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精品文檔-下載后可編輯教師資格《地理學科知識與能力》初中深度自測卷22022教師資格《地理學科知識與能力》初中深度自測卷2

單選題(共25題,共25分)

1.下圖是某區域的氣.候分布圖

E、F、P三地自然帶分布體現的地域分異規律是()。

A.由赤道到兩極的地域分異

B.從沿海向內陸的地域分異

C.垂直地域分異

D.非地帶性分異

2.下圖示意北半球夏季4個氣旋的移動路徑,讀圖回答

氣旋()。

A.①給南亞地區帶來大風暴雨天氣

B.②自東南向西北方向移動

C.③移動方向與地球自轉方向相反

D.④生成于太平洋熱帶洋面

3.下圖示意北半球夏季4個氣旋的移動路徑,讀圖回答

影響氣旋④移動路徑的主要是()。

A.東南信風

B.副熱帶高壓

C.極地東風

D.北赤道暖流

4.人類活動導致大氣中含氮化合物濃度增加,產生沉降,是新出現的令人擔憂的全球變化問題。一科研小組選擇受人類干擾較小的某地,實驗模擬大氣氮沉降初期對植被的影響。實驗地植被以灌木植物為主,伴生多年生草本植物。下表數據為實驗地以2022年為基數,2022--2022年試驗中植被的變化值(測量時間為每年9月30日)。

實驗期間大氣氮沉降導致灌木、草本兩類植物出現此消彼長競爭的是()。

A.植株數量

B.總生物量

C.地上生物量

D.地下生物量

5.讀某國在甲、乙、丙、丁四個不同時期出生率和自然增長率變化示意圖

隨著生產力發展水平的提高,該國人:3增長模式的演變順序一般為()。

A.甲→丙→丁→乙

B.甲→乙→丁→丙

C.丁→甲→乙→丙

D.丁→甲→丙→乙

6.讀“某地區等高線(單位:米)圖”

圖示區域最高處與乙村的高差可能是()。

A.600米

B.900米

C.1000米

D.200米

7.讀某國在甲、乙、丙、丁四個不同時期出生率和自然增長率變化示意圖

目前,下列國家的人口增長階段最符合甲時期的是()。

A.英國

B.肯尼亞

C.新加坡

D.韓國

8.讀“某地區等高線(單位:米)圖”

下列地點位于①處視野范圍的是()。

A.③鎮、乙村

B.Ⅰ山山頂、②鎮

C.④鎮、Ⅱ山山頂

D.甲村、Ⅰ山山頂

9.南部蘇丹于當地時間2022年7月9日宣布正式從蘇丹分離,并成立南蘇丹共和國,成為世界上最新的國家之一。

南蘇丹首都位于北京的()。

A.西南方

B.東南方

C.西北方

D.東北方

10.讀下圖.

甲七大洲(A-G)面積和平均海拔高度示意圖乙四大洋(H-K)面積和平均深度示意圖

某兩洲面積之和與某大洋面積接近,它們是()。

A.亞洲、北美洲與大西洋

B.亞洲、非洲與印度洋

C.歐洲、北美洲與大西洋

D.歐洲、非洲與印度洋

11.甲圖是我國東部沿海地區某城市功能區分布略圖,乙圖為該城市某工業區土地利用統計圖,讀圖回答

根據乙圖中某工業區的土地利用狀況可判定該工業區為()。

A.傳統工業區

B.輕工業區

C.高科技工業園區

D.農業試驗園區

12.稀土被譽為“新材料之母”,廣泛應用于光學、電子信息、航空航天、核工業等尖端科技領域,目前我國的稀土儲量占世界的30%,供應了國際市場97%的需求。

圖中甲地是我國稀土礦產量最多的地區,該地的稀土開采業屬于()。

A.市場指向型

B.原料指向型

C.技術指向型

D.動力指向型

13.下圖是我國主要城市不同季節降水相對值折線圖

對下列城市降水特征的判斷,正確的是()。

A.夏季烏魯木齊和南昌降水量接近

B.廣州的降水季節變化最小

C.夏季降水量最少的是西安

D.冬季降水量最大的是臺北

14.稀土被譽為“新材料之母”,廣泛應用于光學、電子信息、航空航天、核工業等尖端科技領域,目前我國的稀土儲量占世界的30%,供應了國際市場97%的需求。

有關甲地的相關敘述,正確的是()

A.可從單純的采掘礦區發展成為一個新型的礦產品加工貿易區

B.應大力發展光學、電子信息等尖端科技產業,進行產業轉型升級

C.應發揮資源優勢,進行大規模開采,以滿足國際需求

D.大力發展工礦區旅游,提高地區的經濟發展水平

15.下圖是我國主要城市不同季節降水相對值折線圖

關于下列城市降水季節變化成因的判斷,其中錯誤的是()。

A.烏魯木齊夏季降水比例最高是由于受夏季風的影響

B.臺北的冬季降水比例高是由于受偏北風的影響

C.西安秋季的降水比例高是因為多鋒面雨

D.南昌的夏季降水比例較低是由于受副高的影響

16.自20世紀50年代,荷蘭的蘭斯塔德地區經過多次空間規劃,形成城市在外、郊區在內的空間特征:該區中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉村地帶;四個核心城市和其他城鎮呈環狀分布在“綠心”的周圍,城鎮之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確,通過快速交通系統連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來,該地區城鎮擴展程度小,基本維持穩定的城鎮結構體系。

蘭斯塔德地區通過空間規劃.限制了該地區各核心城市的()。

A.服務種類

B.服務等級

C.服務范圍

D.服務人口

17.讀下圖。某經線上點F,虛線為過該點的地面垂直線,Q、Q2是F點夏至日兩個不同時刻的太陽光線,且經線、虛線和太陽光線位于同一平面上。

若F點的地方時是世界標準時,則此時北京時間是()。

A.6點或18點

B.7點或19點

C.8點或20點

D.2點或20點

18.莊園經濟是一種實現農業資源集聚化、生產規模化、經營多元化、管理企業化、建設生態化的經營組織模式。某縣生產的優質鐵觀音茶獲得“中國地理標志”認證。該縣茶企業通過整合特色山水,建設集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現代茶莊園。

發展莊園經濟的前提條件是當地擁有()。

A.豐富廉價的勞動力

B.知名品牌的農產品

C.發達便捷的交通網

D.高精尖的技術水平

19.讀下圖。某經線上點F,虛線為過該點的地面垂直線,Q、Q2是F點夏至日兩個不同時刻的太陽光線,且經線、虛線和太陽光線位于同一平面上。

若角θ、ω相差12o,則F點緯度是()。

A.2oN

B.78oN

C.72.5oN

D.84oN

20.讀下圖完成問題。

下列關于甲、乙兩地河流的敘述,正確的是()。

A.甲地河流多有凌汛現象

B.乙地河流水位季節變化小

C.甲地河流水流湍急,水能資源豐富

D.乙地河流以冰雪融水補給為主

21.下表為“2022年我國A、B兩省區農作物的播種面積(千公頃)比較”表

A、B兩省區可能分別是()。

A.河北海南

B.吉林上海

C.內蒙古湖北

D.黑龍江廣東

22.讀下圖完成問題。

甲地()。

A.位于印度河平原

B.全年高溫多雨

C.河流水位季節變化大

D.石油資源豐富

23.下表為“2022年我國A、B兩省區農作物的播種面積(千公頃)比較”表

關于B省區發展農業的有利條件敘述不正確的是()。

A.熱量充足

B.夏季多臺風

C.冬季多寒潮

D.降水充沛

24.讀下圖完成問題。

圖中甲、乙兩地主要糧食作物分別是()。

A.黃麻棉花

B.小麥玉米

C.茶葉棉花

D.水稻小麥

25.闖關東是指在清朝后期以及民國時期,大批中原、江北的老百姓由于自然災害、清政府號召移民實邊等原因,被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海,到東北地區闖蕩、墾荒和定居的過程。

大批饑民闖關東,給東北地區帶來的主要影響是()。

A.經濟發展水平下降

B.工礦業發展迅速

C.耕地擴大,生態破壞

D.畜牧業水平提高

問答題(共6題,共6分)

26.簡述對《義務教育地理課程標準(2022年版)》課程設計思路中“以區域地理為主的課程內容定位”的理解。

27.繪制中華人民共和國簡圖,并標示出120oE、105oE、90oE三條經線和30oN、40oN、23o26’N三條緯線。

28.讀下面的教學片段,回答下面的問題。

材料引言:印度是世界上最大的“牛國”,總共有兩億多頭牛,約占世界上牛的總數的四分之一,這與印度的宗教習俗有很大的關系。牛給印度人提供了奶食,并承擔耕地、運輸等工作。印度教徒把牛看作“神牛”“圣牛”,牛受到了特別的尊敬。

現象:在城市大街上,牛可以自由自在地行走,車輛要給他們讓路;在市場上,牛可以隨便吃市場上的食品,主人不但不加以驅逐,相反還要跪在牛的面前,雙手捧著最好吃的食品供奉給它們。當牛衰老了之后,就被送到“圣牛養老院”去供養。印度每年都要舉行一次敬牛的節日活動,把花環和銅鈴系在牛頸上,牛角涂上色彩,并在牛頸上掛上糕餅和椰果,僧侶擊鼓誦經在街上護送牛游行。

問題:印度首都新德里,有近四萬頭牛在街上游蕩,這不僅嚴重影響交通,還影響了城市美觀,造成環境污染。

措施:為解決這一問題,人們在首都附近專門建立了一個保護區,將牛遷移出城市。

不同意見:此舉得到了居民的認同。但是,一些外國游客則深表失望,因為,對于他們來說。觀看神牛漫步街頭是印度之行的目的之一,就像去西班牙觀賞斗牛表演一樣。

討論:

1.對于“神牛”遷移出城市的行動,你贊同當地居民的觀點,還是贊同外國游客的意見為什么

2.每個民族都有自己獨特的傳統文化習俗,請舉1~2個例子。思考如何對待它(們),是保留還是廢棄

(1)本節教學活動的優點和缺點分別是什么

(2)結合所學知識,對該教學活動的優缺點進行分析。

29.閱讀下列材料,回答問題。

以下關于“日本自然環境特征”教學過程設計:

1.導入:播放有關富士山、櫻花、東京景色、和服、壽司的圖片,引出課堂主題——衣、食、住、行聊日本。

2.學生學習成果展示:事先安排學生分成四個小組分別研究日本的衣、食、住、行,在課堂上進行展示匯報。

(1)“衣”小組匯報:小組代表描述日本衣著特點,并分析為什么會形成這樣的特點。小組問題:日本在哪里

(2)“食”小組匯報:小組代表描述日本飲食特點,并分析為什么會形成這樣的特點。小組問題:日本人為什么愛吃海產

(3)“住”小組匯報:小組代表描述日本傳統住房的特點,并分析為什么會形成這樣的特點。小組問題:日本為什么多火山地震

(4)“行”小組匯報:小組代表描述日本人愛去的地方、日本主要的交通特點,并分析為什么會形成這樣的特點。

小組問題:日本地形以什么為主

3.師生小結:歸納日本的自然環境特征.指出了解國家自然環境的方法。

問題:

(1)分析點評上述教學過程設計,指出其中存在的主要問題。

(2)結合材料,給出合適的教學建議。

30.閱讀圖文材料,完成下列要求。

材料某科考隊于8月考察堪察加半島。考察中發現,堪察加半島北部發育苔原,南部生長森林;東西向氣候區域差異顯著;大型植食性和肉食性野生動物數量較少,但冬眠、雜食性且善捕魚的熊的數量較多;大量來自海洋的鮭魚溯河流而上,成為熊的重要食物。下圖示意堪察加半島的地形。

(1)說明堪察加半島地形對氣候區域差異的影響。

(2)分析堪察加半島大型植食性和肉食性野生動物數量較少的原因。

31.閱讀以下“西氣東輸”教學設計.回答問題。

課前準備、創設情境:A、B兩組學生分別展示上節課的作業——新疆地區和長江三角洲地區經濟發展的優勢與不足的資料(自然條件、自然資源、工農業基礎,等等)。

導入新課:不同地區有很大的區域差異,例如,新疆地區和長江三角洲地區的自然資源的區域分布很不均勻;區域間的經濟發展水平也不平衡。

發現問題:各區域對自然資源的需求與該地域所賦存的自然資源往往不匹配——需求量大的區域可能自然資源的賦存量少,而需求量小的區域可能自然資源的賦存量多。

提出問題:為保證區域發展與自然資源供給的平衡,有沒有必要進行資源的跨區域調配(有。以“西氣東輸”為例)

引導探究(收集、整理、分析信息):各小組代表上臺指出“西氣東輸”的線路(A組主要指出新疆段;B組主要指出河南、安徽、江蘇、浙江、上海段)。我國實施“西氣東輸”的原因是什么人們把“西氣東輸”工程比作在西部地區的優勢資源和東部地區的廣闊市場之間,架起的一座讓東西雙贏的金橋。“西氣東輸”對輸出地——西部地區和輸入地——東部地區的區域發展有何影響“西氣東輸”工程的輸出地區、沿線地區、輸入地區分別應該實行哪些措施.以最大限度地減少工程對生態環境的影響

解決問題、交流展示:A、B兩組

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