“協調人地關系的主要途徑”教學設計一、教材分析進入20世紀以來，隨著科技進步和經濟迅猛發展，在創造輝煌物質文明的同時，也出現了諸如環境污染、生態破壞、資源日趨枯竭等各種問題。本節教材從人地關系矛盾激化的三點主要原因——人口激增、資源的不合理利用及片面追求經濟增長的傳統發展模式人手，利用豐富的文字資料、大量的圖片，講述了人類協調人地關系的主要途徑，即控制人口規模、轉變發展模式、自然資源的可持續利用及公眾參與等四方面內容。教材的編排順序是首先從大多數國家協調人地關系的根本措施——控制人口規模著手，再通過轉變發展模式——實施可持續的經濟發展，實現資源的可持續利用，最后通過公眾參與來達到協調人地關系和全球可持續發展的目的。教學目標知識與技能：①舉例說明協調人地關系的主要途徑；②了解人口增長過快、數量過多給資源、環境及社會帶來的壓力，掌握控制人口規模的主要措施；③了解傳統的經濟發展模式與可持續經濟發展模式的本質區別，掌握可持續經濟發展模式的特點；④了解土地資源、森林資源、水資源、海洋資源等主要自然資源在開發利用中存在的問題，掌握其可持續利用措施。過程與方法：①提高學生利用圖表、數據、漫畫等案例材料進行定量分析問題的能力和邏輯思維能力。情感、態度與價值現：①使學生認識到人口與社會經濟、資源、環境的密切關系，樹立科學的人口觀；②使學生認識到傳統經濟發展模式的弊端，樹立可持續經濟發展的理念；③使學生認識到資源問題的實質是人與自然之間的矛盾，進而培養學生合理利用和保護資源的意識；④樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀，認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任，從而規范自己的行為，以實際行動積極參與可持續發展的實施。三、教學重難點重點：如何理解協調人地關系的主要途徑。難點：結合實例解釋和分析相關的典型案例，找到解決人地關系問題的主要措施。四、教學過程▲教學內容教師預設學生活動設計意圖新課導入“公地的悲劇”的現代寓言。很遺憾，這則寓言在現實生活中也在不斷地上演，導致出現了各種環境悲劇。看到上述寓言，你有什么感想？如果你是這個牧人，怎樣做才可以使人、牲畜和草原和諧共處，請舉例說明你身邊存在哪些類似的現象？出現類似人地關系緊張的原因是什么結合寓言故事。思考并回答相應問題這則寓言暗示了現實生活中很多環境問題及其產生的根源。以這樣生動的寓言導入可以增加學生學習興趣，叉可以激發學生深入思考出現人地緊張關系的原因及解決措施控制人口規模案例一：不堪重負的地球認真觀察兩幅圖片，回答下列問題(1)兩幅圖反映了什么問題(2)人口過多會帶來哪些環境問題(3)針對目前世界人口發展現狀，你認為怎樣做才能有效控制人口規模(4)通過書籍、報紙、網絡等方式收集資料，了解我國目前的人口現狀。計劃生育政策施行以來，我國已產生上億個獨生子女家庭，在2011年兩會期間，有委員建議適當放松對二胎的限制，請對此談談看法認真思考并回答相應問題在活動處理上，可以將全班分成若干個小組。在自主探究的基礎上進一步組織不同小組之間相互交流、互相補充，效果會更加明顯圖片和漫畫非常形象直觀地反應了目前人地矛盾的根本原因。問題設置的范圍由世界到中國，由宏觀到具體，層層深入，引導學生思考，在此基礎上相互交流意見。材料具有針對性、時效性和啟發性，注重對學生思維能力、價值取向的培養充分尊重學生的意見和主體地位轉變發展模式案例二：制糖工業的清潔生產流程回答下列問題(1)討論：如果這些廢棄物不經過任何處理就排放到河流中，將會給環境帶來哪些危害(2)這類傳統經濟發展模式有什么特征？會造成什么結果(3)了解什么是清潔生產？有什么特征？清潔生產過程中，產生了哪些新的產品和效益(4)如果你是這個工廠的老板，會選擇哪種發展模式，說明理由(5)收集資料，看看其它產業的廢水處理流程和環境效益如何，將收集的材料進行展示和評比，看誰的材料更全面、更完善學生認真閱讀材料，回答相應問題對比該廠兩種發展模式下的經濟效益環境效益和社會效益，從而使學生明白經濟發展與環境保護兩者并不矛盾。通過生動的案例深入理解轉變發展模式的現實意義。設計調查活動，看看身邊存在哪些環境問題，這樣做既深化所學知識，又具有很強的現實教育意義自然資源的可持續利用案例三：北京懷柔覆土造田（案例選自湘教版地理教材）閱讀下列材料，回答問題1999年以來，北京市懷柔區通過多渠道籌集資金，開發整理土地1300公頃。其中喇叭溝門鄉河灘墊地項目，總建設規模27公頃，建成后增加耕地24公頃。造地區域原為荒灘，地面離低不平，沙石密布，開發整理難度很大。鄉政府到河北省豐寧縣租用鏟土機、挖掘機等14臺，實行客土墊地，覆土遣田。：新墊地土層厚度在1米以上，達到了高標準的農田要求。(1)懷柔區為什么要覆土造田？覆土造田能產生哪些經濟效益和環境生態效益(2)土地資源對人類的意義有哪些？我國在保護土地資潭方面做了哪些工作(3)分小組收集資料，分別對我國土地資源的某一問題，提出具體措施閱讀教材，小組合作完成相應問題結合實例，探究問題，提高學生解決實際問題的能力根據下列表格要求的內容，課前通過教材、報紙、網絡等渠道分小組收集資料，課上進行交流資源功能及意義面臨的問題解決措施森林資源水資源海洋資源查閱資料，小組討論交流提高學生自學能力及合作學習能力協調人地關系從我做起案例四：說說你在生活中可以為愛護地球做哪些力所能及的事？一、拒絕使用一次性木筷。二、拒絕購買以瀕危物種為原料的中藥材。三、雙面使用每張紙。四、使用節水型用具，節約每一滴水。五、使用無磷洗衣粉。六、購買無氟冰箱，保護地球臭氧層。七、隨手關燈，節約能源。八、使用環保購物袋。仔細思考，回答相應問題用身邊不文明現象切入主題，既可以引起學生共鳴，又可以增加學生學習興趣。通過學習交流，將本節課的主題“協調人地關系”落實到日常生活中落實教學目標課堂小結通過上面的學習，我們知道世界各國協調人地關系，大多是從控制人口規模這項根本措施入手，在此基礎上，通過實施可持續發展戰略，實現自然資源的可持續利用。本節課在自主學習合作探究的前提下，在使用教材的基礎上，加入了一些生動的案例，通過對各個案例的剖析，來掌握協調人