中班語言狼來了教案反思5篇中班語言狼來了教案反思篇1

活動目標：

1、通過詩歌的形象描述，具體而準確地認識空氣的特點。

2、通過仿編，歸納、梳理對空氣的已有認識。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

掛圖第16號。

活動過程：

●猜猜聽聽。

有一樣東西很奇妙，看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔舔，怎么也嘗不到它。你知道它是啥？

幼兒交流自己的猜想。

我們來聽一首詩歌，聽了以后，一起猜猜它是啥。

●想想說說。

朗讀詩歌第一至第三段。

詩歌里說了什么？（幼兒回答，教師不加討論）我們說了許多不同的東西。到底是什么東西？

朗誦詩歌最后一段。

幼兒討論后再次欣賞詩歌二至四段。

【教學反思】

1、我覺得我的活動設計適合我班的幼兒。

2．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。基本上都能積極主動的參與到活動中來，爭先恐后的舉手發表自己的見解。

3、幼兒在猜謎的過程中，能根據謎面的特征，通過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動、配合很默契，幼兒愉快地學，大膽地表達，達到預期的教學效果。

4、極個別幼兒參與不積極，我認為我認為有以下幾點原因：

（1）自信心不足，害怕猜不對而不敢說。

（2）想表達，但沒有舉手的勇氣，戰勝不了自己。

5、通過這次猜謎語的教學活動，激活了幼兒的思維，發展了幼兒的想象，培養了幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒在精心創設的交際情境中切實有效地進行語言實踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養成良好的口語交際習慣。

中班語言狼來了教案反思篇2

活動目標：

1.借助圖片、知道老師的手很能干、學習詩歌、并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

2.愿意跟老師學習各種本領、萌發愛老師的情感。

3.學會有感情地朗誦詩歌、大膽參與討論。

4.引導幼兒在詩歌中學習、感悟生活。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：能夠較流暢地朗誦詩歌、并理解詩歌內容。

活動難點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

活動準備：

1.紙、橡皮泥、筆等物品

2.事先做好的自制作品若干

3.《老師的手》課件

活動過程：

一、展示教師制作的各種手工作品

提問：小朋友、你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰做的呢？

二、欣賞圖片、了解詩歌內容

三、學習詩歌《老師的手》、并理解詩歌內容

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的、你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對、我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。

1.完整欣賞詩歌、初步熟悉內容

提問：詩歌里說老師的手會做什么？

2.逐一制作兒歌中的作品、幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義、并用肢體動作表示。

教師現場制作一只折紙蛙、（學習動詞：折）青蛙是怎樣跳的、誰來學學看？（學習詞語：蹦蹦跳跳、并做蹦蹦跳跳的動作）依次學習動詞：捏、畫、做。

3.幼兒學念兒歌、可以個人或小組表演并朗誦

師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽？

四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學本領

師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認真地和老師一起學本領、你就能變得更能干哦。

活動反思：

在活動中、幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下、都能跟著一直完整地朗誦詩歌了、但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境、讓幼兒自己看圖說一說、并引導幼兒用較完整地語言來表達、在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性、表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后、我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整、還是回到了預設的活動設計中、導致孩子的學習興趣開始有了下降、不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。

中班語言狼來了教案反思篇3

活動目標：

對周圍事物有探索的興趣、觀察春天的自然現象初步感受故事中有趣的情節、并在愉快的情緒中體驗春天的樂趣引導幼兒說出故事中的對話、分角色扮演、會用語言描繪春天活動準備：

課件《春天的電話》、小熊、小松鼠、小白兔、狐貍、小青蛙、電話。

活動過程：

（一）導入：觀察春天的自然現象

師：小朋友們知道現在是什么季節嗎、春天來了、那今天老師帶領小朋友們一起去看看春天（放ppt）

師：小朋友們看看春天有什么變化呢？（柳樹發芽了、花開了、河水里的冰融化了、看到小蝌蚪了）（放音樂“打雷下雨”）

（二）引起幼兒對春天探究的興趣

講故事《春天的電話》下附故事情節

2.向小朋友們提問故事中的小動物都有哪些、給誰打了電話

小熊先發現春天給小松鼠打了電話、小松鼠給小白兔打了電話、小白兔給小青蛙打了電話、小青蛙給小狐貍打電話、最后小狐貍又給小熊打電話。

（三）請幼兒進行角色扮演、學習故事中的對話

讓幼兒自行選擇像扮演的角色

（四）游戲結束、老師點評

中班語言狼來了教案反思篇4

活動目標：

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

3、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內裝幻燈圖片），dvd一臺。

活動重難點：

重點：理解作品的主題思想。

難點：能用動作和表情來表達對作品的理解。

活動過程：

1、引出主題

引導入趣今天，老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒說出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個什么樣的好消息，現在，咱們快來一起聽聽這是個什么樣的好消息？

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結束活動

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”

活動反思：

?好消息》這節活動較成功完成后，讓我深深的體會到，“幼兒園的散文教學，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養；不僅要把散文教學的功能用于培養幼兒記憶能力，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗散文的內在美，以體現文學作品最本質的功能——審美愉悅。”每節活動創設不同的教學情境對教師是何等要求之高，就如散文，它的特點就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉、生動、優美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敘事、記人、狀物或寫景的文學作品。它具有語言凝煉、生動、優美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點。”所以我用精煉的語句提問，適合的音樂烘托，以及動作的表現，讓幼兒時時有新鮮感，時時調動著幼兒的每根神經，在不斷與教師的互動中，達到了最佳效果。

一開始文字的引入，即直接又覆了以往的教學模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然后慢慢展開背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來設計動作表現這些小動物們，并讓他們互相欣賞，從而調動了內向，不想不敢表現的孩子們。最后我放開背景音樂，再一次用美得意境，將活動推向了最后的高潮。

同時我認為老師只有自己會鑒賞、會品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎上，然后再對作品進行分析，就知道應該用怎樣的情感基調去朗讀這篇散文，這樣就會讓幼兒感受這個作品所帶來的意境美，很和諧也很安詳，同時也很美。其次，就是要為幼兒創設欣賞散文的心理環境和物質環境。所謂心里環境，就是要讓幼兒在活動前有意無意的去接觸一下相關的知識資源，有一種潛意識存在的鋪墊，讓幼兒有一個精神的鋪墊。物質環境，就是要運用多種教學手段，圖片，多媒體，音樂等等，這樣不僅能調節活動氣氛，創設學習情境，還能充分調動幼兒的各種感官，提高他們的學習興趣，激發其求知欲。

在我一次又一次的意境創設下，激發了幼兒的主動性、創造性和情感感染性，從活動的效果來看，確實是這樣的。因為成功的幼兒散文教學對于培養幼兒的審美情趣，培養幼兒對文學作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。

中班語言狼來了教案反思篇5

活動設計：

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。

活動重點：學習按照規律仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

活動準備：

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師：小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……