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碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質實驗教學設計唐鳳周三上午小二臺學號：043【教材分析】“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質”內容選自人教版高中化學必修一第三章第二節幾種重要的金屬化合物。該內容貼近生活且具有典型的代表意義，是學生第一次完整的學習的一類鹽，學習金屬化合物的很好的例子。讓學生體驗從生活到化學從化學到社會的過程及理念。【學情分析】在學習這部分內容之前，學生已經在初中化學中認識了碳酸鈉與碳酸氫鈉，所以對它們并不陌生。另二者在生活中也有廣泛的應用，學生生活接觸多。其次，學生具有一定的知識、技能基礎，過程、方法基礎，以及情感、態度、價值觀基礎。即，學生已經知道了物質的溶解性和溶解度的概念，能正確區分酸堿鹽，能正確選用指示劑檢驗溶液的酸堿性；學生具有設計簡單實驗方案的初步能力，具有使用常見儀器進行實驗操作的初步能力，具有觀察實驗現象和記錄實驗數據的初步能力；學生具有開展實驗探究的欲望和熱情，具有合作學習的意識與體驗。【教學目標】知識與技能：能說出碳酸鈉與碳酸氫鈉的生活用途；能說出碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液各自的酸堿性、及強弱比較；能用不同的方法區分碳酸鈉與碳酸氫鈉。過程與方法：通過探究實驗，體驗探究過程的樂趣，學習透過現象看本質的方法，觀察總結歸納的方法。情感、態度、價值觀：提高學生對“化學是一門以實驗為基礎的科學”的認識；體驗同學間交流、合作學習的樂趣。【教學重、難點】教學重點：碳酸鈉與碳酸氫鈉的物理化學性質。教學難點：碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩定性比較。【教學方法】采用問題實驗—探究模式的教學方法【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境導入新課【講述】在化學物質中，有這樣的兩種物質，我們常常離不開它們。一種呢，它可以制玻璃用來作窗，制肥皂，用來洗衣服，可以造紙，用來寫字；而另一種呢，可以作發酵粉，用來蒸美味的饅頭，作蘇打水治療胃酸過多，做滅火器，用于滅火。可謂是應用到我們生活的方方面面。【提問】請同學們告訴我，這兩種物質是什么啊？【講述】對，這就是我們今天課程內容的主角，碳酸鈉與碳酸氫鈉。（板書：碳酸鈉與碳酸鈉）那么既然二者在生活中如此重要的作用，我們不妨來學習一下它們的主要性質。【聽老師的敘述】【回答】碳酸鈉與碳酸氫鈉從生活入手，拉近與學生的距離；吸引學生的注意。【回答】純堿，蘇打小蘇打【猜想】雖然是鹽，但其溶液顯堿性。是；不是【回答】實驗【學生設計實驗，完成實驗】【討論、交流】回顧舊識，為后面的問題做鋪墊。提出問題，引發學生思考繼續提問，進一步制造懸念。讓學生自己設計實驗方案，激發主動性學生實驗，訓練實際操作能力。獲得成就感，正強化【回答】因為產生了二氧化碳,……【回答】能;不能，……【觀察實驗現象】【得出結論】提出問題，引發思考觀察實驗，鍛煉觀察能力，透過現象看本質的能力回憶新知結束課程帶領學生回憶新知請同學們下去后思考教材中實驗方案存在的問題，作出自己的改進方案，我們下節課再討論。【回憶新知】課后作業，拓展學生思維，激發創新能力。【板書設計】碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質物理性質

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