第第頁有關科學教案匯總八篇

科學教案篇1

活動目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據自己的猜想有目的的進行驗證的技能。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的`心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

活動過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導。

4、爭論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭論，并統計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y計各個材料〕

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結果記錄在“試一試“這一格內。

1、幼兒操作嘗試，老師指導?！仓攸c指導花片和漏勺〕

2、比較猜想和嘗試后的結果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭論，統計在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y計各個材料〕

三、總結

1、誰來告知我，你發覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

老師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師：我還給大家預備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思：

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，老師只好在幼兒愛好點最高時，終止了游戲，進行小結本次探究活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可依據孩子實際課堂狀況做以敏捷多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

科學教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。

2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確運用電池的方法。

3、進展幼兒的新奇心和探究玩具的愛好。

活動預備：

幼兒人手一個電動玩具。

活動進程：

一、創設情境，引起愛好。

1、老師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

2、幼兒在電動城里選一件自己喜愛的玩具玩一玩，玩過以后，告知大家，自己玩的是什么？它會怎么樣？

3、幼兒分散按意愿玩，老師巡回指導，提示幼兒進行觀測。

4、幼兒溝通觀測結果。

二、查找電池。

1、老師提問。電動玩具為什么有的能動、有的能響呢？〔幼兒相互發表自己的想法〕2、幼兒自由探究和操作，查找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供應它們電，使它們動的？

3、幼兒溝通探究結果，是電池讓電動玩具動起來的`。

4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒認真觀測。

5、老師簡約小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本事可真大啊！

三、學習正確安裝電池。

1、幼兒觀測電池，了解電池的基本結構。

2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑?！灿變簢L試裝電池，老師巡回觀測，不作指導〕

3、請一名幼兒上來邊操作邊講解并描述，老師引導其他幼兒觀測。

4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，老師巡回指導。

5、老師小結：小伙伴真能干，知道了電池是各式各樣的，可以用在許多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后肯定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

四、結束活動。

老師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

科學教案篇3

一、活動目標

1、讓幼兒了解報紙用途和可回收性。

2、探究多種玩報紙的方法,培育幼兒的合作技能。

3、進展幼兒的想象及制造技能,并提高其解決問題的技能。

二、活動預備

收集廢舊報紙、剪刀、單筒望遠鏡圖片。

三、活動過程

〔一〕、出示舊報紙,開展爭論

1、誰喜愛看報紙？

2、為什么四周有那么多人喜愛看報紙？

師總結。

〔二〕、過期的報紙有什么用

1、幼兒：折紙，剪紙——小伙伴會這樣用，大人有什么用？

〔三〕幼兒探究、操作舊報紙的玩法

1、出示一張畫著一架最簡約的單筒望遠鏡的長方形紙，引導孩子：你們看到了什么？

用過期的報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡－最簡約的玩

2、能不能在這張報紙上剪一根紙條，越長越好。

3、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？

〔四〕記錄、總結

整理紙屑，讓孩子們整理桌上的.紙屑，玩小游戲：把紙屑團成紙團，練習投準〔將紙球投入小筐內〕。

四、延伸活動

把一張報紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來，孩子們報紙的探究又開始了更新的一步。

科學教案篇4

活動目標：

1.激發幼兒探究科學的愛好。

2.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

4.在活動中，引導幼兒認真觀測發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預備：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么改變?

(2)幼兒玩耍，老師巡察，觀測幼兒操作中的發覺。

(3)組織幼兒溝通自己的發覺。

2.幼兒再次嘗試，獵取彈性的閱歷。

(1)引導幼兒觀測，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么改變?

(2)組織幼兒溝通自己的新發覺。

3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

(1)小伙伴，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的奧秘?

(2)幼兒思索，自主發表各自的觀點。

老師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發生改變，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發覺皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)老師依據幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒暢;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇異的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告知大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的`。

8.小結活動：

小伙伴，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告知大家。

延伸活動：

下了課，請小伙伴到你的好伙伴身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒制造了條件，引發他們認真觀測，仔細體驗，提供的材料都是孩子們平常見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的閱歷。并結合幼兒已有的探究閱歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的奧秘?在老師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀測，玩中發覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習技能有了明顯的加強。

存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去討論，游戲時老師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤會。

科學教案篇5

設計思路：

數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順次關系。有的幼兒已經會按肯定的規律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定的規律排序。依據幼兒的實際狀況，以給媽媽串項鏈的情景，開展此次活動。

活動分為三個部分。第一環節讓幼兒說說媽媽，激發對媽媽的愛，從而來給媽媽送禮物。第二環節讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規律。第三環節讓技能較弱的幼兒進行仿照，鼓舞幼兒自我創新排序規律。

活動目標：

1.嘗試按物體的顏色進行排序，初步了解abab和abbabb的規律。

2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發愛媽媽的情感。

活動預備：

蠟筆、已經畫有一段項鏈的操作紙。

活動過程：

一、爭論〔引導幼兒說出媽媽的特征，從而愛媽媽來送禮物給媽媽〕

1.你們喜愛自己的'媽媽嗎？〔愛〕你們為什么愛媽媽呢？〔由于媽媽美麗；媽媽也愛我，給我們做飯吃；媽媽每天照看我們；媽媽給我們買書和玩具；媽媽每天送我們上幼兒園……〕

2.你們都愛自己的媽媽，那么你們想送給媽媽什么禮物呢？〔美麗的花，衣服，項鏈……〕

二、觀測感知〔初步了解abab和abbabb的模式規律〕

1.出示老師制作的項鏈：我也特別愛自己的媽媽。老師做了一條項鏈，預備送給自己的媽媽。

2.引導幼兒觀測項鏈珠子的排列順次：這條項鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊的？〔引導幼兒了解有規律abab和abbabb〕

3.珠子還可以怎樣排隊也又美麗，又有規律？

三、幼兒操作，老師指導〔鞏固模式排序的規律，鼓舞幼兒有創新〕

1.提要求：我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜愛有規律排隊的項鏈。

2.鼓舞幼兒自由選擇操作紙進行操作。

3.鼓舞已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。

4.溝通共享。引導幼兒說說，送給媽媽項鏈有么顏色，怎樣排隊的。

科學教案篇6

活動目標：

1、通過探究與操作，獲得有關拆裝玩具的詳細閱歷。

2、初步掌控拆裝玩具的簡約方法，在拆裝過程中進展觀測與動手操作技能。

3、體驗拆裝勝利所帶來的歡樂，積極參加并不斷嘗試操作活動。

活動預備：

1、師生共同收集一些可以拆裝的，幼兒人手一份玩具，一個小塑料筐。

2、幼兒人手一張《我的玩具統計記錄表》人手一支筆。

3、每組桌子上有一個小工具筐〔筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等〕。

活動過程：

1、玩與玩，引起幼兒愛好。

老師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？

老師：認真觀測玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？

2、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。

老師：怎樣打開玩具？

啟發幼兒觀測桌子上的小工具筐，鼓舞幼兒探究用工具箱了的工具打開玩具，探究玩具中神秘。

老師：你發覺了什么，你是用什么方法把玩具一個一個拆開的？〔拉、擰等〕老師在幼兒拆裝玩具過程中，予以關注和適當的指導，提示幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。

鼓舞幼兒數一數筐子里玩具部件數量。

3、出示《我的.玩具統計記錄表》。

引導幼兒在第一個表格里打√，假如用的工具表格上沒有，可以自己在空表格上畫一個工具。

4、探究由部分組裝成整體的規律和方法。

鼓舞幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來的玩具。

老師：你是怎樣拼裝玩具的？請個別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規律。

5、爭論：沒有安裝好怎么辦？

老師：這個玩具沒有裝好怎么辦？

引導幼兒講解并描述可借助實物圖片、圖紙等方法來援助完成安裝工作，也可以請個別援助完成拼裝玩具。

幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗拆裝玩具的歡樂。

科學教案篇7

活動目標

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。

2、學習記錄試驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

3、在探究撲克的多種玩法中熬煉求異思維，樂于合作探究。

活動預備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

2、不同外形的卡紙假設干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎章與幼兒人數對應。

活動過程

一、自由玩撲克牌，探究撲克牌的各種玩法。

1、提出活動內容，強調探究規章：

師：瞧，老師手上是什么？〔撲克牌〕今日我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規章：

〔1〕可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

〔2〕保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探究撲克的玩法。

3、幼兒溝通共享玩法。

4、老師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。

師：請小伙伴說說你們是用什么方法玩撲克的。

〔老師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法?！?/p>

二、自由探究“讓兩張撲克牌站立”的'方法。

1、提出探究的問題，強調探究規章：

師：剛才我們總結出許多玩撲克的方法，現在我們要挑戰“讓兩張撲克牌站立”，挑戰的要求是

〔1〕把撲克勝利站立在桌上的方法記錄在本子上。

〔2〕一種方法記錄一格。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探究“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒共享溝通自己的方法?！灿變撼鍪咀约旱男∮涗洷?，邊講解并描述邊示范撲克牌站立的方法?！?/p>

〔1〕你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的？

〔2〕有不一樣的方法嗎？

〔3〕為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

〔4〕哪一種方法站得最穩？

4、老師小結。

師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小伙伴記錄的方法中我們發覺——兩張相互依靠，樹立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩。

三、合作探究“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

1、提出探究任務。

師：我們現在又有一個新的挑戰任務，就是“用撲克牌搭建得又高又穩”。

2、出示圖文結合的競賽規章圖，引導幼兒認讀，明確游戲規章：

〔1〕四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

〔2〕提供不同外形的卡紙作為幫助工具，可以運用，也可以不用。

〔3〕時間：五分鐘。

〔4〕最高最穩的獲得金牌。

2、幼兒自由