學(xué)前兒童行為觀察與指導(dǎo)——幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能觀察也是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能運(yùn)用哪些方法才能正確觀察兒童的行為？?jī)和男袨榇硎裁春x，如何解讀兒童的行為和行為變化？（玩積木的孩子）兒童為什么表現(xiàn)出這些行為，兒童有什么需求？（撕書(shū)）當(dāng)看懂兒童的行為意圖后，教師該如何滿(mǎn)足幼兒的需求？如何預(yù)防或制止某些行為的發(fā)生？等等。教師從五方面做起學(xué)習(xí)行為觀察的方法：收集材料、記錄、分析、做結(jié)論樹(shù)立科學(xué)的兒童觀（不受歡迎的蒂姆）掌握兒童的年齡特點(diǎn)（說(shuō)謊行為）掌握兒童心理發(fā)展理論（格賽爾成熟說(shuō)、皮亞杰前運(yùn)算）積累和反思經(jīng)驗(yàn)（尿褲子的反思）第一章觀察的原因和準(zhǔn)備第一節(jié)為什么要觀察一、了解兒童的行為和行為變化兒童發(fā)展通常可以劃分為身體動(dòng)作的、智能的、語(yǔ)言、情緒情感、社會(huì)性互動(dòng)五大方面發(fā)展。二、評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展?fàn)顟B(tài)三、促成兒童達(dá)到發(fā)展目標(biāo)四、理解兒童的需要，與兒童交流五、有助于與家長(zhǎng)溝通六、強(qiáng)化心理學(xué)知識(shí)七、科學(xué)評(píng)價(jià)兒童，促成兒童達(dá)到發(fā)展目標(biāo)

公開(kāi)課的焦點(diǎn)往往都是教師，其實(shí)集體活動(dòng)的重心應(yīng)該是兒童。八、安全九、身體健康第二節(jié)為觀察做準(zhǔn)備一、影響觀察的因素發(fā)展階段（皮亞杰三山實(shí)驗(yàn)）文化標(biāo)準(zhǔn)（東西方美德，韓國(guó)人不微笑）過(guò)去經(jīng)驗(yàn)（小馬過(guò)河）價(jià)值觀（選秀標(biāo)準(zhǔn)）情感（刨根問(wèn)底的聰明男生和話(huà)匣子女生）二、觀察的計(jì)劃觀察對(duì)象（團(tuán)體或個(gè)人，固定）觀察主題（五方面）觀察情境（自然或?qū)嶒?yàn)）觀察者的角色（局外觀察者，觀察者的參與，參與者的觀察，完全的參與觀察）觀察記錄的方法（圖標(biāo)、抽樣、敘事，等級(jí)評(píng)定，檢核表）觀察的效度（內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，建構(gòu)效度）倫理道德問(wèn)題（簽訂同意書(shū)）第二章觀察方法的介紹第一節(jié)如何呈現(xiàn)觀察記錄——以單個(gè)幼兒行為的敘事風(fēng)格記錄為例完整的觀察記錄格式觀察第X次數(shù)：日期：年、月、日開(kāi)始時(shí)間：結(jié)束時(shí)間：成人數(shù)目：兒童數(shù)目：兒童姓名：可縮寫(xiě)年齡：實(shí)足年齡，5歲2個(gè)月環(huán)境：目的：五大領(lǐng)域目標(biāo)：具體能力和表現(xiàn)觀察記錄：結(jié)論：總結(jié)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)：比較建議：觀察記錄的五個(gè)步驟一、選擇目標(biāo)兒童作為觀察對(duì)象（你準(zhǔn)備觀察誰(shuí)？你為什么要觀察這個(gè)幼兒？你想發(fā)現(xiàn)什么？）（一）從重要的偶發(fā)時(shí)間，具有里程碑意義的事件中選取（打人，說(shuō)臟話(huà)，公開(kāi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，第一次分享）（二）從集體活動(dòng)中選取（不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不集中注意力）（三）從容易被忽視的幼兒中選取（沉默乖巧）二、撰寫(xiě)目的、目標(biāo)（一）從探究幼兒行為問(wèn)題的原因角度入手角度一：關(guān)注豆豆沖突時(shí)的表現(xiàn)角度二：關(guān)注豆豆的日常社會(huì)交往（二）從參照幼兒發(fā)展里程碑的知識(shí)角度寫(xiě)《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》：3-4歲幼兒的表現(xiàn)：喜歡與同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師和同伴共處的快樂(lè)。觀察者可擬定如下目的、目標(biāo)：目的：觀察芳芳與同伴的社會(huì)交往。目標(biāo)：1.芳芳與他人交往時(shí)，是否一起分享物品，適時(shí)地等待、輪流？2.芳芳在交往時(shí)候的情緒情感表現(xiàn)。三、記錄客觀事實(shí)規(guī)范客觀即時(shí)詳細(xì)具體舉例：觀察記錄：幼兒姓名、年齡：小波3歲5個(gè)月小班四、總結(jié)行為表現(xiàn)結(jié)論：小波活潑好動(dòng)，善于模仿，還能夠完成小班同齡幼兒不能完成的動(dòng)作。因此，我認(rèn)為，在身體動(dòng)作能力這一領(lǐng)域，他比同齡幼兒要發(fā)展得更好一些。改：小波連續(xù)拍球數(shù)量最多能達(dá)到53個(gè)，手部動(dòng)作靈活，有力量，能根據(jù)具體情況，調(diào)整移動(dòng)步伐。手眼協(xié)調(diào)較好，在連續(xù)拍球時(shí)，能做到眼到手到步伐到。即使其間拍球失敗后，也表現(xiàn)出了對(duì)拍球的信心。得出客觀結(jié)論，需注意：（一）圍繞目的目標(biāo)做結(jié)論：不宜大、空（二）結(jié)論需具體、客觀五、評(píng)價(jià)幼兒行為并提出建議評(píng)價(jià)：與小班其他幼兒相比，表現(xiàn)了較好的身體運(yùn)動(dòng)能力。建議：提供皮球的多種玩法，比如拍球行進(jìn)。第二節(jié)正式的觀察方法一、圖表法1.追蹤：是指觀察并記錄個(gè)別兒童或兒童群體在某個(gè)限定區(qū)域一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)，通常是為了記錄一名兒童在一項(xiàng)活動(dòng)上花了多少時(shí)間，或是兒童選擇了多少項(xiàng)活動(dòng)。2.社交圖形：用來(lái)觀察和記錄兒童與他人的社會(huì)性接觸，或是一個(gè)群體中兒童間的友誼情況。單個(gè)幼兒的社會(huì)交往可以用時(shí)間抽樣或追蹤法，對(duì)兒童群體來(lái)說(shuō)，可以采用快照法，或是讓兒童說(shuō)出他們朋友的方式來(lái)進(jìn)行。直方圖案例1：二、抽樣法1.時(shí)間抽樣：針對(duì)那些開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間不是那么明確，或者時(shí)間延續(xù)很久，而無(wú)法完整記錄整個(gè)過(guò)程，只能截取一段時(shí)間來(lái)觀察的事件。例如，游戲行為，人際關(guān)系，語(yǔ)句表達(dá)等。2.事件抽樣：以時(shí)間發(fā)生始末為觀察范圍，從事件一開(kāi)始就進(jìn)行記錄，直至結(jié)束。如，吃飯，上廁所，爭(zhēng)吵，看電視。只觀察事先選擇好的特定事件。3.快照法：對(duì)特定區(qū)域、特定時(shí)間段里某一時(shí)刻發(fā)生的事進(jìn)行抽樣，是