本課程三量與國的開設本課程作為一門專業必修課,是希望學生在學習自己專業知識技能的同時,能夠關心時政,開闊視野,活躍思維;在了解國際關系史的同時,增加外交知識,對世界格局和中國當代外交政策的制定、實施有自己理性的分析和判斷。在不斷完善自己的知識體系的同時,增加當代大學生的歷史責任感,從而能夠擔當起振興中華民族的歷史重擔。以史為鑒可以更好地面向未來。本課程三量與國的1國際關系史的學科定位令本質上是一門新興的、跨學科的學科A新興:與傳統學科如歷史學、哲學等相比,興起比較晩。B跨學科:是歷史學的一個分支,同時也是法學、政治學和國際政治等學科的基礎。與外交史/世界史/國際關系學有聯系,又有顯著區別國際關系史的學科定位2“國際關系”的概念演進°國家與國家之間的關系。國家與國家之間的政治關系:國際政治國家與國家之間的政治、外交、軍事、經濟、文化等方面的交往關系國際關系國際行為體(包括國家、國際組織、非政府組織、跨國公司、社會團體等)之間的政治、外交、軍事、經濟、文化等方面的跨國交往關系全球關系學術界無權威性的、統一的“國際關系”定義。國際關系的主要行為體依然是國家,主要內容依然是國家間的政治與經濟關系。核心關切:戰爭與和平“國際關系”的概念演進3近現代國際關系史。國際關系史的分期:傳統觀點近代:1618年至1917年(三十年戰爭—十月革命現代:1918年至1945年(一戰結束一一二戰結束)戰后:1945年至今(冷戰爆發—-)西方觀點:無近代與現代之分古典時期:1618年至1890年(三十年戰爭俾斯麥外交體系的崩潰)戰時期:1890年至1918年兩戰期間:1919年至1939年(Interwaryeats,)二戰期間:1939年至1945年冷戰史:1945年至1991年近現代國際關系史4“國際關系體系”指的是,各種國際行為體之間(主要是國家)的各種形式的關系(主要是政治關系)相互聯系、相互作用構成的統一體。◆統一體具有不可分割性,有其整體的結構與功能,有其總體運動、發展規律。“國際關系體系”指的是,各種國際行為體之間5國際體系的演變A.威斯特伐利亞特體系B.維也納體系C.凡爾賽華盛頓體系D.雅爾塔體系國際體系的演變6袁明國際關系史-導言課件7o(一)16世紀前的歐亞大陸o東亞朝貢體系⊙穆斯林世界⊙歐洲封建制(二)歐洲走出中世紀⊙1文藝復興和宗教改革e2歐洲“民族國家”陸續登上舞臺⊙3地理大發現:歐洲走向世界o(一)16世紀前的歐亞大陸8)16世紀前的歐亞大陸文明發展的不同軌跡與秩序建立東亞封貢體系17世紀前的歐亞大陸穆斯林世界歐洲封建制)16世紀前的歐亞大陸9世歐洲秩序“東亞封貢”體系穆斯林世界世10袁明國際關系史-導言課件11袁明國際關系史-導言課件12袁明國際關系史-導言課件13袁明國際關系史-導言課件14袁明國際關系史-導言課件15袁明國際關系史-導言課件16袁明國際關系史-導言課件17袁明國際關系史-導言課件18袁明國際關系史-導言課件19袁明國際關系史-導言課件20袁明國際關系史-導言課件21袁明國際關系史-導言課件22袁明國際關系史-導言課件23袁明國際關系史-導言課件24袁明國際關系史-導言課件25袁明國際關系史-導言課件26袁明國際關系史-導言課件27袁明國際關系史-導言課件28袁明國際關系史-導言課件29袁明國際關系史-導言課件30袁明國際關系史-導言課件31袁明國際關系史-導言課件32袁明國際關系史-導言課件33袁明國際關系史-導言課件34袁明國際關系史-導言課件35袁明國際關系史-導言課件36袁明國際關系史-導言課件37袁明國際關系史-導言課件38袁明國際關系史-導言課件39袁明國際關系史-導言課件40袁明國際關系史