長期臥床患者的并發癥及護理怎樣思想，就有怎樣的生活長期臥床患者的并發癥及護理長期臥床患者的并發癥及護理怎樣思想，就有怎樣的生活長期臥床病人的護理呼吸內科趙玲玲長期臥床病人有哪些?

骨折◆有慢性疾病的病人,如糖尿病、血液病腫瘤等◆腦中風、腦外傷而造成昏迷或偏癱的◆氣管插管、氣管切開的患者

重癥肌無力今年老體弱者些病人由于大部分都不能起床活動,只圖床休息。我在農村督導時,長久發現農村中學數學教育的薄弱環節,結合具體實際,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何創設適合學生的教學背景、如何更新學生的觀念、激發學生學習興趣及自已在工作針對中學數學教學,嘗試到一些行之有效的方法和措施。一、使學生樹立正確的學習觀農村中學的學生,特別是生活在偏遠山區的學生,見識少,所學知識大部分來源于書本,對于生活中數學知識很難理解,甚至認為所學知識對自已的將來沒有作用。另外,家長文化水平很低,不懂得知識的重要性,不知怎樣教育兒女,甚至還有家長認為“學那么多干什么,會寫字就行了”,針對這一系列問題,教師有責任、有義務幫助學生樹立正確的學習觀。因此,教師應多與學生進行交流,了解他們的內心世界,告訴他們知識的重要性,帶他們參加一些活動。給他們講與生活有關的應用問題,或是農村中知識的應用問題。讓學生發現知識存在于社會,存在于生活,和我們的生產、生活密切相關,并不是自已和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲,把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。二、激發學生學習的興趣1、熱愛學生,增加情感投入。在教學中教師首先應該熱愛自己的學生以愛心去教化他們,縮短師生間的距離,讓學生感到老師是他們的朋友。這一點很重要,因為中學生是正處于青春期的少年,許多情情感問題很容易受到感染,若是教師對他們不聞不問,或是經常罵他們,打擊他們,這會使他們對老師報有很大的誠見,對學習沒有興趣,成績大幅度下降。2、化枯燥為有趣,讓學生在快樂中學習。數學多為抽象、枯燥的,學生感覺無味,這也會影響學生的學習興趣,教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變為生動有趣的問題。3、利用中學生心理特點“好奇”,激發他們的學習興趣。中學生正處在對任何事都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創設能讓他們好奇的實際問題。如:在講解乘方的時候,可讓學生討論“一張足夠大的紙,對折五十次后有多高?”學生討論后,老師再告訴他們結果,這時學生會覺得非常好奇,這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣。三、注意培養學生學習數學的方法1、教會學生預習。預習,即在上課前將所有要學的內容提前閱讀,達到熟練內容,認識自己不懂的地方的一種方法。預習是學習各科的有效方法之一,但農村中學90?以上的學生不會用這一方法。因此,教師有必要教他們怎樣預習,如打“記號”,以便于在上課時,認真聽教師講,從而真正理解這一內容。2、教會學生聽。“聽”是教學過程最為重要的一個環節,但多數學生不懂方法,學習效果也不明顯。怎樣聽好課呢?首先在必需專心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重點,做筆記。在上課時,教師多次強調的某些問題即為本節的重點,學生在聽時,只是暫時的記住和理解,因此,要將知識點記下來,以便于復習鞏固。第三,注意打記號的知識點,應“認真聽,多提問”,保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四,積極回答問題,做到先思考后回答,不要不經思考亂回答。第五,認真完成課堂練習,將所學知識當堂鞏固,發現自己在這一節中不足之處,多想多問。3、指導學生掌握思維的方法。思維要以所掌握的知識為基礎,它是初中學習的重要內容之一。在農村中學,學生難以理會和掌握較為復雜或困難的方法,這里主要以下面四種為主:(1)分析與綜合。分析,即將某一問題分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。(2)歸納與演繹。歸納,即將多個有共同點的問題結合在一起,找到他們的共同點,從而得出結論的方法。演繹,就是將歸納出的結論(或是所學知識)運用到解題中的一種方法,如完全平方公式,就是從一些例題中歸納出來的,當把它們運用到解決問題中來時,也就是演繹。只要學生掌握了這種方法,并有效地結合起來,便能從特殊到一般,再由一般解決特殊,使學生的思維得到發展。(3)類比與聯想。這是初中較為重要的思維方法,類比即將多個事物進行比較,找出其異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比,可增強對兩種公式的理解,并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯想,即在思考某一事物時想到相關問題的思維方法。(4)抽象與概括。抽象,即將事物中存在的某種規律(或事物的特性)抽象出來的思維方法。概括,即將所抽象出來的規律(或事物的特性)概括起來的思維方法。如:函數圖象和性質就是這兩種方法的綜合運用。四、了解學生實際,創設適合他們的實際背景多數教師均有這樣的感覺,多次強調的問題,學生總是記不住,殊不知在講的這程中所創設的背景不切合學生實際。很多農村學生沒有見過許多先進的交通工具和生活用品等農村不具備的物品,因此教師在創設教學背景時不要死板的套用課本,應了解學生的實際情況,針對學生的實際情況來創設教學背景。如:一元一次方程的運用中有出租車計費的問題,山區農村有的學生沒有坐過出租車,不理解這種計費方式,這樣的背景對學生的學習沒有大的幫助,但是,教師在備課過程中應及時地將此背景巧妙的進行創改,如將上述問題改為:父母外出打工,每月保底工資四百元,加上工作量的計件費,計算每月的實際工資。這樣一方面易于學生理解,另一方面學生切實體會到父母的不易,教學效果非常明顯。微課在國內教育領域如火如荼的發展，給傳統的中小學課堂教學帶來了機遇，也帶來了挑戰。如何將微課有機地融入課堂教學中，進一步提高教育教學質量，是每一個教師應該思考的問題。一、微課對傳統中小學教學的影響微課改變了中小學課堂教學的模式，為中小學的教學搭建了一個可以隨時隨地共享的資源平臺，打破了傳統教學場所固定性的局限，學習者可以在一個相對自由的時空緯度里自由選擇學習的內容和方式。學習的伙伴可以是世界上不同國家、地區、學校的學習者。微課內容和形式上的豐富多彩打破了傳統課堂教學師生單調的純文本式的解讀和學習方式。微課教學場景的絢麗多姿、聲光電的綜合運用極大地激發了學習者學習的積極性和興趣。結合一個完整的教學過程，我們可以進一步發揮微課獨有的功能。二、巧用微課，抓好課前預習微課以其短小精悍可以在課前預習中大展身手，古人云：“凡事預則立，不預則廢”。學習也是這樣，如何指導學生進行有效的預習是教師的一項重要任務，也是培養學生自主學習能力的關鍵所在。預習作為學習的一個重要環節，也恰是學生學習中最薄弱的一環。課前預習是一個完整的教學過程必不可少的一步，通過微課可以布置預習任務。教師根據課程教學標準可以有針對性地設計學生預習的任務。微課一般為5-10分鐘的時間，選取教學中的某一知識點，一般為學生不易掌握的難點或重點。教師精心設計教學過程，以動感的畫面配上簡明精要的講解，通過錄屏軟件制作成教學視頻，發布到網絡上，讓學生在家自由學習觀看。先自主學習然后就學習中的疑問困惑在課堂中共同探討解決，真正實現了“先學后教，以學定教”。它改變了傳統的課堂教學模式，新授內容的引導呈現環節可以通過微課解決，節約了寶貴的課堂時間，有效地提升了課堂教學容量，增加了學習中師生、生生的互動，提升了課堂的互動水平，也為學生提供了更為充分的自主思考的時間。三、巧用微課，提高課堂教學效率課堂是教學的主陣地，抓好課堂45分鐘對于提高課堂效率有關鍵作用。通過視頻拍攝、PPT、Flash、三維動畫等渠道制作而成的微課，與常規課程結合，對重點難點或某個知識進行解釋，對常規課程形成有益的補充；與課程特色結合，充分體現各個學科課程的特色，使微課成為學科課程的名片；與學習興趣結合，將學生關注的、感興趣的知識內容用微課展示出來，進一步吸引學生，取得了更好的學習效果。它嚴格遵循學科科學體系和教學要求，依托精心的教學設計，借助教與學的心理學作指導，恰當和充分地使用信息技術手段，運用較高的課堂教學藝術，充分體現知識的魅力，展示教師的風采，傳播知識背后的文化，上好一堂課。微課為教師呈現了走向混合學習的整體方向，展示了翻轉課堂、互動課程與對話課堂的操作模式，豐富了學科課堂教學內容，增添了學科學習形式，進一步提升了學科學習的效率。四、巧用微課，落實課后復習課后及時復習，查缺補漏是一個完整學習過程不可或缺的一環。學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題教師很難課后一一答疑。通過微課就可以有目的地給他們逐一解答。微課可以重復播放，由于學生個體的接受能力有差異，接受能力弱一點的學生可以多次觀看。另外，課后去聽微課，可以有針對性地根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效地理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。例如在講解力學時，有部分學生總是分不清平衡力和相互作用力，但是課堂上反復的講解又會影響大部分學生的聽課效果，那么通過微課再對這個知識點進行“補課”，針對性就強得多。或者今天課堂上教師的講解較為平淡，那么可以上網查找一些不同風格的微課，有的微課別出心裁，里面有大量的圖片、視頻素材輔導理解，有的采用生動的實物展示，還有的采用專門的教學軟件、3D動畫模型。這些微課可以多角度讓學生理解知識點，擴展知識視野。總之，在目前班級教學仍然是教學主形式的情況下，充分發揮微課輔助教學的獨特優勢，將微課合理有機地嵌入傳統的教學過程中去，必將在傳統教學的這棵老樹上結出新的碩果。長期臥床患者的并發癥及護理怎樣思想，就有怎樣的生活長期臥床患1長期臥床病人的護理呼吸內科趙玲玲長期臥床病人的2長期臥床病人有哪些?

骨折◆有慢性疾病的病人,如糖尿病、血液病腫瘤等◆腦中風、腦外傷而造成昏迷或偏癱的◆氣管插管、氣管切開的患者

重癥肌無力今年老體弱者些病人由于大部分都不能起床活動,只圖床休息。長期臥床病人有哪些?3長期臥床病人的并發癥有以下幾種壓瘡墜積性肺炎泌尿系感染四、深靜脈血栓、肺栓塞肺栓塞多與下肢動脈血栓有關。多做肢體按摩,促進血液循環,必要時給予藥物治療(低分子肝素鈣5000單位皮下注射)長期臥床病人的并發癥有以下幾種4五、泌尿系結石六、心血管疾病七、高血鈣、骨質增生、骨質疏松八、關節僵硬、肌肉萎縮九、便秘、消化不良五、泌尿系結石5、壓瘡、壓瘡6由于病人常習慣以一種姿勢臥床,局部皮膚長時間受壓,血液循環障礙,營養不良,易發生潰瘍,皮膚表層脫落與汗液等堆積在起,使病菌孳生繁殖。因此,病人的衣著應寬松、柔軟、舒適,以減少摩擦。每天應用溫開水清洗皮膚,被褥衣服要勤洗勤換,定期煮沸或曝曬消毒。臥姿要2小時改變一次,還可墊上氣墊床,保持皮膚清潔干燥,避免發生褥瘡。由于病人常習慣以一種姿勢臥床,局部皮膚7墜積性肺炎墜積性肺炎8

墜積性肺炎是一種多原因如中風、骨折、腦損傷等導致患者長期臥床,呼吸道分泌物難于咯出淤積于中小氣管,成為細菌良好的培養基,從而誘發肺部感染性疾病

它是長期臥床病人較為常見的臨床并發癥

墜積性肺炎是一種多原因如中風、骨折、9

墜積性肺炎其致病菌多為條件致病菌,具有對常用抗生素不敏感,治療效果欠佳的特點并且在臨床上抗生素的耐藥性日漸突出。因而需要引起患者和醫務工作者高度重視,認真防治,以降低墜積性肺炎的發病率和病死率臨床癥狀以發熱、咳嗽和咳痰為主,尤以咳痰不利,痰液粘稠而致嗆咳發生為其主要特點

墜積性肺炎其致病菌多為條件致病菌,具有10墜積性肺炎的預防

墜積性肺炎是臥床病人常見的呼吸道疾病,臥床病人應經常翻身,叩擊背部。鼓勵病人多咳嗽,有痰盡量要咳出,必要時用化痰藥;平時可練習吹氣球,以增加肺活量。墜積性肺炎的預防11長期臥床患者的并發癥及護理課件整理12長期臥床患者的并發癥及護理課件整理13長期臥床患者的并發癥及護理課件整理14長期臥床患者的并發癥及護理課件整理15長期臥床患者的并發癥及護理課件整理16長期臥床患者的并發癥及護理課件整理17長期臥床患者的并發癥及護理課件整理18長期臥床患者的并發癥及護理課件整理19長期臥床患者的并發癥及護理課件整理20長期臥床患者的并發癥及護理課件整理21長期臥床患者的并發癥及護理課件整理22長期臥床患者的并發癥及護理課件整理23長期臥床患者的并發癥及護理課件整理24長期臥床患者的并發癥及護理課件整理25長期臥床患者的并發癥及護理課件整理26長期臥床患者的并發癥及護理課件整理27長期臥床患者的并發癥及護理課件整理28長期臥床患者的并發癥及護理課件整理29長期臥床患者的并發癥及護理課件整理30長期臥床患者的并發癥及護理課件整理31長期臥床患者的并發癥及護理課件整理32長期臥床患者的并發癥及護理課件整理33長期臥床患者的并發癥及護理課件整理34長期臥床患者的并發癥及護理課件整理35長期臥床患者的并發癥及護理課件整理36長期臥床患者的并發癥及護理課件整理37長期臥床患