全國優秀小學音樂教案【篇一：小學音樂優質課教案】小學音樂優質課教案姓名：單位：白沙中心小學學號：程琳13050254《折紙船》教學目標：1.能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。2.知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗教學準備：錄音機、電子琴教法：引導法、示范法學法：觀察法、表演法教學課時：兩課時第一課時一、組織教學創設情景、引發興趣（1）找臺灣讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。二、新歌教學1、發聲練習引發情感。師：“同學們說的真好，臺灣和我們一水相隔，就讓風姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”課件出示發聲練習曲《風兒的歌》（1）學生完整聽賞《風兒的歌》，感受風兒是怎樣吹的？（輕輕吹）（2）教師范唱，引導學生體驗“u”的發聲方法。（3）學生輕聲練唱。（4）學生創編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風姐姐捎去臺灣。例1＝c2/41356｜5—｜6543｜2—｜1—｜6—｜i—｜5—｜風兒輕輕吹，唱著快樂歌。lulu1u1u臺灣小朋友，早日歸來吧！lululului616｜i555｜6432｜1—│┃hu1u1u1uhu1u1u1uhu1u1u1u1u2嘗試體驗——情感激發師：同學們，臺灣小朋友聽到你們的祝福，非常想到祖國來看看讓我們折只小船去接他們！語言過渡，揭示課題：《折紙船》1、聆聽歌曲，感受情感。（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學生初步領略歌曲風格特點，體會歌曲的情緒。（熱情、歡快地）（2）接下來學生在《折紙船》的音樂中，也折一只小船。（3）折好后，學生手拿紙船，滿懷迎接臺灣小朋友的愉快心情，隨著音樂節奏律動，再次感受歌曲的意境和情緒。2、朗讀歌詞，增進情感。3、演唱歌曲，內化情感。（1）用1u模唱歌曲旋律。（2）教師彈奏旋律，學生默唱歌詞。（3）讓已經會唱某些樂句的學生唱一唱，并教教其他學生。（4）學生找出容易唱錯或唱不準的地方。（5）進行多種形式演唱。（教師與學生合作，讓學生選出或自薦一人領唱，男女聲演唱等）三、課堂小結：盼祖國統一這一主題不僅僅只表現在《折紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學作品、書畫作品中，都有體現。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國心》、詩歌《鄉愁》等，在課后學生進行搜集，唱一唱，讀一讀，【篇二：小學音樂獲獎說課稿(共4篇)】篇一：小學音樂說課稿：《豐收歌舞》說課稿范文小學音樂說課稿：《豐收歌舞》《豐收歌舞》說課設計這次我說課的內容是第九課《豐收之歌》。它匯集了欣賞《豐收之歌》、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》四首音樂作品，表達了人們勞動豐收的喜悅之情。通過分析，我決定用三課時完成本課教學。第一課時學唱、表演歌曲《桔梗謠》，第二課時欣賞《豐收之歌》學唱《圓圓和彎彎》，其余內容放到第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。首先，我想對這教材內容說說自己的想法。一、教材分析歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節奏，音樂輕快明朗，是一首曲調優美，帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學習。歌曲共有七個樂句組成的一段體結構。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中，可使學生觸及到朝鮮族優秀的特色文化，深刻感受中國豐富的少數民族藝術。二、教學目標為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師永遠孜孜不倦的追求!篇二：小學音樂說課稿模板[1]1(1)尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。第三環節：準確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。第五環節：自評互評培養鑒賞力本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。篇三：小學音樂說課稿：《春天的歌》說課稿范文小學音樂說課稿：《春天的歌》《春天的歌》說課本課執教的內容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學內容是：主要是學唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節奏。整堂課的設計可以說是在區級音樂課題“技與趣關聯的研究”的引領下，來設計安排的。一、“主題式”導入激發興趣新《音樂課程標準》提出了音樂教學應“以興趣愛好為動力”的理念，我認為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學內容、服從于教學目標。所以在本課激趣導入環節，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發學生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術審美能力。二、融知識技能于審美活動之中，由顯性變為隱性現在二期課改強調提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學生、合適恰當，學生就會學的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學，而學生是在無意間得到理解和記憶。說到這我就要談談本節課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據學生的情況設定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學生在反復感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規律入手，找準強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節奏型出示，讓他自己去探究弱起節奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學唱過程中的一個小環節，稍帶講解后馬上學唱，到今天呈現給大家的這樣一個有坡度的教學過程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學生自己去唱去體會，再到教師引領——標示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學生準確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學習的氛圍和學生的這種求知狀態是大有改善的。最關鍵的就是它和音樂緊密結合，在感受中去領悟。還有一個技能的訓練就是對學生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環節就是幫助學生學會歌曲，而學會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學生歌唱的訓練，在試教學唱歌曲環節中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。三、教學反思通過這次備課、試教、展示這樣子一個學習的過程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學中教師要注重教學環節的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養。教師要能隨時關注學生課堂反應，及時調整教學策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養提出了較高的要求。2、教學內容安排密度上要合適。現在每個教師都有自己的特長，或者說在設計一節課的時候設定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學過程安排的滿滿當當，這樣一來，每個環節都只能走過場，做不透，就影響了教學的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關聯”上來了，教師在教學中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學生，真正吸引了全體學生的注意力，讓每個學生都參與、讓學生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學環節的效果和作用。篇四：小學音樂說課稿萬能通用模板(精編)說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是，今天我說課的課題是《》，這是人民音樂出版社小學音樂課本一年級的音樂知識，一．教材分析從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是屬于音樂初級水平。二．教學目標根據本課的教學內容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：一、二、三、基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲_______________________________________________________________.4．本課的難點是：________________________________________________________________三、說教法我所面對的學生是小學一年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系和模仿能力教強，因此我打算用興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序確定為以下個步驟。四、說教學過程律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲（學習知