注射劑的制備及工藝51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。注射劑的制備及工藝注射劑的制備及工藝51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第三節(jié)注射劑的制備、注射劑的工藝流程◆注射劑一般生產(chǎn)過程包括:原輔料和容器的前處理、稱量、配制、過濾、灌封、滅菌、質(zhì)量檢查、包裝等步驟。◆總流程由制水、安瓿前處理、配料及成品四個部分組成,其中環(huán)境區(qū)域劃分為控制區(qū)與潔凈區(qū)自來水安瓿原料成品原水處制瓶配制入庫圓粗濾包裝純水濾=洗瓶精濾控制區(qū)蒸餾灌裝區(qū)燈檢滅菌注射冷卻封口注射劑生產(chǎn)工藝流程與環(huán)境區(qū)域劃分初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位.一方面，初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)育的快速時期，思維逐步趨向成熟，此時對學(xué)生的思維和個性的培養(yǎng)顯得尤為重要.而初中數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生綜合能力的重要手段.另一方面，初中數(shù)學(xué)在中考中占據(jù)著比較大的分?jǐn)?shù)比值，數(shù)學(xué)成績的高低將會影響學(xué)生接下來的升學(xué)情況.因此，必須做好初中數(shù)學(xué)的教學(xué).初中數(shù)學(xué)又是以初中代數(shù)為核心展開的，所以，提高初中代數(shù)教學(xué)質(zhì)量是每一位初中數(shù)學(xué)教師的使命.然而，目前初中代數(shù)的教學(xué)存在著不少的問題，影響著代數(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí).接下來，筆者將簡單地來分析初中代數(shù)教學(xué)存在的問題，同時將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出改進(jìn)初中代數(shù)教學(xué)的三個關(guān)鍵對策，供各位同仁參考與借鑒.一、目前初中代數(shù)教學(xué)存在的問題1.教育思想沒有及時更新.受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，部分教師在課堂中給學(xué)生傳授大量的應(yīng)試技巧和固化模板，實行題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng).2.教學(xué)方法過于陳舊.在傳統(tǒng)代數(shù)教學(xué)中，教師喜歡采取“填鴨式”的教學(xué)方法，簡單而粗暴，教學(xué)效果非常差，課堂效率低下，大大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生大都養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣，缺乏主動思考的精神，不熱衷于參與課內(nèi)外的教學(xué)活動，沒有自己的思維方法，過于依賴教師的講解和指導(dǎo).二、改進(jìn)初中代數(shù)教學(xué)的策略策略一：關(guān)心和溝通，幫助學(xué)生建立信心初中代數(shù)是初中生第一次接觸和學(xué)習(xí)代數(shù)知識，相對于小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，有較大的變化，尤其是抽象程度.學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)代數(shù)時，容易產(chǎn)生畏難心理.對此，教師要在日常教學(xué)活動中，多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，尤其是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài).教師應(yīng)該不斷以正面鼓勵的方式來幫助學(xué)生豎立正面的學(xué)習(xí)觀念，在課堂中創(chuàng)設(shè)合適的情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而逐步幫助學(xué)生建立起信心.例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第一章《有理數(shù)》時，有關(guān)有理數(shù)的四則運(yùn)算是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)的正數(shù)運(yùn)算法則基礎(chǔ)上的.在這章中，學(xué)生不僅要考慮正負(fù)問題，還要考慮絕對值問題，對學(xué)生的適應(yīng)能力有較大的考驗.學(xué)生往往會混淆了計算“符號”，而導(dǎo)致出錯.此時，教師萬萬不可因為覺著這些知識很簡單而且又講過多次，而對學(xué)生失去耐心，甚至發(fā)脾氣.而應(yīng)該是課下多和學(xué)生溝通，了解清楚他們的問題，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生別被一時的失敗打倒，勇敢面對.策略二：改進(jìn)教學(xué)模式，整合課程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式將會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程結(jié)構(gòu)會影響學(xué)生的知識結(jié)構(gòu).因此，為提高代數(shù)教學(xué)效果，要改進(jìn)教學(xué)模式，整合課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建素質(zhì)教育體系.教師應(yīng)該拋開傳統(tǒng)那種“教師講，學(xué)生聽”的單向教學(xué)模式，要形成教師和學(xué)生的雙向溝通，學(xué)生之間的相互交流.例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第三章《一元一次方程》時，有關(guān)列方程解應(yīng)用題的知識.教師應(yīng)該改變過去的“一言堂”，進(jìn)而變成學(xué)生討論學(xué)習(xí)的模式，教師則充分發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用.學(xué)生在討論中學(xué)到用代數(shù)列方程解題時，先把未知數(shù)用字母代替，形成一個新的已知條件，然后將這個條件變成有用的等式方程，成為分析和解決問題的“橋梁”.這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生必然會產(chǎn)生非常深刻的印象，形成用方程解決問題的思維，知道如何運(yùn)用已知條件.策略三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力在初中代數(shù)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng).在日常教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)規(guī)律和方法，教會學(xué)生用正確的方法來學(xué)習(xí)，將代數(shù)的技巧轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)思維.教師應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生從特殊到一般，從個別到整體，從表面到本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和知識.例如，在《有理數(shù)》的學(xué)習(xí)中，借助數(shù)軸來探究有理數(shù)的概念和性質(zhì)，幫助學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的思維.又如，在《整式的加減》的學(xué)習(xí)中，教會學(xué)生用類比的思想，類比數(shù)的運(yùn)算來學(xué)習(xí)整式的運(yùn)算，以此來掌握整式加減運(yùn)算的規(guī)律和法則.長此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便能得到較大提高，為后續(xù)的代數(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊.三、結(jié)語總的說來，做好初中代數(shù)教學(xué)不但能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多數(shù)學(xué)知識，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成良好的思維習(xí)慣.要做好初中代數(shù)教學(xué)還需各位教師不斷的努力，創(chuàng)新教學(xué)法，來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于創(chuàng)新的習(xí)慣.【初中生正值青春期，音樂教師如果能上好音樂課，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。特別是新課程改革之后，教師應(yīng)結(jié)合音樂學(xué)科的特點，教給學(xué)生借助傾聽來感知音樂的美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂的美，借助表演來發(fā)展音樂的美，從而達(dá)到以聲傳情、激情，以情感人、育人的目的。通過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為音樂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，具體可以從如下幾方面考慮：一、潛移默化的思想素質(zhì)教育課改后的音樂教材，更側(cè)重于思想教育。初中音樂教材內(nèi)容廣泛，其中有愛黨、愛祖國、愛人民的思想政治教育；有愛護(hù)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、尊敬師長、孝敬父母的傳統(tǒng)美德教育；有遵規(guī)守紀(jì)的社會公德教育。在備課時，教師應(yīng)做到心中有數(shù)：如何通過那些美妙旋律和通俗易懂的歌詞，使學(xué)生在美的感受中，獲得思想品德的教育。這種教學(xué)方法不是生硬的說教，而是“春雨潤物，悄然滲透”。例如在教學(xué)《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》時，老師可以結(jié)合當(dāng)前和諧社會的大好形式，向?qū)W生介紹萬惡舊社會時人民水深火熱的處境以及革命戰(zhàn)爭年代黨領(lǐng)導(dǎo)人民走過的艱苦卓絕的生活，進(jìn)而使學(xué)生體會到幸福來之不易，理解到“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的含義，在學(xué)生幼小的心靈中播下“熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛勞動人民”的思想種子。正是因為有了這種潛移默化的思想素質(zhì)教育，學(xué)生才能在聲情并茂的震撼過程中，使心靈得到真、善、美的升華，達(dá)到人格的完美境界。這種教學(xué)效果是其他學(xué)科不可替代的。二、生動活潑的文化素質(zhì)教育音樂教育的文化素質(zhì)教育，內(nèi)容更是豐富多彩，教師可以從教材中的歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)等方面進(jìn)行歸類，并有系統(tǒng)地進(jìn)行文化素質(zhì)的教育，可以從以下幾方面入手：（一）了解音樂家的生平事跡、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程、音樂作品的價值等如：在欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，可結(jié)合羅曼•羅蘭的《貝多芬傳(名人傳)》，了解貝多芬頑強(qiáng)的人生經(jīng)歷，使學(xué)生明白他的一生就是一個天才的藝術(shù)家與多舛的命運(yùn)斗爭的過程，那是“苦難鑄成的歡樂”。還有現(xiàn)在的學(xué)生有很多是“粉絲”，他們對一些歌星、影星、藝術(shù)家等狂熱的崇拜。這些學(xué)生執(zhí)著地關(guān)注偶像，而且很多同學(xué)愿意和音樂教師討論自己的偶像。如果當(dāng)學(xué)生和教師談起“西單女孩”時，教師可以向他們講述任月麗為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，孤身闖蕩北京尋夢，成名之后慈善拍賣，傳播大愛的自強(qiáng)故事。另外，教師可以向?qū)W生介紹國際著名鋼琴家郎朗。一個中國的80后才子，他被數(shù)家美國權(quán)威媒體稱作“當(dāng)今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”，被譽(yù)為“當(dāng)今世界最年輕的鋼琴大師”、一位“將改變世界的年輕人”，是世界古典音樂新一代領(lǐng)軍人物。相信，學(xué)生們不但會獲得強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感，也自然會產(chǎn)生對音樂的向往。（二）認(rèn)識傳統(tǒng)的音樂、故事音樂、寫實音樂等知識例如：在教給學(xué)生欣賞古箏曲《漁舟唱晚》時，我們通過多媒體播放配有《漁舟唱晚》的詩朗誦《岳陽樓記》：夕陽西下，漁舟滿載歸航，江面歌聲四起。學(xué)生吟誦著熟識的古文，欣賞著迷人的景色，自然會有一種很企盼音樂的感受。這時候再仔細(xì)欣賞古箏多種技巧演奏出的《漁舟唱晚》，同學(xué)們就會興趣倍增，也就很容易領(lǐng)悟到作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和畫面，并有如身臨其境的感受。三、因勢利導(dǎo)的心理素質(zhì)教育音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的極佳途徑。（一）協(xié)作的心理素質(zhì)在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，是滲透素質(zhì)教育的一種良好途徑。如班級歌詠比賽中，要求班集體具有較強(qiáng)的凝聚力，從比賽歌曲的選擇，到賽前的訓(xùn)練都能體現(xiàn)學(xué)生協(xié)作的心理素質(zhì)。尤其是在比賽過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生按“規(guī)范的節(jié)奏、和諧的和聲、交替的旋律、變化的音量、統(tǒng)一的音色”等方面表達(dá)出來優(yōu)美、整齊的音樂。這就要求任何人不能擺脫群體，獨(dú)自表現(xiàn)，否則只能成為破壞音樂完美性的要害。所以說合唱的教學(xué)，能培養(yǎng)初中生“互相合作、齊心協(xié)力、共同完成”的集體主義精神。還有音樂教師可以利用音樂課，組織各班選創(chuàng)班歌，以增強(qiáng)班集體的凝聚力。如《眾人劃槳開大船》《奔跑》等都是學(xué)生喜歡的歌曲。（二）樂觀的心理素質(zhì)“熱愛音樂的人，往往熱愛生活”。對于長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的初中學(xué)生來說，音樂可以使他們精神飽滿，活力旺盛。而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。尤其是初三的升學(xué)壓力大，學(xué)生經(jīng)常會有考試失利、灰心喪氣、痛苦流淚的時候。教師應(yīng)通過音樂教學(xué)，向?qū)W生施以“不怕挫折、勇往直前”的教育，培養(yǎng)他們的堅韌不屈的品格及良好的心理承受能力。另外，音樂課上，教師也可根據(jù)教學(xué)實際，選擇教學(xué)內(nèi)容，比如《從頭再來》《隱形的翅膀》等歌曲，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息，使學(xué)生缺乏自信的不良心理素質(zhì)障礙得到校正，這些音樂作品定會成為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的催化劑。總之，音樂教學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它除了要發(fā)揮本學(xué)科所固有的教育教學(xué)功能外，還應(yīng)與其他學(xué)科相整合。這樣，教師才能抓住音樂教學(xué)的特點，使音符的韻律、節(jié)奏的美感，潛移默化地滲透于學(xué)生心田，從而逐步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和人格素質(zhì)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。注射劑的制備及工藝51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。注射劑的制備1第三節(jié)注射劑的制備、注射劑的工藝流程◆注射劑一般生產(chǎn)過程包括:原輔料和容器的前處理、稱量、配制、過濾、灌封、滅菌、質(zhì)量檢查、包裝等步驟。◆總流程由制水、安瓿前處理、配料及成品四個部分組成,其中環(huán)境區(qū)域劃分為控制區(qū)與潔凈區(qū)第三節(jié)注射劑的制備2自來水安瓿原料成品原水處制瓶配制入庫圓粗濾包裝純水濾=洗瓶精濾控制區(qū)蒸餾灌裝區(qū)燈檢滅菌注射冷卻封口注射劑生產(chǎn)工藝流程與環(huán)境區(qū)域劃分自來水3、注射劑的制備(一)原料的準(zhǔn)備◆計算原料用量→稱量(兩人核對),可酌情增加投料量◆原料(附加劑)實際用量=原料(附加劑)理論用量原料x成品標(biāo)示量百分?jǐn)?shù)/原料(附加劑)實際含量◆原料(附加劑)用量=實際配液量x成品含量%◆實際配液量=實際灌注量+實際灌注時損耗量、注射劑的制備4(二)注射容器的處理1.安瓿的種類和式樣◆注射劑容器:有頸安瓿、粉末安瓿、青霉素小瓶等◆安瓿規(guī)格:1、2、5、10、20m等◆國標(biāo)GB2637-1995規(guī)定水針劑使用的安瓿一律為曲頸易折安瓿。◆易折安瓿分為色環(huán)易折安瓿和點刻痕易折安瓿。◆兩室注射容器:下隔室裝無菌粉末,上隔室盛溶劑,中間用特制的隔膜分開。(二)注射容器的處理52.安瓿的質(zhì)量要求◆①應(yīng)無色透明;◆②應(yīng)具有低的膨脹系數(shù)、優(yōu)良的耐熱性;◆③熔點低;◆④不得有氣泡、麻點及砂粒;◆⑤應(yīng)具有足夠的物理強(qiáng)度;◆⑥應(yīng)具有高度的化學(xué)穩(wěn)定性。2.安瓿的質(zhì)量要求6◆制造安瓿的玻璃①硬質(zhì)中性玻璃(低硼酸硅鹽玻璃,化學(xué)穩(wěn)定性好,適合近中性或弱酸性的注射劑);②含鋇玻璃(耐堿性好,適合堿性較強(qiáng)的注射劑,如磺胺嘧啶鈉注射液);③含鋯玻璃(具有更高的化學(xué)穩(wěn)定性,耐酸、堿性能好,可盛乳酸鈉、碘化鈉、酒石酸銻鈉等)。◆制造安瓿的玻璃73安瓿的檢查◆物理檢查:外觀、尺寸、應(yīng)力、清潔度、物理穩(wěn)定性等。◆化學(xué)檢查:耐酸、堿性和中性檢查。◆裝藥試驗:安瓿與藥液的相容性。4安瓿的切割和圓口◆切割:安瓿頸具有一定長度◆圓口:頸口截面熔融光滑3安瓿的檢查85.安瓿的洗滌◆一般用離子交換水灌瓶蒸煮;質(zhì)量較差的用0.5%的醋酸水溶液蒸煮。◆安瓿洗滌設(shè)備:噴淋式、超聲波和氣水噴射式安瓿洗滌機(jī)組。6.安瓿的干燥和滅菌一般置于120-140C千燥;180℃C,15h千熱滅菌。大生產(chǎn)中多采用隧道式烘箱,主要由紅外線發(fā)射裝置和安瓿傳送裝置組成。5.安瓿的洗滌9(三)注射液的配制與過濾1.注射液的配制(1)配制用具的選擇與處理◆常用裝有攪拌器的夾層鍋配液◆用具的材料:玻璃、耐酸堿搪瓷、不銹鋼、聚乙烯等◆用具的處理:清潔液或洗滌劑洗凈→新鮮注射用水蕩洗(或滅菌)→備用,使用完畢后立即刷洗干凈。(2)配制方法濃配法:配制藥物濃溶液→過濾→稀釋稀配法:一次配置成所需濃度的藥物溶液→過濾(三)注射液的配制與過濾10(3)注意事項◆①配制環(huán)境要清潔,一般并不要求無菌,但所用器具和原料及附加劑盡可能無菌;◆②配制劇毒藥品,嚴(yán)格稱量和核對,并謹(jǐn)防交叉污染;◆③對不穩(wěn)定性藥物應(yīng)注調(diào)配順序,有時還要控制溫度和避光操作;◆④對不易濾清的藥液可加0.1-0.3%的活性碳(一級針用碳或767型針用碳)處理,小量注射液可用紙漿混碳處理注意活性碳對藥物的吸附作用,宜酸堿處理并活化(3)注意事項11注射劑的制備及工藝課件12注射劑的制備及工藝課件13注射劑的制備及工藝課件14注射劑的制備及工藝課件15注射劑的制備及工藝課件16注射劑的制備及工藝課件17注射劑的制備及工藝課件18注射劑的制備及工藝課件19注射劑的制備及工藝課件20注射劑的制備及工藝課件21注射劑的制備及工藝課件22注射劑的制備及工藝課件23注射劑的制備及工藝課件24注射劑的制備及工藝課件25注射劑的制備及工藝課件26注射劑的制備及工藝課件27注射劑的制備及工藝課件28注射劑的制備及工藝課件29注射劑的制備及工藝課件30注射劑的制備及工藝課件31注射劑的制備及工藝課件32注射劑的制備及工藝課件33注射劑的制備及工藝課件34注射劑的制備及工藝課件35注射劑的制備及工藝課件36注射劑的制備及工藝課件37注射劑的制備及工藝課件38注射劑的制備及工藝課件39注射劑的制備及工藝課件40注射劑的制備及工藝課件41注射劑的制備及工藝課件42注射劑的制備及工藝課件43注射劑的制備及工藝課件44注射劑的制備及工藝課件45注射劑的制備及工藝課件46注射劑的制備及工藝課件47注射劑的制備及工藝課件48注射劑的制備及工藝課件49注射劑的制備及工藝課件50注射劑的制備及工藝課