四年級下冊數學導學案斗雞臺小學數學課導學案年級主要導學過程分鐘板書課題：圖形分類1.說一說誰能說一說我們學過了哪些圖形。根據學生的回答，出示如下圖形：2.分一分（1）提出問題你能把P22的圖形分類嗎？口（2）小組討論（3）全班交流1.看一看，說一說（1）看一看（出示P23第一題）口（2）說一說：這些圖片中的圖形你在哪見過？（3）學生分別說一說（4）生活中你還見過運用三角形和四邊形的情況嗎？2.“拉一拉”活動（1）四邊形①出示教具四邊形的框架②拉一拉③看了剛才的操作你有什么發現？（2）三角形①小組合作：將3根小木條訂成一個三角形。②拉一拉口③提出問題：你有什么發現？口④匯報交流圖形分類年級三角形分類執教備課日期2022.3.6學習目標重點難點主要導學過程揭示課題：三角形分類1．自主提出問題（1）將附頁2船形圖中的三角形剪下，擺在桌子上。（2）小組討論三角形分類的依據（3）分組匯報你們組是按什么標準來分類？2．合作探究以小組為單位，選擇你喜歡的方式給三角形進行分類。（1）領取學具選擇按角分的領取實驗報告單1直角個數銳角個數鈍角個數第一類第二類第三類選擇按邊分的領取實驗報告單2三邊的關系第一類第二類第三類（2）分組合坐，教師巡視3．分類感悟（1）按角分類①你們組是按什么標準來分類⑵你認為哪幾個三角形可以分為一類？說出理由口③咱們給這三組三角形分別起個名字，叫什么三角形？口（2）按邊分類①說一說：如果按邊分類，應如何分類？口②講一講：有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。相等的兩邊叫腰，腰與腰之間的夾角叫頂角，第三條邊叫底。腰與底邊的夾角叫底角。③認一認：出示三個大小、顏色、形狀各不相同的等腰三角形，指出手中等腰三角形各部分的名稱。④辯一辯：怎樣判斷一個三角形是否是等腰三角形？口⑤認識等邊三角形⑥找一找：在我們生活中，哪有這兩種特殊的三角形呢？口1.完成課本P24“找一找，填一填”口2.完成課本P25“練一練”口三角形分類年級三角形內角和執教備課日期2022.3.7學習目標重點難點主要導學過程3分鐘兩個三角形認為自己的內角和大學生說出自己的理解教師講解，并讓學生指一指教師上手的三角形的內角，再次說明三角形內角和的含義。揭示課題：三角形內角和1．將學生采用分組的方法分成銳角三角形、直角三角形鈍角三角形、等腰三角形組4個小組，各組推選出組中的組長、記錄員、匯報員。2．讓每一位同學在白紙上任意畫一個三角形，分別用角1、角2、角3標出三角形的三個內角，并用量角器兩出各角的度數，量完后組內交換檢查，最后算一算所畫三角形內角和。3．有組長統計，記錄員記錄各組成員所畫三角形的類型和計算三角形內角和的情況。4．匯報交流5．小組討論6．得出結論驗證一：1．讓學生將上面所畫三角形的三個內角剪下來，拼成一個平角，教師將所有結果粘貼在黑板上。2．小組內交流，通過剪拼你發現了什么？3．各組進行交流匯報。驗證二：拿出三角板，小組內說一說這兩副三角板每個角是多少度？然后把每副三角板三個內角加起來，看看和是多少？得出結論：經過我們的探索，我們發現三角形的內角和是180度。年級三角形邊的關系執教備課日期2022.3.7學習目標重點難點主要導學過程5分鐘揭示課題：三角形邊的關系1.提出猜想：連接小明家、郵局、學校三地，近似一個什么圖形？剛才同學們都認為從小明家直接到學校最近，就是①+②〉③那么是不是所有的三角形兩邊的和都會大于第三邊呢？同學們想不想親自研究一下？.實驗驗證（1）請同學們拿出實驗報告單，按報告單上的要求，任意取出三個小棒擺一擺，先獨立思考，看看哪三個小棒能擺成三角形，然后把你的發現在小組內說一說。實驗報告單實驗目的：探究三角形三邊的關系實驗材料：2厘米的小棒；3厘米、4厘米、5厘米6厘米的小棒各一根實驗方法：每次任意取三根小棒擺三角形實驗結果：我們的發現：（2）小組活動（3）匯報交流.小組討論同樣是三根小棒來擺三角形，為什么有的擺成，有的擺不成呢？觀察、比較一下這兩組實驗結論，你能發現三角形三邊之間有什么關系嗎？.全班交流（1）怎樣的三根小棒能擺成三角形呢？（2）這邊各組小棒為什么不能擺成三角形呢？.教師小結：“三角形中任意兩邊之和大于第三邊”.解釋應用:小明上學為什么直接從家到學校最近？.課本P31第3題“擺一擺，填一填”口.課本P32第2題：從5根小棒中任意取3根，擺出不同的三角形口三角形邊的關系年級四邊形的分類執教備課日期022.3.7學習目標重點難點主要導學過程2分鐘出示：長方形、正方形、平行四邊形、梯形等，引導學生說出它們的名稱示課題：四邊形分類活動一：1.觀察出示：①②③口.拼一拼課本P33第3題：口利用兩個圖形拼成長方形、平行四邊形、梯形.小小魔術師課本P33第4題：口找軸對稱圖形并畫出對稱軸四邊形分類年級執教備課日期2022.3.10學習目標重點難點主要導學過程5分鐘揭示課題：圖案欣賞動手操作強化感知在附頁3圖5中的空格里設計你喜歡的圖案，并在全班進行交流。1．分小組交流討論：打算選什么圖形作為基本圖形，要把基本圖形進行怎樣的變換2．小組內分工合作，設計出美麗的圖案。3．作品展示。4．作品評比：看看哪一組設計的圖案既美觀又有創意。對學生的作品給予肯定和表揚。在展示的過程中說一說自己的圖案是由哪個基本圖形，通過怎樣的變換（對稱、平移或旋轉）而形成的。年級數圖形中的學問執教備課日期2022.3.10學習目標重點難點主要導學過程3分鐘同學們，今天這節數學課有一些老朋友要和我們一起來上課，歡迎嗎？快來看看它們是誰吧！出示：這些老朋友是誰呀？今天他們不僅自己來到了課堂，還帶來了各自的兄弟姐妹，快來看看向我們提出了什么問題？出示：指名回答：梯形、三角形、長方形……□揭示課題：數圖形中的學問引發學生認知沖突，激發學生學習興趣（角）.數角（2）指名數角，說明數角的方法.數三角形（1）學生獨立數三角形的個數，填表我發現：三角形的個數=（2）匯報結果，得出結論（3）如果在這個圖形中再加幾筆，讓它變成兩層、三層、四層，你還會數嗎？（1）小組四個人合作，共同研究數長方形有什么好方法（4）小結：其實你們在數的時候，都找到了關鍵的隱含著的第三層，然后用一層的個數再乘以層數就得出了結果，對嗎？看來要想數的快，除了數出一眼就能看出的層數外，關鍵是找到隱含著的層數，到底怎么數出