試卷科目：大學(xué)教育學(xué)考試大學(xué)教育學(xué)考試(習(xí)題卷53)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共52題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.?六步?教學(xué)法是由（）老師總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)法。A)魏書(shū)生B)李吉林C)倪谷音D)黎世法[單選題]2.教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系調(diào)查屬于()A)現(xiàn)狀調(diào)查B)預(yù)測(cè)調(diào)查C)發(fā)展調(diào)查D)相關(guān)調(diào)查[單選題]3.德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的()A)道德意志B)道德情感C)道德認(rèn)識(shí)D)道德行為[單選題]4.我國(guó)古代教育家顏之推指出：?人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。?從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。A)說(shuō)服教育法B)情感陶冶法C)榜樣示范法D)實(shí)際鍛煉法[單選題]5.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的育理論是（）A)教育過(guò)程最優(yōu)化理論B)最近發(fā)展區(qū)理論C)建構(gòu)主義教學(xué)理論D)范例教學(xué)理論[單選題]6.在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件中（）是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要前提。A)社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況B)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)C)生產(chǎn)關(guān)系D)社會(huì)發(fā)展水平[單選題]7.短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)？A)聲音代碼B)視像代碼C)語(yǔ)義代碼D)圖式代碼[單選題]8.學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。A)自然B)社會(huì)C)實(shí)踐D)現(xiàn)實(shí)[單選題]9.教育目的是社會(huì)需求的集中反映,它集中體現(xiàn)了()A)教育的性質(zhì)B)教育的任務(wù)C)教育的內(nèi)容D)教育的規(guī)律[單選題]10.不是現(xiàn)代社會(huì)的教育的特點(diǎn)是（）A)教育內(nèi)容豐富B)階級(jí)性明顯C)與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合緊密D)教育形式多樣化[單選題]11.針對(duì)19世紀(jì)末期教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)從外部灌輸，忽視兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出教育應(yīng)以兒童實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，從做中學(xué)的理論。A)布魯納B)赫欽斯C)杜威D)巴格萊[單選題]12.以下屬于教師基本功的有（）。A)學(xué)而不厭，誨人不倦B)體育和藝術(shù)知識(shí)C)三字一話D)科普知識(shí)[單選題]13.第一次提出?把兒童看作兒童?，以兒童為本位的兒童觀的是（）A)夸美紐斯B)盧梭C)杜威D)蒙臺(tái)梭利[單選題]14.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）A)能力B)學(xué)識(shí)C)態(tài)度D)方法[單選題]15.（）是指教師引導(dǎo)學(xué)生參與?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題?的全過(guò)程，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法。A)欣賞法B)練習(xí)法C)主體參與型教學(xué)的方法D)研究型學(xué)習(xí)型教學(xué)方法[單選題]16.1922年學(xué)制是（）A)壬寅學(xué)制B)癸卯學(xué)制C)壬戌學(xué)制D)壬子-癸丑學(xué)制[單選題]17.狹義的學(xué)校德育專指（）A)道德教育B)傳統(tǒng)美德教育C)時(shí)事政治教育D)思想教育[單選題]18.某學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，老師想提高其動(dòng)機(jī)，根據(jù)阿特金森的理論，以下做法不正確的是（）A)增加誘因價(jià)值B)增加練習(xí)強(qiáng)度C)提高學(xué)生的成就需要D)提高學(xué)生期望水平[單選題]19.下列認(rèn)為人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量的教育者是()A)威爾遜B)格塞爾C)弗洛伊德D)華生[單選題]20.法國(guó)社會(huì)學(xué)家（）1895年出版的《社會(huì)學(xué)方法之規(guī)則》將?社會(huì)事實(shí)?確定為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，為科學(xué)的社會(huì)研究為科學(xué)的社會(huì)研究確立了一系列規(guī)范。A)涂爾干B)洛克C)盧梭D)福祿培爾[單選題]21.馬克思認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是[]A)腦力與體力相結(jié)合B)德育與智育相結(jié)合C)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D)智育與勞動(dòng)教育相結(jié)合[單選題]22.提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教師教學(xué)能力的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A)備好課B)上好課C)課后及時(shí)輔導(dǎo)D)課后的教學(xué)評(píng)價(jià)[單選題]23.班級(jí)奮斗目標(biāo)按時(shí)間分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和（）。A)遠(yuǎn)期目標(biāo)B)遠(yuǎn)景目標(biāo)C)長(zhǎng)期目標(biāo)D)近景目標(biāo)[單選題]24.哪一個(gè)不是教育現(xiàn)代化的基本特征A)終身化B)民主化C)信息化D)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離[單選題]25.研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題以提高教師素質(zhì)的研究方法是()A)敘事研究B)院校研究C)實(shí)驗(yàn)研究D)行動(dòng)研究[單選題]26.把兩個(gè)及其以上的學(xué)科合并為一個(gè)單一的學(xué)習(xí)領(lǐng)域而形成的課程形式叫作（）。A)發(fā)生課程B)融合課程C)廣域課程D)科際課程[單選題]27.關(guān)于班集體的概念說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A)班集體就是班群體B)集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段C)紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D)不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體[單選題]28.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()A)形成性測(cè)驗(yàn)B)診斷性測(cè)驗(yàn)C)總結(jié)性測(cè)驗(yàn)D)安置性測(cè)驗(yàn)[單選題]29.在教育過(guò)程中，教育者在關(guān)注全體受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視幼兒的個(gè)體差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。這是()原則的體現(xiàn)。A)面向全體、重視個(gè)體差異的原則B)尊重和保護(hù)幼兒的原則C)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則D)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則[單選題]30.世界最早的專門(mén)論述教育的專著A)理想國(guó)B)學(xué)記C)大教學(xué)論D)愛(ài)彌兒[單選題]31.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣?()A)案例教學(xué)法B)指導(dǎo)自學(xué)法C)多媒體教學(xué)法D)討論法[單選題]32.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用是（）A)阻礙作用B)無(wú)作用C)自然前提D)決定作用[單選題]33.教育通過(guò)傳播先進(jìn)的思想、弘揚(yáng)優(yōu)良的道德促進(jìn)社會(huì)政治的（）A)穩(wěn)定B)了解C)學(xué)習(xí)D)變革[單選題]34.在小學(xué)科學(xué)教材中，先呈現(xiàn)動(dòng)植物的基本知識(shí)，接著是與動(dòng)植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，再是與人類有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)。這種課程內(nèi)容的組織形式屬于（）A)直線式B)螺旋式C)并列式D)循環(huán)式[單選題]35.教師教好所教學(xué)科的起碼條件是（）A)扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)B)科學(xué)文化知識(shí)C)角色知識(shí)D)職業(yè)道德[單選題]36.關(guān)于?三生教育?，以下表述正確的是（）。A)生命教育是學(xué)校開(kāi)展生存教育、生活教育的前提和基礎(chǔ)B)生存教育是學(xué)校開(kāi)展生命教育、生活教育的前提和基礎(chǔ)C)生命教育是學(xué)校開(kāi)展生村教育、生活教育的方向和目標(biāo)D)生存教育是學(xué)校開(kāi)展生存教育、生活教育的方向和目標(biāo)[單選題]37.教學(xué)中"拔苗助長(zhǎng)"、"陵節(jié)而施"違背了個(gè)體身心發(fā)展的()A)階段性規(guī)律B)順序性規(guī)律C)不均衡性規(guī)律D)個(gè)別差異性規(guī)律[單選題]38.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是()A)普及教育B)服務(wù)社會(huì)C)科學(xué)研究D)培養(yǎng)人才[單選題]39.1958年,中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)、必須與()A)生產(chǎn)相結(jié)合B)勞動(dòng)相結(jié)合C)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合[單選題]40.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的（）A)變化B)改進(jìn)C)倒退D)落后[單選題]41.我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是（）。A)班級(jí)授課制B)道爾頓制C)個(gè)別教學(xué)制D)設(shè)計(jì)教學(xué)法[單選題]42.誰(shuí)認(rèn)為學(xué)校即社會(huì)A)斯賓塞B)赫爾巴特C)杜威D)盧梭[單選題]43.?美育?一詞最早是()在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的。A)培根B)康德C)希勒D)盧梭[單選題]44.中國(guó)歷史上第一個(gè)頒布，但沒(méi)有實(shí)施的學(xué)制是（）A)壬寅學(xué)制B)癸卯學(xué)制C)壬戌學(xué)制D)壬子-癸丑學(xué)制[單選題]45.人的個(gè)性心理品質(zhì)中具有道德評(píng)價(jià)意義的是（）A)興趣B)能力C)氣質(zhì)D)性格[單選題]46.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是。A)講演的方法。B)探究的方法。C)直觀的方法。D)實(shí)習(xí)的方法[單選題]47.教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）。A)生產(chǎn)性B)科學(xué)性C)民主性D)商品性[單選題]48.小剛一到數(shù)學(xué)考試時(shí)就特別緊張，一發(fā)下試卷就手心出汗，甚至胃疼，覺(jué)得沒(méi)考好就證明自己無(wú)能，今后一輩子就完了，也對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩，小剛的這種表現(xiàn)最有可能是（）A)焦慮癥狀B)恐怖癥狀C)強(qiáng)迫癥狀D)抑郁癥狀[單選題]49.?人心不同，各如其面?，這句俗語(yǔ)說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。A)穩(wěn)定性B)順序性C)獨(dú)特性D)整體性[單選題]50.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的()決定的。A)人身自由權(quán)B)隱私權(quán)C)人格尊嚴(yán)權(quán)D)榮譽(yù)權(quán)[單選題]51.在直觀性教學(xué)手段中，最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段是（）A)實(shí)物直觀B)語(yǔ)言直觀C)模擬直觀D)課件[單選題]52.?以人為本?的教育思想運(yùn)用到教育教學(xué)上要求教師()A)一切以教材為中心B)因材施教C)統(tǒng)籌兼顧D)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)第2部分：多項(xiàng)選擇題，共19題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]53.教師的教育專業(yè)情意包括（）A)專業(yè)理想B)專業(yè)情操C)專業(yè)自我D)專業(yè)能力[多選題]54.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程原因是A)由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定B)青少年處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性較強(qiáng)的發(fā)展，具有雙向性。C)社會(huì)家庭的多種影響。D)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)中的復(fù)雜性。[多選題]55.良好態(tài)度與品德培養(yǎng)的有效方法有（）A)說(shuō)服教育法B)榜樣示范法C)群體約定法D)獎(jiǎng)懲法[多選題]56.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在。A)啟發(fā)性B)間接性C)引導(dǎo)性D)簡(jiǎn)捷性[多選題]57.處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括（）A)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果。B)進(jìn)行道德判斷是不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)。C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。D)已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。[多選題]58.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述,正確的有()A)教學(xué)方法是一個(gè)具有不同層次的系統(tǒng)B)教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的C)教學(xué)方法的選用要認(rèn)真考慮教學(xué)主體自身的條件D)脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法是沒(méi)有生命力的[多選題]59.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系,下列選項(xiàng)中正確的是()A)能力是核心要素B)素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素C)知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì),知識(shí)的外化則成為能力D)能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系[多選題]60.在德育過(guò)程中貫徹疏導(dǎo)性原則的基本要求有（）A)講明道理，疏通思想B)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘C)樹(shù)立良好的榜樣D)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育[多選題]61.班集體的重要特征有（）A)優(yōu)秀的班干部B)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心C)健全的規(guī)章制度D)共同的奮斗目標(biāo)[多選題]62.美國(guó)得克薩斯大學(xué)學(xué)者弗朗西斯·富勒將教師的專業(yè)成長(zhǎng)劃分為以下（）。A)教學(xué)前關(guān)注階段B)早期生存關(guān)注階段C)教學(xué)關(guān)注階段D)關(guān)注學(xué)生階段[多選題]63.師生關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）A)尊師愛(ài)生，民主平等B)相互啟發(fā)，合作對(duì)話C)相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)D)尊師重道，師道尊嚴(yán)[多選題]64.《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有()A)教學(xué)相長(zhǎng)B)?不憤不啟,不悱不發(fā)?C)?學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?D)?其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?E)長(zhǎng)善救失[多選題]65.師幼互動(dòng)的特征表現(xiàn)在()A)教育性B)游戲性C)情感性D)平等性E)差異性[多選題]66.教師職業(yè)的社會(huì)地位表現(xiàn)為教師的()A)社會(huì)身份獲得B)教師自治組織的建立C)民主參與度D)政治影響力E)專業(yè)素養(yǎng)的提高[多選題]67.科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()A)一專多能B)愛(ài)崗敬業(yè)C)秉公辦事D)團(tuán)結(jié)協(xié)作E)服從大局[多選題]68.選題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有()A)主攻目標(biāo)要明確B)課題要有價(jià)值C)范圍的大小要適度D)問(wèn)題難易要適度E)課題的可行性[多選題]69.班級(jí)授課制有其優(yōu)點(diǎn)也有其局限性，其局限性主要表現(xiàn)在（）。A)不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B)不利于學(xué)生獨(dú)立性和主體性的發(fā)揮C)難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，不利于因材施教D)不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力E)不利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查[多選題]70.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為()A)服務(wù)性與倫理性B)專門(mén)性與高深性C)合法性與自主性D)教育性與組織性E)他律性與發(fā)展性第3部分：判斷題，共27題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]71.德、智、體、美、勞各育具有相對(duì)獨(dú)立性，表現(xiàn)在各育都有自己特定的內(nèi)涵、任務(wù)、內(nèi)容和方法。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]72.教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]73.在近代中國(guó)，教育的變革首先是實(shí)現(xiàn)教育制度的變革。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]74.在教育領(lǐng)域，課程一詞使用頻率較高，但至今卻還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的權(quán)威的定義。（）A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.教師職業(yè)從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于專門(mén)性職業(yè)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.《大教學(xué)論》的作者是赫爾巴特A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.因材施教的依據(jù)之一是遺傳素質(zhì)的差異。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.道德教育的本質(zhì)是指?jìng)€(gè)體社會(huì)人格的塑造或?qū)€(gè)體道德人格發(fā)展方面所起的推動(dòng)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.談人的發(fā)展，要把個(gè)體的發(fā)展放在一定的歷史范圍之內(nèi),放在各種社會(huì)關(guān)系中考察,把兩者辯證地統(tǒng)一起來(lái)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.系統(tǒng)性原則又被稱為循序漸進(jìn)原則，指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、有系統(tǒng)地進(jìn)行。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.教育方針通過(guò)由政府或政黨提出，對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.教師教好所教學(xué)科的起碼條件是科學(xué)文化知識(shí)（）A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具有預(yù)期的目的,但不是任何的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有預(yù)期的目的。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.童年期的思維是以動(dòng)作思維為主A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.一般來(lái)說(shuō)個(gè)案研究法的結(jié)論客觀性比較強(qiáng)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r影響著教育內(nèi)容和學(xué)科的設(shè)置。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變意味著簡(jiǎn)單地用一種方式方法代替另一種方式方法（）A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.特朗普制的主要形式是大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.通識(shí)教育就是寬口徑教育A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.一定的教育是由一定的生產(chǎn)關(guān)系決定的,但歸根結(jié)底決定于生產(chǎn)力的發(fā)展。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]93.教師專業(yè)曾是13世紀(jì)的中世紀(jì)大學(xué)令人尊敬的四個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)之一A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]94.在西方國(guó)家,選擇和確立教育目的的價(jià)值取向,涉及的最基本問(wèn)題是個(gè)人本位和社會(huì)本位的價(jià)值取向問(wèn)題。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]95.各方面都很拔尖的學(xué)生才有資格做班干部A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]96.獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)是伴隨著以班級(jí)授課制為基本特征的現(xiàn)代學(xué)校教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]97.績(jī)點(diǎn)學(xué)分制,就是將學(xué)生的各門(mén)課學(xué)習(xí)成績(jī),按該課程的學(xué)分加權(quán),即將這門(mén)課的課時(shí)、學(xué)分一并計(jì)入學(xué)生的學(xué)習(xí)總量之中A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：?jiǎn)柎痤}，共2題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]98.有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生解算術(shù)題時(shí)只教自認(rèn)為是最好的一種方法，并要求學(xué)生一步步嚴(yán)格按照老師規(guī)定的程序去做，違反程序?yàn)殄e(cuò)，用其他方法得出的[問(wèn)答題]99.簡(jiǎn)述當(dāng)代世界課程改革的趨勢(shì)。[多選題]100.在幼兒園主題活動(dòng)中，下列屬于選擇、開(kāi)發(fā)主題的依據(jù)的是()A)兒童的興趣、需要及其教育價(jià)值B)家長(zhǎng)的興趣、需要C)學(xué)前教育目標(biāo)D)有可整合的教育內(nèi)容和資源1.答案:A解析:2.答案:D解析:3.答案:B解析:4.答案:B解析:5.答案:A解析:6.答案:A解析:7.答案:A解析:8.答案:B解析:9.答案:A解析:10.答案:B解析:11.答案:C解析:12.答案:C解析:13.答案:B解析:14.答案:C解析:15.答案:D解析:16.答案:C解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:19.答案:D解析:20.答案:A解析:21.答案:C解析:22.答案:B解析:23.答案:A解析:24.答案:D解析:25.答案:D解析:26.答案:D解析:27.答案:A解析:28.答案:D解析:29.答案:A解析:30.答案:B解析:31.答案:B解析:32.答案:C解析:33.答案:D解析:34.答案:B解析:35.答案:A解析:36.答案:A解析:37.答案:B解析:38.答案:D解析:39.答案:C解析:40.答案:B解析:41.答案:A解析:42.答案:C解析:43.答案:C解析:44.答案:A解析:45.答案:D解析:46.答案:C解析:47.答案:C解析:48.答案:A解析:49.答案:C解析:50.答案:C解析:51.答案: