第第頁(yè)小班教案集合10篇

小班教案篇1

紅紅的發(fā)卡〔第一課時(shí)〕

教學(xué)目標(biāo)：1、使幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

2、教育幼兒拾到東西要?dú)w還。

教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

教學(xué)難點(diǎn)：教育幼兒拾到東西要?dú)w還

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、課件

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：一、開始部分

出示課件引導(dǎo)幼兒觀測(cè)便聽故事

小紅和小蘭在整理積木，他們剛走了幾步，小紅發(fā)覺地上有一個(gè)紅色的發(fā)卡，小紅撿起來了，看看小紅是怎么做的.？

二、基本部分：

1、老師出示教學(xué)掛圖引導(dǎo)觀測(cè)

提問：1、說一說小紅是怎么做的？對(duì)不對(duì)？

2、想一想小蘭是怎么說的？對(duì)不對(duì)？

3、你會(huì)像誰(shuí)一樣做？

2、老師和幼兒表演故事

爭(zhēng)論：撿到東西該怎么辦？

三、結(jié)束部分

教育幼兒拾到東西要?dú)w還，才是對(duì)的，是好寶寶。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：紅紅的發(fā)卡〔第二課時(shí)〕

教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

2、、教育幼兒拾金不昧。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

教學(xué)難點(diǎn)：教育幼兒拾金不昧。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、課件

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：一、開始部分：

創(chuàng)設(shè)情境出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

一天小明在公園里玩，剛好在路口撿到了一元錢，小明一看四周沒有人，想是誰(shuí)的？小明往前走，看到了王奶奶就問：王奶奶這錢是你丟的吧，王奶奶說：“不是我的”。你去問問別人吧，最末，沒有找到失主。小明把錢交給了警察叔叔。小伙伴想一想小明是不是個(gè)好孩子？

二、基本部分：

1、幼兒爭(zhēng)論小明做的對(duì)不對(duì)？

2、你會(huì)怎么做？

3、出示教學(xué)掛圖引導(dǎo)觀測(cè)講一講故事

三、結(jié)束部分：

教育幼兒不論撿到什么物品都要?dú)w還或上交，不能歸自己全部。

教學(xué)反思：

小班教案篇2

設(shè)計(jì)說明：

小腳丫是小伙伴每天都在運(yùn)用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀測(cè)。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對(duì)小腳是特別感愛好的。那么老師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過觀測(cè)小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形和特點(diǎn)。并在老師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜愛并愛惜自己的小腳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小腳的特點(diǎn)和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、初步了解小腳的外形。

2、圖片，〔各種動(dòng)物小腳〕。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過程：

一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

老師：小伙伴們，上次我們講了小手的許多作用，我們可以用小手做許多事情，哪些小伙伴還記得呢？

小伙伴們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。

二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

1、先閱覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

老師：小伙伴們，我們先來看下列圖片上面有哪些動(dòng)物呢？

小伙伴們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

老師：小伙伴們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？

那么，小伙伴們，我們的小腳丫有什么用處呢？

小伙伴們：可以走路，跑步。。。

2、觀測(cè)自己的小腳。

老師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小伙伴們：不一樣。

老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

小伙伴們：是的。

老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小伙伴們?cè)俑嬷蠋煟貌缓茫?/p>

三、游戲：感受小腳夾物體。

1、觀測(cè)老師示范。

老師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來做游戲吧。放在小伙伴們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡(jiǎn)單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小伙伴們有沒有發(fā)覺，我們的小腳丫好像不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

小伙伴們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

2、走小腳鋪成的小路。

老師：接下來呢，我們的小腳很淘氣，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

小伙伴們：知道了。

活動(dòng)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伙伴雖已有些了解，不過還是有些焦灼的，究竟這是比較正式的教小伙伴學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順當(dāng)?shù)赝瓿伞＿@次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀測(cè)不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伙伴了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小伙伴自己觀測(cè)自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的.知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小伙伴們基本知道小手與小腳的分別。最末再讓小伙伴走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是實(shí)時(shí)的訂正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的確定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伙伴所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伙伴都在上面走一圈，那么小伙伴對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻詳細(xì)。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班老師好好協(xié)作。這樣的組織