回憶魯迅先生（節(jié)選）7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件第3課新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們印象中的魯迅先生是怎樣的？

一件樸素的中式長(zhǎng)衫，根根向上的頭發(fā)，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書(shū)的“一”字，面目冷峻嚴(yán)肅。

魯迅先生憎惡舊社會(huì)、同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民......1．識(shí)記生字詞；積累“校對(duì)”、“深?lèi)和唇^”、“不以為然”等常考詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2．學(xué)習(xí)文本運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）3．體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)魯迅先生的懷念之情。（重點(diǎn)）4．整體感知課文，理清文章思路。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

“回憶”一詞表明本文是一篇回憶錄；“魯迅先生”點(diǎn)明了作者回憶的對(duì)象。本文的題目概括了文章的主要內(nèi)容，蘊(yùn)含著作者對(duì)魯迅先生的無(wú)限深情。文題解說(shuō)走近作者

蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，中國(guó)近現(xiàn)代女作家。被譽(yù)為“二十世紀(jì)三十年代的文學(xué)洛神”。

1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》。1936年，創(chuàng)作散文《孤獨(dú)的生活》、長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂粒》等。1940年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》等。文章背景

本文選自《蕭紅全集》第二卷（黑龍江大學(xué)出版社2011年版）。有改動(dòng)。魯迅是蕭紅精神上和文學(xué)上的導(dǎo)師，蕭紅也是魯迅作品的忠實(shí)讀者。為了培育蕭紅這朵中國(guó)20世紀(jì)30年代女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘為春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量的心血。魯迅去世后，蕭紅從悲痛中振奮起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)《回憶魯迅先生》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼成了文壇佳話(huà)。

文章背景

魯迅剛?cè)ナ罆r(shí)，蕭紅寫(xiě)不出回憶魯迅的文字，不是文章難寫(xiě)，而是情緒方面難以處理。1938年，蕭紅情緒的波瀾稍有平息，便寫(xiě)出了兩篇回憶魯迅的文章。1939年10月，蕭紅在重慶完成了兩萬(wàn)四千字的長(zhǎng)篇回憶錄——《回憶魯迅先生》，作為她紀(jì)念魯迅逝世三周年的一片心意。基礎(chǔ)知識(shí)1.記字音：

咳嗽（ké）

輕捷（jié）

囑咐（zhǔ）

調(diào)羹（gēng）

絞肉（jiǎo）

筷子（kuài）

瞿秋白（qú）

揩桌子（kāi）

悠然（yōu）

闔眼（hé）

燒瓷（cí）

枕頭（zhěn）

捆（kǔn）

疙瘩（gē）基礎(chǔ)知識(shí)1.記字音：

惡（wù）深?lèi)和唇^（ě）惡心

（è）兇惡落（luò）段落（lào）落枕

（là）丟三落四（luō）大大落落便（biàn）方便（pián）大腹便便

基礎(chǔ)知識(shí)2.辨字形：

喘（chuǎn）喘息端（duān）端正

瑞（ruì）祥瑞揩（kāi）揩桌子楷（kǎi）楷書(shū)

諧（xié）和諧基礎(chǔ)知識(shí)明朗

（思想、心胸、性格等）樂(lè)觀、暢快，不陰郁低沉。草率

（做事）不認(rèn)真，敷衍了事。抹殺

一概不計(jì)；完全購(gòu)銷(xiāo)。也作抹煞。稀奇

稀少新奇悠然

悠閑的樣子深?lèi)和唇^

厭惡、痛恨到極點(diǎn)。不以為然

不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）或否定。然：是，對(duì)。3.釋詞語(yǔ)課文解析

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

句解:“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來(lái)”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了魯迅先生笑的特征，表現(xiàn)了他直爽開(kāi)朗的個(gè)性。課文解析

開(kāi)篇從魯迅先生明朗的笑聲寫(xiě)起，有何用意？

寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。不但突出了魯迅先生坦誠(chéng)、平易近人的性格，而且一下子拉近了讀者與偉人的距離。這樣的開(kāi)頭實(shí)在是匠心獨(dú)具。文章解析

魯迅先生感到自己的身體不好,就更沒(méi)有時(shí)間注意身體,所以要多做,趕快做。回當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思,都以為魯迅先生不加以休息不以為然,后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

句解：病重的魯迅先生仍不忘工作,這蘊(yùn)含著作者對(duì)魯迅先生的崇敬之情。“多做”、“趕快做”寫(xiě)出了魯迅先生生前的緊迫感，表現(xiàn)了他不懼死亡的淡然和爭(zhēng)分奪秒工作的勤奮。結(jié)構(gòu)指津回憶魯迅先生（節(jié)選）神情姿態(tài)：樂(lè)觀爽朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨和，體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常，忘我精神休閑娛樂(lè)：幽默風(fēng)趣，童心未泯日常瑣事：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真可親可敬熱愛(ài)感恩主題歸納

文章通過(guò)敘述作者的所見(jiàn)、所聞所感，從生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中展示了魯迅先生平凡的生活，向世人展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。寫(xiě)作技巧

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)性格。

作者通過(guò)女性獨(dú)特的細(xì)心體察,敏銳地捕捉到了魯迅先生的許多生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅先生超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。如文章頭就是神來(lái)之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來(lái)。”寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己的心靈感受到的非常個(gè)人化的魯迅，是一一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。寫(xiě)作技巧

2.側(cè)面烘托,烘云托月。

文章除了寫(xiě)魯迅先生外，還寫(xiě)了“我”(作者)、海嬰、許先生。寫(xiě)他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅先生，起到烘云托月的效果。但由于三個(gè)人的身份不同，所以具體作用也不一樣。本文是回憶性散文,寫(xiě)“我”的親見(jiàn)、親聞，一-是使所敘之事更為真實(shí),二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量(抒情的張力)。寫(xiě)海嬰,主要是通過(guò)海嬰的年幼無(wú)知,童言無(wú)忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生對(duì)孩子的慈愛(ài);海嬰的無(wú)知、無(wú)忌,也與大人內(nèi)心的擔(dān)憂(yōu)形成對(duì)比。寫(xiě)許先生，是更典型的側(cè)面烘托,她的堅(jiān)強(qiáng),有力地襯托出魯迅先生的堅(jiān)強(qiáng)。寫(xiě)作技巧

3.語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯。

文章語(yǔ)言質(zhì)樸淺白，流露著深沉悠遠(yuǎn)的哀思和懷念。全文的字字句句都熔鑄了-種女作家敏感細(xì)膩、誠(chéng)實(shí)、純潔、率真的崇敬、熱愛(ài)之情。表達(dá)這樣的情感時(shí)，作者只是用了淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言來(lái)表述，這是作者真誠(chéng)美好的人格和本色本真的個(gè)性使然。疑難探究

1.文中所寫(xiě)的魯迅是一個(gè)什么樣的形象?這與我們通常了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

文中所寫(xiě)的魯迅是一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的形象。(或:善解人意、心細(xì)如絲、對(duì)小輩體恤關(guān)懷、樂(lè)觀幽默、富有生活情趣、好客健談、關(guān)心愛(ài)護(hù)青年.....）

不背離。長(zhǎng)久以來(lái),魯迅在我們眼中的形象定格于“民族魂”,這是對(duì)魯迅先生的高度評(píng)價(jià)。只是之前我們對(duì)他的精神品格、對(duì)敵斗爭(zhēng)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等方面講得多-一些,而對(duì)日常生活中的魯迅講得較少。本文從日常生活、工作的角度記述，不但不會(huì)有損他的光輝形象，反而會(huì)使他更可信,更可親,更可愛(ài)。疑難探究

2.如何看待本文的選材與結(jié)構(gòu)?蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及與魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑娛樂(lè)等多個(gè)方面,在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序,材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂,有些片段即使倒置似乎也無(wú)礙于文章的連貫。這就表明，作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè);動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水、飛湍的激流，盡情揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)的結(jié)晶,凡屬作者感到有詩(shī)意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容，她就斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)出，用感情的紅線(xiàn)將素材的珍珠逐漸織成一一幅清晰的畫(huà)面。疑難探究

3.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處?

大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事,有以下幾個(gè)好處:(1)更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病,會(huì)和他人聊天、看電影,也有自己的生活習(xí)慣，這就給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅,更讓人覺(jué)得親切。(2)更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作、生活瑣事的記敘,這讓我們看到了魯迅在為人、做事，對(duì)待生活、工作等方面的許多感人之處,感受到了他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教表現(xiàn)出來(lái)的。疑難探究

3.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,本文卻大量細(xì)致地