第第頁初三英語教學(xué)工作總結(jié)

初三英語教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期是中學(xué)階段最重要的一個學(xué)期，由于我的教學(xué)閱歷不足，所以我一貫向大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，同時也發(fā)覺了自己教學(xué)中的.不足之處。

本學(xué)期我們的教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)完五本教材，做完全部配套資料，讓同學(xué)在中考中取得最好的成果。

在第一階段復(fù)習(xí)中，我們一邊過課本，一邊穿插語法知識，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。但在前三次模考中我發(fā)覺我的同學(xué)們作文上丟分比較嚴(yán)峻。然后我實時采用措施，并向大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩星期的強化訓(xùn)練，同學(xué)們的作文技能有了很大提高。與此同時，我又意識到，課堂上細(xì)講30分鐘，倒不如壓縮成20分鐘，讓同學(xué)們多背10分鐘效果好。實踐證明：教學(xué)在于精，而不在于繁。

第二階段是綜合復(fù)習(xí)，通過做大量的習(xí)題，提高同學(xué)對各種題型的解題嫻熟程度，掌控解題技巧，但在幾次模考中，我發(fā)覺我們的幾個好同學(xué)在任務(wù)型閱讀和詞匯題上丟分不少。然后，我就在每節(jié)課上先重點講這兩種題型，在課堂上采用平面溝通，共同剖析錯誤緣由，經(jīng)過幾套題的訓(xùn)練，同學(xué)們再見到此類型的題目時不再發(fā)愁了，正確率大大的提高了。

離中考僅剩20天時，我們教研組商量，每天給同學(xué)們10分鐘背誦時間，讓他們進一步記憶和熟識單詞、短語、課文作文，誰都知道猜到中考原題的可能性幾乎為零，實踐中還得重視基礎(chǔ)知識的落實，這樣既充分地發(fā)揮了同學(xué)們的主觀能動性，也給了他們自我學(xué)習(xí)的空間。

以上是我對這學(xué)期教學(xué)工作中獲得的閱歷和教訓(xùn)的總結(jié)，在今后的教學(xué)工作中，我要堅持做到：

〔一〕繼續(xù)虛心向大家學(xué)習(xí)；

〔二〕仔細(xì)討論教材，討論同學(xué)，大膽創(chuàng)新，因材施教；

〔三〕常常反思，不斷提高自我。

爭取把教學(xué)工作搞得更好，為把我們學(xué)校建設(shè)的更好獻出我的一份能量。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我任教150，152班英語，同學(xué)個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，知識、技能分布存在嚴(yán)峻的不均衡，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，徑直影響了英語教學(xué)的順當(dāng)進行。

自開學(xué)伊始，我就發(fā)覺有較大一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)立場不端正，無心向?qū)W。從同學(xué)的技能來看，多數(shù)同學(xué)仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視老師的指導(dǎo)。

同學(xué)技能布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自學(xué)技能較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種緣由導(dǎo)致了優(yōu)秀生缺乏，中游同學(xué)停滯不前，下游同學(xué)厭學(xué)的狀況。

本學(xué)期是中學(xué)階段的最末一個學(xué)期，也是初三英語教學(xué)進入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，如何通過較短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三同學(xué)和英語老師面前焦灼而艱難的任務(wù)，也是值得我們討論和爭論的問題。下面我把本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃。

新目標(biāo)中學(xué)英語三年共五本書，語言知識繁復(fù)，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)當(dāng)遵循以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，我對《英語中考說明》進行反復(fù)討論、推敲，整個復(fù)習(xí)大致分為三個階段。

第一階段：讓同學(xué)快速閱覽中學(xué)第七到九班級的課文，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲皆敿?xì)句型及課文中一起記憶，對那些平常疏漏過的單詞要重點記憶，同時老師有須要的輔以聽寫作為檢測同學(xué)是否掌控的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法加強同學(xué)的記憶。

第二階段：分類復(fù)習(xí)〔即專項復(fù)習(xí)〕。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，以老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對同學(xué)已掌控的內(nèi)容少講或不講，對同學(xué)不夠嫻熟的要重點講，每復(fù)習(xí)一個項目，讓同學(xué)創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，查找專項練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項訓(xùn)練僅僅是就某一個知識點的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對同學(xué)進行綜合運用技能的'訓(xùn)練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對同學(xué)限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用技能，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以仔細(xì)討論，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采用不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了很多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段老師運用，從四周學(xué)校拿來比較新的模擬試卷供同學(xué)測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。如：

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

〔1〕重視首句的開篇啟示作用。

〔2〕通讀全文，弄懂大意。

〔3〕符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)章。

〔4〕復(fù)讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個步驟。

〔1〕首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

〔2〕閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最末選定答案。

〔3〕答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

三、任務(wù)型閱讀，依據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導(dǎo)同學(xué)采納以下解題思路

〔1〕仔細(xì)審題，讀懂題意

〔2〕快速閱讀，掌控題意

〔3〕細(xì)讀題目，完成任務(wù)

〔4〕復(fù)讀文章，核實任務(wù)

針對以上三種題型，我在課堂上要求同學(xué)掌控了每種解題思路后都要根據(jù)這種原那么、步驟去解題，漸漸適應(yīng)解題方法，并在課堂練習(xí)中針對練習(xí)具體講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達題

多以看圖寫話為主，除了仔細(xì)審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平常讓同學(xué)多寫作文，相互修改，從自己的作文中發(fā)覺錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)留意對同學(xué)講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法與時態(tài)的運用。

五、聽力題

尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試技能。可以說收到比較好的效果。

總之，對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，老師不應(yīng)當(dāng)填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)當(dāng)把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，同學(xué)作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時要充分利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)約時間，以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。

作為畢業(yè)班老師，常常與同學(xué)談話，談學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法和生活狀況、心理狀態(tài)，援助他們解決一些實際問題，樹立起他們勇往直前的信心和決心，從而處于極佳的考前戰(zhàn)備狀態(tài)。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)3

20**學(xué)年本校的英語教學(xué)工作又全部由一名老師承受，有壓力、有動力、有挑戰(zhàn)。在學(xué)期工作計劃的指導(dǎo)下，英語教研組完成了肯定的任務(wù)，同時也存在著許多的問題。

學(xué)校的英語教研工作全由一人負(fù)責(zé)，學(xué)校里沒有其他老師可以探討英語課，于是教研組長就緊緊把握住每一次外出學(xué)習(xí)的機會、共同體活動、縣級活動甚至市里的活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都積極鼓舞其去參與。一次次的學(xué)習(xí)機會，還是讓教研組長增長了不少的見識，對于英語教學(xué)工作也有了新的、更加寬廣的思路。并將所學(xué)經(jīng)過汲取，轉(zhuǎn)化為自己的`東西，用于課堂之中。

雖然四個班級的備課任務(wù)比較繁重，但教研組長仍舊堅持仔細(xì)備課，課前做好新課課件。由于三四班級的新版教材教研組長是第一次接觸，因此對三四班級的教學(xué)更是重視，付出更多的精力。

本學(xué)期，英語教研組還開展了校第三屆英語節(jié)活動，活動的質(zhì)量或許不是特別高，但效果還是不錯的，至少在3-6班級中做到人人參加了，并且實時展示了一些優(yōu)秀作品。

英語教研組的教學(xué)進度慢是存在的一個嚴(yán)峻問題，進度一慢，缺少復(fù)習(xí)的時間，徑直影響到期末測試質(zhì)量，盼望在下學(xué)期能有所改進。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)4

l本學(xué)期完成了人教20**版九班級全冊Units1-12一共十二個單元的內(nèi)容。單元話題語言點

Unit1Hanebeegdlearners?英語學(xué)習(xí)B+ding表方式

Unit2Ithinthatnaesaredeliius!中外節(jié)日

陳述句和一般疑問句的賓語從句Unit3uldupleasetelleheretherestrsare?巡游

非常疑問句的賓語從句Unit4Iusedtbeafraidfthedar自我轉(zhuǎn)變

Usedtd過去經(jīng)常而現(xiàn)在不Unithataretheshirtsadef?中國制造

一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)Unit6henasitinvented?發(fā)現(xiàn)制造

一般過去時的被動語態(tài)

Unit7Teenagersshuldbealledthsetheirnlthes規(guī)章規(guī)定

含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)Unit8Itustbelngtarla神奇事情態(tài)動詞表推想

Unit9IlieusithatIandanet音樂和電影定語從句

Unit10u’resuppsedtshaehands風(fēng)俗禮儀

Besuppsedtd不定式Unit11Sadviesaeer感覺感受使役動詞

Unit12Lifeisfullftheune*peted意料之外的事過去完成時

l本學(xué)期教學(xué)工作的突破：一、以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)閱讀和寫作教學(xué)。

本學(xué)期在省題“云環(huán)境下思維導(dǎo)圖優(yōu)化中學(xué)英語閱讀教學(xué)的行動討論”以及香洲區(qū)題“云堂環(huán)境下思維導(dǎo)圖優(yōu)化中學(xué)英語寫作篇結(jié)構(gòu)的行動討論”兩個題的帶動下，積極探究思維導(dǎo)圖梳理教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)同學(xué)思索的教學(xué)設(shè)計及實踐。堅持從九班級第一單元到第十二單元每個單元的兩篇長篇閱讀用思維導(dǎo)圖整理分析，每個單元的寫作任務(wù)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維預(yù)備寫作起草，有序地培育同學(xué)的記憶、理解、分析、應(yīng)用、批判和創(chuàng)新思維。在思維導(dǎo)圖的.援助下，不但同學(xué)得到成長和熬煉，老師也受益匪淺，反思自己的教學(xué)設(shè)計和堂實踐。基本形成了從第一單元到第十二單元的以思維導(dǎo)圖為特色的教學(xué)設(shè)計、教案及同學(xué)寫作作品為主的討論階段性成果。二、互聯(lián)網(wǎng)+助力英語教學(xué)。

得益于20**珠海聰慧教育IT培訓(xùn)以及粵教云項目的援助，本學(xué)期在利用云環(huán)境下的教學(xué)工具幫助方面有重大突破。嘗試了用frla創(chuàng)建班級空間進行云互動堂的教學(xué)實踐；用批改網(wǎng)創(chuàng)建了個人作網(wǎng)站并創(chuàng)建了寫作班級進行在線作即時批改；利用aht進行前學(xué)習(xí)游戲式競賽評價；運用Padlet進行同學(xué)頭腦風(fēng)暴和作品在線展示；用pliers實現(xiàn)無同學(xué)終端狀況下的即時同學(xué)評價；用問卷星進行兩次互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)實踐的同學(xué)調(diào)查等等。本學(xué)期進行了Unit2IthinthatnaesaredeliiusSetinBreadingAhristasar的閱讀，收到自珠海市技術(shù)裝備部領(lǐng)導(dǎo)以及新加坡南洋理工高校專家團隊及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組成員的好評。送到南屏曾正中學(xué)并開展了中學(xué)英語單元系列作設(shè)計的講座報告。進行了Unit7TeenagersshuldbealledthsetheirnlthesSetinAriteandPlishaPe一節(jié)詩歌寫作和修改，利用了aht,padlet,pstr等互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工具，收到廣州高校教授以及自全國各地國培學(xué)員老師的全都好評。

l下學(xué)期工作目標(biāo)：

1做好“學(xué)薈英語”微信公眾號，將教學(xué)微、教學(xué)輔導(dǎo)、練習(xí)、同學(xué)作品等資訊實時共享在公眾號上，穩(wěn)步提高公眾號的關(guān)注度點擊率，提高微信公眾號的影響力。

2做好“陳慧中學(xué)英語工作坊”新浪博客，管理好博，增設(shè)有教學(xué)論、題成果、教學(xué)工作、同學(xué)作品四個欄目，做到實時更新，將最新的成果〔論、教學(xué)設(shè)計、同學(xué)作品〕放到博客上，增加博客的關(guān)注度和評論，提高博客的影響力。

3做好互聯(lián)網(wǎng)+助力英語教學(xué)。利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)、援助同學(xué)提高英語成果，爭取在最末一個學(xué)期里備戰(zhàn)中考！

初三英語教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三〔4〕班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一、備好課，備好同學(xué)，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰同學(xué)的實際狀況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的技能相對較弱，授課采納較深的.全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對同學(xué)進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)懷他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況，鼓舞他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進同學(xué)的學(xué)態(tài)進展。重視同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。

1、聽：平常放錄音，讓同學(xué)跟錄音讀，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，并且指導(dǎo)同學(xué)運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進一步提高同學(xué)的聽力。此外，還鼓舞同學(xué)收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，仔細(xì)安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的同學(xué)及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。鼓舞同學(xué)大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓(xùn)練同學(xué)的口語技能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；課后，分層次布置肯定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。

3、讀：讀方面主要是提高同學(xué)的閱讀技能，先教會同學(xué)怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平常每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為特地訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的同學(xué)進行定時定量的閱讀訓(xùn)練。

4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求同學(xué)應(yīng)寫真情實感的東西，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平常提倡同學(xué)利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，精確運用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的技能。

四、高效地抓好復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)階段我們分為四個階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段鞏固提高階段—綜合訓(xùn)練階段應(yīng)試階段我們?nèi)M老師一起仔細(xì)地學(xué)習(xí)考試說明，研讀考試說明中的每一個環(huán)節(jié)，討論近三年的中考命題，制訂復(fù)習(xí)計劃，每個階段前都是仔細(xì)地爭論中考的方向，分析同學(xué)的現(xiàn)狀，針對不同層次的同學(xué)制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。

1、抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

2、抓實鞏固提高階段

3、抓好綜合訓(xùn)練階段

4、抓巧應(yīng)試階段

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成果。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)6

這一學(xué)年來，本人擔(dān)負(fù)初三3、4班英語老師，在與同學(xué)相互認(rèn)識了之后，積極地去了解同學(xué)，摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對本學(xué)年教學(xué)工作的一個總結(jié)：

一．教學(xué)方面：

1、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在教法上，轉(zhuǎn)變了過去的舊觀念，把時間更多地還給同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，每節(jié)課講課時間不能太長，設(shè)計一些敏捷有趣的方式組織同學(xué)學(xué)習(xí)好英語。

2、單詞一貫是同學(xué)的難點、薄弱點，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

3、堅持每單元一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能實時進行講評。鼓舞同學(xué)寫英文日記，對個別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。

4、閱讀理解技能的培育是中學(xué)教學(xué)的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為課外閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的.閱讀方法。

5、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在中考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最末確定下來。

6、堅持教學(xué)討論和相互聽課，我們年輕老師要向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，多向名師學(xué)習(xí)，爭取一切機會去聽公開課。

7、作業(yè)方面。細(xì)心選擇作業(yè)，仔細(xì)批改，講評。并要求同學(xué)做錯的地方仔細(xì)訂正。對每一課書中的基本詞匯給同學(xué)整理好，并要求他們背出默出。每一節(jié)課后均補正回家作業(yè)。每一課上完進行小測試。一個知識點和語法點進行專項練習(xí)。以查找教學(xué)中的不夠之處，以便在今后的教學(xué)中彌補。

8、基礎(chǔ)薄弱的待轉(zhuǎn)化生一貫是一個老大難的問題，對待他們立場上要耐煩，多激勵，對于他們的一點點進步要多多鼓舞。在中學(xué)的英語教學(xué)中適當(dāng)補充一些基礎(chǔ)知識，以便他們能夠適應(yīng)英語學(xué)習(xí)。

9、細(xì)心設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)進度安排，寫于備課本上，并且嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進度計劃合理有效地進行教學(xué)工作。

二、分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

1、30%上課仔細(xì)聽講仔細(xì)記筆記，主動與老師互動

2、40%以上的同學(xué)聽不懂，學(xué)習(xí)上有畏難心情，學(xué)習(xí)不努力

3、6%上英語課從來不聽，不是睡覺就是玩手機，這些同學(xué)徹底放棄對英語的學(xué)習(xí)

4、40%的同學(xué)想學(xué)好英語，但基礎(chǔ)太差，又由于英語單詞太費時間今日背了明天又忘，讓這些同學(xué)感到學(xué)好英語太難，對自己對這么學(xué)科都缺乏信心。

5、同學(xué)的作業(yè)狀況

大部分同學(xué)能仔細(xì)完成。15％的同學(xué)作業(yè)質(zhì)量較高。但大部分的同學(xué)有抄作業(yè)的習(xí)慣，極個別的同學(xué)占10％左右開學(xué)至今從未交過作業(yè)。

6、緣由

一半以上的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)不感愛好。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，個別同學(xué)上課聽不懂老師授課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)上有畏難心情。英語學(xué)習(xí)是一門費時間花功夫的學(xué)科，特別強調(diào)掌控肯定的詞匯量。而這一點我們同學(xué)做的很不夠。課后作業(yè)有相互抄的習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)效果。在教的方面，由于同學(xué)的水平不平衡。可教學(xué)進度課時偏緊，這在肯定程度上給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)設(shè)置了障礙。

7、今后補救措施

〔1〕重視基礎(chǔ)知識，對一些基本的語法題和習(xí)慣用語精講多練。

〔2〕對一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)盡力與他們多溝通多關(guān)懷多予以輔導(dǎo)

〔3〕適當(dāng)增加課后練習(xí)

〔4〕教育同學(xué)改掉抄寫作業(yè)的壞習(xí)慣

〔5〕由于前期對同學(xué)了解不夠有些地方講解的不夠具體，重復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)太少以上是本人一年的小結(jié)，仍有很多問題有待反思和改進，現(xiàn)如今，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的能量！

初三英語教學(xué)工作總結(jié)7

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí)。

結(jié)束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點句型。要求同學(xué)記憶，背誦。并通過簡約的練習(xí)題檢查同學(xué)復(fù)習(xí)的效果。今年和往年不同，我們定了英語周報。周報就關(guān)于復(fù)習(xí)有系統(tǒng)的指導(dǎo)。我們基本以英語周報的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)策略為主，進行復(fù)習(xí)。周報的編排很系統(tǒng)，相應(yīng)的配套的練習(xí)題也很有質(zhì)量。每次課本復(fù)習(xí)完，就有一份模擬題，便于實時檢查學(xué)習(xí)效果。

第二輪進行的是語法專項練習(xí)。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語周報。我們加入了自己的思路和看法。系統(tǒng)的給同學(xué)講解了英語的語法，并進行了大量的練習(xí)。比如名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞全部格，雙重全部格等方面，一點點地使同學(xué)從理論上對他有所認(rèn)識和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。

接下來我們進行了中考題的專項練習(xí)。講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略。并通過練習(xí)題實時鞏固。最末我們做了八份模擬題。通過這些一輪又一輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)的做題技能有了較大提高。尤其是同學(xué)的聽力水平提高顯著。任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習(xí)，很多同學(xué)也似乎開了竅似的。解題技能有了質(zhì)的飛躍。

二、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個別叫一些同學(xué)，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)覺他們是否真正掌控語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且實時對進步的同學(xué)予以贊頌和確定。對退步的同學(xué)提出警告和善意的批判。同學(xué)能感受到老師的誠意和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。

不可避開，在工作中由于各種緣由存在很多失誤。比如：對同學(xué)的檢查不到位。致使很多不自覺的`同學(xué)覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)峻。對學(xué)困生由于接近畢業(yè)，采用了放任自流的措施，對他們不管不問，只要課堂上同學(xué)在，并遵守紀(jì)律就OK,沒有嚴(yán)格的管理和教育，致使個別同學(xué)在英語方面不但沒有進步，反而由于不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有部分同學(xué)感覺到老師對自己關(guān)懷不夠。后期一度涌現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象

教初三的閱歷不夠，涌現(xiàn)了以下失誤：對聽力的重視不夠。沒有采用小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動全部同學(xué)主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給同學(xué)過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。

現(xiàn)在中考的成果還沒有出來。但是通過個別了解同學(xué)。我預(yù)感到好同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)在110分左右。但是由于試題簡約，很多失誤都是不應(yīng)當(dāng)涌現(xiàn)的。這樣看來并沒有達到我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己的努力，心安理得。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了初三班級17和18班的英語教育教學(xué)工作。在近四個月的教學(xué)工作過程當(dāng)中，既有值得驕傲的成果，也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地涌現(xiàn)失誤、更大地提高成果，特將學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、所做的工作

本學(xué)期教學(xué)方面，本人沒有根據(jù)仁愛教材初三班級下冊的內(nèi)容一課接一課地講、練，而是采納“提煉經(jīng)典、把握重點、突破難點、狠抓考點”的“四點”教學(xué)方法，在一節(jié)課中抓住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀操練，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大減削，有利于同學(xué)在課堂上消化汲取，同學(xué)感覺英語學(xué)起來簡約了、簡單了，學(xué)習(xí)愛好和積極性得到極大的提高，效果上看來甚至比以往更好。

當(dāng)然，“夯實基礎(chǔ)、著重詞法、加強閱讀、以讀帶寫”是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想。

首先是單詞背記。這方面大約占課堂教學(xué)時間的四分之一。領(lǐng)著同學(xué)拼讀、檢驗瞬時記憶的效果、每節(jié)課復(fù)習(xí)15個左右的短語和15個左右的單詞，并敦促同學(xué)當(dāng)天過關(guān)，第二天在抽查；加強單詞短語在詳細(xì)語言環(huán)境下的運用。

閱讀理解的操練是必不可少的。我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復(fù)這兩句話：“一篇兩篇不夠，三篇五篇不多。”“閱讀理解不是老師教好的，而是自己練好的。”當(dāng)然，依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容指導(dǎo)方法，比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何依據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對等等，都是必修的功課。

加強閱讀的好處在于：讀得多了，語感強了、積累的單詞和句式多了，寫作的材料也就不缺了。這樣，至少一周寫一個作文并仔細(xì)批改和講評，這也是本期所做的工作之一。

二、可喜的成果

〔一〕教學(xué)成果方面

本學(xué)期全部的工作，在磕磕碰碰當(dāng)中，基本上結(jié)束得還算圓滿，同學(xué)們參與中考的成果也比較抱負(fù)，分?jǐn)?shù)達到高中聯(lián)招線的人數(shù)完全在意料之中。三次月考成果，我所任教的兩個班，平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校第二；包括中考在內(nèi)，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。

〔二〕思想教育方面

本人力求讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，培育綜合素養(yǎng)，形成技能，因此在教學(xué)過程中融入了全面進展的理念，雖然不是班主任，但是所做的工作，完全可以與班主任媲美。比如積極插手班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，在引導(dǎo)同學(xué)形成自信健康、積極向上的人生立場，培育終身教學(xué)的自學(xué)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面，都做了大量的實踐探究，同學(xué)整體思想素養(yǎng)較以往有極大的提高。

〔三〕繼續(xù)教育方面

本人本學(xué)期更加積極地參與各種繼續(xù)教育培訓(xùn)和考試。比如中國老師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“五五普法渝州行”網(wǎng)上法律知識競賽、在彭水縣初三畢業(yè)班英語研討會上做閱歷溝通發(fā)言、學(xué)校校本教研活動、積極撰寫教育教學(xué)論文和教育隨筆。其中《超大班額下英語課堂教學(xué)初探》分別獲縣級一等獎、市級二等獎；《愿做春風(fēng)化絲雨，潛心潤物細(xì)無聲》獲縣級一等獎、《新課程背景下老師的同學(xué)觀》分別獲縣級一等獎、市級二等獎。

三、可惱的缺憾

新時期同學(xué)的'思想工作，是老師面臨的一個巨大的挑戰(zhàn)。

我覺得著學(xué)期最令人頭疼的事紀(jì)律問題。有些同學(xué)“油鹽不進”，而且自己不學(xué)，還極具帶動性，其中有優(yōu)生也被拖下水的狀況，實在令人很痛心。我常感嘆：人要學(xué)壞，是那么簡單；要學(xué)好，卻是那么困難。正如一棵樹，至少十年才可以“樹”一棵，可是要砍倒，十幾分鐘足夠。

課堂紀(jì)律太糟糕，影響的不僅是老師的心情，跟重要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。老師心情這方面，我認(rèn)為沒有什么大不了的，由于老師只要練成“充耳不聞、視而不見”的功夫就成。但是，正由于大多數(shù)同學(xué)好學(xué)上進，老師不得不掌握自己的心情，花費珍貴的課堂時間做大量的思想教育工作。

我也有不止一次氣得無法繼續(xù)講課的經(jīng)受。但是，走出教室，深吸一口氣，停息心情，繼續(xù)完成安排好的教學(xué)任務(wù)。所以，往往40分鐘的課，最多只能計劃35分鐘，否那么就會因做思想工作而完不成計劃。

對于“雙差生”的轉(zhuǎn)化，本人實在沒有太多的閱歷可談，失敗的教訓(xùn)倒不少。我把觀測到的現(xiàn)象，寫成了一些文字，發(fā)表到各大網(wǎng)站論壇，結(jié)果還是沒有能夠得到真正解決問題的手段。

我曾做過一個課堂調(diào)查，了解同學(xué)的思想動向。缺憾的是對這件事情的善后工作沒有做到圓滿，頭腦里多少有些懶散的成分。

不過，短短一年，和大多數(shù)同學(xué)培育起了深厚的師生情意，離不了課堂上正面引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過程中穿插思想、情感教育的內(nèi)容，更重要的事在課后、在空閑時間與同學(xué)多做溝通和溝通。這也是今后的工作中需要重點加強的方面。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時間中，有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實時總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

今年,我任教九班級〔4〕，〔6〕班的英語。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分同學(xué)基本上會說簡約的對話，看懂簡約的英文讀物，但由于是一般班，大部分同學(xué)基礎(chǔ)很差，單詞基本不會；他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些同學(xué)要學(xué)好英語很不簡單。英語是中同學(xué)的一門主課，但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法。

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，中學(xué)生比學(xué)校生獨立性強，自尊心也漸漸加強，渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我需要樹立正確的同學(xué)觀，正確認(rèn)識同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、尊敬同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時我是同學(xué)的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

老師的教風(fēng)徑直影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無時無刻不在影響著同學(xué)，所以我努力提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的`教學(xué)語言和教態(tài)對同學(xué)的學(xué)習(xí)有徑直的影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和肯定的動作表情，盡量引起同學(xué)的留意和愛好。當(dāng)同學(xué)回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使同學(xué)感到老師對他們的信任，這樣同學(xué)就增加了志氣，就能大膽地回答下列問題。

三、積極制造語言情景。

九班級英語這本教材充分汲取了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐閱歷，著重對同學(xué)綜合語言技能的培育和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，符合中同學(xué)的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使同學(xué)主動融入制造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)同學(xué)的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。在聽與說中培育語言技能，在聽與說中激發(fā)同學(xué)的熱忱和愛好。

四，成果方面：

經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成果有所提高。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力。下學(xué)期我要更加努力提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭佳績。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)10

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種特別重要的語言交際工具，隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束，我感受頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一：學(xué)情分析

1、我所教初三〔1，2〕班，就英語而言，同學(xué)個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，最低分20分，最高分105分。知識、技能分布存在嚴(yán)峻的不均衡，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，徑直影響了英語教學(xué)的順當(dāng)進行。

2、自開學(xué)，我就發(fā)覺有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好不高，有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖，問其緣由竟回答說不喜愛英語。更有甚者，對英語有劇烈的厭學(xué)心情。盡管我在平常的教學(xué)中加入了對同學(xué)愛好的培育，但效果甚微。因此，對同學(xué)英語愛好的培育仍是今后教學(xué)中需要留意的一大問題。

3、從同學(xué)的技能來看，多數(shù)同學(xué)仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視老師的指導(dǎo)。

4、同學(xué)技能布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自學(xué)技能較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種緣由導(dǎo)致了優(yōu)秀生缺乏，中游同學(xué)停滯不前，下游同學(xué)厭學(xué)的狀況。

二：教情分析總結(jié)

1、經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探究和向其他老師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌控了肯定的教學(xué)閱歷；自我感覺，個人素養(yǎng)還可以，但駕御課堂的技能較差，并且關(guān)鍵是同學(xué)管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學(xué)；同時，對同學(xué)的各種狀況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進學(xué)習(xí)，不能清除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。

2、復(fù)習(xí)過程中時間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣，聽力和作文未能顧及

3、缺乏練習(xí)鞏固的資料

三：試情分析以及教情分析

1、試情分析

a、考試試題難度較大，無論從聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、單詞填寫，還是從動詞應(yīng)用句型轉(zhuǎn)換，特別是作文，可以說是中學(xué)四個班級中最難的題目，給同學(xué)在解題過程中造成了諸多問題。

b、就平常單元測試來看，達不到中考的要求，在技能知識拓展方面達不到要求。

c、平常練習(xí)做題缺乏規(guī)范性，個別優(yōu)生因未能完卷而失分。

2、教材分析

a、現(xiàn)用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大，其中詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于舊版教材，從教材的素材來看貼進現(xiàn)實生活，但是在深度方面以及知識拓展方面又深于舊版教材。

b、現(xiàn)行教材的.大綱側(cè)重了對同學(xué)聽、說、讀、寫技能的要求，強化有用與交際，但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備，因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙。

c、教材是新版，無可借鑒的教學(xué)閱歷，只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點，這也是不利因素。

以上是對過去教學(xué)中主客觀不足緣由的分析，當(dāng)然最重要的還是對過去學(xué)期的閱歷總結(jié)：

首先，我加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)與修養(yǎng)。當(dāng)今科技迅猛進展，英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器，我們每位任課老師都應(yīng)不斷充盈自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語技能，還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，按部就班地進行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運用，為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢還應(yīng)積極參與教研教改活動，與其他老老師溝通閱歷，取別人之長，補自己之短。

其次，教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三(1)、三(2)班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對同學(xué)進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)懷他們的紀(jì)律和同學(xué)狀況，鼓舞他們的同學(xué)

2、加強學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的要求，全面促進同學(xué)的學(xué)態(tài)進展二、根據(jù)教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

1、備課：課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課，寫好教案既備教材，又備同學(xué)，針對同學(xué)分析、概括、表達技能差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法

2、上課：課堂上盡可能調(diào)動同學(xué)的`學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣紛活躍起來，充分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性力圖讓同學(xué)學(xué)有所得3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對同學(xué)的輔導(dǎo)方面，做到有耐煩，有方法，因材施教，平常一些無心向?qū)W的同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的耐煩教育，學(xué)習(xí)愛好明顯提高，成果也有較大的進步

4、考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進行了兩次的考試，考試的成果基本處于同級同科的中上水平每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法.三、其他方面

1、抓教學(xué)進度，合理安排時間，全級各科任老師相互協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)法進度，順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù)

2、級內(nèi)各老師相互合作，完成了本期的分工任務(wù)

3、仔細(xì)輔導(dǎo)的組織同學(xué)參與了本學(xué)期的全國英語競賽,并獲獎.4、積極協(xié)作各課任老師的工作，多聯(lián)系，溝通，相互促進同學(xué)的學(xué)習(xí).四、存在問題：所教的班級中，有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)了草，相當(dāng)一部分的同學(xué)的閱讀、分析表達技能較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促同學(xué)學(xué)習(xí)；二是對這些同學(xué)進行幫教，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)立場，努力學(xué)習(xí)，力爭在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進步。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)12

工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總討論，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷。今日為大家預(yù)備的是初三上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)，盼望能滿意大家的閱讀需求。

初三上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)一

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三

18、19班兩個班的英語教學(xué)工作，一貫以來能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。但由于是第一次在長鴻教初三，要求跟以前很不一樣，所以還有許多東西要向“老”長鴻們學(xué)習(xí)，只有不斷改進自己的不足才能適應(yīng)進展的需要，才能不斷提高自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。但還存在許多不足之處狀況。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對同學(xué)進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)懷他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況，鼓舞他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進同學(xué)的學(xué)態(tài)進展。重視同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、根據(jù)教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

1、仔細(xì)搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學(xué)，又要備教法。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。講得太深，就照看不到整體。我在備課時就比較留意這種狀況，每天都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。另外，為使教同學(xué)動，不沉悶，我還自己預(yù)備了大量的教具，或是請同學(xué)共同預(yù)備，使其達到了間接的預(yù)習(xí)效果。

2、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學(xué)請教。

其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，由于他究竟不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。當(dāng)然要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的技能。

由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引同學(xué)，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學(xué)真正參入到課堂中來，凡是同學(xué)自己能講清晰的問題，都讓同學(xué)自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學(xué)。同時加強課外輔導(dǎo)。為此，在早讀時，我堅持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用強制背誦等方式，援助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)技能。

四、存在問題及解決措施：

所教的班級中，有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀、分析表達技能較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促同學(xué)學(xué)習(xí)；二是對這些同學(xué)進行幫教，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)立場，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進步。另外，還發(fā)覺同學(xué)的綜合技能不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的援助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。

初三上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)二

20**年結(jié)束了，我們又迎來了充斥盼望的20**年。回顧過去的一個學(xué)期，自己在工作方面的表現(xiàn)總體令人滿足。

以課堂教學(xué)為主渠道，腳踏實地，扎扎實實搞好教學(xué)工作。上學(xué)期，我還沒從教初三的焦灼中緩過勁來，又被領(lǐng)導(dǎo)推上教初三108，109的崗位上。我清晰108和109班的英語成果較之106，107有多差。不用比差生，只要看看優(yōu)等生的成果就知道了。他們比106，107差15分之多。而且我清晰同學(xué)從初一起的基礎(chǔ)知識就不夠扎實。假如徑直上初三的課，勢必會再甩下一大批同學(xué)，那么真正能夠跟上教學(xué)的就寥寥無幾了。我權(quán)衡再三，還是決斷從初一的基礎(chǔ)知識開始講起，給同學(xué)一次重新起跑的機會。因此，當(dāng)別的老師忙著上初三課的時候，我卻慢條斯理的開始補習(xí)初一初二的課了。盡管我的內(nèi)心焦灼無比。

在教學(xué)中我特別著重每節(jié)課的課堂效率，著重給同學(xué)歸納知識，系統(tǒng)梳理，著重課堂的趣味性，使同學(xué)學(xué)得輕松簡單。這樣，細(xì)心地預(yù)備就顯得特別重要了。我每天要花大量的時間備課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，制作多媒體課件。

一個月下來，我們究竟欣喜的發(fā)覺，通過這一輪的補習(xí)，很多同學(xué)漸漸對英語學(xué)習(xí)有了愛好，樹立了信心，盡管還有相當(dāng)一部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來。但是，大部分的中上等的同學(xué)成果已經(jīng)有了明顯的改善。期中考試時，我們兩個班的英語成果進步最快，和106，107比差距很小了，受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

以課外輔導(dǎo)為紐帶，拉近師生關(guān)系，發(fā)覺性格問題，援助不同層次的同學(xué)。對于我這樣一位平凡一般的'老師來說，我沒有好的技巧可以援助同學(xué)提高成果。唯一有的只有比別人多一份的努力。俗話說：勤能補拙。工作日，我一心撲在工作上，工作是第一位的，沒有什么令我分心的事情，我也不情愿做別的事情。每天所想的工作就是備課，上課，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，批改作業(yè)，和同學(xué)談心，分析同學(xué)成果等等。為了提高教學(xué)效率，我?guī)缀醢衙總€單元的課都上成了多媒體課，預(yù)備并制作了部分課件；為了提高同學(xué)的作文水平，我全批全改，面對面督促檢查，同學(xué)一個一個改正后再查一遍；為了激發(fā)同學(xué)的競爭心理，提高記憶單詞的效率。我每節(jié)早自習(xí)都要在班里隨堂指定一兩個競爭的對象，告知他們，今日大家就和他們比，看誰比他們記得多，而事實上我所選的往往都是中等生。但是他們在老師的鼓動下，卻毫不示弱。每次的記憶效果都令人驚異！

以轉(zhuǎn)變思想觀念為切入點，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強信心，使他們?nèi)计饘W(xué)好英語的欲望。不可否認(rèn)，很多同學(xué)已經(jīng)放棄了英語學(xué)習(xí)，我覺得很缺憾，也無能為力。但是我還是盡最大努力使一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)有了明顯的起色。期中考試之后，當(dāng)同學(xué)知道自己的英語學(xué)習(xí)有了很大的進步，這一段時間的努力得到了回報。他們臉上的興奮之情溢于言表。我相信他們有了面對英語的志氣，覺得自己能夠和兄弟班級競爭了！沒有松懈，誰知而來的是繼續(xù)積極地投入學(xué)習(xí)。每天我的頭腦里是一個又一個同學(xué)的影子，是他們的成果。我將每次小測試的成果列出來，進行比較，和同學(xué)談心，讓他們看到自己的進步，同時也看看其他同學(xué)的進步，同學(xué)之間相互競爭意識加強了。現(xiàn)在小測試中兩個班100分以上的同學(xué)各有了五六個。而這些進步又在不斷鼓舞他們爭取更大的進步。毋庸置疑，同學(xué)轉(zhuǎn)變思想，主動而積極的學(xué)習(xí)，而不是靠老師的強拉硬拽，這樣的學(xué)習(xí)才可能有效果。

總之，上學(xué)期是努力的一個學(xué)期，奮斗的一個學(xué)期，進步的一個學(xué)期，改變的一個學(xué)期，收獲的一個學(xué)期。下個學(xué)期的時間短暫，我盼望同學(xué)和我能一如既往好好把握！

初三英語教學(xué)工作總結(jié)13

8月15日，我們學(xué)習(xí)了一節(jié)實效而扎實的視頻課，授課內(nèi)容為第五冊第五模塊第一單元Thereareenough。視頻中任老師通過采納多種形式的活動，大膽放手，讓同學(xué)自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給同學(xué)施展才能的機會，調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)的積極性，達到了語言運用的目的，收到了很好的效果。

本課有如下幾點精彩之處；

一、在情景中導(dǎo)入，在情景中體驗和鞏固知識。

導(dǎo)入句型時，任老師奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，以同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)用品鉛筆和盒子為道具，讓同學(xué)將鉛筆放入盒子中，自然地引出句型：Therearetenpencilsinthebluebo*。而其它重點句的引出，任老師仍舊創(chuàng)設(shè)情景：請同學(xué)分發(fā)鉛筆，當(dāng)該小組每人都分到一支鉛筆時，自然地引出Thereareenoughpencils。同樣以分發(fā)鉛筆的形式，因鉛筆不夠而引出句型：Therearen’tenoughpencils。同學(xué)輕松自然地接受了新知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、獨特的單詞教學(xué)。

讓同學(xué)依據(jù)已學(xué)知識自己朗讀單詞，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。任老師的單詞教學(xué)一改我們以往的`集中識詞教學(xué)形式，而是呈現(xiàn)已學(xué)單詞和生詞，讓同學(xué)依據(jù)已學(xué)單詞，自己發(fā)覺規(guī)律，找到新單詞的精確讀音，老師再加以指導(dǎo)，并以舊導(dǎo)新的方式，鞏固單詞，學(xué)習(xí)效果極好。

三、將語言學(xué)習(xí)融入生活，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能。

語言源于生活，脫離實際生活的語言是不“真實”的。任老師擅長發(fā)覺同學(xué)的生活需要，投其所好，奇妙地將授課內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，將語言融入生活，同學(xué)學(xué)起來是那樣輕松愉快。例如：在拓展練習(xí)中，讓同學(xué)分發(fā)練習(xí)冊，展示貧困山區(qū)同學(xué)的圖片，讓同學(xué)談?wù)撍麄內(nèi)狈Φ膶W(xué)習(xí)用品，使同學(xué)學(xué)會運用語言。

從任老師這節(jié)課中，我學(xué)到了許多東西。我想我們的學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的日常生活出發(fā)，培育同學(xué)實際運用語言的技能，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子學(xué)會從學(xué)習(xí)中體驗生活、理解生活，最末將學(xué)習(xí)的結(jié)果和自己的生活結(jié)合起來，真正達到學(xué)以致用。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)14

我校20**年中考中取得了較大的進步，成果背后，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們初三英語備課組工作的指導(dǎo)和關(guān)懷，離不開班級組長和班主任以及其他科任老師對我們備課組工作的大力支持，在此我想真誠地對你們表示感謝。當(dāng)然，成果的取得更離不開我們?nèi)w初三級英語老師鍥而不舍、團結(jié)協(xié)作的工作精神，再苦再累，我們也堅持在英語教學(xué)和中考籌備各項工作中，根據(jù)集體制定的工作計劃徹底落實。

現(xiàn)在，我將屆本屆英語中考工作總結(jié)如下：

一、初三級組全體英語老師統(tǒng)一思想，集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)、重點及難點

共同定出具體的教學(xué)進度表及各位老師在日常教學(xué)工作中的分工明細(xì)表。全體老師統(tǒng)一進度，并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)工作分工明細(xì)表按時、按量地完成任務(wù)(主要是全級的每周測驗卷、每天的課堂練習(xí)卷、單詞詞組和句子說明的過關(guān)試卷、課堂復(fù)習(xí)課件及練習(xí)答案課件等資料的編寫工作)。

我們英語初三備課組依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先第一輪和第二輪全面學(xué)習(xí)，第三輪進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。

1、第一輪復(fù)習(xí)：課本知識復(fù)習(xí)，以“課本為依托，以題型訓(xùn)練為切入點”。主要是按教材順次歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識的記憶，并通過配套的課堂練習(xí)培育同學(xué)運用英語知識的技能,把重點放在初二和初三的教材上，采用“先密后疏”進行復(fù)習(xí)。而對于在課本中涌現(xiàn)的語法知識只是一帶而過。每節(jié)復(fù)習(xí)課后進行一次小測試，對于每次小測的批改工作，老師做到責(zé)無旁貸，親自批改。對于同學(xué)的改錯環(huán)節(jié)，要求同學(xué)在書面上改錯后再到老師處背誦，這樣可以很大程度上杜絕同學(xué)的應(yīng)付心理。在復(fù)習(xí)過程中，老師還要依據(jù)自己同學(xué)的實際狀況采用一些須要的措施來鞏固和加強復(fù)習(xí)效果。

2、第二輪復(fù)習(xí)：專項練習(xí)和語法復(fù)習(xí)，這一階段斷的復(fù)習(xí)主要針對中考的考點，進行強化訓(xùn)練。1)口語聽力訓(xùn)練，每周安排一節(jié)特地的口語課，最末一個月增加為每班兩節(jié)課，進行口語聽力測試模擬題型的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，著重對同學(xué)易丟分的題型(選擇同義句，聽短文回答下列問題，看圖說話等)進行重點的訓(xùn)練。2)說明句子、完形填空、閱讀理解、書面表達是同學(xué)得分較低的題型。因此這幾類題型要加強操練。說明句子在第一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)根據(jù)課文的內(nèi)容進行過，而在此輪復(fù)習(xí)中我們是根據(jù)說明單詞，短語，習(xí)語句式的模式進行的;同學(xué)從初三上學(xué)期開始就每天堅持完成一篇完型填空和閱讀理解，而這時老師加強的是根據(jù)不同類型的閱讀材料(如環(huán)節(jié)題，歸納總結(jié)題，背景知識題等)，分門別類地開展閱讀方法技能的訓(xùn)練;書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作，獨立寫作，互評作文，面批再修改作文，張貼優(yōu)秀作文等等模式，促進每位同學(xué)寫作技能的提高。3)依據(jù)語法的知識點，進行專項練習(xí)。

3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練

1)這一階段通過對同學(xué)限時測試，做一些模擬題