課堂教學課件主講教師：外語系鄒和成副教授《大學生法紀安全教育》2015-2016學年度第1學期2015-7-311進度表2015-7-312班級上課進度音影視頻進度2015（三專）英語專業各班PPTWORD使用教材32015-7-31課題和課時分配表序號課題名稱課時課時分配講課討論1學習法律知識爭做守法公民2112違反治安管理的行為和處罰2113大學生違紀概述2114大學生考試作弊2115加強紀律教育增強紀律修養2116校園安全2117日常生活安全2118社會活動安全211合

計1688一、為什么要進行法律知識培訓？二、法律的定義、特征與淵源是什么？三、作為一名新生，我們應該深入了解掌握哪些法律法規？本課程的學習目的是由我國的政體人民代表大會制度決定的。是由我國統一的單一制的國家結構形式決定的。是由建立社會主義市場經濟體制決定的。是由我國的立法體制決定的。是由我國法律的效力等級決定的。是由堅持黨對國家事務的領導這一政治原則決定的。我國法律體系的制定我國的法律體系我國的法律體系由法律、行政法規、地方性法規三個層次，憲法及憲法相關法、民法商法、行政法、經濟法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法七個法律部門組成。課題一學習法律知識爭做守法公民學習法律知識增強法制觀念樹立憲法觀念維護憲法尊嚴學法懂法用法做到自覺守法1、法的概念:法是統治階級意志的體現，是由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的行為規范的總稱2、法律的概念：我國狹義上的法律，僅指全國人民代表大會及其常務委員會所制定的規范性文件課題一學習法律知識爭做守法公民3、法律的作用法律的規范作用：（1）指引作用（2）評價作用（3）預測作用（4）強制作用（5）教育作用法律的社會作用：

法律的社會作用主要表現在政治、經濟、社會公共事務以及法律在建立與完善社會主義市場經濟體制中的作用課題一學習法律知識爭做守法公民4、法律制定：立法。立法機關：全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會。此外還有國務院、地方權力機關和行政機關。立法程序：法律議案（草案）的提出；草案的審議、草案的通過、法律的公布。課題一學習法律知識爭做守法公民5、法的淵源特點：（1）國家機關制訂的規范性文件是我國法的主要淵源；（2）習慣和判例只有在國家明確認可的情況下才具有法律淵源的意義。課題一學習法律知識爭做守法公民5、法的淵源：種類：（1）憲法（2）法律（3）行政法規（4）地方性法規（5）部門規章（6）地方政府規章（7）自治條例和單行條例（8）國際條約（9）其他法的形式課題一學習法律知識爭做守法公民6、我國的法律體系（1）憲法及憲法相關法（2）民商法（3）行政法（4）經濟法（5）社會法（6）刑法（7）訴訟及非訴訟程序法課題一學習法律知識爭做守法公民課題二學習法律知識爭做守法公民違法的概念和特征違反治安管理的行為與治安處罰種類及適用常見的違反治安管理的行為及其處罰

通過本章學習，使學生懂得自己所處的環境是一個社會公共場所，在高校內治安、刑事案件時有發生，引起社會關注，特別是比較普遍的盜竊、詐騙、打架斗毆、搶劫、性侵害、殺人等重大治安刑事案件，很容易形成熱點問題，學生在校期間，要牢固樹立安全意識，避免發生各種安全隱患。人身財產安全：教學內容及教學目標隨著改革發展的深入，校園社會化現象日趨明顯。由于校園周邊環境改善滯后，影響學生安全的因素不斷增多，因此大學生應需不斷提高安全防范意識，防止人身及財產受到不法侵害。

1、預防搶劫和搶奪搶劫是指以非法占有為目的，以暴力、脅迫或者其他方法施行的將公私財富據為己有的犯罪行為。搶奪是以非法占有為目的，乘人不備，公然奪取他人的財物。這兩類犯罪行為都侵害了他人的人身和財產權利，而且容易轉化為兇殺、傷害、強奸等惡性案件，比盜竊案件具有更大的危害性。這類犯罪大學校園里特別是周邊地區時有發生。

（1）校園里發生搶劫、搶奪案件的特點時間：案發時間多為晚上或深夜，白天也有發生。地點：發案地點多為校內偏僻、人少的地段。如校園內樹林、花園及正在興建或廢棄的建筑物內。搶劫、搶奪的對象：多為單獨行動攜帶貴重物品的人，或滯留在暗處戀愛的男女或獨自一人的女同學。搶奪目標：往往是現金和貴重物品。作案人：一般是對學校環境比較熟悉的外來人員。且犯罪分子較兇殘，多數攜帶兇器，極具侵害性。

（2）大學生預防搶劫、搶奪的方法根據上述大學校園中搶奪案件的特點，要做到以下幾點：a、外出時不要攜帶過多現金和貴重物品，必須攜帶時，應請同學隨行。b、不外露或向人炫耀貴重物品。c、盡量不要單獨外出，特別是女生；外出時最好結伴而行，或者攜帶防衛工具。d、夜間外出盡量向有人、有燈光的地方走。發生可疑人跟蹤，不要害怕，可以大聲呼叫同學、老師的名字。（3）遭到搶劫、搶奪時應采取的措施如遇到搶劫、搶奪時，要保持精神上的鎮定和心理上的平衡，冷靜分析自己所處環境，采取合適的策略。冷靜觀察身邊地物，利用磚頭、木棒等與犯罪分子僵持，伺機脫身或制服對方。無法與作案人抗衡時，可看準時機向有人、有燈光的地方跑。若已處于作案人的控制下，可以與作案人說笑，表明自己并無反抗之意，使作案人放松警惕，然后尋機逃走。注意觀察作案人的特征（包括身高、年齡、體態、衣著、傷疤等），記住外部特征。可趁其不注意時在其身上留下暗記，如在其衣服上擦點泥土、血跡，注意作案人逃跑的去向。要在最短的時間內，及時向公安機關、學校保衛部門報案，以利于案件偵破，追回損失。只要有可能一定要大聲呼救，力爭得到附近同學或過路人的援助。

盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財物數額較大或者多次竊取公私財物的行為。它是一種最常見的，并為人民群眾、師生員工最為深惡痛絕的違法犯罪行為。盜竊案在高校發生的各類案件中約占90%以上。2、預防盜竊

2、預防盜竊盜竊案件是大學校園中的多發案件，為了盡可能避免發生被盜事件，下面介紹一些預防盜竊的基本知識。（1）盜竊案件是大學校園中的多發案件在侵財犯罪中，尤其以盜竊居多，大學校園不是世外桃源，盜竊同樣是主要犯罪類型。一項抽樣統計表明，北京市大專院校為主的文化單位內，每年發生的刑事案件中，盜竊案件一般占到85%以上到90%多一點。2001年1至10月，北京市高校發生各類刑事案件769起，其中高校教學區發生重大刑事案件293起，盜竊案件244起，占全部重大案件83.3%。2002年1至6月，北京市高校中發生刑事案件400起，其中盜竊案件337起，占84.3%。現金、存折和匯款單。手提電腦、手機、計算機、隨身聽、電子字典、商務通、高級手表、有價證券、黃金飾品、MP3、自行車等。需要指出的是，近十年來，自行車一直是被盜的重點目標，被盜數量不斷增長。（2）容易被盜的物品案例之一

某年夏天一個悶熱的深夜，某高校男生宿舍5-301的門敞開著。大約在凌晨3點半，一個黑影迅速竄進了301房，先是在書桌上亂摸，似乎摸到了什么東西，就往口袋里揣。這時，睡在中間下鋪的小李正在聽收音機。他看到一個黑影正在宿舍里面移動。小李屏住呼吸，仔細地看，看見這個黑影正把宿舍小張桌上的東西往身上揣，小李一驚，心想：是小偷……不，這小偷敢到宿舍里面來偷東西，一定帶了刀呀什么的，現在去抓他，弄不好是很危險的。不能叫！于是，小李又假裝睡覺，一動也不敢動。大約過了五分鐘，那個黑影溜走了。第二天，301房的同學發現物品被盜，立即報告學校保衛部門。后來經同學們清點，發現小張的收錄機、一支派克牌鋼筆被盜；小林掛在床邊的褲子被盜，口袋里有一個錢包，內有現金，學生證、身份證等物品；小楊放在抽屜里的錢包也被盜了，內有現金、飯卡、中國銀行提款卡等物品，而小李也被盜了兩支鋼筆。被盜物品總值1600多元。案例分析:

案件中的301之所以被盜，主要存在以下問題:

（1）不關好門窗，給盜賊以可乘之機。（2）小李由于害怕而不敢反抗也是盜賊得逞的一個很重要的原因。（3）貴重物品隨意亂放，造成更大的損失。（4）防范意識差。案例之二

2002年7月以來，某高校保衛處陸續接到十多名女生手機被盜的報案，校園110加強了對發案的女生宿舍的布控，2003年3月23日早7時，女賊徐某落網。經審查，她是吉林松原市農民，還在其他高校作案30余起。案例分析案情反思：犯罪嫌疑人作案地點選擇在女生宿舍，時間選擇在早６時至早７時３０分之間。犯罪嫌疑人是年輕女性，進入女生宿舍具有很大的隱蔽性。而這段時間，正是學生起床洗漱的時間，去洗漱的同學不鎖門，其他同學還在睡覺，即使聽到有人進來也不聞不問。犯罪嫌疑人正是利用了同學們的這一弱點，多次得手，作案時更顯得大膽而從容。案例之三

張某：女，19歲，某大學學生。自入學后近一年的時間，或以配匙開鎖，或乘虛而入，或順手牽羊等手段，先后在同年級宿舍盜竊近二十次。盜竊物品小到洗發水、隨身聽，大到收錄機、顯微鏡等財物，價值計三千余元。某日早上7時許，張趁宿舍同學外出做早操之機，盜竊同宿舍同學黃某放在床頭的愛華牌小收音機一部（價值1200余元），后被校保衛處查獲。張被查獲后，能主動交代盜竊事實，認識態度較好，并積極退回贓物，挽回損失。學校未將其移交司法部門，但對其作勒令退學處理。案例分析：（1）張的法紀意識淡薄，學法不知法。張紀律松懈，時常不參加集體活動，獨來獨往，法紀觀念差；（2）張性格內向，思想狹隘，有報復思想；（3）張有貪小便宜的思想和較強的占有他人財物的欲望（4）張走上錯誤之路，有其家庭的因素。案例之四：

2003年3月3日，一名吉大學生趁同學睡覺時，偷出其的儲蓄卡到銀行取出現金1250元。3月10日，該生被校園110抓獲歸案，又交代盜竊現金、MP3播放機、隨身聽等犯罪事實。案情反思：自我防范意識差，在同學之中還是具有普遍性的。在談及自己的錢、物、銀行卡密碼時，從不回避其他人，為犯罪嫌疑人創造了作案條件。作為個案來講，如果同學們自我防范意識強，犯罪嫌疑人沒有作案時機，他們便會自行放棄作案。缺乏足夠警惕性總結：校園案件的特點

一般盜竊案件都有以下共同點：

實施盜竊前有預謀準備的窺測過程，盜竊現場通常遺留痕跡。如指紋、腳印、物證等；盜竊手段和方法常帶有習慣性；有被盜竊的贓款、贓物可查。由于客觀場所和作案主體的特殊性，高校盜竊案件有以下具體特點：（1）時間上的選擇性。（2）目標上的準確性。（3）技術上的智能性。（4）作案上的連續性。A、學生宿舍：學生的現金、貴重物品、生活用品、學習用品主要放在宿舍里，所以宿舍被盜次數在高校內一直占有很高的比例。B、教室：許多學生將裝有貴重物品的書包放在教室上自習，而自己出去辦事或者上廁所，造成物品丟失。C、圖書館閱覽室：圖書館和閱覽室一般都不允許將自己的書包帶入，而又沒有專門的存包處，大多數學校是在門口放一個書架或者衣架供學生存放書包，因而造成個別人偷拿別人書包的現象時有發生。D、學校的操場：許多同學將書包和衣服放在操場邊上后進操場內鍛煉身體，造成現金和貴重物品及衣物的丟失。E、澡堂：部分學校的澡堂沒有配備帶鎖的存衣柜箱，因而造成學生衣服兜內現金或貴重物品丟失。（3）容易發生盜竊的地方（4）容易發生盜竊的時間A、秩序混亂時：新生入校，人員較雜；放假前，學生離校前，學生手中現金較多；學校舉辦大型文體活動、畢業生離校等都易發生盜竊案。B、人少或無人時：寒暑假期間；平時上課宿舍無人；學生考試期間；周末宿舍人員較少等。易發生盜竊案，多撬鎖作案。C、夏季炎熱：開門開窗較多時。D、參加集體活動時：如學校舞會上，注意力多集中在樂曲和舞伴上，忽略了個人財物保管。A、順手牽羊、溜門盜竊：將室內的現金、存折信用卡、手機、隨身聽、照相機等貴重物品盜走。在商販常出入的情況下，順手牽羊是比較常見的。B、伺機預謀行竊：這類竊賊往往要化一些時間研究學生的生活規律，選擇最有利的時機，乘虛而入。C、撬門扭鎖（撬鎖入室）：這類盜竊分子，進門后，只要值錢的東西都要，而以價格高，易攜帶為主。D、翻墻入室：乘窗戶敞開之際，或者割破紗窗，進入室內，進行盜竊。E、用長桿勾釣（窗外釣魚）：乘室內無人或室內人員睡覺之際，用竹竿，木棍將晾曬在窗外的衣物勾釣走，或者把紗窗弄開，釣走放在桌上的手表、衣物等。（5）盜竊分子作案的主要手段A、妥善保管好現金、存折、匯款單等。現金最好的保管辦法是存入銀行，千萬不要在宿舍和身上保留大量的現金。B、保管好自己的貴重物品，不要隨便放在桌上、床上，要放在抽屜、柜子里，并且鎖好。寒暑假時應將貴重物品帶走，或托可靠人保管。C、養成隨手關窗鎖門的習慣。上課、參加集會、出操、鍛煉身體等外出離開宿舍時，要關好窗、鎖好門。D、在教室、圖書館看書，在食堂吃飯時，不用書包占座，不在書包里放現金、貴重物品和鑰匙。E、不帶較多的現金和貴重物品到公共浴池去洗澡。F、不能留宿他人。不能違反學校規定，更不能喪失警惕，引狼入室。G、對形跡可疑的人保持警惕。如果在樓道內發現有東張西望的人，應及時向值班員報告。H、做到換人換鎖，并且不把鑰匙借給他人，防止鑰匙失控，宿舍被盜。

（6）預防盜竊，確保學生財產安全

K、關于自行車防盜（1）買來新車及時上車鎖，辦理落戶手續，在車上打鋼印（號）或做上不易去掉的標志。千萬不要買贓車，買贓車本身就是違法行為，而且助長竊賊的盜車行為。（2）不管到什么地方去，養成隨手鎖車的習慣。只要自行車脫離你的視線，就有可能被盜，即便離開一分鐘，也要隨時鎖好車。（3）騎車去公共場所，要將車存放在存車處，不要隨便亂放。（4）放假期間，將車存在有人看管的車棚里，或將車放在宿舍或交同學保管。（5）自行車鎖要牢固，最好使用防撬鎖。一輛車最好兩把鎖。

3、預防詐騙詐騙是指以非法占有為目的，用虛構事實或者隱瞞真相的方法，騙取公私財物的行為。校園的詐騙行為嚴重影響了在校大學生的權益和人身安全，影響了正常的校園秩序，所以大學生應了解一些校園內發生的詐騙案例，積極預防詐騙犯罪。（1）校園內幾種常見的詐騙術案例A、以招聘為名偽裝身份騙錢騙色B、引狼入室禍殃同窗C、假借贊助直接騙錢D、代交學雜費進行欺騙E、故意碰瓷勒索錢財詐騙ATM掉包四手法一是拍肩法，即由一嫌疑人拍事主的肩膀趁事主轉頭時由其他同伙插假卡掉包，當事主回看拍肩者時，嫌疑人便以自己認錯人等理由搪塞離開；二是掉錢法，即由一嫌疑人將一張10元或20元的錢幣故意丟在事主身邊，然后故意提醒事主以分散其注意力隨后由同伙趁機掉包；三是問路法，即由一嫌疑人故意上前向事主問路，在事主扭頭回答時，由其同伙掉包換卡；四是持卡詢問法，即由一嫌疑人拿一張銀聯卡上前問事主該卡是否可以在柜臺機上用，為徹底轉移事主注意，嫌疑人還通常拉扯事主。一旦事主轉身回答，另一同伙則掉包換卡。

（2）大學生上當受騙的原因缺乏社會經驗：從小到大一直在學校讀書，思想單純，分辨是非能力差，對社會的想象與現實生活差距較大，看到“世界充滿愛”，卻忘記了世界上還有邪惡。經濟體制，教育體制的改革使大學生過早的跨入社會，忙學習，忙打工，為畢業后的去向尋找工作，在這些活動中學生