本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案(15篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇一

1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

3、教育幼兒要誠信，允許別人的事要做到。

發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

教育幼兒要誠信，允許別人的事要做到。

課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

教學方法：情景教學法、愉快教學法教學過程：

一、開始部分出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因導入新課。

二、基本部分

1、陳述故事的前半部分提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？

分別的時候他們說了什么？

2、陳述故事的后半部分小鳥回來找大樹找到了嗎？最終看到了什么？

看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

3、再次傾聽故事，初步理解故事。

現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？

4、情感遷移小朋友在日常生活中允許過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請你在誠信卡上貼一顆星。

4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，說明自己的看法，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

三、小結小朋友今天學的開心嗎？你學到了什么？

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇二

主題《我們的樹朋友》

秋天，是多彩的季節。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，點綴著秋天的大地。

秋天為什么有些樹落葉，有些樹不落葉?引發幼兒主動參與觀測、猜想、驗證的科學摸索活動，幫助幼兒根據觀測到的事實建構屬于自己的鮮活的關于樹的新經驗，知道樹的獨特作用。為幼兒創設自由表達和表現的空間，勉勵幼兒運用多種方式來表達自己對樹的認識，以及它們與人類生活的關系。

1.在日常生活中，請家長有意識地讓幼兒了解和積累一些有關于樹的知識，讓幼兒對樹有一定的了解或認識。

2.請家長帶幼兒去小區或附近的公園尋覓常綠樹和落葉樹，并讓幼兒數一數發現了多少中常綠樹，多少種落葉樹。

3.父母和幼兒一起查找樹木過冬的相關知識。

1.教學理念

2.教學目標

3.教學重難點

4.教學流程預設

5.設計意圖

備課是浮現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體聰慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地表達教師的教學特性，更好地適應幼兒的學情。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇三

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而開心的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和開心、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的開心。

2.回憶周邊的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感謝之情。

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；2.學具：心形紙卡、筆人手一份活動過程：

提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真細心地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到開心，他們也很開心？

2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時光流逝，男孩一每日地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很開心。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

你喜歡他們中的誰？為什么？

提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到開心？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂"讓愛住我家"中終止：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

在本活動開展前，可以進行相關話題的探討：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴展拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠懇切地感受愛別人的開心與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇四

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1．認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節發生著同步的變化。

2．學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

4．樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

掛圖。

一、出示掛圖，幼兒觀測桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

1．提問：你認識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

2．秋天到了，你發現這些樹有什么變化？（引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）

3．你還知道關于這些樹的特別的機要嗎？（引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

二、幼兒觀測《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面。

1．提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么方法認識它的？

2．這些樹有什么一致的地方？有什么不同的地方？

三、幼兒進入樹林，在尋覓認識樹的過程中，穩定對各種樹的名稱和特征的認識。

1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹葉的外形等特征來判斷、推理）

3．觀測樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀測）

4．給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，穩定對樹的認識。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

五、繪畫：我眼中的樹。

1．幼兒繪畫。

2．共享交流，感受樹的多樣性。

這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀測各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜歡的。

小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇五

在我們生活的周邊有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物〞主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。特別是正值春天，對農村幼兒來講，最能體會“播種〞這一季節特征。自由活動時，經常能聽見他們在探討有關樹的問題。“這是什么樹？〞“為什么要種樹？〞“樹有什么用？〞孩子們對“樹的好處〞的經驗仍處于個體零星的狀態，為了讓孩子們對“樹和人類的關系〞有更深一步的認識，我設計了這個活動“樹真好〞，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關系，進而激發孩子們保護樹，爭做“護綠小衛士〞的情感。

1．在交流共享中了解樹與人類生活的關系，感受我們的生活離不開樹。

2．加強幼兒愛護樹木的意識，萌發熱愛自然、保護環境的情感。

活動準備：ppt課件、畫紙、畫筆

1．回憶各自的設計，導入探討的主題

導語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設計街心花園的時候，發現大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了好多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？

2．幼兒探討交流，簡單說說樹的作用

3．教師小結：是啊，原來樹有這么多的才干。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好啊！

4．過渡語：除了這些以外，樹還有好多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹畢竟還有哪些好處呢？

1．教師借助ppt，朗讀散文詩。

提出要求：細心聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

2．利用課件，教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗讀散文詩。

1．過渡語：樹對我們人類的作用可真大，給我們的生活帶來好多的好處。但是你們有沒有想過，假使有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發生什么事情呢？？（幼兒間先探討，后交流）

2．聯系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風、廢氣污染……）

3．過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護和美化環境的作用，還能增進人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護我們的樹朋友呢？

4．觀看ppt，簡單介紹一些保護樹木的方法。

1．導語：剛剛我們的小朋友談到了好多關于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護樹朋友的方法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的狀況和想到的好方法畫下來，一起去告訴給那些不愛護樹木的人們，好嗎？

2．教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。

1．在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的提議書或標記牌。

2．勉勵幼兒爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

3．從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇六

1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。

2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的開心。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學習控制自己的情緒，憂傷或疼痛時不哭。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關愛他人

課件，調查表

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹十分愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?

(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們為你做了什么?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商榷一下，我們的能把愛給誰?我們在平日能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

這個活動我認為是比較成功的。由于：

1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終究鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它〞靠近，付出行動，并取得了成功。

2.本次活動我覺得是比較成功的，由于我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》陳述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡單明白。它陳述了耐人尋味的故事,這種沉重的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會蘊蓄其中“愛〞的哲理,十分的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們陳述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

整個活動，條理明白、層次明顯，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺十分的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇七

1、欣賞、理解故事，體驗故事的好玩兒清潔和開心情緒。

2、大膽想象，創編小故事，并進行繪畫表現。

1、紙、筆等繪畫材料。

2、幼兒用書第3冊第19-24頁。

一、故事引入。

1、幼兒說說自己見過的房子是什么樣的，引出一種獨特的房子：樹房子.

二、熟悉、理解故事內容。

1、幼兒看幼兒用書，猜測和探討故事內容。

2、教師對照圖畫陳述故事《樹房子》，幼兒細心聽。

3、幼兒根據畫面提醒試著陳述故事。

4、邊看圖畫邊聽故事錄音，進一步理解故事內容。

三、探討故事，加深體驗。

1、師幼探討故事內容，體驗故事的好玩兒情節。

2、感受人物之間友好關系，體驗故事傳遞的開心情緒。

四、想象、并擴展故事。

1、引導幼兒探討：你想有一幢什么樣的獨特的房子？你會和什么小動物住在一起？并將其擴展成一個小故事。

2、幼兒用繪畫的形式把自己想象的房子和創編的故事情景表現出來。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇八

1.了解樹的作用，激發愛護樹、保護樹的環保意識。

2.了解一些保護的方法，加強愛護樹的環保意識。

3.運用已有的觀測經驗，選擇適合的觀測法進行觀測。

4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步摸索樹。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

教學重難點：了解樹的作用，及其保護樹的方法，切實加強環保意識

掛圖、手工樹、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩

開始環節：

謎語導入：今天老師想請你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個頭比較高，有根、枝干和葉子。

師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什么樣子的呢？你喜歡樹嗎？為什么？

基本環節：

1.出示更多的下載圖片，觀測圖片讓幼兒進一步了解樹（樹的外形、樹的種類、樹的作用）

2.遷移幼兒生活經驗，說說樹的作用。

3.出示教學整體掛圖，引導幼兒進行觀測。

（1）勉勵幼兒獨立看圖，并將觀測結果用繪畫的形式簡單地進行記錄。

（2）師：樹有大量作用。這幅圖上面說了一些樹的作用，但要請你細心觀測，找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來，待會告訴大家，看誰找的樹的作用最多。

（3）幼兒獨立觀測并記錄

（4）集體交流

4.師進行小結

5.探討怎樣保護樹

師：樹的作用那么大，我們要怎樣保護它呢？

幼兒回復，師小結。

6.幼兒觀看保護樹的圖片

7.游戲：大風吹

終止環節;

為小樹穿衣，幼兒園里有大量小樹，現在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹頸。

延伸環節：

在為小樹穿衣的環節中，可以以分組競賽的方式進行，加強孩子的合作意識和競爭意識。

在這個教學活動中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃重興趣，為下面的環節做了良好的鋪墊。

在幼兒方面：教師為引導，幼兒充分利用觀測法，并結合手腦，理解圖片內容以自己的方式進行記錄，發揮了幼兒的探究欲望，且得到了實踐。結合幼兒特點以游戲方式終止，加深了幼兒對本節內容的記憶，把握較好。

對于老師來講，活動設計顯得有些重復，孩子注意力有些分散，應精簡。老師也知道了孩子的薄弱環節。

整個活動過程孩子動眼，動嘴，動手，且合作意識大大提高。實踐活動對于孩子們十分重要！

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇九

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，加強藝術美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養幼兒摸索樹的能力，通過感官觀測并記錄樹的樣子。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、在創作時體驗色調和圖案對稱帶來的均衡美感。

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

（一）談話導入，引起幼兒興趣。

1.師（點擊課件，出示“樹〞）：這是什么字？你認識嗎？

2.師：世界上的樹有好多種，你知道的有哪些？

3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）4.師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態、形狀各異。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

（二）講解示范，把握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據幼兒的回復帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。

（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商榷一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師（點擊課件示范）：假使添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

(四)幼兒作畫，教師巡回指導

1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平日看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

(五)講評作品，終止活動

1.引導幼兒相互欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹〞

2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點看法。

3.介紹線描畫，勉勵幼兒自由嘗試創作。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇十

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，加強藝術美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養幼兒摸索樹的能力，通過感官觀測并記錄樹的樣子。

4、能浮現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

(一)談話導入，引起幼兒興趣。

1.師(點擊課件，出示“樹〞)：這是什么字?你認識嗎?

2.師：世界上的樹有好多種，你知道的有哪些?

3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)

4.師生小結：有的樹干粗、有的細;有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態、形狀各異。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

(二)講解示范，把握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據幼兒的回復帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。

(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：在這些作品中你發現了哪些線條?這些線條有什么變化呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網."它們是怎樣排列、組合的?

師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的小朋友商榷一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師(點擊課件示范)：假使添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢?

(四)幼兒作畫，教師巡回指導

1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平日看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

(五)講評作品，終止活動

1.引導幼兒相互欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹〞

2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點看法。

3.介紹線描畫，勉勵幼兒自由嘗試創作。

樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹〞線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，靠著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。〞

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇十一

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而開心的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和開心、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的開心。

2.回憶周邊的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感謝之情。

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

（一）談話導入：

提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真細心地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到開心，他們也很開心？

（二）播放課件，感知理解故事情節

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時光流逝，男孩一每日地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很開心。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒探討：你喜歡他們中的誰？為什么？

（四）結合生活實際，回憶周邊的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

（五）制作愛心卡，表達感謝之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到開心？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂"讓愛住我家"中終止：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

在本活動開展前，可以進行相關話題的探討：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴展拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠懇切地感受愛別人的開心與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施〞與“受〞之間，也在“愛〞與“被愛〞之間。故事的文字純樸直白，簡單明白，陳述耐人尋味的故事，陳述一段沉重的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體會蘊蓄其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協同十分融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中終止，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀測環襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀測環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很清白；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

二、讀文賞圖以問題激發想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒好多想象的空間，他們遷移平日的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的開心時光。

其次塊探討：為什么大樹會覺得開心，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說：由于大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很開心的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好惋惜〞“好可憐〞當我開啟后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了〞，“真貪心〞“很自私〞……

三、聯系生活激發情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你開心，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意〞的回應中終止教學。

一切都是那么感動。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇十二

1、了解認識樹的種類，把握幾種常見樹的名稱,尋覓它們不同的特征，大班主題活動：各種各樣的樹。

２喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環保意識。

１、提供各種有關樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

2、聯系家長，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。

1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀測幼兒園的樹。

2、勉勵幼兒想出統計樹木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。

3、談話。

你在溜達時看到了什么樹？

你在溜達時發現了哪些樹的機要？

4、勉勵孩子把自己發現的樹的機要畫下來告訴大家。

延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹，知道樹的名稱和用途，觀測樹的外形特征，看會有哪些新發現。

幼兒園里有大量樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照料它？

請每個幼兒領養一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照料好樹寶寶。

幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？〞引起幼兒的好奇。“你們猜猜！〞有的幼兒回復：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。〞“對！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。〞幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。

1、提供各種材料，啟發幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

2、發動家長和孩子一起表征樹。

把意圖向家長說明，請家長和孩子一起“制作〞樹。其次天，孩子們拿來了用多種方法“制作〞的樹。孩子們饒有興趣地陳述著和家長“制作〞大樹的情景，充滿了高傲感和成功感。

3、展示成果。

把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒看法的基礎上，定下幾個標題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動：各種各樣的樹》。

在活動中體驗自己學習的樂趣

著名教育家布魯姆指出，學習者不應是信息的被動接受者，而應是獲取過程的主動參與者。幼兒教學也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。為此，我設計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。

寬松和諧的學習氣氛，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解，大膽地想像和創造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀測發現樹的不同，他們興趣很高，提出了好多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細。〞“樹干為什么都是圓的？〞“松樹不落葉嗎？〞“樹是怎樣長大的，它吃什么？〞“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？〞孩子始終饒有興趣地觀測發現。“一個好的提問比一個好的回復更有價值〞，因此，對于幼兒提出的問題及時給予確定，讓他們感覺自己的發現有價值，這樣更能激起幼兒發現的興趣。啟發幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。

兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發學習主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、摸索、沖動的情緒中。我適時引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動終止時，每一組的孩子對自己觀測的樹進行探討總結，并自己發明白記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中依舊可以明白地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通過認領樹，與樹交朋友，加強了幼兒的責任心，也激發了他們不斷摸索的進取心。

《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合，引導者。〞我們的教學方法應把從“教〞為主轉化為以“幼兒活動〞為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，摸索，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環節，教師應當協同并適時引導幼兒主動觀測。如觀測櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們觀測時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發性。

活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺〞，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽〞，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養了幼兒的觀測能力，語言表達能力，更培養了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的.支持者，引導者和合，為幼兒創設了想做、敢做、愿意做的寬松環境，孩子們的創作熱心十分高漲，從而激發出更加豐富的想像，同時，這種活動確實加強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行〞。

新的教育理念告訴我們：在活動中發展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質環境，更應創造一個良好的心理環境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由逍遙表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇十三

1、欣賞散文詩，理解散文內容，感受與同伴在一起的開心。

2、運用多種方法，表現畫面上鳥和樹的前后重疊。

flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩

一、談話導入（引出散文《樹和喜鵲》）

1、導入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們為什么會覺得孤單呢？（播放flash）

小結：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。

過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？

小結：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實很孤單，當這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。

二、欣賞散文（理解散文內容）

1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

（欣賞flash到終止）

1）散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？

小結：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做大量事情。

三、情感遷移（聯系自己，穩定對孤單的理解）

1、你有孤單的時候嗎？這個時侯你會怎么做？

小結：當我們一個人時可以主動去尋覓朋友，每個人都需要朋友的陪伴。

2、當你看到別人孤單的時候，你會怎么做？

小結：每個人都需要朋友，當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的朋友才會越來越多。

四：活動延伸

過渡語：有了朋友以后才會開心，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得十分孤單，請你們用畫筆幫它們想想方法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。

1、任選紙上的一個位子，表現散文第一段的畫面。

2、在第一顆樹的周邊，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現其次段散文的畫面。

3、相互欣賞有創意的樹，鳥和鳥窩，引發更多的想象。

請幼兒用自己的作品當背景畫，有感情地朗讀散文詩。

樹大班教案重難點常青樹和落葉樹大班教案篇十四

1、感受樹葉的多樣性，認識一些落葉樹和常青樹，并且能進行分類。

2、幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。

3、能大膽、明白地表達自己對秋天的