精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題9黃山奇石主備教師【課前解析】《黃山奇石》一課介紹聞名中外的黃山景區，這里奇峰羅列，怪石嶙峋，本課主要介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。黃山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一塊塊石頭在作者筆下仿佛富有了生命，使人不禁贊美黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。關注課文：全文有6個自然段。第1自然段：介紹黃山風景區的地理位置，這里景色秀麗神奇，“尤其”一詞點明了本課的主要內容——怪石。第2—5自然段每段各介紹一塊奇石。第2自然段介紹“仙桃石”；第3自然段介紹“猴子觀海”；第4自然段介紹“仙人指路”；第5自然段介紹“金雞叫天都”。這幾個自然段都具體介紹了奇石的名字和形狀，但第2、4自然段是先介紹名字，再介紹形狀，第3、5自然則是先介紹形狀，再揭示名字，使得文章形式更加豐富，避免了單調重復。第6自然段：概括介紹了其他怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之趣，給讀者留下遐想。關注生字：本課共有10個生字，其中“巨”字的筆順容易出錯，正確筆順是橫、橫折、橫、豎折；“每”字的筆順也是難點，正確筆順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點、橫、點。“些”的筆順也要注意：豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤、橫、橫。關注插圖：本課的主要插圖是“猴子觀海”，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”，圖文相應，便于學生聯系生活，利用圖片理解“陡峭”的意思。【教學目標】1.認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。【教學重點】1.認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等10個字。2.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。【教學難點】體會黃山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛。【課前準備】課件【課時安排】2課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1.認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部、些”這3個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。【教學過程】一、開門見山，引入課題引入課題：同學們，上節課我們一起欣賞了古人筆下的鸛雀樓和廬山瀑布，今天老師帶大家到黃山看一看，欣賞一下黃山的奇石。（板書：黃山奇石）提出要求：請同學們跟老師齊讀課題。（出示課件3）二、初讀課文，認字識詞1.自讀課文，出示要求。（出示課件4）（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。（2）這篇課文一共有幾段？邊讀邊標記自然段。2.（出示課件5）通過同學們的坐姿老師就知道了大家已經讀完了，這篇課文一共有幾段呢？（6段）這篇課文的題目是黃山奇石，你認為什么樣的石頭才是“奇石”？預設：奇特的石頭。3.過渡：接下來我們先來學習本節課的生字，然后大家再一起去看看課文中的黃山奇石。（出示課件6）4.認讀生字。（1）課件出示本課需要會讀的生字，學生開火車讀。相機：“聞、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、狀”是后鼻音。（2）去掉拼音，同桌互讀，讀錯的話幫他糾正讀音。（3）識記生字。①形近字辨析，（出示課件7）拓展識記：如“區、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區、地區、風景區”“巨大、巨人、巨變”。②近義詞辨析，“聞名——著名”，可以將詞語帶入句子中區分識記。如：

愛迪生是舉世（聞名）的科學家。

他的媽媽是（著名）的外科醫生。③圖文結合識記：（出示課件8）“形狀”是一個抽象的詞語，可以借助圖片配文字來理解，出示桌子和乒乓球的圖片，配上文字幫助理解桌子是長方形的，乒乓球面是圓形的。（4）讀準多音字“都”。（出示課件9）“都”是一個多音字，它有兩個音，分別是“dōu”和“dū”，念“dū”的時候可以組詞“首都、都城、都市”；念“dōu”的時候可以組詞“都好、都是”，可以造句：都市里處處都是高樓大廈。（5）識字游戲，趣味學習。（出示課件10）三、再讀課文，品詞析句1.整體感知（1）提出問題：自讀全文，說說主要圍繞什么來寫的？（出示課件11）學生交流。教師相機出示第1自然段并圈畫出“怪石”，指出全文主要圍繞怪石來寫，且第1段是文章的中心句。（2）請同學們自讀第1自然段，說說你從中知道了什么？預設1：我知道了黃山風景區的位置，是在安徽省南部。預設2：黃山的景色秀麗神奇，那里的怪石有趣極了。提出要求：黃山秀麗神奇的景色多美啊，作為中國人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。（3）提問：圍繞怪石，寫了哪些景物？請同學們在課文中找一找。（出示課件12）請學生說一說，教師相機在課件中圈畫描寫怪石的詞語：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。教師總結：第2-6自然段圍繞“怪石”寫景。（4）（出示課件13）明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。（板書：詳寫）預設：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。（5）（出示課件14）學生說一說哪些奇石描寫的比較簡單？（板書：略寫）預設：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”2.學習第2自然。（1）（出示課件15）思考問題：第一塊奇石“仙桃石”有什么奇特之處？（板書：仙桃石）預設1：形狀像個大桃子。（用了比喻的手法）預設2：好像從天上飛下來的。預設3：落在山頂的石盤上。（2）語言表達提升練習。（出示課件16）創設情景：有位小朋友第一次來到黃山，她看到山頭上有一塊像大桃子的石頭。你能為她介紹一下這塊石頭嗎？預設：仙桃石在天都峰上，在洞頂有三個碩大的圓石相壘，像從天上飛下來的，形如一盤蟠桃，從石縫里長出來的松樹，形同桃柄和桃葉。人們把圓石稱為“仙桃石”。（3）認識“仙”字。（出示課件17）講解：神話中稱有特殊能力的人為“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”組成。引發思考：課文先后出現了三個“仙”字組成的詞語：仙桃、仙人、仙女。作者為什么如此喜歡用“仙”字呢？（表達了作者對大自然的贊嘆）3.學習第3自然段。（1）讀第3自然段，感受“猴子觀海”的奇特。（板書：猴子觀海）（出示課件18）出示第3自然段，提出要求：請一位同學為大家讀一讀這一自然段，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。（2）分享交流：說一說你們腦海中浮現了怎樣的畫面？（3）分享交流：同學們說得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望著下面翻滾的云海。你覺得“陡峭的山峰”是什么樣的山峰？結合你生活經驗說一說。預設：山非常高、直上直下的。（4）提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎樣望著云海的？請同學們默讀第3自然段，圈出表示“猴子”動作的詞。（用了擬人的修辭手法）（出示課件19）（5）提出要求：請同學們邊做動作邊讀這一自然段。四、教師示范，指導書寫環節過渡：我們了解了秀麗神奇的中國黃山，下面就讓我們一起學寫美麗的中國漢字。1.分享交流：請同學們觀察“南、部、些”這3個漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？（出示課件20）（設計意圖：充分發揮學生學習的主體作用，鼓勵學生發現書寫要點，便于下步指導書寫。）2.教師指導、范寫：（出示課件21）南：上小下大，上半部分橫筆短，第二筆豎略向左斜，第四筆橫折鉤的橫段從橫中線起筆，略向上斜，豎鉤的豎段長于第三筆豎，框內短豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。（出示課件22）部：左右寬窄相當，左邊“立”寬“口”窄，右邊“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。（出示課件23）些：上部寬、大，下部窄、扁，“止”的末筆橫改成提，收筆近田字格中心，“匕”的“乚”的彎鉤段在橫中線下方。3.提出要求：請同學們進行一個描紅，一個臨寫，保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。學生作品展示，教師集中講評。4.提出要求：請同學們再進行一遍臨寫。5.提出要求：抄寫詞語表中本課的有關詞語。五、總結概括，布置作業1.課堂演練。（出示課件24、25）2.課堂小結。（出示課件26）這節課我們跟隨著作者來到了黃山，知道了黃山上有“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石，這些奇形怪狀的巖石等著我們去好好認識它們呢。3.課后作業。（出示課件27）練習本課會認字和會寫字。第二課時【課時目標】1.會寫“巨、真、位、每、升、閃、狗”7個字。2.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭。【教學過程】一、復習導入（1）認讀詞語。（出示課件28）課件出示：聞名風景區省會南部秀麗尤其奇形怪狀指名讀。（2）提問：課文詳寫了哪些奇石？略寫了哪些奇石？分別在哪幾個自然段？（出示課件29）預設：詳寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”，在第2-5自然段。略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，在第6自然段。二、品詞析句，感悟理解1.過渡：在上節課我們學習了“仙桃石”“猴子觀海”，這節課我們繼續學習“仙人指路”“金雞叫天都”等幾塊奇石。（出示課件30）2.學習第4自然段（1）思考問題：同學們快讀一讀第4自然段，說一說“仙人指路”是什么樣子的？（板書：仙人指路）（出示課件31）預設：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。教師小結：作者把這塊石頭比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，怪不得作者說，“仙人指路”就更有趣了！（2）提出要求：讓我們一起讀一讀這一自然段，讀出“仙人指路”的有趣。3.學習第5自然段（1）分享交流：讀第5自然段，說說“金雞叫天都”名字的由來。（板書：金雞叫天都）（出示課件32）預設：每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。出示“金雞叫天都”圖片，讓學生感受用“金雞”比喻石頭的形象和巧妙之處。（2）提問：“金雞叫天都”這塊巨石是什么形狀的？坐落在什么地方？（出示課件33）形狀：一只金光閃閃的雄雞地點：山峰上。（3）教師小結：在山峰上一只金光閃閃的雄雞伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。作者寫的可真是惟妙惟肖啊！（4）提出要求：讓我們齊讀第5自然段。4.根據2-5自然段的內容，填寫下列表格。（出示課件34）圖片名稱形狀地點找同學匯報自己填寫的表格，教師相機糾錯。5.學習第6自然段。（出示課件35）（1）提出要求：請同學們自讀第6自然段，說說這段話寫了哪些怪石？有什么作用？預設：這段話寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石，（相機板書：黃山奇石）教師總結：這段話是略寫，簡單地描寫了黃山上其他的奇石，展現了大自然的神奇、偉大，表達了對黃山奇石的贊美。（板書：奇形怪狀聞名中外）（2）提出要求：黃山上的奇石不僅奇特，數量還多，這可真是有趣極了！讓我們齊讀第6自然段。三、積累詞語，口語表達1.提出要求：讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。（出示課件36）它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。2.學生交流，教師出示示例。（1）（出示課件37）那石頭真像一只大狗蹲在山頂，一動不動地注視著遠方。（2）（出示課件38）那一處石頭真像一位老僧人從山間走來，戴著草帽，背著藥筐，在采藥。3.提出要求：同學們剛才說得可真棒啊，讓老師看到了更多的奇石！相信同學們也去過很多的地方，看到過很多景物，請同學們選幾個詞語，分別說說“桂林山水”和“廬山瀑布”。（出示課件39）（1）出示兩組詞語：風景景色風景如畫秀麗秀美一枝獨秀著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見（2）指名說。教師相機指導學生把意思表達清楚，并注意發現學生是否學會運用“秀麗、秀美”。（3）教師出示示例：（出示課件40）桂林山水甲天下，如詩如畫的秀麗風景，宛若一幅山水畫卷。（出示課件41）著名的廬山瀑布，果然名不虛傳，特別壯觀。（設計意圖：通過書本內容拓展到自己的實際生活，培養學生在生活中發現美。）四、教師示范，指導書寫1.分享交流：請同學們觀察“巨、真、位、每、升、閃、狗”，在書寫時需要注意什么？（出示課件42）2.教師依次講解并進行范寫。（出示課件43）巨：先寫橫，居上居中，再寫橫折、橫，最后寫豎折。要注意筆順。（出示課件44）位：左窄右寬，“立”上橫略短，在橫中線上方，第3筆的點在豎中線，第4筆的撇從橫中線上側起筆。（出示課件45）每：首筆撇從豎中線左側起筆，“母”的豎折和橫折鉤相接于左上格，相交于右下格，中間長橫從橫中線下側起筆，兩個點都在豎中線上。（出示課件46）升：首筆撇的起筆位置靠近豎中線，長橫從橫中線起筆，略向上斜，豎撇和豎分居在豎中線兩側，末筆豎起筆位置高于首筆撇，首筆低于第三筆豎撇。（出示課件47）閃：“門”的點在做左上格上方，橫折鉤的鉤底低于第二筆的豎底，“人”字居中，撇和點相交于田字格中心。（出示課件48）狗：左窄右寬，右半部分“句”第一筆撇的撇尖超過豎中線，“口”第一筆豎在豎中線左側，橫折的橫段在橫中線上。3.抄寫詞語表中本課的“一動不動、云海、巨石、前方”等11個詞語。五、總結歸納，布置作業1.課文小結。（出示課件50）課文主要具體介紹了四種奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都，表達了作者對黃山奇石的喜愛和贊美之情。2.課堂演練。（出示課件51、52）3.課后作業。（出示課件53）（1）課下查找資料或上網觀賞黃山的其他奇石，感受黃山石頭之奇。（2）完成《素養提升手冊》本課練習。【板書設計】【教學反思】成功之處：學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。基于以上情況，我對本課的教學做了以下反思：課件的使用恰當有效，激發了學生的學習興趣。我根據課文內容，在情景導入、奇石探究、運用詞語等方面適時使用了課件，效果較好。我利用多媒體播放課件，再現了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調動學生的學習積極性，使學生調整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學生的思維迅速定向于授課內容上。另外，調動了學生濃厚的學習興趣，讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等，產生了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望，使學生產生深入學習課文內容的熱情，課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲。不足之處：感情朗讀有些欠缺，今后，在課文的朗讀上下些功夫。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔9黃山奇石第一課時一、看拼音，寫漢字。nánbùxiē