程實踐案例摘要：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋霜寒降，冬雪雪冬小大寒”。奏。以適應兒童心靈成長和身體發(fā)展所需。培養(yǎng)學生親近大自然,增進對大自然的了解，樹美的教育。關鍵詞：二十四節(jié)氣，傳統(tǒng)文化，小學美術，自然教育引繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。“二十四節(jié)氣”于2016年正式列入聯(lián)合國教科文組織的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。是古人對氣候，物候和自然規(guī)律的總結(jié)。不僅對悠久的農(nóng)耕文明起到了保夏至、立秋、秋分、立冬、冬至);氣溫類(小暑、大暑、處暑、小寒、大寒);降水類(雨水、變化并指導農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行，與大眾的生產(chǎn)、生活密切相關。為此，筆者深入研究美術課程教材，將“二十四節(jié)氣”文化知識與美術教學緊密結(jié)合，開展了豐獲得獨特的審美感受。春天的賞花、冬天的雪景，這些美麗的自然景象進入到學生的眼睛里，在學生腦海中不斷成長，以此提高審美判斷能力，最終繪畫出一幅美麗的自然景象。一、發(fā)掘內(nèi)涵——提升傳統(tǒng)節(jié)氣與兒童美術教學的聯(lián)系1.挖掘自然教育和節(jié)氣之間的內(nèi)在聯(lián)系二十四節(jié)氣是我們的祖先對自然物候的觀察和記錄，不單純是時間的進程，地描繪出干濕冷暖季節(jié)規(guī)律變化的自然畫卷。讓生命的狀態(tài)融入到大自然的節(jié)奏當中。在美術的教學中不應該只把眼睛鎖定在教材中。大自然是最好的老師，二、發(fā)掘課程中的“二十四節(jié)氣”文化1.發(fā)掘可行性，鍛煉想象力對二十四節(jié)氣的傳承如果僅僅停留在口頭說教上，將很難取得教學成果，《義務教育藝術課程標準》(2022逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;同時在課程理念中指出:重視其次是“欣賞·評述”和“綜合·探索”領域，設計領域的課程實際的較少。2.二十四節(jié)氣結(jié)合教材的可行性月蟋蟀入我床下。”詩經(jīng)里的日常，在當下的社會已經(jīng)離我們很遠了。（1）造型表現(xiàn)領域的實施在《義務藝術課程標準》（2022版）中提出多種表現(xiàn)形式表達思想和情感。第一學段學段（1~2年級）：二年級美術上冊《好吃的水果》一課中筆者發(fā)水果的時候可能就會和自己的個性相融合，最后將學習內(nèi)化為自己的直接經(jīng)驗。第一學段學段（1~2年級）：幾千年來勞動人民總結(jié)出農(nóng)作物的成長成熟的二十四節(jié)氣及相關美食文化。回憶思考:二十四節(jié)氣之清明在清明節(jié)前后就可以吃到春天新鮮的春筍，家家戶戶開始制作青團。處暑時節(jié)的黃瓜，玉米，冬至菜豬肉餃子等的。再出示菜譜讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)揮創(chuàng)意，用粘土做出相應的菜式（圖1，圖2）在作業(yè)展評中舉辦二十四節(jié)氣美食節(jié)（圖）3讓學生們中國人的飲食文化。圖1圖3美食節(jié)第二學段（3~4葉，樹葉散發(fā)出怎樣的氣味？再看葉的邊緣是什么樣，葉脈是怎樣的？有的學4能夠深入自然，感受不同時節(jié)的物候變化與自然景色。圖4圖5（2）欣賞評述領域的實施在《義務藝術課程標準》（2022版）中提出:通過“欣賞評述”，學生學會解讀美術作品，理解美術及其發(fā)展概況。第二學段（3~4）：在四年級上冊《四季的色彩》一課中通過藝術家的作品向我們展示了每一個季節(jié)都有自己的主色剩枝干。在作品《早春之路》（圖6）中學生感受到萬物復蘇的春天氣息撲面而什么呢，林風眠的《金秋》（圖7）中我們看到紅紅的樹葉，有的樹葉已經(jīng)變成打冰球，看起來既熱鬧又愜意。冰上運動，也對應了二十四節(jié)氣中的大雪時節(jié)感和文化自信心。圖6《早春之路》圖7《金秋》圖8《冬獵》（3）綜合探索學習領域的實施在《義務教育藝術課程標準》（2022年版）中指出:通過“綜合探索”，學生將所掌握的美術知識、技能和思維方式，與自然、社會、科技、人文相結(jié)合，課中，筆者先引入節(jié)氣白露的知識，鴻雁來，玄鳥歸，群鳥養(yǎng)羞。白露是秋天的第三個節(jié)氣，秋天氣溫低，晝夜溫差可達十多度。大氣中的水汽凝到草木上，鳥歸三侯群鳥嬌羞。引導學生回憶并思考：你是在什么時候，什么地方觀察了什么鳥?它的顏色，外形，飛翔的姿勢有什么特點？當它落下來的時候，請注意去理解作品的意涵。動實施路徑闡述前和大家分享一個筆者在學校里的生活課程案例。每天中午學生吃完課《我和昆蟲》課程的需要。1.創(chuàng)設情境，確定議題昆蟲盒都帶來了哪些昆蟲？你和昆蟲之間發(fā)生了怎樣有趣的故事”有的學生說“石頭縫里的蜘蛛”，有的學生說“在樹葉上漫步的七星瓢蟲”（圖9）還有天牛（圖10）和淡藍大步甲”，有的學生說如果沒有昆蟲地球上。很多植物就的啟發(fā)。”兒童在與同學分享、交流對身邊的美的體會，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。圖9圖102.昆蟲的結(jié)構(gòu)特點標準》（2022年版）中提到學生能根據(jù)周邊環(huán)境中各種自然物與人造物，運用其中的美。3.尋找大師，確立對象中的一個小系列。近代的齊白石（圖11，圖12），當代國外藝術家SarahGraham（圖的藝術實踐打下基礎，做到有的放矢。圖11圖12圖13圖144.探尋二十四節(jié)氣和昆蟲的聯(lián)系“驚蟄在古代稱為“啟蟄”，是二十四節(jié)氣中唯一一個和昆蟲有關的節(jié)氣，蟄之后，我們就能夠看到昆蟲越來越多了，因為他們都已經(jīng)蘇醒了。5.藝術實踐筆者將二十四節(jié)氣中驚蟄和《我和昆蟲》結(jié)合，引導學生創(chuàng)作繪本昆蟲記。圖15至圖22均為學生創(chuàng)作的作品。圖15圖16圖17圖18圖19圖20圖21圖226.課堂總結(jié)通過以上案例不難看出，在節(jié)氣中昆蟲作為物候是一個重要的標志，什么我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。觀賞周邊自然環(huán)境中的山水、步形成審美感知能力。四、結(jié)語在節(jié)氣的詩篇里感受到民族文化的巨大魅力。使學生主動了解節(jié)氣與人類的關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成對傳統(tǒng)文化的持久興趣。參考文獻：20217月第一版本，第22頁，第116頁[2]殷若衿著：草木有趣——跟著二十四節(jié)氣過日子[M]中信出版集團[3]中華人民共和國教育部.義務教藝術課程標準（2022年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2022.4[4]陳芳華：文化的傳承美的教育――“二十四節(jié)氣”走進小學美術課堂.[J].名師在線課題研究2021年23期[5]徐玥：傳統(tǒng)二十四節(jié)氣融入兒童美術教學的實踐探索[J].觀