1.古詩詞三首第一課時綠色圃中小學教育網/綠色圃中小學教育網/1四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版311.古詩詞三首第一課時綠色圃中小學教育網http://ww生字學習lí籬疏蝶稀蜓茅shūdiéxītíngmáoyán檐翁賴剝wēnglàibō籬笆竹籬稀疏生疏蝴蝶稀少稀奇蜻蜓茅草茅屋屋檐房檐老翁漁翁依賴賴皮剝奪剝削生字學習lí籬疏蝶稀蜓茅shūdiéxītíngmáoyán興xìng（）多音字xīng（）剝bō（）bāo（）興xìng（）多音字xīng（）剝b宿新市徐公店4宿新市徐公店4宿——住宿新市――地名，在今湖南省攸縣北。徐公店――姓徐的人家開的客店。（公：古代對男子的尊稱）

詩題意思：在新市姓徐的人開的客店里住宿。

四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31宿——住宿詩題意思：在新市姓徐的人開的客店里

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋大臣，著名文學家，與陸游、尤袤、范成大并稱”南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。6四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋大臣，著名文學家，與陸游、（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（2）結合注釋，思考詩意。導學一7四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。導學一7四年級古詩朗讀：宿新市徐公店籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。8四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31古詩朗讀：宿新市徐公店8四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首

稀疏的籬笆旁有一條小路一直伸向遠方，樹上新生的綠葉還沒有形成綠蔭。籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。向遠方延伸一條小路稀疏沒有樹蔭靜態描寫景物：籬笆小徑樹四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31稀疏的籬笆旁有一條小路一直伸向遠方，樹上新生的綠葉還沒有

兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中，再也找不到了。兒童

黃蝶，飛入菜花無處尋。急走追快跑地方尋找動態描寫景物：黃碟菜花四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中，再也11導學二讀后兩句詩''兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋''思考：急走，追，這兩個詞用的好不好為什么？這兩個詞用的好，急走的快跑的意思，追是追逐的意思，這兩個詞十分貼切，將兒童天真活潑，好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖。四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版3111導學二這兩個詞用的好，急走的快跑的意思，追是追逐的意思，12四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版3112四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉村田園風光。

看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，他有怎樣的感受？13這首詩表達了作者對兒童的喜愛，對鄉村美景和田園生活的熱愛之情。四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉村田園風光。看著這第二課時《四時田園雜興》14四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31第二課時14四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版意思是：這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風光引發的各種即興作品。一年四季四時田園雜興新課導入15四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31意思是：這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四

范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。16四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江

借助注釋，自己理解詩意，總結詩意導學一17四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31借助注釋，自己理解詩意，總結詩意導學一17四年級“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”梅子已經變成金黃色，杏子果實肥厚，蕎麥揚花，一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。18“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。“

天長了，籬笆前沒有人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31四年級下冊語文課件第一課《古詩詞三首》人教部編版31“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”梅子已經變成金黃色，杏子

天長了，籬笆前沒有人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。“19這兩句詩中描寫的景物：蜻蜓蛺蝶天長了，籬笆前沒有人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬20后兩句抒發了作者怎樣的思想感情？在寫法上有什么特點？日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛抒發了作者對田園生活的熱愛之情。籬笆附近，沒人經過，只有蜻蜓飛舞，以動襯靜，看我們感受到村中的安靜。20日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛抒發了作者對田園生活的熱愛

這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點。詩人描繪了什么季節的景物？你是從哪里感受到的？21這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏我們已經學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節課，我們一起來學習一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞——清平樂·村居。新課導入22我們已經學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這解詩題“清平樂”是詞牌名，村居是詞題。23知詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人（今山東濟南）南宋豪放派詞人，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。解詩題“清平樂”是詞牌名，村居是詞題。23知詩人辛棄疾，字幼24

導學一：大聲朗讀這首詞，結合注釋，思考詞意。24導學一：大聲朗讀這首詞，結合注釋，思考詞意。252526一所茅屋又低又小，緊靠著一條小溪，溪邊長滿了碧綠的草。環境描寫聽見茅屋里有人操著柔媚的當地方言，帶著醉意在互相逗趣，取樂，那滿頭白發的老人家是誰家的老翁和老婦。26一所茅屋又低又小，緊靠著一條小溪，溪邊長滿了碧綠的草。環271，你從“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”這兩句詞中你能看出什么？2“醉”字用得好嗎？想想他們為什么會醉？導學二老翁和老婦講話的聲音都帶著醉意，從中可以看出他們生活的安詳，閑適，幸福；從“相媚好”可以看出他們精神愉快，生活融洽和諧。醉字用得好，可能是如此溫馨，幸福，美好的生活讓他們醉了，也可能是兒子們如此勤勞，可愛讓他們醉了。271，你從“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”這兩句詞中你能看28“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”

詞意

茅屋外，老夫婦的大兒子在溪東邊的豆田里鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。可愛調皮的小兒子最討人喜歡，他正趴在溪邊剝著剛剛摘下的蓮蓬。臥字用的好，它把小兒子天真，活潑，頑皮的勁兒描寫出來了，形象地刻畫小兒子無憂無慮，天真活潑的神態。28“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬29怎么理解“最喜”兩個字呢？“最喜”表達了作者對小兒子的喜愛之情，對他的喜愛