分析核心素養視野下的小學英語繪本閱

讀教育【摘要】新課改背景下，小學英語教學方法在不斷改進。通過采用合理的英語繪本閱讀教學方法，能夠幫助小學生更好的理解各個知識點，提高教師的課堂教學質量。為了有效滿足小學生的學習需求，本文主要分析核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育，希望能夠給相關學者提供一定的參考與幫助。【關鍵詞】核心素養；小學英語；繪本閱讀英語課程的核心素養主要包括語言表達能力與思維能力，為了不斷提高小學生的英語課程學習質量，提高小學生的英語學習能力，采用科學、合理的繪本閱讀教學方式非常重要。鑒于此，本文主要分析核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育，進一步提高小學英語課堂教學質量。一、繪本閱讀所謂繪本，就是人們所謂的連環畫與小人書等，又常被人們稱為圖畫書。在小學英語課堂教學中，應用繪本閱讀教學方法，能夠幫助小學生更好的了解各個知識點，進一步提高其英語學習能力。由于繪本中的故事較多，能夠為讀者提供更加豐富的學習資源，滿足讀者的學習需求。繪本中的故事情節比較完整，采用繪本閱讀教學方法，能夠幫助小學生更好的理解課本知識［1］。由于小學生的學習能力有限，在核心素養視野下，采用先進的繪本閱讀教學方法，能夠幫助小學生樹立正確的人生價值觀，提高其知識理解能力。另外，由于定位的不同，繪本種類也比較多，常見的主要有知識繪本、品質繪本與科學繪本等。在小學英語教學中應用繪本閱讀教學方法，能夠滿足學生的英語閱讀需求，不斷提高其英語學習能力。對于小學生來說，通過進行合理繪本閱讀，能夠豐富其英語知識。二、核心素養視野下小學英語繪本閱讀教育（一）明確教學目標在核心素養視野下，為了不斷提高小學生的英語繪本閱讀能力英語教師在教學的過程中，要明確教學目標，并為學生提供輕松愉快的學習氛圍，讓小學生真正意識到英語教學的重要性。興趣是最好的教師，小學英語教師可以結合學生的課堂表現情況，將教學目標有效分解，并充分利用先進的網絡信息技術，為學生播放教學視頻。例如，在學習《Iookatme》這節課時，教師可以為學生播放視頻，并讓學生模仿視頻中的情境對話，讓學生能夠更好的投入到英語課堂學習中。在進行繪本閱讀教學的過程中，教師可以與學生進行良好的溝通，根據學生的學習需求，為其提更多的學習資源[2]。除此之外，小學英語教師在教學的過程中，可以結合學生的英語學習情況，為學生布置相應的課后作業，針對英語學習能力比較強的學生，可以為其布置一定難度的繪本閱讀作業，讓學生能夠更好的理解課堂教學知識點，對于英語學習能力較差的學生，可以為其布置難度較小的課后閱讀作業。對于小學英語教師來說，通過不斷明確教學目標，能夠吸引小學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力。英語繪本教育具有良好的視覺傳達藝術，能夠豐富小學生的個人情感，讓小學生更好的了解英語教學知識。由于不同的英語繪本能夠為學生打造不同的學習環境，教師在英語課堂教學中，要不斷豐富繪本內容，將畫面與文字進行良好的結合，進一步提高小學生的英語閱讀興趣。通過明確英語教學目標，能夠幫助教師挖掘更好的教學資源，提高小學生的英語閱讀興趣。（二）合理選擇教學內容為了保證小學生能夠全身心投入到英語繪本閱讀教學中，教師要選擇合理的教學內容，提高小學生的英語閱讀能力。例如，在學習《weloveanimals》這節課時，教師可以為學生講解教材中的重點語句，“ihaveaduck.mayihavealook？”讓學生了解基本語句[3]。小學英語教師在進行繪本閱讀教學的過程中，可以與學生共同閱讀，并與學生進行良好的溝通，針對學生在閱讀中遇到的問題，進行耐心的解答。另外，繪本閱讀完畢后，教師可以向學生進行提問，讓學生充分表達自己的觀點，提高學生的英語學習能力。小學生在進行繪本閱讀的過程中，如果遇到不懂的問題，要及時向教師提問，教師要給予相應的解答，培養小學生良好的英語學習習慣。在核心素養視野下，為了不斷提高小學生的英語閱讀能力，教師要詳細掌握學生的英語學習情況，盡量選擇貼近生活的教學內容，讓小學生真正投入到英語繪本閱讀教學中，充分激發其創新思維。通過選擇合理的教學內容，能夠保證英語教學資源得到有效利用，幫助英語教師更好的了解教學目的，樹立正確的教學目標。（三）為學生提供良好的學習方法為了保證小學英語繪本閱讀教學得以順利開展，教師在教學的過程中，可以結合學生的學習特點，為學生提供良好的學習方法，并制定統一的考核標準，不斷提升小學生的英語閱讀能力。例如，在學習《myfamily》這節課時，教師可以先為學生講解核心語句：“whoisthatman？heismyfather”，并為學生提供多種學習方法,常見的主要有網絡學習與課堂學習等［4］。由于小學生的學習差距較大，為了實現英語繪本教學目標，教師要根據學生的英語學習情況，選擇合理的繪本素材，并為學生營造一個輕松愉快的學習環境。通過為學生提供良好的學習方法，能夠開闊學生視野，滿足核心素養教學要求。另外，小學英語教師在實際教學的過程中，要結合課堂教學內容，引導學生采用合理的繪本閱讀方式，讓學生真正意識到學習英語的重要性。教師還要定期與學生家長進行溝通，了解學生的課后學習情況，針對學生的課后學習情況，科學布置課后作業，不斷提高小學生的英語閱讀能力。三、結束語綜上所述，通過明確教學目標、合理選擇教學內容、為學生提供良好的學習方法，能夠提高小學生的英語閱讀能力，滿足學生的學習需求。小學英語教師在教學的過程中，要結合學生的英語學習特點，培養其良好的閱讀習慣，讓小學生能夠更好的投入到英語繪本閱讀教學中。作者簡介：吳瑋（1993-），女，安徽省安慶市人，民族：漢，學歷：在讀