上）今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

老師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（老師示范念）。

幼兒回答后集體學念。

2、出示蘋果

老師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（老師示范念）

幼兒集體學念。

3、同時出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最終兩句。

4、完整學念詩歌。

（1）老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎？（老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

（2）老師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2、我們四周還有很多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好摯友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢？請小摯友動腦筋想一想，還可以和你的好摯友探討探討。（啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）

4、請拿同一種“泡泡”的小摯友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外接著找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的嬉戲活動后，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培育其想象力、創建力，口語表達實力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑好玩的情感基調，幫助引導幼兒仿照詩歌的句式進行創編。

整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中到處有學問，知道學問來源于生活。在視察中體會到探究的樂趣。幼兒們綻開豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

關于中班語言活動教案10

活動目標：

1.嘗試按相應的規律進行排序。

2.對兵器排列有愛好。

活動打算：

1.各種兵器圖片若干。

2.兵器排序卡若干。

3.五角星貼紙若干。

活動過程：

一、熟識各種兵器。

1.觀賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。

2.出示范例，視察兵器的排列規律。

----老師：斗爭結束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

3.幼兒視察兵器的幾種排列方式。

4.請幼兒說說兵器是按什么規律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

----嘗試運用"間隔模式（aabb）"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5.請幼兒說說其次種排列方式是按什么規律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

----嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

6.幼兒探討其他的排列規律，并進行排列。

----老師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以根據運用方法，運用對象的不同進行排列。）

二、分組操作，老師指導。

1.幼兒分組操作，按規律排列圖片和接龍。

----第一組：兵器排列，用老師供應的兵器圖自創規律排序。

----其次組：兵器接龍，依據前面兩組的排序卡接著排。

2.老師巡回教育，剛好訂正幼兒的排列錯誤，引導幼兒找尋排列的規律，進行正確的排列。

3.說說自己的排列規律和接龍方法。

三、嬉戲"自動兵器庫"。

1.老師請出兩組幼兒，每人發一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2.老師說出排列依次的規律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。

3.提示幼兒要聽清晰老師的要求，相互合作，共同完成任務。

4.嬉戲進行數次后結束，給獲得成功的小兵器發五角星。

活動延長：

1.把各種兵器的圖卡放在"數學角"里，供幼兒在區域活動時間依據須要進行排列嬉戲。學習其他數學內容只用。

2.啟發幼兒嘗試用其他的規律進行排列。

關于中班語言活動教案11

活動目標：

1、通過視察思索引導幼兒講出小摯友之間發生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

2、主動參加探討，大膽地發表自己的看法，講解并描述用詞恰當，基本完整合理。

3、教化幼兒愛惜圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

活動打算：

1、圖片一套。

2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。

活動過程：

一、走進圖書角，發覺新標識。

老師請幼兒視察班里的圖書角，引導幼兒發覺今日圖書角多了些什么？啟發幼兒思索：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什么事。

二、出示故事圖片，幼兒視察講解并描述。

1、老師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么?發生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？

2、幼兒探討解決方法：幼兒可以先自由視察講解并描述，再與小組里的同伴共享溝通，每一組推選一位幼兒在集體中講解并描述。

三、老師完整講解并描述。

四、幼兒完整講解并描述。

帶領幼兒看圖片完整講解并描述。

五、激勵幼兒給故事取名字。

六、活動小結

建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教化幼兒愛惜圖書，和圖書交摯友。

活動延長：

1、指導幼兒修補圖書的方法。

2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

關于中班語言活動教案12

活動目標：

1、萌發幼兒對鏡子的新奇心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。

2、培育幼兒的視察實力和思維實力，提高思維的敏捷性。

3、引導幼兒了解鏡子的種類，在老師幫助下嘗試用語言表達探究的過程。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程：

1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、探究與發覺。為幼兒供應平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，視察各種好玩的現象，發覺鏡子能照物體影像的原理。

3、探討：你是怎樣照鏡的？你發覺了什么？鏡子運用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡潔的發展史。

4、小嬉戲。

（1）不轉身可以望見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2）鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發覺了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

活動延長：

1、課后延長：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

活動反思：

照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產生的各種好玩的現象極大地激發了幼兒的新奇心，促使他們仔細視察，從而發覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，老師注意培育幼兒的視察實力和思維實力。活動時老師讓幼兒說說自己視察到了哪些好玩的現象，并比一比誰的發覺多。這個設計不僅有效培育了幼兒的視察實力和思維實力，同時也發展了幼兒的語言。

關于中班語言活動教案13

設計思路：

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從原來對家的點滴相識，發展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像。活動“肚子里的家”是對前一個活動的延長，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產生新奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的懷疑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發對媽媽的酷愛。

活動目標：

1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的狀況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說，培育幼兒的語言表達實力。

重難點：

重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的狀況。

難點：把收集到的資料告知同伴和老師，發展幼兒的語言表達實力。

活動打算：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內容→擴展延長

過程：

一：介紹自己的媽媽

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的…….

2、老師予以指導，介紹好的賜予表揚。

二：出示圖片，導入活動

1、哦，剛剛我們的小摯友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發覺照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關切你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、那小摯友你們知道自己是從哪里來得嗎？

3、老師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒細致視察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？

關于中班語言活動教案14

活動目標：

能依據畫面清晰地講解并描述圖片內容。

活動打算：

閱歷打算：請家長結合親子手冊