第一章1.【單選題】在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小花紅獎勵。這種教學(xué)效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是______A:強化說B:認(rèn)知失調(diào)論C:從眾說D:觀察學(xué)習(xí)理論2.【單選題】認(rèn)知派學(xué)習(xí)論強調(diào)______。A:學(xué)習(xí)過程中的嘗試錯誤B:學(xué)生獲得認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)時的模仿D:強化在學(xué)習(xí)中的作用3.【單選題】布魯納強調(diào)學(xué)習(xí)__________的重要性A:學(xué)科基本結(jié)構(gòu)B:行為習(xí)慣C:榜樣行為D:動機4.【單選題】桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則，即______A:準(zhǔn)備律、強化律和練習(xí)律B:準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律C:反應(yīng)律、準(zhǔn)備律和練習(xí)律D:強化律、反應(yīng)律和效果律5.【單選題】下列關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)論表述正確的是______A:研究認(rèn)知結(jié)構(gòu)的獲得B:研究圖式的獲得C:研究認(rèn)知地圖的獲得D:研究行為習(xí)慣的獲得6.【單選題】外語單詞語音和字形聯(lián)系的識記最適宜于用早期學(xué)習(xí)研究中的_____范型來解釋A:系列學(xué)習(xí)B:配對聯(lián)想學(xué)習(xí)C:S—R學(xué)習(xí)D:自由回憶學(xué)習(xí)7.【單選題】機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是_____A:學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料B:學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)C:要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)D:學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識8.【單選題】艾賓浩斯的遺忘曲線是根據(jù)__________實驗結(jié)果得出的A:系列學(xué)習(xí)B:配對聯(lián)想學(xué)習(xí)C:自由回憶學(xué)習(xí)D:S—R學(xué)習(xí)9.【單選題】桑代克后期把練習(xí)律看成效果律的附律的原因是______A:練習(xí)只能為獎勵提供機會B:光有練習(xí)而無滿意的效果不能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的進步C:多練習(xí)產(chǎn)生疲勞D:缺乏正確指導(dǎo)的練習(xí)易形成錯誤習(xí)慣10.【單選題】布魯納語：學(xué)習(xí)的重點不在于記憶，而在于編碼。其主要說明__________A:影響學(xué)習(xí)的條件包括外部輸入的信息的組織，在短時記憶加工中的新舊信息的相互作用B:記憶沒有編碼牢靠C:學(xué)習(xí)在于編碼，而不是記憶D:編碼是學(xué)習(xí)知識的主要內(nèi)容第二章1.【單選題】學(xué)生知道林肯是美國第16任總統(tǒng)這類知識屬于下面何種類型知識？______A:陳述性知識B:程序性知識C:情景性知識D:概念性知識2.【單選題】回答“1／3＋2／5＝？”“將‘Wegotoschoolyesterday’改成合適的時態(tài)”等問題，需要那些知識？______A:陳述性知識B:程序性知識C:情景性知識D:概念性知識3.【單選題】嬰幼兒在認(rèn)識字母之前會唱字母歌，知道字母名稱以后，當(dāng)幼兒見到字母并被告知這是字“P母”時，P字母名稱和其特征的聯(lián)系得到加強通過日常交往和看圖畫、書籍等，幼兒多次經(jīng)歷字P名母稱和P的視覺表征之間的聯(lián)系，下面哪種理論能解釋這種現(xiàn)象？______A:認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:社會學(xué)習(xí)理論的觀察學(xué)習(xí)C:行為主義理論的聯(lián)結(jié)D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論4.【單選題】當(dāng)呈現(xiàn)鳥的圖片的時候，我們最先聯(lián)想羽毛；當(dāng)我們呈現(xiàn)魚的圖片的時候，我們會聯(lián)系到鰓，以下哪個選項能夠解釋這種現(xiàn)象？______A:命題網(wǎng)絡(luò)從命題網(wǎng)絡(luò)來看，鳥和羽毛最接近，魚和鰓最接近，所以它們聯(lián)系更緊密，容易相互聯(lián)想B:上位學(xué)習(xí)C:下位學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)5.【單選題】若學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形時已成形軸對稱圖形概念，在學(xué)習(xí)圓時，“圓也是軸對稱圖形”這一命題被納入或類屬于原有軸對稱圖形概念，新的命題很快就獲得意義，學(xué)生立即能發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征這種概念學(xué)習(xí)的形式是__________A:相關(guān)類屬過程B:派生類屬學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)6.【單選題】學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、等邊三角形和圓的過程中，總結(jié)這四類圖形都有一個共同的特征：所有圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合學(xué)生習(xí)得抽對稱這個概念學(xué)生學(xué)習(xí)這種概念的形式是__________A:相關(guān)類屬過程B:派生類屬學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)7.【單選題】當(dāng)我們面前遇到一串電話號碼的時候，我們?yōu)榱颂柎a能暫時保留在頭腦中，一般會使用一下那種策略？______A:注意和回憶B:模式識別和回憶C:注意和模式識別D:模式識別和編碼8.【單選題】我們腦海里面表征“房子是人住的”這個命題的時候，一般采用哪種表征方式______A:產(chǎn)生式B:命題網(wǎng)絡(luò)C:圖式表征D:符號表征9.【單選題】運用強化激發(fā)外部動機的前提是__________A:知道強化與被強化的行為之間的因果關(guān)系B:強化是正強化C:強化是權(quán)威人物給予的D:強化要及時10.【單選題】新學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是原有知識的一個特例，它的吸收不改變原有知識的屬性的同化是__________A:類屬同化B:相關(guān)同化C:總括同化D:并列結(jié)合同化第三章A:軍事上“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系B:學(xué)習(xí)策略執(zhí)行著對學(xué)習(xí)方法的選擇與使用的調(diào)控C:學(xué)習(xí)方法使用在學(xué)習(xí)策略的實施過程中，為實現(xiàn)策略性的學(xué)習(xí)服務(wù)D:從學(xué)習(xí)策略的角度出發(fā)，存在最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法10.【單選題】下列不屬于元認(rèn)知控制的是___________A:學(xué)習(xí)者面臨學(xué)習(xí)任務(wù)之前和實際的學(xué)習(xí)活動展開期間，激活和維持注意與情緒狀況B:分析學(xué)習(xí)情境，提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題和制訂學(xué)習(xí)計劃C:從成功的經(jīng)驗中獲得心得，從失敗的經(jīng)驗中獲得教訓(xùn)，借此產(chǎn)生信心D:在具體的學(xué)習(xí)活動展開期間，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，維持或修正學(xué)習(xí)的行為第五章1.【單選題】在一節(jié)器樂課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)和彈奏了F大音階以后，要求他們練習(xí)幾曲用以F大音階為主旋律的樂曲。”其教育意義在于_________A:用一系列例子來說明新概念和新原理，并讓學(xué)生參與能讓他們在不同情境中練習(xí)新技能的活動

B:鼓勵學(xué)生把新材料與他們已有知識聯(lián)系起來

C:盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識的時間相互接近

D:為了促進遷移，深入地講授少數(shù)主題，而不是膚淺地講授很多主題

2.【單選題】認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間的關(guān)系的理解的遷移理論是_________

A:經(jīng)驗類化理論

B:共同要素說

C:形式訓(xùn)練說

D:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

3.【單選題】認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的是_________

A:賈德

B:桑代克

C:安德森

D:加特納

4.【單選題】賈德所做的著名的水下?lián)舭袑嶒炞C明的是_________

A:智力技能中規(guī)則的遷移

B:陳述性知識的遷移

C:動作技能的遷移

D:認(rèn)知策略的遷移

5.【單選題】桑代克在遷移研究中的最大貢獻(xiàn)是_________

A:發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制

B:最早進行遷移實驗研究

C:否定了普遍遷移的說法

D:用實驗事實否定了形式訓(xùn)練說

6.【單選題】皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來看，這種觀念與_________接近

A:形式訓(xùn)練說

B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C:產(chǎn)生式理論

D:學(xué)習(xí)定勢說

7.【單選題】哈洛用恒河猴作學(xué)習(xí)定勢實驗。猴子通過訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，遷移表現(xiàn)是_________

A:通過多次嘗試，學(xué)會了辨別目的物

B:通過嘗試學(xué)會了解決辨別問題；

C:在后繼學(xué)習(xí)中，解決相似問題速度提高

D:通過經(jīng)驗積累，解決新的不同類的問題的時間大大縮短

8.【單選題】_________闡述了遷移量與學(xué)習(xí)刺激、反應(yīng)之間的數(shù)量關(guān)系

A:奧斯古德的三維遷移模式

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

C:產(chǎn)生式遷移理論

D:學(xué)習(xí)定勢說

9.【單選題】根據(jù)近100年來遷移研究的結(jié)果，下面說法更有科學(xué)依據(jù)的是_________

A:如數(shù)學(xué)、計算機之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力

B:漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力

C:單獨設(shè)思維訓(xùn)練課是發(fā)展智力的捷徑

D:通過廣義知識教學(xué)可以全面發(fā)展認(rèn)知能力

10.【單選題】判斷是否發(fā)生了遠(yuǎn)遷移的條件不包括_________

A:知識領(lǐng)域

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:物理環(huán)境

D:時間間隔

第六章1.【單選題】下面能反映個人品德的行為是_________

A:他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B:他總是煙酒不離

C:營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

D:他有病也不去看醫(yī)生

2.【單選題】幼兒園小朋友不愛吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友桌下，以防老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)態(tài)度和品德的定義這種行為反映的是兒童的_________

A:品德

B:不良品德

C:不能確定

D:嫁禍于人

3.【單選題】忽略_________教育的，容易造成為了圖表現(xiàn)而做好事的“表面派”

A:道德認(rèn)識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

4.【單選題】兒童認(rèn)為，規(guī)則是大家有義務(wù)去遵守的行為規(guī)則，比賽規(guī)則一經(jīng)彼此同意就不能隨意改變。此時，兒童處于_________

A:運動階段

B:自我中心階段

C:合作階段

D:編制規(guī)則階段

5.【單選題】科爾伯格對兒童道德發(fā)展階段的研究主要采用的方法是_________

A:實驗法

B:臨床法

C:對偶故事法

D:道德兩難故事法

6.【單選題】兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ莀________

A:避免學(xué)生觀看這類影視片

B:對有模仿行為的兒童進行說理教育

C:影片中盡量少描寫反面人物

D:影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”

7.【單選題】小學(xué)低年級兒童對事物好壞判斷總是易受老師的影響。兒童行為的最適當(dāng)解釋是_________

A:這階段兒童道德判斷處于皮亞杰的“權(quán)威”階段

B:觀察學(xué)習(xí)

C:害怕老師的批評

D:兒童有模仿的天性

8.【單選題】下列不屬于兒童公正觀念發(fā)展的三個主要時期的是_________

A:7歲

B:8歲

C:10歲

D:13歲

9.【單選題】道德認(rèn)識的形成過程不包括_________

A:道德印象的獲得

B:道德情感的產(chǎn)生

C:道德判斷能力的發(fā)展

D:道德信念的確立

10.【單選題】二十世紀(jì)六十年代由拉斯（L.Raths）教授等人提出了培養(yǎng)兒童道德認(rèn)識的策略_________

A:價值澄清

B:小組道德討論

C:群體規(guī)定

D:協(xié)調(diào)分歧

第七章1.【單選題】根據(jù)動機歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是________

A:能力高低

B:努力程度

C:身心狀態(tài)

D:運氣

2.【單選題】維納認(rèn)為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗________

A:能力

B:努力

C:運氣

D:任務(wù)難度

3.【單選題】關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇___________

A:比較難的任務(wù)

B:非常難的任務(wù)

C:非常容易的任務(wù)

D:難度適中的任務(wù)

4.【單選題】根據(jù)耶克斯——多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程序控制在___________

A:較高的水平

B:較低的水平

C:非常低的水平

D:中等水平

5.【單選題】根據(jù)阿特金森的研究，什么樣的任務(wù)最對激發(fā)學(xué)習(xí)動機，最有利于學(xué)習(xí)？________

A:較難的任務(wù)

B:中等難度的任務(wù)

C:中等偏難的任務(wù)

D:容易的任務(wù)

6.【單選題】下列各項中不屬于維納提出的歸因3個維度的是________A:內(nèi)外源

B:普遍性

C:可控性

D:穩(wěn)定性

7.【單選題】下列能代表高成就需要者的描述是________

A:喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任

B:寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家

C:傾向于選擇風(fēng)險較小的工作

D:傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳

8.【單選題】伊克斯—多德森定律表明，較難課題最適宜動機強度_______

A:最強

B:中等

C:較弱

D:沒有一定強度

9.【單選題】影響成就動機因素中，以下描述不正確的是________

A:學(xué)習(xí)成績與成就動機是呈正相關(guān)

B:教師的言行影響學(xué)生成就動機的強弱

C:成就動機高低與童年所受家庭教育關(guān)系密切

D:出生次序影響成就動機的強弱

10.【單選題】提出歸因理論的心理學(xué)家是________

A:耶克斯和多德森

B:馬斯洛

C:韋納

D:多伊奇第八章1.【單選題】按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商在________的兒童？

B:130或140以上

2.【單選題】人們在學(xué)習(xí)時持續(xù)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的傾向或偏愛方式稱為________

A:學(xué)習(xí)風(fēng)格

B:認(rèn)知風(fēng)格

C:認(rèn)知方式

D:學(xué)習(xí)態(tài)度

3.【單選題】下面哪一項不是場獨立—場依存的認(rèn)知方式的特點________

A:普遍性

B:穩(wěn)定性

C:兩極性

D:可控性

4.【單選題】一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是__________

A:文學(xué)

B:數(shù)學(xué)

C:化學(xué)

D:物理

5.【單選題】場依存性與場獨立性屬于__________

A:認(rèn)知策略范疇

B:認(rèn)知風(fēng)格范疇

C:認(rèn)知能力范疇

D:認(rèn)知過程范疇

6.【單選題】研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于________

A:場獨立性

B:場依存性

C:沖動型

D:沉思型

7.【單選題】根據(jù)人們在知覺過程中的特點可以將智力分為三種類型，下列哪一項不屬于該范疇________

A:分析型

B:綜合型

C:分析——綜合型

D:中間型

8.【單選題】小明是一個智力正常的孩子，但他的學(xué)習(xí)效果卻很差，學(xué)習(xí)成績明顯的落后于同齡人，可以認(rèn)為小明是________

A:學(xué)習(xí)正常的兒童

B:智能不足兒童

C:學(xué)習(xí)困難兒童

D:稟賦優(yōu)異兒童

9.【單選題】多元智力理論是由（A）提出來的？

A:霍華德·加德納

B:韋納

C:阿特金森

D:海德

10.【單選題】人的智力分布呈________

A:直線型分布

B:倒U型分布

C:曲線型分布

D:正態(tài)型分布第九章1.【單選題】下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述哪一項是錯誤的？________

A:教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)活動中期望學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)結(jié)果

B:教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的行為而不是教師的行為

C:教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強調(diào)學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果

D:“本節(jié)課的目標(biāo)是向?qū)W生示范如何使用顯微鏡”是不合理的教學(xué)目標(biāo)

2.【單選題】下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)作用的描述哪一項是錯誤的？________

A:教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)

B:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價的依據(jù)

C:教學(xué)目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

D:教學(xué)目標(biāo)只對教學(xué)過程起指導(dǎo)作用，與教學(xué)評價關(guān)系不大

3.【單選題】布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為哪三大領(lǐng)域？________

A:認(rèn)知、情感和動作技能

B:知識、理解和應(yīng)用

C:接收、組織和反應(yīng)

D:知覺、定勢和復(fù)雜反應(yīng)

4.【單選題】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果來制定教育的目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智慧技能、________、動作技能和態(tài)度等五種。

A:空間能力

B:視覺信息

C:認(rèn)知策略

D:社會性發(fā)展

5.【單選題】加涅將智慧技能按照互相依賴的程度分為高低不同的五個層級，其中處于最高層次的是________

A:辨別

B:規(guī)則

C:問題解決

D:定義性概念

6.【單選題】把“培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”作為主要的教學(xué)目標(biāo)犯了________的錯誤

A:對學(xué)生要求過高

B:目標(biāo)過于籠統(tǒng)

C:只陳述了教師行為沒有提及學(xué)生行為

D:目標(biāo)明確

7.【單選題】下列關(guān)于美國心理學(xué)家梅杰（Mager,1975）的行為目標(biāo)的陳述中行為的標(biāo)準(zhǔn)描述哪一項是錯誤的。________

A:行為的標(biāo)準(zhǔn)指用來評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)

B:行為的標(biāo)準(zhǔn)指學(xué)生達(dá)到什么程度是可以接受的

C:“10題中能夠解對9題”

D:能夠?qū)懸黄恼?/p>

8.【單選題】下列關(guān)于加涅的五成分目標(biāo)法哪一項是正確的________

A:加涅認(rèn)為學(xué)生的行為表現(xiàn)并不依賴于情境，因此陳述目標(biāo)時無須有情境的特征

B:加涅認(rèn)為應(yīng)該運用表示能力類型的動詞來陳述目標(biāo)

C:加涅認(rèn)為行為動詞本身就能傳遞這一行動代表何種能力的信息

D:在加涅的五成分目標(biāo)法中并沒有提及評價要獲得的主要技能之前應(yīng)該具有的前提技能或作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

9.【單選題】下列關(guān)于鑒別起點行為和學(xué)生特征敘述錯誤的是________

A:起點行為是指學(xué)習(xí)新知識之前必須具備的基礎(chǔ)經(jīng)驗

B:在進行新的教學(xué)之前，學(xué)生們的起點和水平是相同的

C:學(xué)生的能力和人格方面的特征也會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)調(diào)整教學(xué)

D:可通過與學(xué)生進行言語溝通或紙筆測驗的方式來了解學(xué)生的起點行為和特征

10.【單選題】下列關(guān)于發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)參照的測驗題敘述錯誤的是________

A:發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)參照的測驗題是指根據(jù)作業(yè)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行測驗的命題工作

B:編制測驗時，應(yīng)注意評價的目的是學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所需要的技能

C:編制測驗時，還要看他們是否記住了教學(xué)材料

D:測驗的編制和評價應(yīng)該采取標(biāo)準(zhǔn)參照評價的原則第十章1.【單選題】教學(xué)事件指的是教學(xué)所包含的經(jīng)過設(shè)計的、外在于學(xué)習(xí)者的一套用于支持內(nèi)部學(xué)習(xí)過程的事件，由________提出

A:加涅

B:格朗倫德

C:布盧姆

D:狄克和凱里

2.【單選題】加涅的九大九大教學(xué)事件不包括________

A:引起注意

B:提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C:提供消極反饋

D:促進保持和遷移

3.【單選題】引起注意的方法不包括________

A:提一些學(xué)生感興趣、明顯矛盾、不合邏輯或與現(xiàn)實明顯不一致的問題

B:創(chuàng)設(shè)能引起認(rèn)知沖突的、和已有觀念有明顯矛盾的任務(wù)情境

C:給學(xué)生呈現(xiàn)富有打挑戰(zhàn)性的任務(wù)

D:避免采用圖表、圖片、模型和電影等視覺刺激分散學(xué)生的注意力

4.【單選題】通過—系列提示或問題，提供思路，啟發(fā)問題的答案屬于________

A:告知學(xué)生目標(biāo)

B:呈現(xiàn)刺激材料

C:提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D:促進保持和遷移

5.【單選題】下列關(guān)于教學(xué)事件和學(xué)習(xí)過程的關(guān)系以及九大教學(xué)事件敘述錯誤的是________

A:教學(xué)事件的目的在于支持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

B:使學(xué)生能夠從“現(xiàn)在的位置”過渡到終點目標(biāo)中規(guī)定的性能的獲得

C:九大教學(xué)事件的順序是一成不變的，教師不可以隨意更改

D:當(dāng)所有的教學(xué)事件都由學(xué)生自己來提供時，被稱為“自我教學(xué)”

6.【單選題】下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述敘述錯誤的是________

A:教學(xué)方法的作用就是要實現(xiàn)一定的教學(xué)事件

B:教學(xué)方法的運用直接影響教學(xué)的質(zhì)量

C:在課堂教學(xué)中，教師只需選用一種合適的教學(xué)方法

D:講授、提問和討論是教師在課堂教學(xué)中采用的最一般的方法

7.【單選題】下列關(guān)于講授法的優(yōu)點敘述錯誤的是________

A:教師能夠同時向許多人傳授知識，使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速獲得大量知識信息

B:教師可以運過言語技巧突出教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容靈活處理

C:講授法比其他教學(xué)方法更容易掌握，而且安全可靠

D:學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生被動、機械聽課，尤其適合使用講授法

8.【單選題】下列關(guān)于先行組織者敘述錯誤的是________

A:先行組織者，是指與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的但以學(xué)生易懂的通俗語言呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料

B:由美國著名的教育心理學(xué)家加涅提出

C:采用先行組織者的技術(shù)進行講授，可以產(chǎn)生有意義的接受學(xué)習(xí)

D:比較性組織者是對新舊知識的異同點進行比較，可以是生動形象的文字比喻，也可以是實物演示、物理模型、圖片、圖表等

9.【單選題】下列哪項關(guān)于提問對教學(xué)的作用的運用是錯誤的________

A:提問可以創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生參與教學(xué)

B:問題可以激化認(rèn)知矛盾，啟發(fā)學(xué)生積極思維

C:通過學(xué)生對問題的回答可以檢查學(xué)生對知識的理解、鞏固和運用情況

D:經(jīng)常提一些較難的問題，可以使同學(xué)們感到自己的無知，從而提升教師的權(quán)威性

10.【單選題】下列關(guān)于討論法的原則和方法敘述錯誤的是________

A:討論的議題要明確、得當(dāng)

B:學(xué)生事前無需準(zhǔn)備，越即興越好

C:教師要對討論要進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控和引導(dǎo)

D:討論結(jié)束后要適當(dāng)小結(jié)

第十一章1.【單選題】下面哪一項措施符合教師課堂管理的目標(biāo)_______A:分配給學(xué)生更多的時間來學(xué)習(xí)B:單方面對學(xué)生進行約束和控制C:建立和諧的課堂氣氛D:設(shè)計簡單的教學(xué)任務(wù)2.【單選題】下面哪一項描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”_______A:教師小王在講課的同時能注意到學(xué)生的小動作B:教師小李在指導(dǎo)學(xué)生A算術(shù)題，同時注意到了學(xué)生B在向她舉手提問C:教師小張在一堂課中指揮學(xué)生進行不同的活動D:教師小劉下課時在走廊里批評學(xué)生3.【單選題】下列哪一項是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述_______A:學(xué)生小強因為感冒頭疼，所以在上課時趴在了桌子上B:學(xué)生小明沒有聽懂老師剛才講過的一道數(shù)學(xué)題，舉手向老師示意C:因為家里有急事，學(xué)生小剛向老師說明情況后離開課堂D:老師提出問題后，學(xué)生小天沒舉手就把答案說了出來4.【單選題】下列哪一項屬于攻擊行為_______A:學(xué)生A在走廊里不小心撞到了學(xué)生BB:學(xué)生A在放學(xué)的路上和學(xué)生B聊天，指出了學(xué)生B上課做小動作的壞毛病C:學(xué)生A和學(xué)生B說學(xué)生C的壞話D:學(xué)生A無意中碰倒了學(xué)生B的水杯，把學(xué)生B的作業(yè)本弄濕了5.【單選題】下列表現(xiàn)不屬于多動行為的是_______A:離座B:攻擊他人C:擅自走動D:隨意講話6.【單選題】下面那些是學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為的自身原因_______A:人際關(guān)系不好B:老師穿著不得體C:課堂內(nèi)容枯燥D:老師不公正7.【單選題】下列哪項是對課堂管理的行為分析方法的應(yīng)用_______A:當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時，教師熟視無睹B:教師對學(xué)生的良好表現(xiàn)進行表揚C:學(xué)生表現(xiàn)不佳時，教師就大發(fā)雷霆D:教師對學(xué)生所有行為都視而不見8.【單選題】下面哪一項不屬于行為分析方法的基本步驟_______A:觀察并分析學(xué)生的行為B:確定問題行為的頻率C:將懲罰作為改正學(xué)生問題行為的主要措施D:實施行為矯正的程序，評估行為矯正效果9.【單選題】代幣制不適合哪個群體_______A:小學(xué)生B:智能不足的學(xué)生C:中學(xué)生D:大學(xué)生10.【單選題】下列哪一項屬于代幣制的獎品定價原則_______A:獎品的供應(yīng)量越大，它的價格越低B:獎品的供應(yīng)量越小，它的價格越低C:需要越多的項目，價格越低D:需要越少的項目，價格越高第十二章1.【單選題】下面關(guān)于成就測驗的描述哪一項是不正確的_________A:成就測驗要重點評價學(xué)生對重要知識和技能的掌握程度B:成就測驗的題目要注重細(xì)節(jié)C:成就測驗的內(nèi)容應(yīng)能滿足測驗結(jié)果的特定需要D:增加成就測驗的題目可以提高測驗的信度2.【單選題】關(guān)于選擇題，下面哪項說法是正確的_________A:所有的干擾項都應(yīng)該是似是而非的B:比較適合復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果的測量C:選擇題一般應(yīng)設(shè)4-6個備選項D:對低年級學(xué)生來說，使用有4個備選項的試題形式較好3.【單選題】關(guān)于是非題，下面哪項說法是錯誤的_________A:主要用來測量對事實性陳述、術(shù)語定義以及定律表述是否正確的判斷能力B:鼓勵在題目中使用否定句，尤其是雙重否定C:只有兩個選項，學(xué)生猜測成功的可能性高達(dá)50%D:應(yīng)該讓每個問題中只包含一個觀點4.【單選題】關(guān)于匹配題，下面哪項說法是正確的_________A:包括題干和備選項兩個部分B:用于測量那些有復(fù)雜聯(lián)系的事實信息C:前提項和反應(yīng)項的數(shù)目不應(yīng)相等D:每列最佳的項目數(shù)是3～5個5.【單選題】論文題的缺點不包括_________A:評分困難B:測試成本高C:缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)D:公平性欠佳6.【單選題】下列哪一項不屬于表現(xiàn)性評價的類型_________A: