學會用自己的聲音去表達

張良朋XUEHUIYONGZIJIDESHENGYINQUBIAODA2008年1月3日2011年12月5日教師的專業化發展，需要兩翼齊飛：一是教學能力過硬，二是教研能力突出.二者相輔相成才會相得益彰。Why:我們為什么要寫教研文章？

Why:我們為什么要寫教研文章？

1、為了探尋教育的快樂

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！盬hy:我們為什么要寫教研文章？

2、為了追尋教育的成功

一個教師，在教學上是否成熟，關鍵不在于年齡，而在于他有沒有理論思維，有沒有自己獨特的教育思想和觀念，有沒有自己獨特的教育風格和教學方法。1、有價值

2、能研究What:我們的教研文章寫什么？3、立意新（一）選題的三個標準1、研究真實的問題

2、研究小問題3、研究習以為常的問題（二）選題的三個視角教研論文寫作中的五個理想選點一、把你最感煩惱的問題作為選點二、把你最感興趣的話題作為選點

三、把你獲得成功的方法作為選點四、把引起你警覺的現象作為選點五、把震動過你的新理念作為選點

浙江杭州朱華賢2004。12《小學青年教師》How:我們的教研文章怎樣寫？1、教學案例2、教育隨筆3、教育敘事研究4、教育觀察研究5、教育調查研究(一）教研文章的主要樣式

6、教育學術論文7、一般教研文章1、教學案例一段具體的教學情節，一件發生過的事例都有可能成為教學案例，但是這個教學事例還必須包含一定的教學理念和思想，能引起大家的思考，能對我們的課堂教學改革提供指導或借鑒作用。教學案例的選擇必須具有主題，它是關系到教育教學的一些核心目標或任務，基本觀點或價值，主要理論或原理，或是常見問題。教學案例分析舉例

從“穿新鞋走老路”到“穿新鞋走新路”

——從課例《我的故事》說起

一、一節“穿新鞋走老路”的課例

介紹課例。二、如何讓“穿新鞋走老路”的課走上“新路”1.切實轉變教育理念2.倡導多樣化的學習方式

三、課例修改建議1.創設“學”的場景2.提供“探”的問題3.參與“研”的過程原因分析提供對策2、教育隨筆教育隨筆就是用隨筆的形式，對教育實踐中的經驗、教訓和感受、體會、問題來發表自己的意見、見解的教育應用文書，是與小學教師距離較近、較實用的樸實有效的教師研究方式。教育隨筆形勢比較自由活潑，有較強的情感性，但因它關注的是教育教學問題，所以字里行間必定有個內在的說“理”的核。肖川教授談教育隨筆隨筆是親切的，卻并不隨便。在輕盈、輕巧之中，它透著一種內在的嚴肅與莊重。

在一些大手筆的學者看來，隨筆這東西不過是些小打小鬧的玩藝，成不了氣候。但我認為，能寫好小文章的人，一定能寫好大文章；能寫好大文章的人，卻不見得也能寫好小文章。這大概是因為，小文章如同小楷，稍有紕漏，就會一覽無遺；而大文章如同狂草，只要整體布局得當，有些小毛病，也不大要緊；小文章得講究遣詞造句，講究起承轉合，講究情趣、理趣、文趣；而大文章不大需要講究這些。

教育隨筆的獨特之處就在于能夠對那些司空見慣、習以為常的現象以小見大，見微知著，以孔窺豹，洞幽察微。正因為如此，教育隨筆才有助于培養和激發教師的理論興趣。教育隨筆舉例

孩子們繞開了什么

繞開苦難繞開真實繞開丑惡

敷衍，也是一種傷害

他還只是個孩子啊“掰”有同義詞嗎？3、教育敘事研究教育敘事是小學教師記錄教學事件、反思教學經歷、表達思想觀點的寫作方式。師范學生可結合見習、實習等親歷的教育實踐寫一些教學敘事、生活敘事、自傳敘事等。研究者（參與行動研究的教師本人）采用“講故事”的方式“敘述”自己的教育故事，實質是“反思”自己的教育，即“以敘事的方式反思并改變自己的教育行為”。一份完整的“教育敘事“必須有一個照亮整個文章的“主題”。

教育敘事的文本特征：

一、一事一議；二、夾敘夾議；三、注重細節。教育敘事研究舉例

嘟嘟的故事愛我們的“笨”孩子4、教育觀察研究可以采用某一種觀察方法或某幾種觀察方法到小學內進行觀察，具體、詳細、系統地記錄觀察內容，撰寫觀察文章。1、從小處切入

2、從高處審視

3、向廣處拓展

4、向深處開掘

5、到實踐中檢驗

(二）注重內在品質

(二）注意外在形式板塊應該清清爽爽題目、小標題要俏麗動人語言應該簡明扼要整體結構要講究邏輯文章印象(三）注意外在形式1、可讀性強：語言表述應精益求精，力求簡潔、自然

2、邏輯性佳：文章結構應隨文賦形，力求嚴謹、規范標題要準確貼切，簡潔醒目

標題要新穎生動，寓意傳情

標題要反復錘煉，精益求精

《淺談小學階段的養成教育》《學生是課堂中的有效資源》《班主任的“糊涂藝術”》《讓學生踏上“再創造”之旅》《看似未曾著墨處，煙波浩淼滿目前——淺談小語教學利用“空白”的藝術》《讓數學與作文聯姻——小學高年級數學作文初探》

1、教研文章的標題藝術論文有哪些形式？（1）教育隨筆教育日記（夾敘夾議）（2）案例分析背景＋案例＋評析（3）教學設計寫教案

（4）教育敘事教師的“自傳”（5）調查報告調查+分析+對策（6）一般教研論文形式多樣2、教研文章的結構藝術構建對話課堂實現生命發展

一、心靈對話——凸顯人文關懷二、平等對話——彰顯動態生成三、情境對話——打造育人經典

認識價值實踐價值工具價值

教研文章的價值可以體現在三個方面：一是理論上有突破；二是對實踐有改進；三是在理論與實踐的結合上有新的進展。三是在理論與實踐的結合上有新的進展。面對爭先恐后發言的引導策略

新課程背景下數學課堂教學現象的思考

一、自主：既要凸顯主體，又要體現主導[案例1]……[反思]……二、合作：從形式走向實質[案例2]……[反思]……三、探究：該出手時才出