第第頁的大班科學教案匯總七篇

大班科學教案篇1

一、活動目標：

1、了解夾子的仿生學原理和妙用。

2、通過探究，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。

3、在了解夾子用途和運用的基礎上嘗試進行藝術化創作。

二、活動預備：

1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。

2、拍攝夾子的特別規用途的錄像、“夾子舞”音樂。

3、卡紙的幾何圖形紙。

三、活動過程：

(一)夾子的仿生學原理：

1、出示螃蟹，觀測它的兩只大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中常常用的什么東西?

2、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物的大手會夾東西，就發現了夾子，使我們做一些事情變得很方便。

(二)夾子的用途：

1、提問：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?(幼兒爭論后回答。)

2、看錄像，了解夾子的特別規用途。

(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里等。)

3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。〔兒歌附后)

“夾子的本事真大。老師把小伙伴講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節奏呢!”

(三)夾子的杠桿原理：

1、幼兒第一次嘗試驗索：“小伙伴用過夾子嗎?今日我們來運用被夾。”〔把夾子比方成“魚”，讓“魚”咬在自己的身上。〕

2、幼兒第二次嘗試驗索：“夾子還有一個小奧秘，請你比一比：在‘魚’的尾巴處按和在‘魚’的身體上按，手的感覺怎樣?”〔讓幼兒用一只手和兩只手分別按來感受。〕

3、老師小結夾子的奧秘。

(四)夾子的'藝術化創作：

1、介紹材料，提出創作建議。“剛才大家都學會了省力運用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今日我們就用各式各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜愛的東西。

2、幼兒創作，老師指導和援助。

3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。

(五)夾子王國開“舞會”。

1、爭論：我們現在變成一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

2、聽音樂自由創編動作。

附兒歌：夾子本事大

夾子種類真不少，它的本事更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急狀況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美!〔——繆敏燕〕

大班科學教案篇2

【設計意圖】

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒常常接觸的物品，他們通常對傘都很感愛好。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過試驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓舞幼兒積極主動地運用自己掌控的生活閱歷解決生活中的實際問題，并能通過試驗檢驗自己或別人的假設。

【活動目標】

1、通過試驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、進展觀測力和動手操作技能，激發對生活現象的新奇心。

3、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

【活動預備】

1、各種質地的布塊假設干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶假設干。

2、掛圖。

【活動過程】

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、幼兒分組觀測各種布的區分。引導幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細)，用勁拉一拉，聽聽它們會發出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀測到了什么，有什么想法。

3、老師用棉布試驗，將水滴在上面。

(1)操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣?有沒有改變?有什么樣的改變?

(2)老師將水滴上去之后，請幼兒觀測，用語言總結改變。(如：水透進布里去了;布把水吸進去了;有水的地方變濕了等。)

4、請幼兒猜想一下，假如用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什么改變。有技能的幼兒可以說一說判斷的依據。

5、幼兒分組動手操作，老師觀測、幫助、指導。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何轉變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進去。假如能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒溝通自己操作時觀測到的狀況和想法。

6、爭論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順次排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有運用這種材料的布做成的東西?為什么會運用它們?(比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用厚實的不吸水的'布做雨棚、雨傘等?)

8、出示掛圖：

(1)小明熱得滿頭大汗，在處處找擦汗的東西;

(2)媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地;

(3)外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?

(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應當選什么材料?請幼兒依據不同的狀況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、鼓舞孩子們用不同的液體進行試驗，如醋、油等。讓幼兒觀測不同的液體在不同布的表面上有什么改變。

2、老師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、在援助小螞蟻點點的過程中，有愛好地探究使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探究結果，體驗援助別人的歡樂。

活動重點：

有愛好地運用材料探究使物體變長的各種方法。

活動難點：

發覺單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

活動預備：

材料預備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條〔包括膠棒〕第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎

環境創設：樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動過程：

一、查找春天。

故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"究竟爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求援助。

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不當心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別可怕，我來救你！"〔師將小黑轉了90度，頭朝"河"〕

1、小黑抓緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。〔師拿出短繩〕師追問1：這樣的繩子行嗎？〔不行，要長長的繩子〕師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小螞蟻你會用什么方法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？〔師帶領幼兒到操作區介紹各種材料〕①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：假如幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以援助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動。

〔幼兒用自己的方法進行連接，老師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音〕故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要堅固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要堅固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，勸慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別可怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、溝通方法。

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多方法肯定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點究竟爬上來了。

點點：小黑，感謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，方法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？〔以點點的口氣回應，細細的聲音〕點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。感謝你們了！〔全體幼兒說：不用謝〕五、相互援助：當伙伴遇到困難時，不要焦急，我們可以怎么援助他呢？〔幼兒自由回答，師依據幼兒回答進行提升〕六、一起游戲：今日我又認識了這么多好伙伴，你們情愿和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充斥了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的留意力，吸引了幼兒的愛好，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程事實上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探究欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以援助幼兒在自由探究的過程中自己去發覺，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的徑直閱歷。因此幼兒的.學習就顯得非常積極、主動。這種由愛好引發的自主探究活動，可以使幼兒感受到探究過程的勝利，產生愉悅的心情體驗。

寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探究的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題。

當然過程中還有許多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標似乎聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的爭論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘卻情境中的角色，當想起來時就會補充一句，

小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點"連接"的兩面性爭論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿意幼兒的探究欲望。

以上需改進之處為我完善和改進活動提供了援助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀測幼兒的詳細行為和實施效果。

大班科學教案篇4

活動目標：

1、激發小伙伴關注和探究天氣現象的愛好。

2、培育小伙伴的觀測力和較連貫的講解并描述技能。

3、進一步明確有哪些動物有猜測天氣的本事。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5、對科學探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

活動預備：

課件〔動物下雨前的活動狀況〕，幻燈片四幅〔1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜〕，錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小伙伴人數一樣。

活動過程：

一、開始部分：

1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

2、猜謎語導入課題，引起小伙伴的學習愛好。

謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。〔謎底：雨〕

二、基本部分：

1、出示幻燈片：

引導小伙伴觀測每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平常有什么不同，在觀測過程中，幼師引導孩子們了解一些動物猜測天氣改變的相關知識。并回答：小伙伴，要下雨了，圖中的小動物在干什么？〔燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……〕，那它們為什么這么忙呢，怎么不一起玩呢？〔小伙伴爭論〕嗯，小伙伴們真聰慧，由于要下雨了，所以它們都在預備下雨前的工作啊。

2、幼師小結：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。〔燕子低飛要下雨〕要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。〔魚跳水，要下雨〕要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。〔螞蟻成群，明天不晴〕要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。〔蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜜蜂不出窩，風雨快如梭。〕

3、讓小伙伴說自己知道的其它的動物有猜測天氣的本事。

那小伙伴們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動物跟平常不一樣嗎？

〔老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們相互爭論〕

4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件：請小伙伴進一步擴展知識。

重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

5、請小伙伴選擇動物頭飾，進行下雨前的預備活動狀態。引導小伙伴在游戲中加深印象。

小伙伴自由表演，老師實時觀測表演到位的小伙伴。

讓表演好的小伙伴做示范動作，全體小伙伴一起跟學。

老師說出動物名稱，小伙伴學下雨前的動態。

6、分角色表演故事。

三、結束部分：

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀測今日的'天氣有什么改變？。

四、活動延伸：

1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起共享。

2、用已經掌控的知識，觀測天氣的改變，讓家人援助記錄下來。

活動反思：

天氣與我們的生活休戚相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解將來的天氣狀況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環節同學都很感愛好，積極參加爭論并積極發言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是同學搜集到的預報天氣的諺語不是許多，這說明他們搜集資料的技能還有待提高。最末的實踐活動我要求同學用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高同學參加活動的愛好。通過這節課，我更加認識到要把課堂還給同學，讓同學來當課堂的主人，這樣才能讓同學更積極自主的投入到學習中，課堂教學也應與生活實際相聯系，這樣更能激發同學學習的愛好，易于理解和掌控。

大班科學教案篇5

設計意圖：

通過幼兒對圖形的認識，知道圖形之間的改變。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜愛的造型呢？科學教育活動《圖形的改變》就是在這個基礎上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

活動目標：

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行改變操作，引導幼兒發覺圖形之間相互改變，轉換，可以變出不同的數量的各種圖形。

2.培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動預備：

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫。

2.學具：每人一套各種圖形的紙，放在學具袋里。

活動過程：

一、引題部分。

今日，我帶來了一位伙伴，你們猜猜看是誰呢？〔老師出示圖片〕他是誰啊？

二、觀測、思索。

1.請小伙伴看一下，這機器人是由什么組成的呢？〔由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成〕

2.每種圖形各有多少個呢？〔圓形4個，正方形4個，長方形1個，梯形2個，三角形1個〕

三、動手折紙，看圖形改變。

1.現在，我要把機器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他奇妙的改變。

2.老師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動手動腦，感知圖形變換。

我這里有很多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其他外形呢。你們想不想試一試？

1.請幼兒動手變一變〔折紙〕

2.請幼兒說說改變的結果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小伙伴，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們制作成一個機器人吧，數一數你的機器人由哪些圖形組成，每個圖形各有多少個。

大班科學——《圖形的變換》

教學反思：

科學教育活動《圖形的改變》采納層層遞進的方式，一步步的將活動開展進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的'主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許技能強的幼兒為技能弱的幼兒提供援助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的表達。但也有足之處，幼兒在制作機器人的時候，不知利用手上的幾何圖形，可通過折紙、撕紙拼出機器人。

大班科學教案篇6

活動目標：

情感目標：樂于觀測和比較，體驗參加教學活動的樂趣。

技能目標：具備肯定的空間方位感和思維的敏捷性。

認知目標：在以自身為中心的基礎上，學會以客體為中心區分左右。

活動預備：

木偶假設干，圖片一張〔各種水果〕

活動過程：

一、導入。

通過游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右。

師：今日我們先來玩一個游戲，看誰的小耳朵最靈，反應

最快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當老師說左眼你們就指自己的左眼，老師說右眼你們就指自己的右眼，好不好呀？

生：好

師：那我們開始嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……

小伙伴們好聰慧啊，除了個別的南郭先生，其他小伙伴都做得很好哦！

二、初步了解以客體為中心區分左右。

1、出示木偶〔背對幼兒〕判斷其左右是誰。

師：小伙伴們都玩的很快樂，森林里的小動物也很快樂，由于今日是羊伯伯的生日，小動物們要去參與羊伯伯的生日派對，我們來看看都有誰來了，好不好？

生：好

師：我們來看看小貓的'左邊的小動物是誰，有哪個小伙伴知道？

生：小貓的左邊是小鴨。

師：小伙伴們太棒了，老師給你們點贊！〔2次〕

2、出示木偶〔面對幼兒〕判斷其左右是誰。

師：小動物們太羞澀了，讓我們用掌聲給它們一點鼓舞，讓它們有志氣轉過身來給大家打個招呼，好嗎？

生：好！掌聲……

師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物，有誰知道是誰呢？

生：小青蛙左邊是小雞。

師：真棒呀！〔3次〕小動物們已經和大家打完招呼了，要去參與羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動物們和我們一起玩，好不好？

生：好，再見！

三、通過游戲，幼兒進一步認識以客體為中心區分左右。

1、出示圖片，幼兒觀測并判斷。

師：下面，我們一起到農民伯伯的果園去玩“找伙伴”的的游戲〔出示圖片〕。哇，農民伯伯的果園里有好多水果呀！它們和我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好啊？

生：好！

師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個小伙伴知道呢？

生：蘋果右邊的水果是石榴。

師：真是個愛思索的珍寶！接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？〔3次〕

生：香蕉！

2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰。

師：小伙伴們太能干了，都能夠給它們找到了好伙伴。現在我們每張桌子的小伙伴為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好？

生：好的。

師：那我們開始吧！

3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”游戲，鞏固以客體為中心區分左右。

師：請小伙伴停止爭論，接下來我們一起玩一個“猜猜樂”的游戲。老師先請五個小伙伴到前面來。好，大家猜一猜王子顏左