第第頁大班數學教案大全[9篇]

大班數學教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒看實物圖列加法算式，學習10的第一、二組減法。

2、引導幼兒認真觀測實物圖，理解圖中所表達的數量關系并能講解并描述圖意，編出應用題。

3、培育幼兒傾聽老師的指示，嚴格遵守活動規章，留意活動的數量和質量。

活動預備：

作業本

鉛筆

圖片假設干

算式卡

活動過程：

一、游戲引導、復習10以內的加法。

1、問答游戲，復習10以內的加法。

今日我們要做個問答游戲，來復習10以內的加法，游戲是邊念邊讓幼兒快速回答，看看誰的反應速度快。

比如：小伙伴我問你，8+2=？，幼兒依據我的問題回答。

3、開火車的游戲復習9以內的加減

我們來玩開火車的`游戲，老師出示算式卡片，引導幼兒依據老師算式卡的得數回答我的火車是幾點開？

如：嘿嘿，我的火車幾點開，出示算式卡9-6=？小伙伴說，嘿嘿你的火車3點開。

二、集體活動

1、看分合式列算式，學習第一組減法。

出示分合式1/9，引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會用一道減法算式表示這個分合式？〔10-1=？〕請你把這道算式的得數算出來，并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

看著這個分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個幼兒說說，在請一個幼兒把算式列出來，最末在請幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導幼兒說說圖上有什么？先請小伙伴依據圖片編應用題，再列出算式？

樹上有10個蘋果，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導幼兒把算式讀一遍

3、引導幼兒讀一遍算式，并請幼兒假如把蘋果的數量互換一下，看看這個應用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍，再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列？

出示實物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導幼兒編出應用題并列出減法算式。10-2=？互換一下，這個應用題該怎么編？算式又該怎么列？

請幼兒依據實物圖編應用題然后把算式列在作業本上。

四、幼兒作業，老師巡回指導。

五、評價作業，表揚做的好的幼兒。

活動延伸：

請幼兒區域活動時到數學區操作圖形，編應用題然后寫出算式。

大班數學教案篇2

活動目標：

1、掌控20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能依據自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并情愿把自己的購物計劃與同伴共享。

活動預備：

1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣假設干〔包括1元、2元、5元、10元、20元〕

2、記錄表格假設干。

活動過程：

1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內錢幣的兌換。

導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”

老師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣〔幼兒操作盤中有假設干個1元、2元、5元的錢幣〕進行正確兌換。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”

②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”

③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”

2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

〔1〕傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

〔2〕爭論：“怎樣援助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

〔3〕出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小伙伴一組用操作盒里的零錢任意搭配組成20元錢，組成以后，再數數你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數填在記錄表里。”

〔4〕探究20元錢的多種兌換方法

老師巡回指導，引導幼兒相互援助并想出多種20元錢的兌換方法。〔如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的……〕

3、制定并共享購物計劃

〔1〕提問：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小伙伴看看有哪些商品？

②每種商品多少錢？你想買什么？

〔2〕出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

引導依據自己的`意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記住它的價格。〔老師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記住來；選商品時選一樣，記一樣。〕

〔3〕請小伙伴相互講解購物計劃，老師實時訂正幼兒的錯誤。

活動延伸：

1、請家長依據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。并依據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區活動：

〔1〕超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

〔2〕數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兌換。附表1：20元組合記表姓名：

錢幣面值〔〕個一元二元五元十元

大班數學教案篇3

一、活動目標

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌控數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

3、進展幼兒觀測力、分析力，記錄技能培育幼兒對數學的愛好。

二、活動重點

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

三、活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

四、活動預備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的.分解式、6只熊貓卡片、

五、活動過程

復習5的分解組合、

對對碰

老師：我說五、

幼兒：我對五、

老師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

【】

老師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

〔一〕、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？〔告知小動物們要預備過冬〕

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓〔和幼兒一同點數共六只〕出示“6”的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小伙伴們說一說。

〔二〕、基本部分

1、請幼兒援助小熊貓來分房子。

〔1〕幼兒觀測小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，老師將每分一次的結果記錄下來。

2、老師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

3、觀測幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

〔1〕、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

〔2〕、幼兒觀測“6”的分解式，初步掌控有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。6

/

(1)(5)1+5=6

(2)(4)2+4=6

(3)(3)3+3=6

(4)(2)4+2=6

(5)(1)5+1=6

〔3〕、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

(4)作業，先寫一個分和式：6

/

(1)(5)

61+5=6/(5)(1)5+1=6；

大班數學教案篇4

活動目標：

1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。

2.通過故事探究得數是0的減法算式，體驗數學活動的樂趣。

3.培育幼兒對數字的認識技能。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

數卡假設干、直尺、課件。

活動過程：

一、談話引入新課

1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入

2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我預備了什么好吃的？小伙伴，我們一起去看看吧。”

二、學習“0”的含義

㈠認識數字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：

⑴盤子里有幾個桃子?可以用數字幾來表示?

⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數字幾來表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？

⑷出示數卡“0”，引導幼兒說“0”像什么，感知“0”的外形。

⑸兒歌形象識記“0”：“數字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”

⑹師小結:0和1、2一樣，也是一個數。

2.播放課件，進一步認識數字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。

⑴樹枝上的桃子分別可以用數字幾來表示？

⑵2個氣球都飛走了可以用數字幾來表示？

〔二〕0的減法。

1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個算式出來。

2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？

3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾只鳥？

4．小伙伴想一想：7-7=？

5.小結：相同的兩個數相減等于0.

(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。

1.查找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？〔是“起點“的作用。〕

2.玩“數字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。

3.觀測溫度計，了解“0”表示“界限”的含義。

(四)聯系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應用。

1.老師提問：你在什么地方見過“0”？

2.幼兒自由講。

3.播放課件，拓寬知識面。

(五)小結：今日我們認識了數字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著特別大的作用，小伙伴只要認真觀測，肯定會發覺更多關于0的神秘。

三、活動結束

請小伙伴整理好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。

活動反思：

在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認識，但是這些閱歷還比較零散、不完整。為了援助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數學活動“0”，帶領孩子一起探究“0”在生活中的作用。活動分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環節中，我通過“蕩秋千”的互動游戲，充分調動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，借助教學掛圖及其啟發性問題的創設，援助孩子們初步了解“沒有”可以用數字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活閱歷來表達出他們對“0”的認識：盤子里原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了援助孩子們了解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義，我借助玩“數字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數、倒數排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的'不同含義。最末在探究環節中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發孩子們對數學的新奇心和求知欲，體驗數學活動的樂趣。反思活動，我發覺：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探究操作，去參加活動；游戲性的環節起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學到知識；在探究環節中，可借助課前課件的制作進行“闖關”游戲互動環節，這樣可以起到較好的提升作用。

大班數學教案篇5

活動意圖：

本活動旨在讓幼兒理解物體重量之間的關系，初步學習運用換算的方法計算物體的重量。由于初次接觸換算類數學內容，考慮到幼兒現有的閱歷水平有限，我們選擇了數量較少的“西瓜、菠蘿、蘋果”這套教具。在學具的運用上，幼兒活動材料與老師教具基本全都，不建議運用。“積木”教具雖然難度較大，但對幼兒思維的提升是有益的。

活動目標：

1、理解物體重量之間的.關系。

2、初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

活動預備：

1、羊貓雞圖各一張;動物圖片、水果圖片各一套。

2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。

3、幼兒活動材料第三冊第27頁人手一份。

活動過程：

一、圖片演示，理解物體重量之間的關系。

1、老師出示圖片羊、貓和雞，請幼兒比一比它們誰輕誰重?

2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(從重到輕、從輕到重)。

3、演示動物圖片，學習運用換算的方法比較輕重。

⑴老師將圖一：

一只羊等于三只貓

提問：一只羊和幾只貓一樣重?

⑵出示圖二：

一只貓等于三只雞。

提問：一只貓和幾只雞一樣重?

⑶出示圖三：

一只羊等于?

提問：那么一只羊和幾只雞一樣重?(依據孩子的回答把9只雞擺放在天枰的另一端。

4、演示水果圖片，繼續學習運用換算的方法比較輕重。

⑴徑直出示三張圖片：

請幼兒觀測爭論。

師：請你們先觀測一下，然后說說一只西瓜和幾只菠蘿一樣重?

⑵出示第四張圖片：

那么兩只菠蘿呢?

二、結合操作活動，初步探究運用換算的方法計算物體的重量。

1、第一次操作探究活動。

⑴老師演示材料，介紹它們之間的關系：

一塊大積木和兩塊中積木一樣大，一塊中積木和三塊小積木一樣大，想想一塊大積木應當和多少塊小積木一樣大?

⑵提出要求：

請小伙伴也來試一試、擺一擺、貼一貼。

⑶孩子撫弄材料：

在操作紙上排出等值關系1塊大積木=6塊小積木。

⑷個別幼兒介紹操作過程。

2、第二次操作探究活動。

⑴老師演示積木教具：

一塊搭積木和兩塊中等積木一樣大，一塊中等積木和四塊三角形積木一樣大，想一想一塊搭積木和多少快三角形積木一樣?

⑵幼兒操作材料：

排出等值關系1塊大積木=8塊三角形積木。

三、算算畫畫，鞏固所學閱歷。

1、出示活動材料第三冊第27頁，引導幼兒按畫頁提示要求完成操作材料。

2、加強個別指導。

3、講評活動。

課后反思

本活動旨在讓幼兒理解三種物體之間的關系，初步學習運用換算的方法計算物體的重量。由于初次接觸換算類數學內容，考慮到幼兒現有閱歷水平，我將活動內容進行如下調整：先出示水果的1=2=4的換算內容，再出示動物的1=3=9的例子，從易到難幼兒好理解。再通過教具的演示援助幼兒理解換算關系，誰和誰換，怎么換。最末運用積木學具擺擺放放加深理解。假如給幼兒也畫兩個天平，讓他們在天平上擺放我想會更直觀。

大班數學教案篇6

活動目標

1.在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

2.能嫻熟區分單雙數，并會用標記表示。

3.體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

活動預備

課件；點卡、動物卡、數字卡假設干；鉛筆、夾子假設干。

活動過程

一、幫小動物找伙伴，知道單雙數師：漂亮的春天來了，很多小動物到草地上來玩游戲，看看是誰呀？看ppt〔小烏龜、小狗、小蜜蜂〕1．看看小烏龜有幾只？用數字幾表示？〔5〕2．小狗有幾只？用數字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數字幾表示？

3．他們是雙數還是雙數呢？你怎么知道？

4．小烏龜請小伙伴幫他找找好伙伴。〔請一幼兒上去拖小烏龜〕多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數。

5．小狗呢？他是單數還是雙數？誰來幫他們找伙伴？〔請一幼兒上去拖小狗〕小狗說感謝你，有沒有幫他們都找到伙伴？所以6只小狗是雙數。

6．小蜜蜂焦急了，他也想來找伙伴，看看自己是單數還是雙數，誰來援助他們？〔請一幼兒上去拖小蜜蜂〕現在小蜜蜂2個2個地都找到伙伴了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。

二、練習鞏固師：還有一些小動物也來參與我們的游戲了，想知道他們是誰嗎？看看你認識他們嗎？是哪些小動物呢？他們要玩一個“小動物找家”的游戲，你們會幫他們嗎？

1．游戲規章：請你們把單數的小動物放進“單數”的家，把雙數的小動物送進“雙數”的家。

2．請一幼兒操作3．小動物們都回家了嗎？我們來檢查一下〔檢查工具〕4．小點子也想參與游戲，你能不能幫他找到自己的`家？〔請一幼兒操作、檢查〕5．數字寶寶可焦急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你情愿幫他們嗎？把單數寶寶送到單數寶寶家，把雙數寶寶送到雙數寶寶家。〔請幼兒講，老師送，然后檢查〕四、游戲鞏固1．師：今日老師帶來了很多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小伙伴一起玩游戲，想來考考我們小伙伴的小耳朵、小手能干不能干，你們預備好了嗎？

2．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數。〔幼兒到簍子里拿一張卡片〕看看你的卡片上是幾？是單數還是雙數？

3．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數。誰能告知大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找伙伴拿得對不對？

4．聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。

五、作業鞏固1．師：老師在后面還預備了許多游戲：

第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。

第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。

第三組：這是數字卡片，上面有兩條數字，但是要求不一樣，上面一條數字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子？〔1個〕是單數還是雙數？請你在這一條數字下面的對應框里打勾。下面一條數字是找單數還是找單數？請你來找一找好嗎？

2．要求：小伙伴每人掛一個夾子，做好一個作業就夾在夾子上帶走，每個作業都要去做一做。看誰完成得又快又對。

3．幼兒作業4．集體作業：

看，剛才有一個小伙伴在這里玩游戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對？〔ppt〕先干嘛？〔找好伙伴〕說一說是單數還是單數？為什么？在什么后面打鉤？

5．相互檢查作業

活動目標：

1、通過操作、游戲，要求幼兒能快速區分出10以內的單數、雙數。

2、幼兒的動手、辨別技能，進展幼兒思維的敏捷性。

活動預備：

幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張活動過程：

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的愛好。

師：今日老師要帶小伙伴到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小伙伴好多禮物，但這些禮物肯定要小伙伴動腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復習單數和雙數。

1、通過觀測，繼續感知什么是單數，什么是雙數。

師：小伙伴真聰慧，都找到了座位。〔演示教具〕大家認真看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。〔6條魚，5只烏龜〕幼兒回答，老師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？

3、游戲：抱一抱〔1〕規章：老師任一出示1—10中的一個數字，幼兒依據數字做相應的動作。〔單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起〕〔2〕游戲反復進行，老師不斷改變數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

三、變魔術：

師：小伙伴真了不得，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告知你們怎么變。

四、開火車游戲，出知識宮。

大班數學教案篇7

活動目標：

1、在觀測、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與猜測，初步感知概率、建立統計的概念。

2、情愿探究生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

3、引發幼兒學習的愛好。

4、進展幼兒規律思維技能。

活動預備：

多媒體課件，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

活動重難點：

在觀測、比較統計表的基礎上，大膽推理與猜測生活中事物之間的關系。

初步感知概率、建立統計的概念。

活動過程：

一、情景激趣

1、今日老師帶小伙伴來到了一家商店，這家商店里有我喜愛的，有沒有你喜愛的商品啊？說說你喜愛什么？為什么？

2、這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店

3、糖果店里還有個伙伴呢，我們來看看。〔PPT〕是誰啊，蜘蛛在糖果店會發生什么有趣的事兒呢？

二、聽故事依據線索猜測不同人物喜愛的糖

1、這位是糖果店的營業員阿姨，一天她在店里打掃衛生，突然發覺角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛！"可是蜘蛛特別喜愛糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以援助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"

2、你們相信蜘蛛的話嗎？

〔一〕咪咪買糖

1、就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個常常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進來，買什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一貫在角落里觀測來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪確定會喜愛吃棒棒糖。

2、你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？

3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思啊？咪咪來過幾次？買過什么糖？

4、我們看看咪咪究竟選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？

蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛依據這個記錄表猜對了。

〔二〕東東買糖

1、店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好！"他也特別有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥？"這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。

2、請你們認真看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店？買過什么糖？那買了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢？

3、這次東東來會買什么糖呢？為什么？

4、你們說的真好，喜愛吃的糖果肯定會連著買。

5、小蜘蛛說："東東會喜愛吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊！

〔三〕洋洋買糖

1、這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次？買過幾種糖啊？第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

2、認真觀測這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？

3、來看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，確定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，援助我們把他喜愛吃的糖果都猜對了。

5、那你們能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜愛吃的糖猜出來了？哦，是這樣的。離現在最近的兩種連續買的糖就是客人喜愛的對嗎？

把客人來買過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜想出這個客人可能會喜愛吃什么糖，對不對，是不是這個方法？

〔四〕菲菲買糖

1、現在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什么糖呀？"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀？感謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次？買過幾種糖啊？

2、我們一起認真觀測一下記錄表，它有什么規律呢？

3、蜘蛛會猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜愛的'呀？

哦，原來兩樣她都喜愛吃的，那你們平常有沒有遇到過幾樣東西都喜愛吃的時候，會輪番買著吃嗎？

4、那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪番買著吃的。

三、最受歡迎的糖果

1、看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又預備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好方法？蜘蛛說："我可以援助你"。

2、蜘蛛拿出了一張糖果銷售記錄，看的懂嗎？

我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢？賣出的有四種，這張表格呀告知我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人預備了一張糖果銷售統計表，里面有很多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數，數一數寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

3、我們現在一起來看看第一種，是什么糖？一周賣出了多少，找一找，數一數，把數下來的數量記錄下來。

四、幼兒統計

1、師：好了嗎？我們一起來看看第二種是什么糖？一共賣出了幾份？對了嗎？那我們一起來數數，一排一排數的話，你就不會漏掉。眼睛要看認真呀。接下來是…

2、接下來就請小伙伴拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統計好嗎？

3、幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份？現在告知我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數字最大說明白什么？賣出去的最多。你對了嗎？

4、用這個表格我們立刻就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨特別感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀測和了解身邊的一些事情，用統計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現在回去告知其他小伙伴這個好方法吧！

教學反思

首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜愛吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采納了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、查找答案。老師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌控數學知識，語言的進展也得到了熬煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

大班數學教案篇8

教材分析：

本課內容有兩個重要的知識基礎，一是同學學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎，將9加幾〔8加幾，7加幾等〕利用湊十法轉化成10加幾，從而解決新問題。同學分析：同學百分之六十已經會算20以內的進位加法，只是嫻熟程度不夠，方法不當，例如還有許多數手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴峻。我打算利用溝通通過演示、操作，表達，讓不同程度的孩子理解算理，掌控算法。

教學設計：

湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數學學習中湊整的第一次表達，所以，湊十法的學習特別重要，需要讓同學從多樣化中感受到它的優越性并掌控湊的方法。只有當他們發覺湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：依據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行嫻熟化和抽象思索任務。

教學目標：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。

2、經受知識轉化的過程，感受學習數學的方法。

3、體會數學學習中的轉化。

教學重點：

掌控湊十法。

教學難點：

理解湊十法的思維過程，能完整表達思維過程。

教學預備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學過程：

一、復習10加幾。為感受湊十法的'優越性奠定基礎。

1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰慧的小猴子想考考大家〔課件出示小猴子〕，有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝〔〕10＋7＝〔〕10＋3＝〔〕10＋8＝〔〕10＋5＝〔〕10＋6＝〔〕10＋2＝〔〕10＋4＝〔〕10＋9＝〔〕

2、：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，〔出示空盒子〕這個盒子特別奇妙，能援助我們解決數學問題。想知道它的奧秘嗎？

1、先來認真觀測一下：一共有幾個格子？

2、假如每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個菠蘿圖，問答后：裝滿就正好是10個。

三、小動物們的問題。體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。

〔1〕出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景表達：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？〔9個〕今日又摘了幾個？〔3個〕。

〔2〕依據這兩個數學信息能解決什么問題〔提一個數學問題〕？〔兩天一共摘了多少個桃子〕

〔3〕你知道嗎？怎么知道的？可能涌現點數、接著數和湊十法，對于前兩種請同學上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。老師對湊十法的引：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個〔板書10〕，10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子，老師定性語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。

〔4〕老師在課件上圈出盒子，：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽〔裝滿〕它就告知你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

老師：脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎么湊十？

大班數學教案篇9

活動目標

1．學習6的分成，進一步掌控數的分成的互換規律。

2．初步理解數的分成的遞增遞減規律。

3．培育幼兒思維的機敏性。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡約的數學道理。

教學重點、難點

數的分成的互換規律。

活動預備

1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜外形的小船圖片兩個

3．15的卡片假設干

活動過程