[鍵入文字]勤奮比聰明更重要【】就如兩顆種子.一顆只是很普通的種子,但有人認真照顧;而一顆卻是生命力極其頑強的種子,但同時不僅放任不管,連基本營養都不給.問它們兩誰能活下去,你覺得呢?你的問題很簡單,就是不要依仗自己夠聰明,就偷懶,短時間看不出,長期就會發現弊端,再彌補就要辛苦了.而且同時人與人之間智商是很接近的,只是表現的形式方面不同而已在人生的旅程中，聰明的人，常常在最后變笨了;而笨的人，卻常常在最后變聰明了。遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開了;笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長。笨的人逐漸認識到：“努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力。”孩子的容貌也是如此，長得如何不能決定孩子以后生活得怎樣。大多數情況下，努力才是決定孩子今后生存狀態的重要因素。【】聰明是一種個人資源，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以，孩子都愿意別人夸他聰明，甚至有很多孩子為了得到聰明的“頭銜”，常常在同伴面前常常裝作不怎么努力的樣子，但回到家里卻拼命地學，從而保證好的成績。這樣一來，很多孩子都形成一種錯覺，以為聰明就是一學就會，樣樣都會，不需要努力就能取得成績，所以爭相效尤，導致很多孩子都不努力學習。那些經常被稱贊為聰明的孩子，往往把分數看成自己的聰明所得，把分數高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，且不愿意也不敢接受新的挑戰;而那些被夸獎為努力的孩子，則更愿意做出新的大膽嘗試，會盡自己最大努力把它們做好。【】大家好，我是反方三辯，我方的觀點是“勤奮比天賦更重要”有誰，天生注定就是一個天才？又有誰，天生就是一個蠢才？答案，是NO，沒有一個人是生下來就是天才，也沒有人生下來就是蠢才。那為什么有人生前舉世聞名、家喻戶曉死后載入史冊，而又有一些人一輩子名不見經傳普普通通呢？答案只有兩個字：努力不夠。我們所熟知的各個領域的已故健在的名人：例如搞科研的牛頓，搞藝術達芬奇，搞體育的劉翔，搞科技的喬布斯，在大家看來，都會感嘆，這些人牛掰啊，人才，有別人沒有的天賦！但是：試想一下牛頓是一生下來被蘋果砸一下，能砸出什么結果？愛因斯坦呱呱墜地的一瞬間能提出相對論嗎？達芬奇生下來能那畫筆嗎？劉翔生下來能跨欄嗎？我想喬布斯生下來能打電話嗎？不能！他們都是因為興趣衍生愛好，再有努力衍生的結果。大家看到了牛頓1次成功的結果，卻沒看到牛頓999次的失敗，大家看到達芬奇價值連城的油畫，卻沒看到成名前堆積如山的草稿，大家看到劉翔世界第一的跨欄速度，卻沒有看到成名前一天100-200次的110米跨欄練習，大家用著喬布斯的手機，卻不知道喬布斯年輕的時候凌晨4點起床，晚上9點半前，把所有的工作結束，把每一天都當成世界末日，經常為了工作只睡3個小時。所以，他們的成就不一定是因為有天賦取得的，但一定是通過努力取得的，所以說，今天你沒有像他們一樣成功不是說你沒有天賦，而是因為你沒有努力，請大家相信人是萬物的主宰，只有想不到的，沒有做不到的，努力吧少年。【】什么是天賦，天賦是“自然賦予，生來就具備的天資”，按概率計算，智商200以上稱之為天才，智商200以上的764億人中才有一個，智商大于190的10億人里會有一個。對于我們這些智商平均在90-120的正常面前談天賦，簡直就是掩耳盜鈴，打擊我們的極性。著名運動員李寧說過anything

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possible—一切皆有可能！并沒有說“天生就能”！！！所以，只有通過不懈的努力，才能取得相應的結果。努力不一定會成功，但是不努力一定不會成功。魯總說“只要有一個方向我們就能自己踩出一條路”，平凡的世界通過努力可以走出不一樣的人生。“勤奮比天賦更重要”！！活，我們會選擇哪一種呢？不用想也知道。只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。這就要表明了勤奮的無所不能，一根鐵杵變出繡花針，是需要多少灌溉，沒有勤奮，這簡直是白日做夢！那么大的鐵杵都能變成細小的繡花針，世上還有什么不可能的呢？【】大家一定都聽說過方仲永吧！一個神童不勤奮學習，也會變成普通人。你不要以為自己比別人聰明，就可以不需要勤奮地去學習，這樣做只會使自己退步，而別人在進步。后天的努力比先天的天資更重要。生活如果少了勤奮的澆灌，是開不出美麗的花朵的，只會因為時間的流逝，而漸漸枯萎。朋友，讓我們用勤勞的雙手去創造美好的明天，去建造美好的未來吧！如果說生活是一片藍天，那么勤奮就是閃爍的星星。努力吧！【】勤奮成就未來勤奮，是學習的根本。沒有了勤奮，就算在聰明，也不可能有大的成就。我國著名的數學家華羅庚就是一個很好的例子。你可能會想，華羅庚能有那么大的成就，肯定在名牌大學上學。而這樣想你就錯了。華羅庚只讀過初中，根本沒上過大學。它的成功靠的是勤奮、刻苦地自學。華羅庚原來也很調皮、貪玩，但他很有數學才能，經常在課上回答出許多同齡人不會的數學題。可是，這么有才能的一個聰明的孩子卻在念完初中時失學了。家中貧窮，沒有辦法供他上學。此后，他回到了家里，在自家的小雜貨店做生意，賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養活全家的擔子。然而，在華羅庚的心中依然放不下數學，依然酷愛數學。不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師接來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此他一邊做生意一邊算賬，一邊學數學有時看書入了神，連客人都忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意的在數學王國里漫游。一年到頭，幾乎每一天都要花出十幾個小時，來鉆研數學，有時，甚至連覺都不睡了。還有的時候，睡到半夜，想起一到數學難題的解法他準會翻身起床，點亮小油燈，把解法記下來。而后來，他卻患上了傷寒病，經過半年的治療，總算活了下來，但左腳卻終生殘疾了。而華羅庚并沒有因為病痛而停止對數學的研究，他躺在床上，寫出了許多著名的數學定理。在不懈的勤奮下，他終于成為了舉世聞名的數學家。不只華羅庚，還有牛頓、蘇布清俄等許多著名的科學家、數學家、文學家，都是靠只勤奮獲得成功的。從現在開始，我們就應像他們一樣勤奮學習，為將來的成就做準備！第11篇：成功離不開勤奮俗話說：“一份耕耘，一份收獲。”很多事實都說明了這一點。居里夫人在法國念書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書室度過。圖書室10點關門，回到自己的小屋后，她在煤油燈下繼續讀書，常常到夜里一兩點鐘。不僅居里夫人如此，許多成功者的事實都可以證明，勤奮可以創造成功，有天資的人要有作為是離不開勤奮的。梅蘭芳年輕時拜師學戲，但師傅說他根本不是學戲的料，不肯收留。為了使自己補足天資的缺陷，他反而更加勤奮。他喂鴿子，每天雙眼緊跟飛翔的鴿子，窮追不舍；他養金魚，每天雙眼緊跟遨游的金魚……后來，他的雙眼閃閃生輝、脈脈含情，終于成為著名的京劇大師。梅蘭芳沒有天資，但勤奮補足了他缺陷的天資。因為勤，他成功了。大概“江郎才盡”的故事大家都知道，江淹年輕時很會作詩，但由于不注意勤奮學習，老時的詩文反而不不如以前了。正因為有勤奮的學習，才使沒有天資的（人），照樣可以有作為；但若有天資，但不注意后天的培養，（不）勤奮學習，不會有什么作為。華羅庚有句名言：“勤能捕拙是良訓，一分辛勞一分才。”那些自認為沒有天賦的朋友不要悲觀，要相信，只要付出勤奮的勞動，就一定成果；而那些很聰明的朋友們，也不要在夸耀聲中驕傲，要明白，“一份耕耘，一份收獲。”沒有耕耘，是不會在豐收的季節獲得碩果的。【】天才來自勤奮人的才能不是天生的，是靠堅持不懈的努力，靠勤奮換來的。舉世矚目的科學家霍金和諾貝爾就是很好的例子。史蒂芬·霍金1942年1月8日出生于英國的牛津，這是一個特殊的日子，現代科學的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。他年青時就生患絕癥，然而他堅持不懈，戰勝了病痛的折磨，成為了舉世矚目的科學家。霍金在牛津大學畢業后即到劍橋大學讀研究生，這時他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……但霍金不會因為小小的病痛的折磨而放棄了對學習的渴望，他正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學巨人。霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，并且對哲學和宗教也有深遠影響。如果霍金得病之后就放棄學習，放棄對知識的渴求，那他還會成為影響世界的科學家嗎？【】天才與勤奮“形成天才的決定因素應該是勤奮。只有勤學苦練才與天才成正比例”。在很多時候，人們都相信世上有一種人天生就是做某某的料。在某一領域有突出成績的人，時常被人們稱之為“天才”。然而，在感嘆別人成為天才的同時卻忽視了一個很簡單的道理，人生下來是一樣的，都具備一樣的大腦，一樣的思維，在生命之初沒有表現出超越常人的特點。人在成長的過程中所接觸的也同樣是一個社會，處在同樣的競爭當中，誰也沒有比誰多出任何資本，可偏偏就有一些人成為了天才，而另一些人卻只有羨慕“天才”的份。熟不知，在感嘆別人成為天才的同時也就否定了自己成為天才的可能。因為他沒有真正的意識到天才的形成是要經過汗水和淚水浸泡的，是經過千錘百煉的。之所以能成為天才的人，他們明白這樣一個道理，在任何時候，都不能依靠別人，只有依靠自己。這種信念造就了成為天才的一種精神。一雙手一雙腳，外加一個智慧的頭腦，所謂“智慧”就是我們說的“勤奮”。有了勤奮，有了精神，于是天才就在這大千世界里找到了適合他們自己的位置。很多時候，我們都將自己置身于一個安逸舒適的環境當中，而每天都在過著一種“一張報紙一杯茶，一個電話聊一天的逍遙的日子。”當然，這也不乏是一種生活方式，但這種生活方式，真的能否造就出天才？這無疑成了我們要好好的思量的問題了。我一直以為，西方的生活模式是很值得我們國人借鑒的。首先，一個良好的環境讓他們具備了自由、積極、向上的精神，而開放的競爭環境打破了束縛人們思想的桎梏。人們不會在一種舒適的環境中將自己的思想變的那么低調、懶散。其次，在教育后代的方法上也是沿襲著同一個思想模式的。在這種良好的教育制度下才容易產生天才，天才的本身就是以勤奮作為基礎的。所以西方的教育模式是我們國人真正應該學習的。所謂“天才”這種說法，我想，在西方國家是絕對不會被人們認可的。人的聰明才智在很大程度上要取決于他的思想觀念，“聰明的頭腦”在我們國人的思想觀念里仿佛是一種與生俱來的，而在西方人的眼里“聰明”是鍛煉出來的，在對同一個問題上就有這么不同的看法，由此可見，天才的形成其實就是人們思想觀念的一種轉變和認同。有句話說的好“機遇永遠是為那些有準備的人而準備的”。之所以能成為“天才”，有他的內在動力，也是他們的精神支柱，那是勤奮加勤奮。在勤奮的基礎上孕育了天才，在天才們的勤奮中創造出了成果。在某一領域上，天才們盡他們最大所能為國家、為社會奉獻出了他們的成果。在成果面前，很多人都認為那是天才們所具備的一種超人的智能，而卻否定了“成果”的產生是由于人的勤奮和努力做基礎的。在對“成果”認識的高度上講，一些人認為取得了成功之后的就應該是享受，但在天才的面前，“成果”只是在某一段時間里所取得的成功，而這成功并不是終極的，他們更不會去貪圖“成果”之后的享受。真正的成功在天才們的眼里是沒有極限的。他們會為了更大的成果，和更大的成功而努力。正是在這不斷的磨練當中才造就了一批又一批的天才的人們。【】“天才”只光顧那些在人生道路上“有心”和“用心”的人們。一個人從生到死，要走很長的一段路，在這段人生路上，有心的人會將路上所發生的事情，像珍惜物品一樣，每走一段都要拾起來裝在兜里，而無心的人在這條路上只記得走，而疏忽了回頭望，更不會在意路上是否有遺失的東西。當人走到了生命的盡頭之后，有心的人會笑著面對死亡，因為他們發現在他們所走過的路上，沒有被遺落的東西，所以成為天才的人們不會感到遺憾。而那些無心的人，在面對死亡的時候，總覺得自己走的很沉重，因為他們發現在人生的路上被自己遺忘的東西太多，沒有做的事情太多。也不曾知道自己做過什么，和該做什么！這人生的遺憾恰恰就在于自己能成為天才的同時與“天才”失之交臂。【】“一個人真正的偉大之處就在于能夠認識到自己的渺小”。因為人時常記著自己的渺小，才會對自己有個清楚的認識。也因為自己總感到比別人渺小，他才會從心里感到一種壓力，而有壓力的人才會有動力。這種內在的奮發力就是成為天才的最重要的因素。天才的人們很注重在逆境中錘煉自己，他們始終相信逆境會讓自己變的堅強而更有毅力，在這種毅力的驅使下，勤奮的人得到是成功的喜悅，而那些懶惰的人得到的是被社會所