與各位班主任探討——

中職生心理問題及輔導方法來賓市職業技術學校雷應景2021年5月19日前言在職業學校的學生管理工作中，我們常常會遇到這樣的學生：他們的一些行為，既不是什么思想認識問題，也不是什么涉及紀律的問題，而是因為心理障礙而引起的反常行為。我們對學生管理往往比較缺乏這方面的研究和認識，造成工作沒有針對性，方法不適當，效果不太好。要解決這個問題，我們必須認真研究學生的心理特點，落實并開展學生的心理健康教育。我們對學生的共同期望是…...健康！幸福！高效！“健康，不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是生理、心理以及社會適應方面的完全健康狀態。〞擁有健康的心理，就像時刻生活在陽光中！心理健康，才能更有效率地學習和工作。提綱3.how——如何開展心理健康教育與輔導？2.what——什么問題才是中職學生的心理問題？1.why——為什么要開展心理健康教育與輔導？我們所要探討的：探討話題一：1.why——為什么要開展心理健康教育與輔導1.中職學生心理健康的現狀據有關資料顯示，全世界三分之一的人有心理障礙，我國患心理疾病最多的是學生，占27.6%，發病率最高的年齡段為16—25歲，占49.8%。職校學生正處在身心急劇變化的時候，個人的開展和對環境的適應必然產生許多的心理矛盾，他們沒有社會經驗，道德觀念薄弱，思想比較單純，抵抗挫折能力不強。如果不及時加以引導，進行心理健康教育，幫助他們加強意志鍛煉，樹立適應的理想和目標，增強分辨能力和抵抗能力，他們很容易產生心理疾病，影響學習和生活，甚至誤入歧途，遺憾終生。職校學生心理健康教育的目的，就在于促進學生心理的健康開展，預防心理性疾病的發生，為走上社會做好心理準備。2021年3月，在兩會期間，中國人民大學教授郭國慶代表說，目前中國約有21.6%的中小學生心理健康方面程度不同地存在問題，中小學生心理健康狀況堪憂。郭國慶認為，產生上述現象的主要原因是當前網絡、影視中存在一些不健康內容，對缺乏區分力的中小學生造成不良影響。特別是網絡上癮后引發了青少年的平安焦慮和一些情感問題，誘發青少年的人格障礙。另外，在很多中小學，心理健康教育還是空白點。一些家長重身體健康和智力開展，對孩子成長過程中的心理健康關注不夠。3、經濟低迷形勢下人的心理〔續〕還有，特別是2021年3月23日至4月30日短短1個月零6天的時間里，全國連發5起校園血案——4月30日7點40分，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學生后自焚，山東省濰坊市坊子區九龍街道尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死。4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安。雷州男子砍傷16師生：4月28日下午，雷州市雷城第一小學發生行兇事件，16名學生和1名教師受傷。雷州市公安機關調查得知，33歲的犯罪嫌疑人陳康炳系雷州市白沙鎮洪富小學公辦教師。合浦男子砍死8歲小學生：4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮小學門前約400米處發生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。南平鄭民生殺8名小學生：3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執行槍決……5月12日，陜西省南鄭縣一私人幼兒園又發生了一起兇殺案，目前死亡人數已升至9人，其中包括7名兒童和2名成人，另有11名學生受傷，其中2名兒童傷勢嚴重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳宏英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡……中新網18日電15日17時許，山西長治衛生學校〔全日制國家級重點中等職業學?！持a班的19歲女生李某從教學樓4樓墜落。事發前李某曾遭到方某、李某等5名女同學圍毆，其中一人還是班長。事情的起因竟是在課間因踢毽子發生矛盾，對方要求抱歉，而李某沒有及時抱歉。來賓市區某些學校的：因老師監考嚴格而跟老師發生口角導致的學生刺傷老師事件、因高考壓力大〔一說失戀〕而跳樓的高三女生、因同學生日宴會不請自己而引發的打群架事件…………許多不應該發生的事件一次次地震驚和提醒著社會……2.國家有關文件規定1999年：?中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定?1999年：?教育部關于加強中小學心理健康教育的假設干意見?2002年：教育部頒發了?中小學心理健康教育指導綱要?的通知2004年，?中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的假設干意見?2004年，教育部公布了?中等職業學校學生心理健康教育指導綱要?，要求積極推進心理健康教育2007年廣西頒發了?關于在全區開展未成年人心理健康輔導中心創立工作的通知?2021年4月8—11日，廣西中小學心理健康教育指導中心在南寧召開“學校積極心理健康教育研習會〞2021年4月24日，“來賓市未成年人心理健康輔導中心〞揭牌儀式在來賓市一中舉行，同時舉辦“來賓市第一期未成年人心理健康教育〞培訓班。我始終想強調一點，就是要帶著一種愛，帶著一種情，真心實意地把青少年一代培養好。我們希望孩子們都是身心健康的孩子，這是我們的根底?！軡步逃壳安块L，2004年〕德育與心理健康教育的關系德育科學世界觀、人生觀、價值觀,提高中職生的思想政治素質；良好的道德思想品質和遵紀守法意識心理健康教育輔導提高人的自信心,增強抗挫折的能力,保持積極良好的心態,面對現實,接納自己教育部?通知?指出：中等職業學校學生心理健康教育是學校德育工作的根底層面德育與心理健康教育的關系心理健康教育是成長的助力！探討話題二：2.what——什么問題才是中職學生的心理問題？

職校學生常見的心理問題及分析在廣闊的中職學生中，多數是心理健康和比較健康的，但確實也有局部學生存在著心理不健康狀態或產生不同程度的心理疾病。中職學生常見的心理問題有：1、厭學心理造成職校學生厭學的因素是多方面的。家庭方面的原因主要是家長對孩子過分寵愛，學習上怕吃苦，根底打得差，隨著功課加深難跟上，產生了厭學心理；有的家長對孩子在職校學習要求不高，認為只要挨到畢業能找到份工作就行?，F在社會上存在就業難也影響了學生，學生學習積極性不高。還有就是教育方面，有的教師明顯的厭教情緒，認為職校生難教，根底差，紀律也不好，教師的厭教加深了學生的厭學心理。2、自卑心理這是中職生意志方面的異常表現。許多中職生因為成績不太好才來職校學習，跟一些考上更高層次的同學相比便會覺得低人一等，加上社會局部人對職校性質不了解，認為職校就是下等學校，就讀職校的學生不是成績太差就是表現不好。這方面的壓力造成局部中職生心理負擔加重，產生一定的自卑心理，表現出悲觀、失望、意志消沉，不能正確對待自己和控制自己，意志力薄弱等。3、逆反心理逆反心理是青少年學生屢遭挫折后引起不滿時表現出來的一種反常心理。中職生自律方面相對較差，如果教育方法不適宜，很容易就會產生逆反心理。當他們對學校的教育產生不滿，對教師產生不信任感時，就會采取對立態度，把教師和同學的幫助理解成跟自己過不去，在這種情況下對學校的正確指導反而采取對立情緒，做一些令老師不快樂學校不滿意的事，甚至還會產生一些具有破壞性的行為。4、自立心理中職生的思維有一定的獨立性和批判性，他們對很多事情總是有自己的意見和看法，渴望被成認已長大，為了表現自己有時會做出令人吃驚的事。這種自立心理有其積極的一面，促使他們了解社會，擺脫一定的依賴和服從，增強他們的責任感、主動性和創造性，促進了自我意識的開展，逐漸成長起來。但是消極的一面就在于因為自立心理往往會自我主張，遇到問題不冷靜，加上缺乏社會經驗，會產生一些沖動、考慮不周到的行為。中職生一有事情喜歡私了，不愿意讓學校知道和處理，產生了一些如敲詐勒索、打架斗毆等現象。

職校學生常見的心理問題及分析〔續〕5、交友心理交友是中職生學習生活中的強烈要求，交友是中職生心理發育成熟的催化劑，也是培養社會交往和適應能力的重要途徑。中職生交友有一個特點，就是——“物以類聚〞，年齡相仿的，興奮點在同一水平線上的，往往會在一起。對于不善于交際的學生，應改變他們的心理狀態，疏導和鼓勵他們與別人建立和諧融洽的人際關系。對于善于交際的學生，最重要的是注意引導他們正確擇友，一發現有不良傾向，應做好思想工作，將他們引上健康的軌道。特別是男女之間的交往，更應多加留心，多點提醒，防范于未然。假設發現交往過密或有戀愛跡象的，更應動之以情、曉之以理加以心理疏導，讓學生認識后果，講究分寸，友好相處。6、情緒不穩定中職生的年齡大都在十六七歲左右，正處在生長發育的頂峰期，心理狀態也在不斷地調整與定位。情緒上不穩定是中職生的普遍現象，他們往往喜怒無常，不能很好地控制自己的情緒，心理愉快時積極性很高，做事認真，表現很好；情緒不好時那么心神不定，無所用心甚至容易沖動莽撞，做出一些自己事后也懊悔的事情來。情緒是否樂觀穩定是心理健康與否的重要標準之一，心理健康的學生應能保持穩定、樂觀、平和的情緒，能較好地控制自己。作為教育工作者我們應充分認識學生的這一普遍現象，及時了解學生的情緒傾向，防止學生“冷熱〞過度，“熱〞時降點溫，“冷〞時加把火。特別是學生在情緒不穩定時犯的一些過失性錯誤，要開導并諒解學生，減輕學生的緊張、懊悔或對立、猜疑的情緒。此外，中職學生還有虛榮、愛美、追星、嫉妒等心理傾向，都是一些常見的心理問題，需要我們及時發現和處理，做好心理疏導工作，讓學生能健康地成長。影響職校學生心理健康的因素眾所周知，心理活動是復雜多變的，影響中職生心理健康的因素也是多種多樣的，主要有以下幾個因素：1、家庭因素家庭中的種種不良影響和教育，會給學生帶來心靈的創傷，成為心理異常產生的根源。首先家庭和生活環境〔如父母不和或離異、“問題型〞家庭〕，容易造成心理異常。其次家長的教育方法更會影響學生的心理健康。——如不關心照顧孩子，過分溺愛子女，教育方法簡單粗暴、遷就放縱不管等，可以說不同的教育方法會給學生帶來不同的心理狀態。2、個人因素除了遺傳疾病因素外，學生本人方面不注意培養自己健康向上的思想品德，導致道德行為有所異常，影響了心理健康開展。另外沒有把握好自己性格好與壞兩面，不注意開展好的方面以及克服壞的方面，性格就得不到健全開展，會產生一定的缺陷，開展成一些不良的性格特征。可以說個人因素是心理異常的內因。3、社會因素現在的中職生正處于一個改革開放的社會大環境中，他們認識社會、參與社會的意識非常強；但如果是非分辨能力不夠，意志不堅強的話，就會受到不良的社會風氣、腐朽的道德觀念的侵蝕，容易上當、受騙、變壞，無心學習，紀律散漫，思想消沉，得過且過?，F階段對中職生心理影響較大的社會因素還有企業職工的下崗分流、分配就業難、輕視職校畢業生等問題。

影響職校學生心理健康的因素〔續〕4、教育因素學校的教育在中職生的心理開展中起著主導作用，學校以“教書育人、管理育人、效勞育人〞的理念培養合格的技術型人才。但是學校教育中一些不良因素，對學生的心理健康也有重要影響。首先，在教書育人方面存在著只教書而不育人的問題。有的教師只顧完成自己的授課任務，無視了在教學過程中對學生的教育工作。特別是在課堂上出現的一些違紀現象，采取不問不睬、不理不管的態度，造成學生在課堂上肆無忌憚、旁假設無人，不僅影響正常的教學秩序，而且還不利于學生心理的健康開展。教師的性格和作風對學生也有直接影響，如果教師由于種種原因心情不好而在學生面前發泄，還有教師表露出對職校生的厭教情緒，不僅惡化師生感情，挫傷學生對學習的積極性和自尊心，同時也會造成學生不愉快、反感對立的情緒，長此下去就會影響學生的心理健康。其次，在管理育人方面存在著只注重管理而忽略疏導的問題。有道是：“無情的制度，有情的管理〞。如果對學生的教育缺乏耐心，動那么訓斥懲罰，以制度壓人，容易傷害學生的自尊心，使學生產生對立、冷漠、消沉的心理，達不到應有的教育效果。心理疏導作為一種新的教育手段，對學生中存在的各種思想、認識、行為方面的問題，從心理學的角度，科學的教育工作者、細致地給予啟發疏導。因人而異、因事而異、查明因果，教育為主、懲罰為輔，——使學生振奮精神，珍惜時機，更好地投入到學習生活中去。第三，加強效勞育人意識，促進學生心理開展。學校的后勤部門應大力加強財產、水電、衛生、綠化、食堂等各個環節的管理，以高效優質的效勞來感化學生，培養學生保護公物勤儉節約等優良作風。學校后勤效勞的好與否，直接影響學生正常的學習生活，也從各個方面來影響學生正常的學習生活，從而也從各個方面來影響學生的思想觀念、生活習慣。學校應該加強后勤效勞，從而促進學生心理健康開展。探討話題三3.how——如何開展心理健康教育與輔導？中職生心理問題輔導方法為了使學生的心理朝著健康方向開展，必須要正確、全面地分析學生心理問題產生的原因，了解學生成長的過程、家庭教育情況和性格特點，采取適當的教育措施，有針對性地進行心理疏導工作。下面就如何開展學生心理健康教育提幾點淺薄的看法：1、成立學生心理健康教育機構。在學校，特別是職業技術學校，開展學生心理健康教育較少，更沒有一個專門的學生心理健康教育機構。本人建議成立一個由主管校領導、學生科、校醫、班主任和有經驗的教職工組成的、非常設性的機構。這個機構專門負責開展學生心理方面的咨詢和疏導工作，幫助學生解決在成長中遇到和產生的一系列心理問題，保障學生的心理健康，防止出現異常行為，培養和開展學生健全的人格，增強良好的社會適應能力。2、培養學生樹立正確的人生觀。學生只有樹立正確的人生觀，才能對周邊事物有適度的反響，防止心理反響失常，從而矯正不良心理，促進心理健康。培養學生樹立正確的人生觀是維護學生心理健康的根本措施，教育者要把這個工作放在第一位。3、加強學生心理素質訓練。學生的心理健康與其本身的心理素質水平有很大的關系，心理素質高的學生，心理健康比較好。教育者可以針對學生個性特點，進行心理素質訓練，訓練可分為意志方面、交往方面、自控方面等，促進個人的開展，以及與他人、與集體和社會環境的協調關系，為以后走上社會、走上工作崗位打好根底。

中職生心理問題輔導方法〔續〕4、重視學生的青春期教育。中職生大都處在一個性發育、性意識覺醒階段，對異性特別敏感，分不清友誼、初戀和愛情的區別。學校方面應組織專門的講座，在掌握學生青春期生理、心理特點，以生理心理衛生教育為根底，以倫理道德和行為習慣為重點，有方案、有目的地進行青春期教育。5、營造良好的校風、學風、班風，促進學生心理健康。一個人生活在集體中，必然會受到集體的熏陶，在團結友愛發奮向上的環境中，學生會逐漸活潑起來，也會逐漸克服自己的缺點，把自己融于集體中去。教育者要善于利用集體的教育影響，營造良好的校風、學風、班風，促進學生的心理健康。6、抓住重點人物和典型事例做好教育工作。學校里總有一些比較“知名〞的學生，總會發生一些有“影響〞的事件。如果在工作中我們能抓住這樣的學生和事件，分析原因了解過程，總結經驗教訓，用來教育廣闊學生，有那么改正，無那么加勉，會起到一種警示的作用。同樣，校外的個案也可以拿來跟學生分析并教育的。心理問題在職校