藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文3000字隨醫(yī)學(xué)模式的飛速發(fā)展，人們對(duì)身體健康的預(yù)防和保健極其重視，藥學(xué)在人們的生活中的地位也越來(lái)越高。下文是我為大家整理的關(guān)于藥學(xué)3000字論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!試談生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷提高，傳統(tǒng)化學(xué)制藥的地位已被動(dòng)搖，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，生物技術(shù)制藥逐漸發(fā)揮其建設(shè)性作用，在制藥產(chǎn)業(yè)中占據(jù)重要地位。生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為國(guó)家大力支持的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，盡管處在成長(zhǎng)的初級(jí)階段，發(fā)展道路曲折，但是其發(fā)展速度快，面臨著史無(wú)前例的大好機(jī)遇和廣闊的發(fā)展前景。經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究，文章集中論述我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的問(wèn)題，分析其發(fā)展趨勢(shì)，并總結(jié)幾點(diǎn)建議促進(jìn)生物制藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。作為我國(guó)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和鉆石產(chǎn)業(yè)，需要集中力量提高制藥產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)思考伴隨著生物技術(shù)的改進(jìn)和提高，以抗體工程和細(xì)胞工程產(chǎn)品為主體的生物制藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展的關(guān)鍵期，演變?yōu)楫?dāng)今社會(huì)最為活躍的領(lǐng)域行業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。生物制藥產(chǎn)業(yè)在應(yīng)對(duì)器官移植、糖尿病、尿毒癥、心肌梗死等重要病癥方面有自己獨(dú)到的技術(shù)，在蛋白質(zhì)組實(shí)驗(yàn)研究逐步深入的基礎(chǔ)上，獲得了更大的突破性發(fā)展空間。1我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)起步較晚，技術(shù)不成熟、產(chǎn)業(yè)體系不完整、管理方式較為傳統(tǒng)，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有一定的差距，但是經(jīng)歷了20多年的發(fā)展取得了重大成果：不斷研發(fā)出新的生物制藥產(chǎn)業(yè)研究成果，呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢(shì);生物制藥作為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)領(lǐng)域，其所帶來(lái)的銷售額不斷突破新高，其中蛋白藥物、生物疫苗等具備很好的發(fā)展前景，與人類疾病相連的切合點(diǎn)愈見(jiàn)明朗;應(yīng)用生物技術(shù)研發(fā)的新藥逐漸在藥品研發(fā)市場(chǎng)中成為主流，所占比重越來(lái)越大。2我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題2.1科技創(chuàng)新不足與國(guó)際上的西方發(fā)達(dá)國(guó)家擁有的大型生物制藥企業(yè)相比，我國(guó)生物制藥企業(yè)研發(fā)費(fèi)用在整個(gè)企業(yè)支付費(fèi)用中的比例偏低，使得生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏后勁動(dòng)力。同時(shí)由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利權(quán)的保護(hù)意識(shí)，使得大量生物技術(shù)流失或者被同行非法利用，阻礙了生物技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。由于技術(shù)因素的制約和高端人才的缺乏，我國(guó)在治療性生物藥物、生物疫苗等領(lǐng)域仍然停留在試驗(yàn)階段，真正可用于臨床和實(shí)際治療的技術(shù)可謂鳳毛麟角。2.2產(chǎn)業(yè)體系不完善由于缺乏統(tǒng)一的政策管理和約束，我國(guó)企業(yè)對(duì)于國(guó)外的醫(yī)藥產(chǎn)品進(jìn)入壁壘偏低造成生產(chǎn)過(guò)剩，增加了市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)藥企業(yè)集中程度低，不足以提供充足的技術(shù)輸出資金，而競(jìng)爭(zhēng)力較弱。部分企業(yè)為了追求利益，會(huì)涉足其他領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè);部分企業(yè)管理者由于素質(zhì)偏低，而在某個(gè)新概念上停滯不前，耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力。3我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)3.1哺乳動(dòng)物細(xì)胞表達(dá)的生物技術(shù)藥物所占比重越來(lái)越大在2000年后FDA批準(zhǔn)生物技術(shù)創(chuàng)新藥物中，銷售額位于前10名的有多達(dá)8個(gè)為哺乳動(dòng)物細(xì)胞表達(dá)的產(chǎn)品，其銷售業(yè)績(jī)也非常驚人。近年來(lái)在中國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)中國(guó)家對(duì)哺乳細(xì)胞表達(dá)的生物技術(shù)藥物的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件放寬，借以促進(jìn)此技術(shù)在生物制藥工程中的應(yīng)用。4促進(jìn)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建議4.1加強(qiáng)技術(shù)上的創(chuàng)新在研發(fā)技術(shù)上進(jìn)行革新將是提升生物制藥產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的和核心舉措，擁有獨(dú)一無(wú)二的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、納米技術(shù)、生物技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)備，開發(fā)具備新效能、新品質(zhì)的藥物。同時(shí)軟件技術(shù)、信息技術(shù)等對(duì)客戶信息進(jìn)行整理和維護(hù)，對(duì)藥物程序進(jìn)行全程控制和管理，確保安全、順暢。4.2充分利用內(nèi)外背景因素生物制藥產(chǎn)業(yè)要想獲得持續(xù)性發(fā)展，需要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家宏觀政策的變動(dòng)，進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，使企業(yè)保持與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特色;同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)高科技人才的培養(yǎng)，注重對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，拓寬企業(yè)融資渠道，進(jìn)行合理的戰(zhàn)略聯(lián)盟;加之嚴(yán)格控制藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高藥物原料的質(zhì)量，旨在研發(fā)出有益于人類健康的藥物，為人類造福。5結(jié)語(yǔ)生物技術(shù)將成為21世紀(jì)活躍在科技領(lǐng)域最璀璨的明珠，生物技術(shù)制藥行業(yè)前景非常廣闊，全球的藥物有一半是生物合成的，尤其是針對(duì)分子量大，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的藥物，其比化學(xué)合成法更為簡(jiǎn)單有效，并且節(jié)約成本。生物技術(shù)藥物在治療艾滋病、貧血、血友病、糖尿病、心力衰竭、癌癥發(fā)育不良、囊性纖維變性和比較罕見(jiàn)的遺傳性疾病上都展現(xiàn)了其優(yōu)勢(shì)。生物技術(shù)制藥必將為解決人類的疑難雜癥，減輕人類痛苦和壓力，保護(hù)環(huán)境，彌補(bǔ)資源短缺做出自己的貢獻(xiàn)。目前我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已獲得長(zhǎng)足發(fā)展，生物類的外包公司已成為一個(gè)非常具有潛力的行業(yè)。蛋白質(zhì)工程等也為生物制藥開辟了新的發(fā)展道路，將展現(xiàn)出新的發(fā)展姿態(tài)，為人類的健康保駕護(hù)航。參考文獻(xiàn)[1]胡顯文，陳惠鵬，湯仲明，等.生物制藥的現(xiàn)狀和未來(lái)(二)：發(fā)展趨勢(shì)與希望[J].產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2005，25(1)：86-93.[2]張蕊，田澎.生物制藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析及我國(guó)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略[J].工業(yè)工程與管理，2005(5).[3]文淑美.全球生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)[J].產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2006，26(1)：92-96.[4]徐君，李貴芳，王育紅.生物制藥產(chǎn)業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的驅(qū)動(dòng)因素分析[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2014(7).[5]國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展司、中國(guó)生物工程學(xué)會(huì)編.中國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(2002)[R].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2003.淺談藥學(xué)服務(wù)與全程化藥學(xué)服務(wù)摘要：一般來(lái)說(shuō)，目前藥學(xué)服務(wù)為藥師所給出的以提升患者生活品質(zhì)為目的的，以科學(xué)藥物治療為根本的一系列服務(wù)。全程化藥學(xué)服務(wù)是為所有醫(yī)療衛(wèi)生保健環(huán)節(jié)中在預(yù)防保健、藥物治療前、藥物治療中與愈后康復(fù)等階段，依附于提升患者生活品質(zhì)這一主要目標(biāo)，直接為人民群眾提供有效的及負(fù)責(zé)的服務(wù)。此服務(wù)不但有藥師負(fù)責(zé)實(shí)施，同時(shí)更需要利用集體協(xié)調(diào)完成。文章將對(duì)藥學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)以及要求等予以了相關(guān)介紹。經(jīng)國(guó)內(nèi)藥學(xué)服務(wù)基本狀況與相關(guān)方面的研究，顯示出藥學(xué)服務(wù)的深層次意義，其引導(dǎo)國(guó)內(nèi)臨床藥師的培養(yǎng)與藥學(xué)服務(wù)的更大發(fā)展。關(guān)鍵詞：藥學(xué)服務(wù);全程化1藥學(xué)服務(wù)的特征目前藥學(xué)服務(wù)基本是以藥師為給患者和公眾健康方面進(jìn)行專業(yè)服務(wù)的，其有以下幾點(diǎn)特征。①和藥物治療存在一定聯(lián)系的藥學(xué)服務(wù)需由藥師提供合格的藥物，特別重要的還有注重觀察疾病發(fā)展情況和合理治療，并且對(duì)其疾病的整個(gè)治療過(guò)程果斷進(jìn)行決定，還要對(duì)患者進(jìn)行人文關(guān)懷，保證安全、有效、節(jié)省的藥物治療[1]。②藥學(xué)服務(wù)需多加注重對(duì)患者健康的關(guān)注，要細(xì)致的對(duì)待患者進(jìn)行治療，雖然不用為患者進(jìn)行實(shí)際照顧，但應(yīng)該對(duì)患者實(shí)施耐心負(fù)責(zé)的治療。③必須對(duì)藥學(xué)服務(wù)預(yù)期目標(biāo)明確，其中含括對(duì)疾病的預(yù)防和對(duì)疾病的治愈、對(duì)其消除或者減輕其癥狀、縮短病程，提高廣大人民群眾的生活質(zhì)量，這些都是廣大人民群眾所期望的，同時(shí)也是醫(yī)務(wù)工作者的愿望和目標(biāo)。④要更多的關(guān)注群眾的生活健康質(zhì)量，注重治療和改患者生存質(zhì)量，深刻認(rèn)識(shí)藥物治療本質(zhì)，藥物不只能是防治疾病，而且還可以改善患者生活品質(zhì)。2藥學(xué)整體服務(wù)伴隨醫(yī)學(xué)模式的飛速發(fā)展，人們對(duì)身體健康的預(yù)防和保健極其重視，這也是醫(yī)學(xué)服務(wù)的主要方面。醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)已擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)公眾，醫(yī)藥學(xué)服務(wù)不僅僅是患者住院和門診患者，藥學(xué)服務(wù)現(xiàn)在包括治療過(guò)程及其大眾整體保健，其中還應(yīng)給大眾提供終身健康服務(wù)。其服務(wù)場(chǎng)所不能只局于醫(yī)療單位和藥店之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到整個(gè)社區(qū)。整體藥學(xué)服務(wù)應(yīng)在整個(gè)醫(yī)療和衛(wèi)生保健過(guò)程之中，藥師需要用藥學(xué)方面的知識(shí)，并向醫(yī)務(wù)人員及患者提供直接的、細(xì)致的、和藥物應(yīng)用相關(guān)的服務(wù)，用以提高藥物使用的安全性和有效性及經(jīng)濟(jì)性，并改變和提高大眾健康的生活質(zhì)量[2]。醫(yī)藥學(xué)服務(wù)不僅是治療當(dāng)中的一次性服務(wù)，還是整個(gè)治療疾病過(guò)程中不能間斷的。醫(yī)藥學(xué)服務(wù)不只是醫(yī)院里藥師的專職，也是整個(gè)社會(huì)藥師所共有的責(zé)任。3藥學(xué)服務(wù)的影響因素藥學(xué)所有相關(guān)部門里的配合及制度和觀念的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是藥學(xué)服務(wù)實(shí)施的根本，合理的編制和相關(guān)的藥學(xué)教育制度及專業(yè)知識(shí)通常是普及藥學(xué)服務(wù)所必備的條件，合適的藥學(xué)專業(yè)人員、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)加上熟練的專業(yè)技術(shù)這是藥學(xué)服務(wù)實(shí)施的關(guān)鍵[3]。另外，還有很多因素能影響到藥學(xué)服務(wù)工作的進(jìn)行。實(shí)施藥學(xué)服務(wù)藥師是主體，廣大藥師在藥學(xué)服務(wù)方面的認(rèn)知及接受能力對(duì)其藥學(xué)服務(wù)的實(shí)施有著較大影響。伴隨藥學(xué)服務(wù)的不斷展開，其工作內(nèi)容也在不斷拓新，也急需藥師的大力投入。有部分藥師認(rèn)為藥學(xué)服務(wù)只是臨床藥師的工作，只是參與到臨床藥物治療時(shí)才是藥學(xué)服務(wù)，局限于專業(yè)知識(shí)，結(jié)果產(chǎn)生畏難思想。面對(duì)新機(jī)會(huì)，整體藥師要戰(zhàn)勝自我，走出固有的思維模式，在探索中進(jìn)行實(shí)踐，充實(shí)自身的能力與知識(shí)，不斷提高醫(yī)療技術(shù)的整體水平。結(jié)語(yǔ)現(xiàn)在藥學(xué)部傳統(tǒng)編制已經(jīng)制約了藥師們更好的開拓新領(lǐng)域，這種傳統(tǒng)的工作方式方法不但把藥師們的大量時(shí)間耗費(fèi)掉了，還耗費(fèi)了藥師們的大量精力，總是在重復(fù)機(jī)械性工作也降低了藥師們?cè)诠ぷ魃系姆e極性，并間接影響到了藥學(xué)服務(wù)的高效實(shí)施。缺少合格的藥學(xué)人員是影響藥學(xué)服務(wù)發(fā)展的重要因素[4]，藥學(xué)教育部門需應(yīng)在教育形式和內(nèi)容上不斷進(jìn)行改革發(fā)展，更加豐富教學(xué)知識(shí)范圍，用以適應(yīng)不斷發(fā)展的藥學(xué)服務(wù)新理念。在醫(yī)療整體合作中應(yīng)得到廣大醫(yī)務(wù)工作者的支持和配合藥師工作，這些都是實(shí)施藥學(xué)服務(wù)的先決條件也是必要條件。藥師在參與臨床用藥治療并不是爭(zhēng)角色，而是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作的回歸。藥學(xué)服務(wù)和治療護(hù)理、健康保健服務(wù)共同構(gòu)成衛(wèi)生保健服務(wù)，醫(yī)務(wù)人員需要更好的團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮出各自專業(yè)技能，共同把保障公眾健康工作做的更出色。參考文獻(xiàn)：[1]《醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)》第八屆編委會(huì)成立大會(huì)暨2012年度全國(guó)醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流會(huì)與臨床藥學(xué)與藥學(xué)服務(wù)研究進(jìn)展培訓(xùn)班與會(huì)須知[A];《醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)》第八屆編委會(huì)成立大會(huì)暨2012年度全國(guó)醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流會(huì)和臨床藥學(xué)與藥學(xué)服務(wù)研究進(jìn)展培訓(xùn)班資料匯編[C];2012，13(05)：476-478.[2]劉澍楠;基層醫(yī)院臨床藥學(xué)工作的難點(diǎn)及對(duì)策[A];2011年臨床藥學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨第六屆臨床藥師論壇論文集[C];2011，18(07)：701-704.[3]張貞良;廖曉玲;范積平;軍隊(duì)中心醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)的實(shí)踐與思考[A];20年中國(guó)藥學(xué)大會(huì)暨第九屆中國(guó)藥師周論文集[C];2011，15(09)：1042-1045.[4]李玉春;論藥學(xué)服務(wù)在改善藥患關(guān)系中的作用[A];2013年中國(guó)藥學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆中國(guó)藥師周論文集[C];2013.13(03)：294-299.藥學(xué)畢業(yè)畢業(yè)論文3000字范文藥學(xué)可以不斷提供更有效的藥物和提高藥物質(zhì)量，保證用藥安全，使病患得以以傷害最小，效益最大的方式治療或治愈疾病。下文是我為大家整理的關(guān)于藥學(xué)3000字畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!淺談中藥師應(yīng)開展臨床藥學(xué)服務(wù)工作的策略[摘要]通過(guò)分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點(diǎn)藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的問(wèn)題,探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用,提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶,兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國(guó)的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進(jìn)展較慢,發(fā)展不均衡等許多問(wèn)題,臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)[1]。中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù),就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識(shí)、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型,提高中藥專業(yè)整體素質(zhì),充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明,臨床藥學(xué)的核心是“臨床”,是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合,充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn),講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問(wèn)題。1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求臨床藥學(xué)服務(wù)工作中,中藥師必須具備廣泛的知識(shí),扎實(shí)的基本功,能應(yīng)付一些突如其來(lái)的事件。中藥師是指國(guó)家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,對(duì)中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個(gè)環(huán)節(jié)非常了解,對(duì)中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等,通過(guò)實(shí)踐工作,能夠非常熟悉。在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時(shí)機(jī)為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問(wèn)題。對(duì)于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對(duì)臨床全方位的服務(wù)這其中包括:要求藥房中藥師對(duì)臨床所用中藥材、中成藥等的采購(gòu)、庫(kù)存、調(diào)劑的準(zhǔn)確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中,準(zhǔn)確地按照處方配方,對(duì)患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項(xiàng)是非常重要的。特別是對(duì)一些藥物的注意事項(xiàng)、炮制方法要給患者交代清楚,同時(shí)使患者對(duì)自己的用藥情況有個(gè)基本了解,以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對(duì)相關(guān)藥物的知識(shí)有比較深刻的認(rèn)識(shí)由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快,隨著科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步,不斷出現(xiàn)了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題講起來(lái)容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問(wèn)題,導(dǎo)致知識(shí)更新跟不上形勢(shì)需要。對(duì)一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識(shí),就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。例如黃芪注射液說(shuō)明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過(guò)講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過(guò)程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多,渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,因?yàn)橹谐伤幾⑸湟撼煞謴?fù)雜,提純的難度大,各批號(hào)間成分和雜質(zhì)有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的pH值不同,有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象,不能普遍用實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè),所以,應(yīng)該盡量避免合用。4建設(shè)實(shí)驗(yàn)室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng)隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展,藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要地位也日漸突出。對(duì)于綜合醫(yī)院來(lái)說(shuō),應(yīng)具備中藥實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)科室,還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。可以幫助中醫(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此,除了爭(zhēng)取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過(guò)積極引進(jìn)新技術(shù),開發(fā)新制劑,取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益;可以逐步改善實(shí)驗(yàn)條件,逐步增添儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。通過(guò)不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步,更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。[參考文獻(xiàn)][1]劉衛(wèi)華.論開展中藥臨床藥學(xué)的重要性[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志,2003,3(3):454-455.[2]敬玉錫,蒲碧芳.中藥房開展臨床藥學(xué)工作的探討[J].中國(guó)食品藥品監(jiān)管,2007,15(6):434-435.[3]梅全喜,曾聰彥.中藥臨床藥學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展思考[J].中國(guó)藥房,2008,19(36):2801-2804.[4]陳坤全,張養(yǎng)琳,陳益強(qiáng).中藥師應(yīng)開展臨床藥學(xué)服務(wù)工作[J].海峽藥學(xué),2007,19(8):151.淺析醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)與合理用藥摘要：醫(yī)院和每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，研究藥學(xué)服務(wù)與合理用藥能夠提高醫(yī)院的科學(xué)用藥水平，提高患者滿意度，進(jìn)而提高醫(yī)院的知名度，促進(jìn)醫(yī)院更好發(fā)展。本文主要針對(duì)開展藥學(xué)服務(wù)的意義及相關(guān)措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：醫(yī)院;藥學(xué)服務(wù);合理用藥;措施醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)主要是指藥學(xué)人員憑借自身所掌握的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和工具，向廣大人民群眾，其中包括醫(yī)院在職人員及其家屬，提供各種和藥物相關(guān)的服務(wù)。醫(yī)院推行藥學(xué)服務(wù)主要是為了讓患者獲得科學(xué)合理、且實(shí)惠有效的治療藥物，進(jìn)而改善患者的生活質(zhì)量，有效延緩疾病進(jìn)程，預(yù)防相關(guān)疾病等。1藥學(xué)服務(wù)的意義隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口老齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。且目前我國(guó)醫(yī)療改革不斷深化，對(duì)醫(yī)院的救治與服務(wù)水準(zhǔn)提出了更高的要求，提高藥學(xué)服務(wù)，促進(jìn)合理用藥是每一位藥學(xué)工作人員的職責(zé)，同時(shí)也是保證患者人身安全的重要措施。其次，藥學(xué)服務(wù)主要是患者為中心，能夠明顯改善緊張的醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的聲譽(yù)，進(jìn)而贏得患者對(duì)品牌的認(rèn)可，培養(yǎng)患者對(duì)醫(yī)院長(zhǎng)久的忠誠(chéng)度[1]。最后，開展藥學(xué)服務(wù)在某種程度上還能保證藥物療效、減輕不合理用藥的不良反應(yīng)，具有重要的臨床價(jià)值。2醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)的措施2.1加強(qiáng)藥劑科建設(shè)醫(yī)院要加強(qiáng)藥劑科建設(shè)，完善藥房各種制度及服務(wù)流程，加強(qiáng)藥劑科和臨床治療之間的聯(lián)系。在藥師為患者配置藥品時(shí)，需要及時(shí)和患者的主治醫(yī)生進(jìn)行充分的溝通，依據(jù)患者的實(shí)際病情，合理配藥，避免發(fā)生各種不合理、不安全用藥現(xiàn)象[2]。其次，醫(yī)院要適時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的藥學(xué)服務(wù)理念，在正確理念的指導(dǎo)下要求藥師具備全面而豐富的用藥知識(shí)。在為患者提供藥學(xué)服務(wù)時(shí)做到以患者為中心，避免出現(xiàn)重醫(yī)輕藥的情況，把患者的利益放在第1位，為患者提供高質(zhì)量的藥品，并為其講解正確用藥的方法，可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等，在患者用藥以后全程跟蹤觀察藥物效果，叮囑患者看清楚藥物說(shuō)明以后，按照說(shuō)明進(jìn)行正確用藥。2.2提高藥師服務(wù)水平要想提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，①要提高藥師個(gè)人的綜合服務(wù)水平，醫(yī)院要加強(qiáng)對(duì)藥師的培訓(xùn)，使其能夠順應(yīng)知識(shí)時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)更多最新的和藥學(xué)有關(guān)的新知識(shí)、了解更多藥品信息、藥物療效與藥品的安全性、用藥的正確方法，藥物儲(chǔ)存要求有關(guān)的臨床知識(shí)等，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平。②醫(yī)院可以建立起定期考核制度，定期對(duì)藥師技能進(jìn)行績(jī)效考核，提高藥師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③還要提高藥師的職業(yè)道德修養(yǎng)，縮短藥師與患者的距離，有效緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系[3]。2.3設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺(tái)設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺(tái)是提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的最有效措施，在服務(wù)平臺(tái)中安排專業(yè)素質(zhì)高的藥師工作人員，當(dāng)患者取藥時(shí)，告訴患者藥物劑量以及正確的用藥方法，提醒患者用藥注意事項(xiàng)等，為患者耐心講解用藥常識(shí)，這不僅可以預(yù)防患者用錯(cuò)藥，還能促使患者早日痊愈。這種咨詢服務(wù)，既提高了藥師的地位，也給患者留下了好印象，與此同時(shí)門診藥房咨詢服務(wù)平臺(tái)還能及時(shí)糾正臨床工作過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，解決患者取藥時(shí)碰到的不必要麻煩，大大提高了工作效率。2.4實(shí)施藥學(xué)服務(wù)后期回訪要保證患者合理用藥，不但在工作過(guò)程中要為患者提供周到的藥學(xué)服務(wù)，同時(shí)還要有計(jì)劃地開展后期回訪工作。①可以開辦藥學(xué)服務(wù)熱線，或者針對(duì)患者的不同情況進(jìn)行上門拜訪，加強(qiáng)和患者的溝通，促使藥師在觀察患者臨床病癥時(shí)學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)患者病情的發(fā)展，能夠及時(shí)采取有效的治療措施。②藥師要定期對(duì)患者用藥以后的情況適時(shí)反饋，清楚患者用藥過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及藥物隱藏的不良反應(yīng)等，提高患者對(duì)醫(yī)院的信任感，進(jìn)而促使其樹立和病魔斗爭(zhēng)到底的信心，獲得早日康復(fù)[4]。③為了確保合理用藥，藥師很有必要建立藥歷，針對(duì)臨床返回來(lái)的信息，藥師要及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，形成完整的記錄，藥歷內(nèi)容包括患者的用藥歷史、現(xiàn)今使用藥物情況等，從而對(duì)藥物進(jìn)行個(gè)性化的管理，根據(jù)實(shí)際情況不斷提高自身藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。3結(jié)論總而言之，醫(yī)院臨床藥學(xué)的服務(wù)要以合理用藥為中心，隨著現(xiàn)代人們對(duì)健康越來(lái)越重視，相應(yīng)地對(duì)藥師的專業(yè)要求越來(lái)越高。醫(yī)院只有加強(qiáng)藥劑科建設(shè)、提高藥師服務(wù)水平、設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺(tái)，實(shí)施藥學(xué)服務(wù)后期回訪，培養(yǎng)專業(yè)的臨床藥師充分運(yùn)用自身所掌握的藥學(xué)實(shí)施參與到臨床藥物的治療過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決存在的用藥不合理問(wèn)題，才能切實(shí)維護(hù)患者利益，進(jìn)而提高醫(yī)院的服務(wù)水平，促進(jìn)醫(yī)院更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]劉靜.淺析醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)與合理用藥[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2012，8(16)：368-369.[2]龔建鋒，王華.對(duì)醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)與合理用藥情況的分析[J].求醫(yī)問(wèn)藥(下半月)，2011，9(12)：558-559.[3]張丹.淺析醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)與合理用藥[J].中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)，2012，12(18)：658-689.[4]張鳳仙，張小燕，黃嘉鵬，等.積極開展以患者為中心的藥物咨詢服務(wù)[J].中國(guó)醫(yī)療前沿，2009，8(11)：811-812.藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下面是我整理的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文，與大家分享了解。摘要：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)藥學(xué)人才的一門重要課程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)等方面闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型藥學(xué)人才。關(guān)鍵詞：藥學(xué)；有機(jī)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前，重點(diǎn)高等醫(yī)藥院校藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。一個(gè)國(guó)家民族醫(yī)藥企業(yè)的強(qiáng)大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。地方性本科院校現(xiàn)已成為我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務(wù)的大批應(yīng)用型專門人才。我院于2014年10月被河南省教育廳確定為第二批向技術(shù)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)學(xué)校，我院藥學(xué)專業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。我院于2013年開設(shè)本科藥學(xué)專業(yè)，其辦學(xué)定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)一門重要的必修課程，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]的應(yīng)用性已充分滲透到藥學(xué)的各領(lǐng)域。近年來(lái)，我院把高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，整合教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[2]。現(xiàn)將我院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總結(jié)如下。1轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性傳統(tǒng)觀念認(rèn)為有機(jī)化學(xué)的理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)，處于從屬地位。學(xué)生也普遍認(rèn)為理論知識(shí)重于實(shí)驗(yàn)，因此做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是按照實(shí)驗(yàn)大綱要求和步驟進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果無(wú)預(yù)知和分析，難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)[3]。因此，轉(zhuǎn)變觀念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的重要舉措。2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革[4]驗(yàn)證性、綜合性和探究性是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特點(diǎn)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性和探究性實(shí)驗(yàn)較少，學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)操作過(guò)程，制約了學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。為此，我院刪減了一部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留一些基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練，適當(dāng)增加一些設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更科學(xué)、更具適用性。蒸餾（包括常壓和減壓）、重結(jié)晶及萃取分離是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最常用和最基本的操作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能多安排與這些操作技能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在操作訓(xùn)練中，讓學(xué)生知道并理解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)；熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測(cè)定在理論教學(xué)中著重講解其原理，實(shí)驗(yàn)中則著重訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。實(shí)驗(yàn)課程體系以典型合成實(shí)驗(yàn)為主，精選具有綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質(zhì)驗(yàn)證貫穿于合成實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生能加深對(duì)書本上理論知識(shí)的理解。將熔點(diǎn)測(cè)定和色譜技術(shù)分析融入阿司匹林的合成中，構(gòu)成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不但強(qiáng)化學(xué)生的基本操作技能，還培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)綜合分析和解決問(wèn)題能力。引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，激發(fā)其探索精神，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更進(jìn)一步的理解。開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是滿足藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時(shí)也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實(shí)驗(yàn)課前，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出可能合理的合成路線及操作步驟。課堂上教師給出文獻(xiàn)報(bào)道的合成路線，讓學(xué)生對(duì)比一下自己設(shè)計(jì)的路線與文獻(xiàn)中的有何不同，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問(wèn)題。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，且實(shí)驗(yàn)后的成就感更能激發(fā)他們對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.2運(yùn)用新的教學(xué)方法[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識(shí)，未能激發(fā)其主動(dòng)性，教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不深且不能靈活運(yùn)用。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。我院根據(jù)開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。實(shí)驗(yàn)前學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和步驟做到心中有數(shù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)思考題多加思考。上課時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)[6]來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)提問(wèn)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所選擇地講授，避免無(wú)重點(diǎn)的重復(fù)，提高教學(xué)效率。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)2～3名學(xué)生課堂上示范演習(xí)，讓其他同學(xué)找出其正確和錯(cuò)誤的地方，然后教師再講解示范。這種糾錯(cuò)式教學(xué)可使學(xué)生普遍存在的操作問(wèn)題得到有效糾正。乙酰苯胺的合成有兩種實(shí)驗(yàn)方法：（1）冰醋酸法。（2）醋酸酐法。實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。用冰醋酸法分餾時(shí)溫度為什么要控制在100～110度之間，過(guò)高可以嗎？用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么？等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法，這樣學(xué)生可以相互對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果。在做肉桂酸合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到肉桂酸的最佳合成條件。正交試驗(yàn)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研思路。2.3利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)[7]隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)授課方法無(wú)法將有些實(shí)驗(yàn)操作描述的很清晰，學(xué)生也不容易接受。我們教研室采用動(dòng)態(tài)PPT實(shí)驗(yàn)操作圖或教學(xué)視頻來(lái)講授實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生普遍反映良好。這種教學(xué)方式能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、鮮活的知識(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范和失誤率大大減少。此外，某些實(shí)驗(yàn)因儀器特殊、藥品控制較嚴(yán)等原因而無(wú)法開展，我們采用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，學(xué)生看過(guò)講義后，在電腦上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在進(jìn)行每步操作時(shí)，如果正確，可繼續(xù)進(jìn)行；若錯(cuò)誤，電腦會(huì)提醒學(xué)生該如何進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)虛擬可模擬某些特殊實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)無(wú)法進(jìn)行的不足，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。2.4倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念[8]現(xiàn)在環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，已影響到人們的生活，而有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試劑和原料等都會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，如果處理得不恰當(dāng)，危害更嚴(yán)重。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有意識(shí)地引用“綠色”理念，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系，聯(lián)系相關(guān)實(shí)驗(yàn)，將上一實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物作為后面實(shí)驗(yàn)原料。為盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的危害，在不改變實(shí)驗(yàn)的前提下，盡量采用小規(guī)格的容器，如采用50ml的圓底燒瓶做反應(yīng)裝置，大大減少原料和試劑的使用量。選用毒性小的溶劑代替毒性大的'溶劑，如乙醇代替甲醇，甲苯代替苯等。乙醇、乙酸乙酯是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用比較多的溶劑，且可回收再利用。將回收的乙醇廢液經(jīng)蒸餾得到大約95%乙醇，可作為清洗劑，也可用于咖啡x因的提取。對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物讓學(xué)生加以分類、集中收集，倒入指定地方，最后由教師統(tǒng)一處理，避免有害溶劑腐蝕管道和污染地下水。3完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系，綜合客觀評(píng)定學(xué)生成績(jī)[9]以往實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是根據(jù)學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)定，從報(bào)告上無(wú)法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和操作技能的掌握情況，因此有必要建立一套能全面客觀綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的實(shí)驗(yàn)考核體系。綜合評(píng)價(jià)法可有效評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，主要從4方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核：（1）預(yù)習(xí)（占10%），主要考查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括目的、原理等內(nèi)容；（2）實(shí)際操作能力（占30%），教師考查每組學(xué)生的裝置安裝和操作規(guī)范與否等；（3）考勤及紀(jì)律（占10%）；（4）操作考核（占50%），主要以抽題形式進(jìn)行，考查學(xué)生基本操作掌握情況。通過(guò)這一年的改革實(shí)踐證明：綜合考核方式更能引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，更能客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。地方性院校本科藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)出具有技術(shù)應(yīng)用型潛力的優(yōu)秀人才。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了一些成績(jī)，但是時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，教學(xué)改革也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要積極吸取其他院校教改的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，不斷完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。參考文獻(xiàn)：[1]李如章，王書華.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[M].北京：科學(xué)出版社，2005.[2]柯方，周孫英.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2013，15（4）：394-396.[3]唐振林，高吉仁，李惠民，等.高職藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（15）：92-93.[4]付蕾，范卓文，張立劍，等.改革藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012，15（6）：146-148.[5]宋爾群，宋楊.藥學(xué)本科有機(jī)化學(xué)課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].藥學(xué)實(shí)踐雜志，2013，31（5）：398-400.[6]劉春萍，劉X，孫林，等.基于問(wèn)題教學(xué)法的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9（5）：142.[7]熊萬(wàn)明，陳金珠，陳清，等.網(wǎng)絡(luò)課程輔助下有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].化工高等教育，2014（6）：57-59.[8]趙麗娜，陸國(guó)志.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色化學(xué)的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（2）：179-181.[9]姚建文，王虎，孫海軍.藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（1）：26.中藥學(xué)專業(yè)大專畢業(yè)論文范文3000字在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，中藥學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面是我為大家整理的中藥學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。淺談臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)臨床中藥學(xué)是指在傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，以患者為主體，研究中藥或其制劑在人體內(nèi)的作用及機(jī)制與臨床用藥的合理性、有效性、安全性評(píng)價(jià)及應(yīng)用規(guī)律的綜合性學(xué)科。近年來(lái)，隨著西藥臨床藥學(xué)在各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的深入，臨床藥學(xué)在不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、合理用藥及作用機(jī)制研究等多方面顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是，由于中藥與西藥在結(jié)構(gòu)、配伍、功能主治等各個(gè)方面的巨大差異，西藥臨床藥學(xué)在中成藥、中草藥方劑方面的應(yīng)用捉襟見(jiàn)肘，故以傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論與臨床藥學(xué)為背景的臨床中藥學(xué)應(yīng)運(yùn)而生[1-3]。臨床中藥學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面均處于摸索階段，本單位于2015年成立臨床中藥學(xué)碩士招生點(diǎn)，且于當(dāng)年成功招生，現(xiàn)對(duì)該學(xué)科的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的方案及經(jīng)驗(yàn)做一歸納總結(jié)，以供同仁參考引智。1培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)與西藥臨床藥學(xué)類似，臨床中藥學(xué)是以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供具有臨床及科研能力的臨床中藥師為最終目標(biāo)的學(xué)科，而為滿足臨床的需求，臨床中藥師需具有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)及科研等多重教育背景及能力，故臨床中藥學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象需至少具有中醫(yī)學(xué)或中藥學(xué)的本科教育背景，在培養(yǎng)過(guò)程中，需掌握為患者提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理化用藥的方法與手段，并以在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)中藥問(wèn)題、解決問(wèn)題為最終培養(yǎng)目標(biāo)[4-6]。2培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案2.1培養(yǎng)時(shí)限及安排本學(xué)科的培養(yǎng)時(shí)限為3年(6學(xué)期)，第1學(xué)期于校本部完成理論課的學(xué)習(xí)，第2學(xué)期至第5學(xué)期于本單位著重進(jìn)行臨床實(shí)踐及科研，第6學(xué)期完成學(xué)位論文及答辯，即“1+4+1”的培養(yǎng)模式。2.2培養(yǎng)方式本學(xué)科由研究生導(dǎo)師、醫(yī)院藥學(xué)部門及行內(nèi)專家組成導(dǎo)師組，對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)及培養(yǎng)。自研究生入學(xué)始，導(dǎo)師組根據(jù)培養(yǎng)方案、課題背景及個(gè)人特點(diǎn)討論并制定培養(yǎng)方案，并于研究生完成理論課學(xué)習(xí)后開始實(shí)施。研究生需定期向?qū)熃M匯報(bào)學(xué)習(xí)及課題進(jìn)展情況，導(dǎo)師組對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)或糾正，并組織專家進(jìn)行開題、中期匯報(bào)、答辯等環(huán)節(jié)。2.3理論課培養(yǎng)方案本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在思想政治端正的前提下，擁有基本的科研思路及專業(yè)理論知識(shí)，故將課程分為3種類型：公共必修課、專業(yè)必修課及專業(yè)選修課，見(jiàn)表1。公共必修課進(jìn)行政治思想、自然辯證法及英語(yǔ)的學(xué)習(xí);專業(yè)必修課進(jìn)行科研思路及科研統(tǒng)計(jì)方法的培養(yǎng);專業(yè)選修課則是根據(jù)研究方向的需求及個(gè)人興趣，個(gè)性化地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備(至少選修3門)。值得一提的是，由于臨床中藥學(xué)正處于萌芽階段，其課程類型并不豐富，無(wú)法滿足各個(gè)研究方向?qū)碚撝R(shí)的攝取，故允許研究生于其他教育部直屬院校修習(xí)相關(guān)專業(yè)選修課，成績(jī)合格后，學(xué)分亦予以承認(rèn)。此舉不僅滿足了各研究方向?qū)碚撝R(shí)的要求，更能促進(jìn)該學(xué)科的迅速發(fā)展與完善。2.4臨床實(shí)踐培養(yǎng)方案2.4.1總體要求與目標(biāo)臨床中藥學(xué)是與臨床醫(yī)學(xué)密不可分的學(xué)科，故需本專業(yè)研究生親身融入到臨床工作中去，這是整個(gè)培養(yǎng)歷程中的重頭戲，故臨床實(shí)踐的總學(xué)程為24個(gè)月(4學(xué)期)，并堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合且著重實(shí)踐的原則，以研究生畢業(yè)后具備臨床中藥學(xué)實(shí)踐技能及自主解決中藥學(xué)問(wèn)題的能力為總體目標(biāo)，參照西藥的《住院藥師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行臨床實(shí)踐培養(yǎng)，由導(dǎo)師及輪轉(zhuǎn)科室的臨床教師對(duì)研究生進(jìn)行臨床實(shí)踐培養(yǎng)[7-9]。2.4.2實(shí)踐內(nèi)容與安排本學(xué)科臨床實(shí)踐主要分為2個(gè)階段，各階段學(xué)程均為12個(gè)月。(1)通科實(shí)踐階段該階段需研究生在醫(yī)院藥學(xué)部門各崗位輪轉(zhuǎn)完成，其包括門診藥房、中草藥房、病房藥房、藥庫(kù)、藥檢室、制劑室等部門，旨在通過(guò)實(shí)踐，熟悉并掌握臨床中藥師的主要職業(yè)技能。①門診藥房培養(yǎng)方案研究生于該崗位需掌握處方審核、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能;需熟悉藥品不良反應(yīng)呈報(bào)方法及流程與“精、麻、毒、放”等特殊藥品的管理辦法與流程;需了解“藥品管理法”、“處方管理辦法”等法律法規(guī)文件，中成藥的用藥特點(diǎn)及用藥原則，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則。②中草藥房培養(yǎng)方案研究生于該崗位需掌握中草藥處方審核、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能;熟悉至少100種常用中藥飲片的鑒別特點(diǎn)，特殊飲片的管理方法與流程;了解煎藥規(guī)程、操作及設(shè)施維護(hù)，煎藥成品的質(zhì)量控制技術(shù)。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月。③病房藥房培養(yǎng)方案研究生于該崗位需掌握常用中成藥的名稱、功能主治、規(guī)格、用法用量、適應(yīng)證、禁忌證、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)，與審核醫(yī)囑、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能，“麻、精、毒、放”等特殊藥品的管理辦法;需熟悉藥品不良反應(yīng)關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)方法，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則，藥房自動(dòng)化設(shè)備的使用及維護(hù)，需了解病區(qū)基數(shù)藥品的管理辦法。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月。④藥庫(kù)培養(yǎng)方案研究生于該崗位需掌握中藥飲片的鑒別與保管方法，中成藥采購(gòu)、貯存工作流程和要求，特殊藥品的貯存方法;需熟悉藥品價(jià)格信息管理，醫(yī)院藥事制度及藥品采購(gòu)管理規(guī)程;需了解藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月。⑤藥檢室培養(yǎng)方案研究生于該崗位需掌握藥品的質(zhì)量管理方法及常用醫(yī)院制劑檢驗(yàn)方法;需熟悉藥品質(zhì)量控制工作的內(nèi)容及流程，“藥品管理法”及《中國(guó)藥典》中關(guān)于藥品質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容，需了解藥品質(zhì)量問(wèn)題追蹤流程與評(píng)估報(bào)告。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月。⑥制劑室培養(yǎng)方案研究生于該崗位需熟悉中藥煮提操作方法，中藥前處理、提取、精制、制劑成型等技術(shù);需了解中藥材炮制方法，中藥特色技術(shù)傳承。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月，需至少完成10個(gè)批次的制劑配制，需至少進(jìn)行1次日常設(shè)配的維護(hù)。(2)專科實(shí)踐階段該階段分別在臨床中藥學(xué)室與各臨床科室完成，研究生通過(guò)在臨床中藥學(xué)室的學(xué)習(xí)，掌握臨床中藥師的基本工作流程與技能，再根據(jù)各導(dǎo)師的研究方向及課題背景，選擇某個(gè)臨床科室，進(jìn)行較為深入的臨床中藥學(xué)專科實(shí)踐。在導(dǎo)師與臨床帶教老師的指導(dǎo)下參與日常醫(yī)療活動(dòng)，培養(yǎng)臨床思維及處理臨床中藥問(wèn)題的能力。①臨床中藥學(xué)室培養(yǎng)方案研究生于該崗位需掌握審核醫(yī)囑及干預(yù)技能，治療藥物監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析與評(píng)估，提供個(gè)體化用藥建議，中藥的治療原則或治療指南，藥物信息檢索和評(píng)估，藥物咨詢，患者教育，藥歷書寫，與醫(yī)護(hù)患的溝通技能;需熟悉藥學(xué)監(jiān)護(hù)計(jì)劃的制定與實(shí)施方案，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則，臨床中藥學(xué)室工作內(nèi)容和流程;需了解藥學(xué)查房，臨床會(huì)診及病例討論。②臨床科室培養(yǎng)方案根據(jù)導(dǎo)師的研究方向或臨床需要，將研究生派往相關(guān)臨床科室，通過(guò)與醫(yī)生、護(hù)士、患者的交流，發(fā)現(xiàn)及解決臨床中的中藥問(wèn)題，在具體的臨床實(shí)踐中提高對(duì)臨床中藥學(xué)知識(shí)與技能的運(yùn)用能力，同時(shí)通過(guò)專業(yè)化中藥學(xué)服務(wù)，規(guī)范臨床用藥，促進(jìn)醫(yī)生與患者安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理地用藥。2.5科研培養(yǎng)方案研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)研究方向及課題背景，自主查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合臨床中藥問(wèn)題，確定選題，撰寫開題報(bào)告及文獻(xiàn)綜述。于第三至第四學(xué)期在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行開題考核，考核專家小組主要就研究課題的科學(xué)性、可行性及臨床實(shí)用價(jià)值三方面進(jìn)行評(píng)議。根據(jù)考核專家小組的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改選題內(nèi)容并制定詳細(xì)的科研計(jì)劃后，深入基層現(xiàn)場(chǎng)和中藥學(xué)工作第一線，圍繞中藥臨床應(yīng)用研究與評(píng)價(jià)、個(gè)體化用藥與實(shí)踐、藥物安全性與用藥安全等方面展開研究，最終獲得具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和一定實(shí)際參考價(jià)值的結(jié)論或解決方案，并撰寫畢業(yè)論文。3思考與設(shè)想學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系相輔相成，它們均以“人”作為主體，學(xué)科建設(shè)的最終目的即為培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出的人才更能推動(dòng)該學(xué)科的迅猛發(fā)展[10-12]，對(duì)于臨床中藥學(xué)這一新興學(xué)科更是如此。該學(xué)科的建設(shè)始終是以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供臨床中藥師作為出發(fā)點(diǎn)及最終目標(biāo)，只有專業(yè)人才的輸出與配置，才能真正規(guī)范臨床合理用藥，而臨床中藥師在臨床實(shí)踐及對(duì)研究生的“幫、傳、帶”中，又可促進(jìn)該學(xué)科向規(guī)范化、合理化發(fā)展。就本單位對(duì)該學(xué)科的建設(shè)方案，提出以下幾點(diǎn)思考與設(shè)想。3.1整合教學(xué)資源，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模誠(chéng)然，臨床中藥學(xué)這一學(xué)科現(xiàn)階段正處于摸索階段，缺乏公認(rèn)的、規(guī)范化的人才培養(yǎng)流程，故在本階段的第一要?jiǎng)?wù)即為整合現(xiàn)有的全部臨床、教學(xué)、科研資源，努力為研究生提供一個(gè)豐富、正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)環(huán)境，供其在學(xué)有所專、學(xué)有所長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，開拓眼界，無(wú)縫接軌臨床。第二方面，各醫(yī)科院校應(yīng)開設(shè)臨床中藥學(xué)專業(yè)，擴(kuò)大招生份額，使本專業(yè)的人才數(shù)量呈梯度增長(zhǎng)，以免出現(xiàn)人才斷層。第三方面，應(yīng)加速學(xué)科帶頭人的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，在個(gè)別單位形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，迅速推動(dòng)該學(xué)科的建設(shè)。3.2政策適度支持，規(guī)范培養(yǎng)模式作為一個(gè)新興學(xué)科，沒(méi)有政府衛(wèi)生部門及各醫(yī)療單位的支持會(huì)舉步維艱，而臨床中藥學(xué)能夠促進(jìn)臨床安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理用藥是有目共睹的，故望決策者們加大對(duì)該學(xué)科的建設(shè)，以促進(jìn)其快速發(fā)展[13-15]。另一方面，臨床中藥學(xué)應(yīng)參照西藥臨床藥學(xué)的培養(yǎng)模式，于較有專業(yè)實(shí)力的三甲醫(yī)院設(shè)立臨床中藥師培訓(xùn)基地，選拔各基層單位的中藥師進(jìn)行為期1年的規(guī)范化培訓(xùn)，結(jié)業(yè)后對(duì)考核合格者頒發(fā)臨床中藥師證書，以規(guī)范各單位的臨床中藥學(xué)工作。此外，還應(yīng)大力開展各種在職培訓(xùn)及繼續(xù)教育，這一方面可以迅速擴(kuò)大臨床中藥學(xué)的培訓(xùn)范圍，另一方面也促進(jìn)了各單位中藥師的技能提高及專業(yè)延伸。3.3吸納多學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)臨床中藥學(xué)本屬一交叉學(xué)科，是中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、西藥臨床藥學(xué)、循證醫(yī)學(xué)及臨床科研等多學(xué)科結(jié)合的產(chǎn)物，故該學(xué)科的建設(shè)不應(yīng)僅局限在現(xiàn)有師資的教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)不同研究方向的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，充分汲取其他學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也豐富了本學(xué)科的內(nèi)容與深度，本單位的理論課跨校選課即是在此方面的一大突破!當(dāng)然，臨床中藥學(xué)的立身之本乃傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論，故在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方面不能完全套用西藥臨床藥學(xué)的培養(yǎng)模式，該學(xué)科必須依據(jù)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論，發(fā)揮中醫(yī)藥的特點(diǎn)，圍繞中成藥配伍、中西藥復(fù)方制劑與中西藥配伍、中草藥劑量與煎服法、不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、臨床用藥咨詢及中藥宣傳與教育等方面開展工作，并以臨床用藥咨詢、中成藥處方點(diǎn)評(píng)為切入點(diǎn)，規(guī)范醫(yī)護(hù)患安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理地使用中藥。3.4結(jié)語(yǔ)誠(chéng)然，本單位于2015年剛剛開展臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，其各個(gè)方面的建設(shè)均在摸索，恰恰與臨床中藥學(xué)在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀相一致，但我們相信，通過(guò)大家不斷的探索、挑戰(zhàn)與嘗試，最終會(huì)摸索出一條適合臨床中藥學(xué)快速發(fā)展的特色之路;臨床中藥師也會(huì)隨著在臨床的發(fā)光發(fā)熱得到醫(yī)生、護(hù)士、患者的信賴與支持!望同仁們共同努力，共鑄臨床中藥學(xué)明日之輝煌!淺談中藥學(xué)發(fā)展的前景繼承和發(fā)展是前提，發(fā)展是最好的繼承，中藥學(xué)發(fā)展離不開中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合。然而，無(wú)論是中藥學(xué)發(fā)展還是中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合，在當(dāng)前都還存在一些令人困惑不解的問(wèn)題。其中既有理解的問(wèn)題，也關(guān)系到科學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)以中藥學(xué)科學(xué)探討對(duì)此問(wèn)題作如下探討。1中藥學(xué)現(xiàn)代研究的困惑與思考1.1中藥西藥化以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o(wú)論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國(guó)《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的結(jié)果來(lái)看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問(wèn)題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。1.2中西藥合用中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥