基礎英語》課程教學大綱課程編號：13HO6100001，13HO6100002，13HO6100003，13HO6100004課程名稱：基礎英語（1-4冊）總學時數：320先修課或后續課：《高級英語》一、說明部分1．課程性質本課程名為《基礎英語》，使用外語教學與研究出版社出版，楊立民主編的《現代大學英語精讀》為教材，同時也是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。本課程是英語專業基礎階段的必修、精修課程，對培養學生聽、說、讀、寫、譯專業技能，提高學生英語綜合運用能力起著至關重要的作用。2．教學目標及意義本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭和書面表達能力。通過閱讀題材、體裁廣泛的閱讀材料，擴大學生的知識面，使學生熟悉并深化對英語語言、文化的理解，增強學生的英語語感，培養學生運用英語進行交際以及邏輯思維的能力，為學生高年級階段進一步學習《高級英語》及相關后續專業課程打下扎實的語言功底。3．教學內容及教學要求本課程所使用教材共四冊，每冊有15個單元，每一單元含課文（Text）、注解（Notes）、詞匯（Glossary）、課前理解（Preview）、小組討論（Speaking）、詞匯練習（Vocabulary）、語法練習（Gramma）和寫作（Writing）等8部分內容。學習完本教材，學生需要達到以下要求：（1） 聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話，能基本聽懂英語國家慢速英語節目，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。（2） 口語表達能力：能在學習過程中用英語交流，能就所熟悉的話題經準備后作簡短發言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。（3）閱讀理解能力：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘 60詞，在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘 90詞，能基本讀懂國內英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節。能讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。（4） 書面表達能力：能用常見的應用文體完成一般的寫作任務，能簡要描述個人經歷、事件、觀感、情感等，能就一般性話題或提綱在半小時內寫出 120詞的短文，內容基本完整、用詞恰當，語篇連貫。能在一般或應用寫作中使用恰當的寫作技能。（5） 翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯。譯文基本流暢。（6）推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應達到 4500個單詞和700個詞組，其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括在口頭表達以及書面表達兩個方面。5個方面入手。5個方面入手。重點：著重鍛煉學生此五個方面的能力，以中國學生的學習特點為基礎，循序漸進誘導學生的英語學習，使其形成課前預習、課中參與、課后復習的良性循環學習機制。難點：在于幫助剛剛升入大學、以英語為專業進行學習的學生形成對英語的全面認知，以及使其形成自主復習高中所學知識尤其是語法知識，自主學習所講授課程的背景、內涵和外延知識，從學習中了解英美政治經濟文化等各個方面的知識。5．教學方法與手段以自主學習、任務型教學、學習策略等先進的教學理念為指導進行教學設計。首先引導學生自主預習，通過安排學生搜尋與課文背景或主題相關的資料，讓學生首先對課文有一個大概了解，其間輔以幻燈片設計等多種多媒體輔助教學手段， 讓學生設計自己的PPT、導演自己的視頻等等，調動學生的課下積極性；課前幾分鐘安排學生進行主題演講或者 3分鐘任意演講，充分調動課堂氣氛；課中則運用多媒體教學，視聽說一體，導入問題視頻或問題，讓學生討論，或小組討論，或自由討論，或宿舍為單位討論，或課堂辯論，或同傳試驗，多維度多方法調動學生參與。教材及主要參考書教材：楊立民等.《現代大學英語精讀第二版》1-4冊.北京：外語教學研究出版社.2012楊立民等．《現代大學英語精讀1-4（教師用書）》．北京：外語教學研究出版社.2011。參考書：國偉．《現代大學英語精讀第二版同步測試》．北京：中國社會出版社.2012。黃源深，虞蘇美等．《綜合英語教程（1-4）冊》．北京：高等教育出版社.2003。李觀儀．《新編英語教程（1-4冊）》．上海：上海外語教育出版社.1999。《高等學校英語專業英語教學大綱》．上海:上海外語教育出版社.2000。張道真,溫志達.《現代語法大全（上、下卷）》.北京：外語教學與研究出版社.1998。JackC.Richards．《劍橋國際英語教程》．北京：外語教學研究出版社.2000。CollinsEnglishDictionaryforAdvancedLearners. 2001。考核方式期末考試（80%）+平時成績（20%）。二、正文部分第一學期：《基礎英語1》一、課程性質與任務本課程是本科英語專業低年級的一門學科基礎課程，是英語專業基礎階段全面培養和提高學生語言能力和交際能力的一門課程，在整個基礎英語教學中具有重要奠基作用。本課程的教學，是在學生已初步掌握一定的英語詞匯、語音、語法基本知識和聽、說、讀、寫基本技能的基礎上進行的，因此，主要教學目的在于進一步提高學生綜合運用英語的能力， 特別是要加強口筆頭語言表達能力，同時加深對詞匯、語法、寫作、修辭等方面的知識，同時指導學生學習方法，培養邏輯思維能力，為進一步接受英語專業高年級教育打下全面的牢固的基礎。本課程以課文教學為中心，采用精講多練、 講練結合的方式，主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析，啟發學生學習語言的積極性和自覺性，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力，并逐步形成用英語思維的能力。具體的單項教學要求規定如下：改變觀念：幫助學生盡快熟悉大學學習環境和自主學習方法；使學生養成良好的學習

習慣；培養學生的獨立工作能力。弓I導學生改變應試學習的觀點。語音：通過一對一糾音練習， 語音模仿秀等，整頓學生的語音面貌， 提高學生的朗讀技巧。3?詞匯和語法：盤活中學所學語法和詞匯，使之成為語言交際的實際技能。認知詞匯3000-4000個(其中含中學已學2000個)，熟用其中1600-1800個及其最基本的搭配。聽力：能在15分鐘聽寫根據已學知識編寫的材料 (詞數120左右，念四遍，第一、四遍語速為每分鐘100個詞，第二、三遍根據意群停頓 )，錯誤率不超過8%要求學生每天收聽CRI及VOA的SpecialEnglish 。熟悉新聞廣播的特點和語速。口語：能使用課文中的重點詞匯和短語復述課文； 能用英語正確表達所學的功能意念，以達到實際交流運用的目的。5?閱讀和寫作：能讀懂詞匯量為 2000-2500的淺易材料及簡易讀物，閱讀速度每分鐘60-80個詞，理解基本正確，能抓住中心大意。對重點句子能夠釋義。 學會初步使用“英英”詞典(LongmanDictionaryofContemporaryEnglish或OxfordLearner'sDictionary ofCurrentEnglish)。能改寫課文，能書寫簡單應用文，無重大錯誤。翻譯：能根據詞匯或句型提示完成課后的翻譯練習。工具書使用：能熟練地使用《英漢大詞典》等英漢詞典和簡易的英英詞典(如OxfordAdvaneedEnglishDictionary 以及LongmanDictionaryofContemporaryEnglish )，獨立解決語言問題。文化素養：對中國文化有一定的了解； 有較扎實的漢語基本功； 對英美等英語國家的地理、歷史、發展現狀有一定的了解；掌握基本的數理化知識。二、學時分配早課程內容學時早課程內容學時1Halfaday52TheBoyandtheBankOfficer53MessageoftheLand54TheMidnightVisitor55TheNightingaleandtheRose56TheGreenBanana57Inter-Lesson(1)58TheKindnessofStrangers59AfterTwentyYears510Mandela'sGarden511MaheegunMybrother512ChristmasDayintheMorning513TheGreatestInvention514Inter-Lesson(II)515ClearingintheSky516TheMonstersAreDueinMapleStreet5總學時80三、課程內容及要求備注Unit1Halfaday教學目的了解作者及其背景知識；熟悉本文使用的寫作手法；掌握修辭疑問句、倒裝句等修辭手法；熟練掌握三類構詞法；通過深刻理解文章內涵，培養學生社會洞察力和相關的討論能力，同時掌握文中的核心語言點。教學內容（1）熱身練習；（2）作者：教育與背景；主要著作；創作觀；（3）作品賞析：結構分析；如何賞析文學作品；擴展式討論；（4）寫作技巧：省略疑問句和修辭疑問句；倒裝句；“ with”獨立結構；（5）語言理解：長難句解析；核心詞匯學習；介詞練習：構詞法：前綴；（6）課堂討論。重點難點（1）文學作品中的修辭手法——省略疑問句和修辭疑問句；（2）語法知識：倒裝句；“with”獨立結構；（3）構詞法：前綴；（4）文學作品的賞析。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識 PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit2TheBoyandtheBankOfficer教學目的了解銀行的發展歷史；掌握重點詞匯和短語的意義及用法；通過句子釋義，理解課文。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者的教育與背景及主要著作；有關銀行歷史、教堂歷史的背景；（3）語言點：happentodo，overlighted，fortyish，authority，morethan等核心詞匯；（4）語言技能訓練：用“happentodo,inthefirstplace,overlighted,authority,morethan,thinktwiceabout,astowhether,no …butto,onecannotbutdo,moveinsth,.zeroinonsth,damn”等詞匯和短語編一故事；（5）難句講解：Everythingabouthimsuggestedacarefullydressedauthority ；Nowifyouwillexcuseme；Look,we'rejustwastingeachother'stime等；（6）篇章結構分析；（7）課堂討論。重點難點（1）掌握重點詞匯及其同義、同形詞辨析；（2）加強學生的口語練習；（3）通過句子釋義，理解課文中難句。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork

等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用講故事、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit3MessageoftheLand教學目的了解文章的泰國作者PiraSudham；掌握重點詞匯和短語的意義及用法；掌握、運用簡單的修辭手法：明喻和隱喻；通過句子釋義，理解課文中難句；通過篇章結構分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法。教學內容1）熱身練習；2） 課文背景介紹：作者的教育與背景及主要著作；泰國農村的狀況；3） 語言點：marry，affordto，barter:，replace:，litter等核心詞匯；4）語言技能訓練：用 afford,nowandthen,mind,bleed,barter,replace,litter,fashion,spring（v.）,occur,passsth.ontosb.述一個小故事；fashion,spring（v.）,occur,passsth.ontosb.述一個小故事；，tiesb.down及相關短語編寫／講withusinEsarn.等；（5）難句講解：Myhusbandmovedintoourhouseasisthewayandtellusthattheyaredoingwell.Iknowthisisnotalwaystrue.withusinEsarn.等；（6）寫作修辭分析：明喻和隱喻等；（7）篇章結構分析；（8）課堂討論。重點難點（1）重點詞匯和短語的意義及用法；（2）修辭手法：明喻和暗喻；（3）通過句子釋義，理解課文中難句；（4）通過篇章結構分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法；（5）掌握重點詞匯及其同義、同形詞辨析；（6）加強學生的口語練習。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識PPT課件匯報等方式；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit4TheMidnightVisitor教學目的以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生理解課文；啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者與作品簡介；（3）語言點：figure，risk，start，concerning，command，blink，gaze，stare，glance，glimpse等表達；（4）篇章結構分析：文章賞析與長難句分析；（5）寫作技巧：形容詞、名詞和短語的運用；（6）課堂討論。重點難點通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進行相似主題的短文欣賞和寫作。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識PPT課件匯報等方式；以學生為中心，采用復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit5TheNightingaleandtheRose教學目的以課文內容為綱，關鍵語匯為點，帶領學生了解文化背景知識，啟發學生尋找關鍵語匯，認識課文邏輯順序和結構安排，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果；通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進行相似主題的短文欣賞和寫作。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者簡介；課文題目的含義；（3）語言點：deny,besupposedtodo ，bloom等；（4）構詞法：前綴im-,super-和后綴-meter；（5）篇章結構分析；（6）課堂討論。重點難點（1） 識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果；（2） 分析活動場景寫作中的行為動詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句；（3）通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點， 幫助學生掌握活動場景寫作的要素和技巧。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識 PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit6TheGreenBanana教學目的以課文內容為綱，音像資料為線，關鍵語匯為點帶領學生了解文化背景知識，并告訴我們應該尊重世界上的每一種文明，任何一個地方，任何一個小鎮甚至家庭都可能被人認為是世界的中心。認識課文邏輯順序和結構安排，通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進行相似主題的短文欣賞和寫作。以形象的方式結合課文內容發展順序，帶領學生了解不同于本民族的文化和風俗習慣。開拓學生的視野，擴大知識面。啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果；通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點，幫助學生掌握活動場景寫作的要素和技巧。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者與作品簡介；（3）語言點：consistof，sure，workout，ignore，neglect，callfor，relate，tend等表達；（4）篇章結構分析：文章賞析與長難句分析；（5）寫作技巧：行為動詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻；（6）課堂討論。重點難點（1）識別關鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結構及其效果；（2）分析活動場景寫作中的行為動詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識 PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit7Inter-lesson（I）教學目的通過對第一單元到第六單元的總結，掌握前六個單元的語言知識點，語法知識點以及相關的文體知識與修辭知識，并通過做本單元的綜合測試題檢查期中學習情況。教學內容（1）期中小結；（2）試題講解；（3）總結語言點和知識點；（4）講解做題實戰技巧；（5）課堂討論。重點難點（1）做題技巧；（2）知識點總結。教學方法學生分組討論、相互問答等方式。本章學時數：5學時Unit8TheKindnessofStrangers教學目的帶領學生了解文化背景知識，尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果；通過詳細地課文講解，幫助學生掌握大綱所要求的英語專業一年級學生所應該掌握的內容；通過討論，幫助學生深刻地認識該文的主人公，幫助學生樹立正確的人生觀。啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果，同時講解每段伴隨出現的重點語言點；在所學的基礎上，深入討論與文章相關的內容，完成課后練習。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹；文章題目的含義；（3）語言點：addict,contrary,magnificent 等核心詞匯；（4）篇章結構分析；（5）寫作技巧；（6）課堂討論。重點難點（1）文章的語言點；（2）文章的課后討論，及所學語言點的融會貫通。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識 PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit9AfterTwentyYears教學目的了解作者及作品；了解文章結構；分析人物角色；理解故事主題。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者與作品簡介；美國西部介紹；（3）語言點：cast，avenue，barely，gust，empty，club，（every）nowandthen/again，up（tosb./sth.） ，makecertain，teardown，onone'sway，bringup等核心詞匯；（4）篇章結構分析：文章主題、人物分析，故事情節與長難句分析；（5）寫作技巧：插敘手法和委婉修辭的運用；（6）課堂討論。重點難點（1）掌握重點詞匯和短語的意義及用法；（2）復習讓步狀語從句，分析含有現在分詞短語做伴隨狀語的復雜句子；（3）熟悉一般疑問句的否定形式表示驚訝的用法；（4）掌握委婉語。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識 PPT課件匯報等方式；以學生為中心，采用復述課文、講故事形式等。本章學時數：5學時Unit10Mandela'sGarden教學目的以課文內容為綱，音像資料為線，關鍵語匯為點帶領學生了解文化背景知識，尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果； 通過詳細地課文講解，幫助學生掌握大綱所要求的英語專業一年級學生所應該掌握的內容； 通過討論，幫助學生深刻地認識該文的主人公，幫助學生樹立正確的人生觀。以形象的方式，帶領學生了解曼德拉的一生以及他所做出的貢獻，提高學生文化修養；啟發學生尋找關鍵語匯，總結全文整體的邏輯結構和各個部分的行文安排以及由此達到的效果，同時講解每段伴隨出現的重點語言點；在所學的基礎上，深入討論與文章相關的內容，完成課后練習。教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者生平簡介；文章題目的含義；（3）語言點：contact，Decline，manual等核心詞匯；（4）篇章結構分析；（5）寫作技巧；（6）課堂討論。重點難點（1）本文主人公的生平；（2）文章的語言點；（3）文章的課后討論，及所學語言點的融會貫通。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit11MaheegunMyBrother教學目的了解作品主旨，強化人與自然和諧共處意識；熟悉本文使用的主要語言風格；熟練掌握倒裝、明喻與暗喻等修辭手法；理解熟悉描述動物動作語匯；通過深刻理解文章內涵，培養學生相關的討論能力，同時掌握文中的核心語言點。教學內容（1）熱身練習；（2）背景知識：狼的智慧；關于狼的語匯；復活節；（3）作品賞析：結構分析；文本賞析；（4）語言風格：倒裝；明喻與暗喻；豐富的動作語匯；（5）語言理解：長難句解析；核心詞匯學習；語法詞匯練習；（6）課堂討論。重點難點（1）關于作品主題的賞析與討論；深入了解背景知識；（2）修辭手法的鑒賞——倒裝；明喻與暗喻；（3） 豐富的動作語匯；（4） 多樣的狩獵語匯和天氣語匯。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識PPT課件匯報等方式；以學生為中心，采用復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit12ChristmasDayintheMorning教學目的了解作者及其背景知識；熟悉本文使用的寫作手法；掌握比喻、頭韻及委婉語等修辭手法；通過深刻理解文章內涵，培養學生的關愛之心和相關的討論能力，同時掌握文中的核心教學內容（1）熱身練習；（2）課文背景介紹：作者與作品簡介；圣誕節的有關文化背景；（3）語言點：bar，brisk，creep，fade，gleam，grant，loiter，queer，seal，slip，alongwith，aslongas，burstwith，clingto等核心詞匯；（4）篇章結構分析：文章賞析與長難句分析；（5）寫作技巧：倒敘手法和頭韻、委婉修辭方法的運用；（6）課堂討論。重點難點（1）背景文化：賽珍珠與中國的情結；圣誕節習俗；（2）文學作品的賞析：倒敘；（3）文學中的修辭手法——頭韻和委婉語。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識 PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit13TheGreatestInvention教學目的了解作者及其背景知識，探討現代科學的利與弊；掌握文章的主題、結構及修辭；深刻理解文章的核心內涵，熟悉現代寓言的文體特征及其在文中的表現方式；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:alter,appeal,artificial,aspiration,bribe,dominate,glory,inspiration,intelligence,plague,soothe,spur,threat,wisdom;（2）Phrase:tobeborntodo/besth.,butfor,toputintoaport,amatterofarmies,driveaway,ifonly,letloose,morethancontent,whatif,withinone 'sgrasp;（3）Grammar:theusageof“as”;theusageof “it”;（4）Wordformation:Prefix “a-”；Prefix“un-”;（5）Writingdevices:styleofmodernfable;symbolism;figurativelanguage.重點難點（1）課文的理解與分析與學生對主題的討論；（2）了解現代寓言。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit14Inter-lesson（II）教學目的通過對第八單元到第十三單元的總結，掌握這六個單元的語言知識點，語法知識點以及相關的文體知識與修辭知識，并通過做本單元的綜合測試題檢查前期學習情況。教學內容（1）單元集中小結；（2）試題講解；（3）總結語言點和知識點；（4）講解做題實戰技巧；（5）課堂討論。重點難點（1）做題技巧；（2）知識點總結。教學方法學生分組討論、相互問答等方式。本章學時數：5學時Unit15ClearingintheSky教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭；深刻理解文章的核心內涵；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:motion,abruptly,canopy,hollow,stump,wrinkled;（2）Grammar:subjunctivemood（3）Wordformation:suffix “-ness”;（4）Writingdevices:styleofnarration重點難點（1） 課文的理解與分析與學生對主題的討論；（2） 了解記敘文體的寫作技巧和方法。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit16TheMonstersareDueinMapleStreet教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭；掌握戲劇的基本文體特點；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容Words:comic,dense,gossip,grave,horizon,persistent;Phrase:searchwarrant,abovesuspicion,kangaroocourt;（3）Writingdevices:styleofplay重點難點（1）戲劇的文體特點；（2）分角色扮演。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play采用PPT課件，5.本章學時數：等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。5學時第二學期：《基礎英語2》一、課程性質與任務本課程是是本科英語專業低年級的一門學科基礎課程，是英語專業基礎階段全面培養和提高學生語言能力和交際能力的一門必修課程，其主要目的在于培養和提高學生綜合運用英語的能力。本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，從聽、說、讀、寫、譯五個方面對學生進行全面的語言基本技能訓練， 具備基本的口頭與筆頭表達能力。綜合英語課程在整個基礎英語教學中具有重要奠基作用。 《基礎英語2》在承接《基礎英語1》的基礎上，進一步系統傳授基礎語言知識，英語語法、詞匯、語音等的同時，進一步加大篇章結構分析和理解的內容，訓練學生基本語言技能，為學生打好更加扎實的基本功，從而提高學生初步運用英語進行交際的能力，以及提高文化素養、獨立學習和邏輯思維的能力。通過本學期教學，要求學生達到英語專業二級水平。具體的單項教學要求規定如下：語音：能自覺地模仿和糾音，正確掌握多音節單詞、復合詞和句子的常見重音模式；初步掌握朗讀和說話的節奏感，并注意輕重變化對意義表達的影響；初步掌握語流中的語音變化規律、連續、輔音爆破和語音同化的技巧以及陳述句、疑問句和祈使句的語調。詞匯：通過基礎英語課、閱讀課和其他途徑認知詞匯達4000-5000個（其中含中學已學2000個），正確而熟練地使用其中的2000-25000個及其最基本的搭配。能在說話和寫作中正確運用。要做到聽懂、會說、能寫。用所學詞遣詞造句。語法：掌握主謂一致關系、表語從句、賓語從句、定語從句和狀語從句等句型、直接引語和間接引語的用法、動詞不定式和分詞的用法、各種時態、主動語態、被動語態和構詞法。鞏固掌握并能綜合運用已學的知識，能運用所學語法知識分析篇章中的語法現象從而更好地理解篇章。掌握各種從句句型和時態，語態。聽：聽懂英語國家人士所作的難度不超過所學語言知識的講座，掌握中心大意，理解主要內容，并能辨別說話人的態度和語氣。 聽懂VOA慢速新聞廣播和文化節目， 抓住主要內容。能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫而成或選用的錄音材料（詞數 150個左右，念四遍，語速為每分鐘100個單詞），錯誤率不超過10%。說：能就所聽到的語段進行問答和復述；能就日常生活話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。能分析課文內容并進行評論；能使用課文中的重點詞匯和短語復述課文；能流利描述一幅漫畫 /圖片并發表觀點。讀：能閱讀難度相當于Thirty-NineSteps(簡寫本)的淺顯材料以及Reader'sDigest，閱讀速度為每分鐘70-120個單詞，理解中心大意，抓住主要情節或論點，對難句能夠釋義(paraphrase)。熟悉記敘文、說明文等各種文體。寫：能在30分鐘內寫出長度為120-150個單詞的短文，內容切題，條理清楚，語言正確；能改寫或縮寫課文內容；能正確書寫便條和通知等應用文。譯：能獨立完成課程中的各種翻譯練習，要求理解準確、語言通順。工具書的使用：能熟練地使用《英漢大詞典》等英漢詞典和簡易的英英詞典(如OxfordAdvaneedEnglishDictionary 以及LongmanDictionaryofContemporaryEnglish )，獨立解決語言問題。文化素養：熟悉中國文化傳統，具有一定的藝術修養；熟悉英語國家的地理、歷史、發展現狀、文化傳統、風俗習慣；具有較多的人文知識和科技知識；具有較強的漢語口頭和書面表達能力；具有較強的創新意識和一定的創新能力。、學時分配早課程內容學時1AnotherSchoolYear —WhatFor?52SayYes53TheRiteofSpring54TheManintheWater55QuickFixSociety56WisdomofBearWood57nter-Lesson(1)58TheManinAsbestos59ConfessionsofaMis-educatedMan510Pompeii511Button,Button512AFundementalTechniqueinHandlingPeople513Mr.Imagination514nter-Lesson(II)515ObamasVictorySpeech516TheOysterandthePearl5總學時80三、課程內容及要求Unit1AnotherSchoolYear —WhatFor?教學目的了解作者及其背景知識， 理解高等教育的真正目的； 掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章內涵；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容Words:accomplishment;assume;certify;expose;faculty;generate;rear;species;suffice;fold;stuff;specimen;enroll;specialize;average;client;penetrate;shudder;pest;implicit;(2)Phrases:befreshoutof;senseofduty;gothrough;seetoitthat;gototheelectricchair;dowith;beexposedto;presideover;beouttodo;Thechancesarethat…;makemoney;bestuckfor;tohavenobusinessdoing;makecontact;inessenee;make…available;Grammar:adverbialclauseofconcession;Infinit ive;as…sostructure;(4)Wordformation:Suffix“-ize”;(5)WritingDevices:Metaphor.重點難點(1)文學作品的賞析；(2)文學中的修辭手法一委婉語的使用；(3)構詞法：詞綴；(4)長句、難句的理解；(5)詞匯運用。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit2SayYes教學目的了解作者及其背景知識，了解西方國家中存在的種族歧視等社會問題；掌握文章的主題和結構及修辭，深刻理解文章內涵，熟悉文章的寫作手法；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容(1)Words:somehow;pinch;snap;rummage;spray;ashamed;attach;demonstrate;tone;blur;considerate;hypocritical,indifference,plunge,racist,thoroughly;(2)Phrases:pitchin;takeone 'swordforit;resortto;cometoone 'said;forone'ssake;feelcornered;havenochoicebuttodo;makeituptosb.;comeupwith;onone'spart;breakup;(3)Grammar:Conjunction “and”,“or”;Inversion;Comparativedegree；Apposition;(4)Wordformation:Prefix“hypo-/hyper-”;Suffix: “-tics/-ic/- i”;(5)Writingdevices:Contrast.重點難點(1)運用文章中的語言和短語詞匯復述故事；(2)熟練掌握構詞法和一些修辭手法。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit3TheRiteofSpring教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題和結構及修辭，深刻理解文章內涵；掌握記敘文的寫作特點，熟練掌握類比、修辭疑問句等修辭手法；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:patch,raise,miserable,beam,hysterical,skeptically;（2）Phrase:moveover,asitwere;（3）Grammar:waysofexpressing“result”;waysofcomparingthings;passivevoice;（4）Wordformation:Prefix “non-”;Suffix “-al”;（5）Writingdevices:Analogy;rhetoricalquestion.重點難點（1）記敘文的寫作技巧；（2）掌握記敘性文體的寫作特征。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit4TheManintheWater教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章描寫的英雄主義內涵，探討人性和西方的價值觀；熟悉文章的主要語言風格，掌握敘事性文體的寫作技巧；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:acknowledge,admirable,aesthetic,anonymity,budget,casualty,challenge,chaotic,collision,commitment,distinction,essential,impact,likewise,monument,remark,survivor,tragedy,unique;（2）Phrases:onrecord,toaccountfor,inthelineofduty,tostickinthemind,onbehalfof;（3）Grammar:that-clause;thecomplexobjectofthepreposition,indefinitepronouns;（4）Wordformation:Prefix “im-/in-/un-”;Suffix“-ly”;（5）Writingdevices:Ellipticalstructure.重點難點（1）識別關鍵詞匯及分析理解難句；（2）賞析敘事技巧。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit5QuickFixSociety教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章內涵，熟悉文章中當代的一些表達方式和縮略語，熟練掌握說明性文體的寫作技巧；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:advocate,antique,bicentennial,compress,condense,confederate,convenience,defer,digest,gorgeous,gratification,ignore,revitalize,symbolically,symphony,version;（2）Phrases:stuffwith;agreewithsb.;onceuponatime,forarainyday,somefastrelief,asmany;can 'twaittodosth.;getsth.overwith;helpout ;lingerover/on;moreoftenthannot;offtherack;putaway;putbrakeson;savesb.thetroubleofdoingsth.;saveup;（3）Grammar:V-ingform;theattributivemodifiers;（4）Wordformation;prefix —super-/pre-;（5）Writingdevices:Comparison-contrast,examples,rhetoricalquestions.重點難點（1）課文的理解與分析；（2）說明文的寫作技巧。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit6WisdomofBearWood教學目的討論本文的主題——友誼；掌握文中的重點語言知識和文體知識。教學內容（1）introductionoftheauthor;（2）warm-up;（3）textanalysis;（4）languagepoints.重點難點（1）作品賞析：篇章結構、對自然環境的描寫、文中的忘年交；（2）寫作技巧：暗喻、象聲詞；（3）語言點理解。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如問答、情景會話，pairwork等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。文化背景和文化知識導入，如學生自制文化背景知識PPT課件匯報等方式；以學生為中心， 采用講故事、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit7Inter-lesson(I)教學目的通過對第一單元到第六單元的總結，掌握前六個單元的語言知識點，語法知識點以及相關的文體知識與修辭知識，并通過做本單元的綜合測試題檢查期中學習情況。教學內容（1）期中小結；（2）試題講解；（3）總結語言點和知識點；（4）講解做題實戰技巧；（5）課堂討論。重點難點（1）做題技巧；（2）知識點總結。教學方法學生分組討論、相互問答等方式。本章學時數：5學時Unit8TheManinAsbestos教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的核心內涵；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:passage,destine,texture,down;（2）Phrase:anamountof,atwill,backandforth,bedoneawaywith,gaspoutaquestion,beboundup,fallintoruin,huntdown,inplaceof,launchinto;（3）Grammar:subjunctivemood;（4）Wordformation:Prefix “un-”,“over-”;（5）Writingdevices:writingstyleofnarrativewriting.重點難點（1）課文的理解與分析；（2）學生對主題“allegoryofthefuture”的討論。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式。啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit9ConfessionsofaMis-educatedMan教學目的了解作者及其背景知識，了解現代教育制度及其弊端；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；了解熟悉議論文體的寫作特點；掌握重點詞匯、 短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:anthropology,combination,comprehend,destiny,galaxy,hostile,persist,precarious,reference,scarcely,simplicity,terrain,visualize,vital;（2）Phrases:togiveforcetotheidea,togetthrough,tobeathome,togivewayto,totakeinpastexperience,nextinorder;（3）Grammar:theuseofparticiplephrases;（4）Wordformation:Prefix “mis-”;Suffix “-ship”;（5）Writingdevices:parallelism ；Repetition.重點難點（1）詞匯、難句及對文章深層含義的理解；（2）文章寫作技巧分析。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit10Pompeii教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的核心內涵，了解正式語體和非正式語體的語言表達；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:savage,intact,restore,awaken,shroud,shimmer;（2）Phrases:leadout,craminto,clearaway,dieaway,hidefrom;（3）Grammar:subjunctivemood;（4）Wordformation:Prefix “mono-”;Suffix“-ry”,“-ves”;（5）Writingdevices:Parody;Synecdoche.重點難點（1） 文章中重點詞匯及重點句型；（2） 文學中的修辭手法——仿擬，提喻。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit11Button,Button教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含意；了解敘述性文體的寫作特點，掌握動作動詞與相關表達方式；掌握重點詞匯、 短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:genuine,thrust,shriek,scream,smash,stack,pitch,repress;（2）Phrases:clear one'sthroat,liftthelidoff,caretodo,befastenedto,cutoff,pressdown;（3）Wordformation:suffix “-ish”;compoundword:verb+nouncollocations .重點難點（1） 課文的理解與分析；（2） 動作動詞的學習與強化。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit12AFundementalTechniqueinHandlingPeople教學目的了解作者及其背景知識；掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；了解熟悉議論文體的寫作特點；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:anticipate,indulge,resentment,indignation,adroit;（2）Phrases:applyto/for,allmannerof,indulgein, infavorof,speakillofsb,closeupon;（3）Wordformation:adjectivesprecededby“the”canbeusedasnounstomeanthewholegroup;examplesofverbschangedintonounswhentheyshifttheirwordstressfromthelastsyllabletothefirst.重點難點（1）詞匯、難句及對文章深層含義的理解；（2）文章寫作技巧分析。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式;啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit13Mr.Imagination教學目的掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；掌握動作動詞與相關表達方式；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）words:wharf,confirm,ascend,manufacture,supplement,synthetically ；（2）phrases:slipoff, retorttosb,beirresistibleto, creditwith,inarage;（3）Wordformation:Prefix “dis-”.重點難點（1） 課文的理解與分析；（2） 文章中重點詞匯及重點句型。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式;啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit14Inter-lesson(II)教學目的通過對第八單元到第十三單元的總結，掌握這六個單元的語言知識點，語法知識點以及相關的文體知識與修辭知識，并通過做本單元的綜合測試題檢查前期學習情況。教學內容（1）單元集中小結；（2）試題講解；（3）總結語言點和知識點；（4）講解做題實戰技巧；（5）課堂討論。重點難點（1）做題技巧；（2）知識點總結。教學方法學生分組討論、相互問答等方式。本章學時數：5學時Unit15Obama'sVictorySpeech教學目的掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；掌握演講文體的基本特征和演講的技巧；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:respond,render,yield,pitch;（2）Phrase:earnsupport,breakone'sbondsofaffection,castballot/vote,seekpeaceandsecurity;（3）Grammar:parallelstructure;（4）Wordformation:verb+nouncollocations;homonyms.重點難點（1）掌握文章中重點詞匯及重點句型；（2）熟悉演講的文體風格。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit16TheOysterandthePearl教學目的掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容（1）Words:tackle,bachelor,entitle,calf,odds;（2）Phrase:atanyrate,asamatteroffact,getsb.around,freeofcharge;（3）Grammar:rhetoricalquestion,ellipsis.重點難點（1）戲劇的主要文體特點；（2）課文的理解與分析；掌握文章中重點詞匯及重點句型。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時第三學期：《基礎英語3》一、課程性質與任務本課程是英語專業的基礎課。 通過本課程的學習，來培養和提高學生綜合運用英語的能力。本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析， 使學生逐步提高語篇閱讀理解能力， 了解英語各種文體的表達方式和特點， 擴大詞匯量和熟悉英語常用句型， 具備基本的口頭與筆頭表達能力。基礎階段的主要教學任務是傳授英語基礎知識， 對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動，培養學生實際運用語言的能力、良好的學習習慣和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業基礎。二年級階段教學目的是在全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯五項基 本語言技能的同時，培養和提高學生從整個篇章結構出發對各種文體的文章進行分析與綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力，以及在事實性閱讀和評判性閱讀的基礎上進行鑒賞性閱讀的能力，從而使學生在積累語言素材的同時， 盡量從深度廣度上去把握不同文化的異同、 不同風格的優劣，進而達到專業素質和其它素質的全面提高。 對學生的具體要求如下：1?較好地掌握朗讀技巧，在朗讀和說話中做到語音正確，語調得體；2?較熟練地使用英語詞典和初步學會查閱參考書， 力爭解決大部分語言難點和一些背景知識問題；掌握系統的基本英語語法，并能在綜合運用中做到概念清楚，形式正確；4?認知課本(包括課文和練習)中出現的詞匯及其基本搭配，熟練掌握重點詞匯及搭配，并能在說話和寫作中靈活應用；能用英語正確表達規定的功能意念；能運用習得的語言知識和語言技能在規定范圍內進行交際；能就所讀材料進行問答、復述、概述和討論；能按練習要求進行寫作，做到格式正確、語言得體，結構合理，表達清晰。、學時分配早課程內容學時1YourCollegeYears52HowReadingChangedMyLife53ADillPickle54DiogenesandAlexander55SilentSpring56HowDoWeDealwiththeDrugProblem?57nter-Lesson(1)58nMyDay59Globalization'sDualPower510TheEndofCivilWar511WhyHistorianDisagree512TheMostDangerousGame513TheNeedsthatDriveUsAll514nter-Lesson(II)515ADrinkinthePassage516TwelveAngryMen5總學時80三、課程內容及要求Unit1YourCollegeYears教學目的Graspsomepsychologicalterms,suchasdevelopmentalchanges,identitycrises,psychologicalindependence,andinternalizingreligiousfaith.Throughlearningthetext,guidestudentstothinkovertherealmeaningofcollegelifeandhowtotakeadvantageofittoservetheirbrightfuture.2?教學內容introductiontotheauthorwarm-uptextanalysisIanguagepoints重點難點theuseofanticipatory "it”theuseofgerundfrequentlyusedwordsandphrases教學方法改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養學生的學習能力和研究能力。在教學中開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法， 充分調動學生學習的積極性， 激發學生的學習動機， 最大限度地讓學生參與學習的全過程。本章學時數：5學時Unit2HowReadingChangedMyLife教學目的掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；掌握演講文體的基本特征和演講的技巧；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容Words:respond,render,yield,pitch;Phrase:earnsupport,breakone'sbondsofaffection, castballot/vote,seekpeaceandsecurity;Grammar:parallelstructure;Wordformation:verb+nouncollocations;homonyms.重點難點掌握文章中重點詞匯及重點句型；熟悉演講的文體風格。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本章學時數：5學時Unit3ADillPickle教學目的掌握文章的主題、結構及修辭，深刻理解文章的深層含義；掌握動作動詞與相關表達方式；掌握重點詞匯、短語、構詞法以及有關語法結構。教學內容Languagestudy(languagefocus —seeTeacher'sbook)Word-formation:-pressParaphrasedifficultsentencesSymbolism,metaphor重點難點課文的理解與分析；文章中重點詞匯及重點句型。教學方法以聽說為主的交際教學法，課堂上精講多練，講練結合，如模仿、問答、情景會話，pairwork、role-play等方式；啟發式、討論式的教學方法，如學生分組討論、相互問答等方式。采用PPT課件，導入文化背景和文化知識；以學生為中心，采用背誦、復述課文形式等。本