第第頁大班數學教案通用[9篇]

大班數學教案篇1

【活動目標】

1、學習2、3、4的分解組成。

2、通過觀測，查找發覺數的組成規律。

3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

【活動預備】

西瓜圖片假設干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片假設干，分合符號

【活動過程】

一、游戲：碰球--老師交代游戲規章和要求--集體，小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1、認識西瓜，出示西瓜圖片--這是什么？數一數有幾個？

2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？〔個別幼兒操作〕--誰還有不一樣的.分法？

3、記一記--誰有好方法把分西瓜的事記錄下來？--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復

四、依據幼兒完成狀況講評。

大班數學教案篇2

大班數學活動：學習4的組成

一、活動目標：

1．在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成，并學會記錄。

2．學習4的組成，初步理解部分數之間的互補關系。

二、活動預備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉假設干兩棵大樹背景(3號樹和4號樹)。

三、活動過程：

〔一〕碰球游戲復習3的組成分解。激發幼兒學習的愛好。

師：嘿嘿，我的1球碰幾球？

幼：嘿嘿。你的1球碰2球·····

小結：總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是總數。兩個部分數交換位置總數不變。

〔二〕指導認知。幼兒操作學習4的組成分解。

1．幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探究４的多種分法，并學會記錄。

師：小伙伴，你們知道嗎？兔媽媽有兩個聰慧可愛的孩子，一個叫寶寶，一個叫貝貝。今日，兔媽媽拔了4個蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小伙伴擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

2．幼兒操作，老師指導。

師：老師發覺很多小伙伴都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？

3．請個別幼兒說結果，老師寫出分合式

４４４

∧∧∧

１３２２３１

4．依據分合式梳理，互補互換關系。

４分成１和３，還有３和１這兩組數都有一個相同的數字幾？〔１〕還有一個相同的數字幾？〔３〕它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個

數比前面一個數多１，右邊的數后面一個數比前面一個數少１，左右兩邊的數合起來都是４。

老師小結：4分成兩份有三種分法，４可以分成１和３，３和１，還有2和2，１和３，３和１，還有2和2它們合起來都是4。

〔三〕復習鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

1．幼兒操作，張貼樹葉。

師：小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里很多大樹的.樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小伙伴不但聰慧，還很樂于援助別人，對不對？我們來為大樹貼上漂亮的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

2．檢查驗證結果。

〔四〕游戲：“我們都是好伙伴”。復習4的組成。

４只戴小兔胸飾的小伙伴出場，我們數一數有幾只小兔？〔４只〕４只小兔在一起做“我們都是好伙伴”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好伙伴，好伙伴，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３??

〔五〕、活動延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？〔4分成3份??〕

大班數學教案篇3

設計意圖：

現在的孩子在家里有許多爸爸媽媽課余的知識指導，簡約的數字1和2幼兒基本認識，但是幼兒很難理解數量之間的關系，許多幼兒似懂非懂，我選擇了學習“1”和“2”這個活動。對于剛入園三個月的幼兒，我從他們感愛好的水果入手，在這個教學活動中，為了引起幼兒學習數學的主動性和積極性，我創設了“摸一摸”的游戲、分組自選活動，從而有利于培育他們參加數學活動的愛好。

活動目標：

1、會手口全都點數2以內的實物并說出總數。

2、認讀數字“1”“2”，初步理解數字的意義。

3、能依據實物范例、圓點卡片、數字卡片等取出相同數量的物體。

活動預備：

1、物質預備：(1)數字“1”“2”卡片。(2)糖果罐〔罐子上貼一個或兩個糖果標記〕、小籃子(籃子上貼一個或兩個圓點標記)、瓶子〔瓶身貼一個或兩個圓點標記，瓶蓋上貼著1或2的數字標記〕，珠子和自制的'糖果假設干。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動*科學*認識*“1”和“2”》.

活動過程：

1、出示掛圖中的蘋果和梨的圖片，激發幼兒的愛好。

引導語：老師帶來了水果，看看都有什么水果？

2、出示水果圖片，學習“1”、“2”。

學習“1”。

拿出一個蘋果卡片貼在黑板上，提問：“黑板上有幾個蘋果？”〔引導幼兒共同說出：1個蘋果。〕

學習“2”。

〔1〕拿出一個梨卡片貼在蘋果下方，提示：“黑板上有幾個梨？”〔引導幼兒共同說出：1個梨。〕

〔2〕比較蘋果和梨的數量，引導幼兒說出：“一樣多”。

〔3〕再拿出一個梨貼在第一個梨的旁邊，引導幼兒直觀感知1個梨添上1個梨是2個梨。

〔4〕引導幼兒手口全都點數：現在有幾個梨？讓我們一起數一數。

3、認讀數字“1”和“2”，初步了解數字的意義。

認讀數字“1”。

〔1〕出示數字卡片1，引導幼兒認讀，說說1像什么。

〔2〕將數字貼在蘋果旁邊，讓幼兒知道1個蘋果可以用數字1表示。

認讀數字“2”，引導幼兒認讀，說說“2”像什么。

將數字2貼在梨旁邊，讓幼兒知道2個梨可以用數字2表示。

4、游戲：摸一摸，這是多少?事先把積木放在盒子里，老師出示“1、2”數字卡片，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出相應數量的東西。

5、分組自選活動。

第一組：裝糖果。投放貼有糖果標識的罐子，讓幼兒依據罐子上的糖果數量，裝入相應數量的糖果。

第二組：裝珠子。投放貼有圓點標記的小籃子，讓幼兒依據圓點數量取出相應數量的珠子放入籃子中。

第三組：蓋瓶蓋。投放畫有一個或兩個圓點，大小相同的瓶子兩個，讓幼兒依據瓶子上的圓點，匹配貼有相應數字的瓶蓋。

活動延伸：

區域活動：

1、將“裝餅干”的材料投放到數學區，讓幼兒操作練習。

2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動材料投放到數學區，讓幼兒繼續操作。

大班數學教案篇4

教學目標：

1、嘗試按顏色、外形等特征進行有規律排序，對排序活動產生愛好。

2、在感知理解規律的基礎上，制造性地設計規律進行排序。

3、通過操作活動提高判斷、推理技能及動手技能。

教學預備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

教學過程：

一、談話導入

請小伙伴動腦筋來穿一條有規律的項鏈。

二、自主操作。

三、閱歷梳理。

展示幼兒穿的項鏈，引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式，援助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。

四、閱歷拓展

1、引導幼兒發覺更多的規律并制造性地進行設計。

2、幼兒再次操作：鼓舞沒有穿出排序規律的幼兒繼續穿出一串有排序規律的項鏈；已經穿出排序規律的.幼兒設計新的排序規律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

3、鼓舞幼兒與客人老師互動，共同驗證項鏈的排序規律。

4、幼兒戴上項鏈，體驗勝利樂趣。

五、回來生活

1、引導幼兒觀測老師衣服顏色的排序規律。

2、找找生活中的排序規律。

大班數學教案篇5

活動目標：

1．按動物的某一特征進行排序。

2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重。

活動預備：

1．課件：讓誰先吃好呢。

2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮假設干。

活動重難點：

1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2．活動難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。

活動過程：

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1．了解動物的主要特征。

〔1〕師〔點擊課件〕：今日，我給大家帶來了一些動物伙伴，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位伙伴？〔猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位伙伴〕〔2〕師：這些動物伙伴都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

〔長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲〕〔評析：把動物的最大特征和動物名完整講解并描述，既進展了幼兒細致描述的技能，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清楚的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。〕

2．了解桃子的特征。

〔1〕師〔點擊課件〕：咦，這是什么呢？〔桃子〕

〔2〕師：看看，這個桃子長得什么樣？〔圓圓的；愛心外形；紅紅的；黃黃的；大大的〕

〔3〕師：哇，這樣一個愛心外形的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？〔香香的〕

〔4〕師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？〔想〕長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。

〔評析：對桃子外形、顏色、大小特征的講解并描述，以及對桃子氣味的猜想，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急迫品嘗心境的理解，適時、奇妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。〕

二、按動物的某一特征排序。

1．按動物高矮、大小、長短排序。

〔1〕按個子的高矮排序。

A．師〔點擊課件〕：“根據個子的順次吃怎么樣？”長頸鹿把脖頸挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行。”

B．師〔點擊課件〕：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？〔樹干〕

C．師：它們一個個都緊貼著樹干，仔細的量著。小伙伴，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

[page_break]D．出示高矮排序圖。

E．講解并描述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖頸伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子。

〔2〕按嘴巴的大小排序。

A．師〔點擊課件〕：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。究竟誰的嘴巴最大？

B．師〔點擊課件〕：“我的嘴巴大！”〔犀牛聲音〕“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”〔鱷魚聲音〕

C．師：你們說，誰的嘴巴最大？〔鱷魚〕

E．講解并描述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，立刻就要咬到這個又大又紅的桃子了……

〔3〕按耳朵的長短排序。

A．師〔點擊課件〕：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

B．師：欸，兔子會說什么呢？〔誰耳朵長誰吃〕

C．師：那就是說得按什么順次來吃桃子？〔長短順次〕

D．師：按什么的長短順次，誰能完整的說一說？〔按耳朵的長短順次吃〕

E．師〔點擊課件〕：對，應當根據耳朵長短的順次、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看究竟誰的耳朵最長吧。“看，還是我的'耳朵最長吧！”小個子的兔子好不簡單夠到長頸鹿的脖頸，說道。

〔4〕按尾巴的長短排序。

師〔點擊課件〕：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。“得根據尾巴長短的順次吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當然最長的確定是我，我先吃”

〔評析：按高矮、大小、長短排序時，問題深入淺出的有效推動；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌控了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比長短，設置了懸念，讓幼兒猜想兔子會提出什么要求。可以說，不同的提問角度，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。〕

2．按動物的輕重排序。

〔1〕爭論比重方法。

A．師〔點擊課件〕：“不行”，這時大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳說。

B．師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。〔出示大小、長短排序圖〕

C．師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？〔比比誰最重〕

D．師〔點擊課件〕：對，這么大的桃子，就應當按體重的順次來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

E．師：那體重得得怎么稱啊？用什么好方法呢？〔蹺蹺板〕

F．師生爭論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

師：你們平常玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？〔一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低〕

師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？〔蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重〕

師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？〔一邊坐小動物，一邊放上石頭〕

師：那怎么比出誰重、誰輕呢？〔只要數一數石頭的數量就可以了〕

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？〔石頭表示重，石頭少表示輕〕L．

師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了很多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清晰楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法相互數一數。為了公正起見，等會兒，我們來幫它們數數有每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就立刻把石頭的數量記在方格里。先數完的小伙伴，可以和好伙伴互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開始。

大班數學教案篇6

活動目標：

1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四周八方滾動，能區分圓形和球體。

2、讓幼兒進展比較分析技能和抽象概括技能。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動預備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子假設干、紐扣假設干

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒活動愛好。

師：今日老師帶來了很多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：〔出示硬幣〕這是什么？是什么外形的？請小伙伴拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，老師小結。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，假如不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀測。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小伙伴認真看看像什么一樣？

三、玩乒乓球

1、〔出示乒乓球〕這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小伙伴告知我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，老師總結。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的.，不論從哪個角度看都是圓形的外形是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結果。

3、師小結。

活動延伸：

師：今日我們認識了許多東西都是球體，小伙伴回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告知老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具預備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清晰，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的閱歷應對課堂的突發狀況。以后肯定多跟有閱歷的老師學習，把各個環節之間緊密聯系起來，調動孩子的積極性。

大班數學教案篇7

活動目標：

1、學習10以內數的`分解和組成。

2、初步掌控10以內數加減預算，體驗加減互逆關系。

3、學習10以內數的加減，認識加號，減號。

重點：掌控10以內數加減預算。

難點：體驗加減互逆關系。

活動預備：

我的數學操作材料，掛圖《加法和減法》，雪花片，數字卡。

活動過程：

1、集體活動。

鼓舞幼兒利用雪花片進行加法游戲。

用作業紙記錄算式。

請幼兒看掛圖，并記錄算式2、小組活動。

第一、二組：我的數學操作材料。

第三、四組：算式作業單。

第五、六組：附加題。

幼兒分組操作，老師觀測指導。

3、活動評價。

請幼兒講解并描述算式的含義。

展示幼兒記錄時間活動作業單。

大班數學教案篇8

活動目標：

1.在操作中體驗圖形整體與部分之間的關系。

2.能用幾個小三角形拼成一個大三角形。

3.對圖形之間的拼組關系感愛好。

活動預備：

1.老師演示用的大三角形紙卡：紅色兩個，綠色，藍色個一個。

2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個，幼兒剪刀每人一把。

3.幼兒用書。

活動過程：

一：三角形一次分割練習，理解圖形整體與部分之間的關系。

1、出示紅色大三角形。

老師：這是什么圖形?它是什么顏色的?

2、取一個紅顏色的大三角形，老師演示。

老師：三角形會變魔術，你們相信嗎?

老師：你們看，一個大三角形變成了什么?

3、再取一個紅顏色的大三角形，老師演示。

老師：它們還可以怎么變呢?

老師：你們看，一個大三角形變成了什么?

4、請幼兒折一折，剪一剪，再拼一拼。

老師：請你們每人取一個紅色的三角形，折一折，剪一剪，讓它變一變魔術把!再把剪下來的圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的外形。

二：三角形兩次分割演示。

1、老師：你們還想看三角形變魔術嗎?老師把綠色的紙卡折兩下，并沿折線剪下來。

2、老師：再將小圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的外形。

三：三角形三次分割演示。

1、老師把藍色的紙卡折三次，(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉)請幼兒數一數共分成了幾部分(四部分)，都是什么外形的'(至少有一個三角形)

2、老師：再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的外形。

四：打開幼兒用書，完成操作練習。

1、調動幼兒操作的愿望和愛好。

2、老師援助幼兒理解操作的要求，并指導援助技能差的幼兒。

3、幼兒之間相互檢查，溝通爭論。

大班數學教案篇9

活動設想：

本活動取材來源于生活，以探究橘子的瓣數為主線開展活動。活動有兩個環節，第一環節是幼兒探究用多種方法點數橘子的瓣數，然后把結果記錄在統計表中。幼兒通過觀測統計表，了解橘子的瓣數并不相同。第二環節是利用統計得出的數據，讓幼兒猜想是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

活動目