2023年師德師風個人年終工作總結師德師風個人年終工作總結1

20xx年，后疫情時期使得這半年是不同尋常的上半年，在師德師風方面有踐行也有體會，總結如下。

1.愛國遵守法律、明德敬業方面

在過去的一年里，本人擁護黨的領導，酷愛黨的教化事業，能夠全面貫徹黨的教化方針和政策，注意培育個人師德，為人師表，關切愛惜每一位學生；能主動參與學院組織的各項紅色主題的教化活動；能夠關切院集體、與同事團結協作、遵紀遵守法律、舉止端莊、禮貌待人；能夠在思想和行為上保持劇烈的上進心和責任感；能夠擔當專業課程的同時主動申報課題，做好科研和教學；能夠主動參與教研活動，編寫培育方案和教學大綱。在教學過程中從不遲到早退，并以身作則，引導、教化、關切和愛惜學生。

2.崇教愛生、嚴謹治學方面

本人不斷提高教化理論水平和科研水平，鉆研課程、實事求是、關愛和敬重學生，從不體罰或變相體罰學生。疫情當前，本人主動響應學校的停課不停學的號召，經過前期的細心打算，嚴格根據課表要求進行了上半年的在線授課和輔導。在線課堂上能夠諄諄教導、教授課本學問的同時培育學生的人格、提升學生專業素養的同時愛護學生的身心健康，愛惜學生。嚴謹治學是作為一個老師必需具備的思想素養和道德品質，我深知只有教學合一，才能更好的促進學生的`學習。在授課中，面對學生求知的眼神和心態，首先我會刻苦學習、尋求新學問，勇于探求新理論、找尋新方法，做到鍥而不舍，學而不厭，駕馭淵博的科學文化學問，充溢自己；其次我會仔細細致地向學生傳授科學文化學問，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦。

3.服務社會、為人師表方面

在教學過程中著力服務社會、專心教書育人是老師教學工作的核心和根本。在教化學生的過程中，我會常常嚴格要求自己，自查自糾工作中不到位的地方，以更好的課程內容為學生服務。同時會胸懷對教化的熱忱和信仰，用愛心和寬容心去喚醒和引導學生、幫助樹立學生良好的人生觀。謹言慎行、為人師表，多和學生溝通溝通，剛好發覺學生的疑慮并答疑解惑；在教學中注意形成輕松和諧的授課氛圍，教書的同時培育學生對家庭、學校和社會的責任感，激勵學生成為有擔當有理想的人，并幫助學生樹立長遠的目標和志向。

通過上述回顧和總結，我對老師師德有了更加明確的相識，師德是老師成長和自我完善的須要。也深刻的意識的，老師不能因為社會商業環境的改變和他人的不正之風而降低和放松對自己的要求，反而要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的價值觀，用自己的真誠務實和教化信仰去培育學生。今后的工作中，我將不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，更好的為學生服務。

師德師風個人年終工作總結2

自從選擇了這個職業，首先，我始終愛崗敬業。酷愛教化事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業，為人師表。“為教化事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教化事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜愛，學校放心的“三滿足”老師。

在平常我常常進行自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜愛上你呢?我認為老師專業水平的凹凸是學生喜愛的標記之一。王崧舟老師說過：一個優秀的老師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性，超群的教化才智支撐起老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，遠大的職業境界支撐起老師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的老師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學多才對一位老師來說是非常重要的。因為我們是干脆面對學生的教化者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代進步趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。學生鬧沖突，我賜予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐性地進行教化，使學生真正相識到錯誤并剛好改正。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關切，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行干脆影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

經過一段時間的師德師風讀書學習，使我深深地相識到師德師風的讀書學習非常必要，這對于本人的.師德師風的修養得益匪淺，這似乎使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，這對今后的教學教化工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的看法，運用學習的學問到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學理論學問水平不夠，學習起來不深化。平常時間沒充分利用，有關教化教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能剛好做深化內化，加強實踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不出現的學問性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學問的擴散和外延。課本淺顯的學問留意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也始終愛惜學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能剛好發覺，不能剛好走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有變更，有時清晰，有時不清晰，沒有轉變咋辦?不能剛好發覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

1、理論學習是頭戲，提高自身素養是關鍵。

教化教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教化?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教化教學筆記，以提高自身素養為重點。作為一個教化者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿意不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今日，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、主動鉆研。以教材為中心，學會思索大綱，思索學情，也不僅限于死扣教材，要把學問延長化、敏捷化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充溢活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不卑視后進生，讓學生都充分得到特性上的發展，做到剛好調查、發覺、剛好溝通、反饋。敬重學生、不打罵、體罰學生，以“諄諄教導”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個老師是個可以接近的老師，是值得敬重、佩服的老師，是一位合格的老師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有閱歷的老師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。

最終，我還要接著正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的看法，從群眾看法中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的看法和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為老師應駕馭的東西。今后，我還會接著向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定會把做一名探討型的老師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教化工作者!

本人從教二十余年，始終從事農村邊遠山區教化教學工作，老師，是太陽底下最光輝的事業。我特殊珍愛這份工作，也深知它的重要性。因此，我努力加強政治學習，加強對法律法規的學習，學習《中小學老師職業道德規范》，學習《歙縣老師師德公約》，學習中心校師德評估方法及細則，依法執教，以德育人。現就師德師風方面的表現總結如下：

一、遵紀遵守法律，樹立社會主義榮辱觀，加強政治理論學習，仔細做好讀書筆記，崇尚科學，反對邪教。教化學生始終把堅決正確的政治方向放在首位，幫助學生建立建立“四有”目標，嚴格執行課程安排，開齊開足課時。

二、工作聽從組織支配，嚴格遵守學校的規章制度，遵守勞動紀律，早上班，遲下班，出滿勤，近年來，未請過一天病事假。

三、團結同事，建立老師集體，維護學校榮譽。顧全大局不計較個人恩怨與得失，愛惜公共財產。關愛學生，建立同等和諧的新型師生關系，不諷刺挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。有事主動與學生家長聯系，聽取看法和建議，取得家長的支持和協作。

四、愛崗敬業，仔細備課，上課，細心設計作業，剛好批改反饋，做到學期初有安排，學期末有總結，質量檢測有分析。上班時間不做與工作無關的事情。嚴以律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到。教學面對全體學生，既留意培育尖子學生，又留意發展優等生，既留意中等生，又留意轉化后進生，不卑視后進生。

五、廉潔從教，愛惜學校財產，勤儉辦學。不從事有償家教，不接受家長的禮金禮物，不接受家長的吃請，不強迫學生購買教輔書。

六、衣著大方，儀表端正，課堂上感情真摯，舉止文明。

今后，要接著加強學習，嚴格要求自己，以德育人，恒久無愧于人民老師這個光榮稱號。

師德師風個人年終工作總結3

通過師德師風的學習，我從中領悟了很多很多。現將從教近十年來的個人師德師風狀況總結如下：

一、在政治思想方面

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養，仔細學習《教化法》、《老師法》，根據《中小學老師職業道德規范》、《未成年人愛護法》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。忠誠人民的教化事業，專業思想堅固，為人師表。

二、在教化教學過程中

不斷豐富自身學識，努力提高自身實力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養和良好特性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關切每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發覺和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教化教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教化，提高他們的思想政治素養，激發他們的學習主動性，努力提高教化教學質量。

三、師德師風所包含的內容

自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有志向、有道德、有文化、有紀律”的.四有新人。要求老師具有肯定的政治素養、思想素養、業務素養。其中在業務素養，為了給孩子創建一個良好的教化環境，要求老師駕馭現代化的教學技術。

四、新時代的師德師風是與傳統的標準揉在一起的。

對老師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教化學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但現在存在的區分在于：師生關系的改變。以前的學生對老師要肯定聽從，但現在則要求老師對學生也應敬重，這是個進步因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

今后要更進一步仔細學習馬列主義，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論學問，把自己的實力提高到一個新的層面。

師德師風個人年終工作總結4

在“師德師風教化月”活動期間，本人比照師德規范，進行了仔細自查。現將自查狀況報告如下：

一查職業相識，本人酷愛教化事業，無違反教化方針政策，樹立教學育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，踐行“以服務為宗旨，做學生愛戴的老師，辦人民滿足的教化”的理念，堅持以人為本，強化服務意識。

二查工作看法。本人樹立正確的學生觀，敬重和信任學生，真誠關切學生的進步和成長，要做學生的良師益友。要留意“身教”的作用。應當以自己的實際行動教化學生，學生從老師行為中辨別是非之道，由于老師與學生長期相處，處于教化者的地位，在學生的心目中，老師應當是做人的表率，因而老師的思想、感情、言語、行動對學生影響巨大，到處起著耳聞目睹，潛移默化的作用。另一方面由于學生的年齡特點，他們喜愛仿照、而相識和推斷又不完全成熟，所以，老師應到處以身作則，要求學生做到的，自己肯定要做到，要求學生不做的，自己更不能做。

三查師生情感。我以愛為基礎，信任、理解學生。我傾心竭力投入所酷愛的教化事業中去。用真情去關切和愛惜學生，做學生的良師益友，擅長與學生溝通，給學生以生理和情感上的平安感，關愛每一個學生，有信念教化好每一個學生，特殊是那些“問題”學生，家庭不健全的學生。只有在愛的氛圍里，在信任和理解中，學生才可能釋放出全部的潛能，發展其天賦與特性，具備自主的'意識與實力，從而自我教化、自我踐行、自我評價，全面健康地發展。

四查工作紀律。本人遵守學校各項規章制度，規范自己的教學行為，站立講課，精神飽滿，教態自然、親切、親善;要規范運用一般話，語言精確簡練;上課過程中不隨意出入教室，不做與教學內容無關的事情。

五查廉潔從教，無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規補課、有償家教等違規行為。不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身雪白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的老師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教化教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，而必需自覺培育以事業為重、以學生為重的寬敞胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。

六查師表形象。舉止文明、儀表端莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

七查治學看法，本人嚴謹治學，無弄虛作假、抄襲剽竊等違反學術規范的不端行為。在詳細的教化教學過程中，老師沒有現成的模式可以遵行，而必需依據不同的狀況選擇不同的教化內容、教化方法、組織手段、適時權變。

八查工作效果，教化教學質量得到提升，做到學生信服、家長信任、學校和社會滿足。

師德師風個人年終工作總結5

隨著應試教化向素養教化的轉軌，小學生心理健康等各種問題日益引起教化各方面的重視、探討與探討。所謂素養教化，并不是簡潔地設立幾個琴棋書畫培訓班，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵，乃是培育孩子的健全人格，促進人的全面發展。但是從現在的調查來看，孩子厭學，離家出走，甚至自殺等狀況有日趨嚴峻的趨勢。暫且不論其他各種因素對培育孩子的健康人格的影響，今日我們試著談談老師特殊是農村老師在素養教化理念下應如何變更自己的教化方式。

一、自身存在的問題在師德師風推動年整改活動中，仔細做好師德心得體會、學習階段總結，堅持理論聯系實際的學風，做到以學致用，用理論指導自己工作，并仔細比照自己的言行，進行了深化的自查自糾，從根本上杜絕損害師德師風的行為，樹立起良好師表形象和教化形象，然而，在師德師風方面仍舊存在著缺陷和不足：

1.專業學問不夠完善，教化技術技能依舊須要接著學習改進。

2.教化事業不夠堅決，遇到困不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想，在教學實踐中不能放手的開展工作。

3.對學生的思想及原有素養等等動態了解的還不夠，因此在解決學生的一些問題上不能得心應手。

4.加強樹立終身學習的觀念，可持續發展的潛力還不夠。

5.進一步加強自身的道德修養，即自身的素養建設。

二、幫助有困難的學生：當學生在生活和學習上遇到困難時，肯定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增加他們的信念、志氣，并耐性細致的培育他們，幫助他們克服困難。特殊是對于“學困生”，我們肯定要深化了解，既要了解自身緣由，又要了解家庭緣由·既了解生理緣由，又了解心理特征，以便對癥下藥。因此，教化的關鍵是疏導、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛高校的探討表明，人的聰慧是多元的，不同的人其聰慧表現不盡相同。

三、專心去實踐，才會漸漸收獲教化的`志向和志向的教化。

“教化兒童的事業是要求對幼兒老師要實現自己的職業志向，成為教化幼兒的行家里手，應將教化理論學問轉化為教化教學實際實力，這是搞好教化教學的重要條件。”-----高爾基

實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學、先進的理念都必需通過實踐來證明來實施。專心去實踐，謹慎的實踐，開創性地去實，才能使理論獲得升華，才能使教化的志向在實踐中逐步實現，向志向的教化邁進。

師德師風個人年終工作總結6

老師是進行道德品質教化的教化者，自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素養教化的今日，社會主義老師肩負著培育有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今老師的道德修養有著更高的要求。老師的師德如何，干脆影響到青年一代的成長，關系到教化事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。

作為一名人民老師，自己的為人處事、治學看法、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會干脆對學生產生影響，起著極為重要的作用。

自身要為學生和社會作現表率，必需要做到：

第一，酷愛教化事業，勇于擔當責任。

從事教化事業，走上三尺講臺，當好一名合格的人民老師，是我劇烈的志向追求。教化是令人沉醉的事業，是我最情愿從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必需勇于擔當自己的社會責任，能夠醒悟相識到自己的言行代表著一個群體，始終要留意其產生的社會影響、社會效益。

其次，虛心好學，刻苦鉆研。

記得剛畢業工作時，對教化不熟識，教學閱歷近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老老師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老老師的工作閱歷和敬業精神，來豐富自己的相識、學問及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是老師職業的須要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、實力和學問水平的凹凸強弱，干脆影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，假如學生的懷疑涉及到老師的道德方面，那老師的`位更為不幸了。

老師的思想感情、道德情操和學術品行會潛移默化影響學生。老師要求學生為祖國而學，自己必需為祖國而教；老師要求學生要有事業心、酷愛自己的專業，自己必需酷愛教化事業、愛崗敬業；老師要求學生關切他人，自己必需關切他人，愛惜學生。現代教化是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極接受教化，而是主動學習、視察與思索。基于以上相識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立仔細刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用老師的職業道德和校風校紀規范自己，真正做到以身作則，領先垂范。只有當你不斷致力于自我教化時，你才能教化好別人。而在敢于擔當培育一個人的任務以前，自己就必需造成一個人，自己就必需是一個值得推崇的模范。

師德師風個人年終工作總結7

轉瞬間，一學年的教化教學工作已經結束。現將本學年師德狀況總結如下：

老師的天職是教書育人。因此，必需要提高自己的道德素養和職業觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿足，學生滿足，家長滿足的好老師。在這一學期中，本人自覺嚴格要求自己，在各方面都力爭做一個好老師。

一、仔細教學，刻苦鉆研教學，虛心向老老師學習請教，提高自己的教化教學水平。

要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教化教學水平。這是師德的首要基礎，假如一個老師不是一個優秀的"教書先生"，也就不行能成為一個優秀的老師。老師要有進行教化所需的扎實而寬厚的基礎學問和專業學問，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟識教學大綱和本學科內容是不夠的，老師的學問應比這寬廣得多。以前說，老師要給學生一杯水，自己必需有一桶水。現在要求老師要給學生一杯水，自己必需有遠遠不斷的水。

二、關切學生愛學生是老師的天職，也是師德的核心，力為一個"人師"。

我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關懷備至，讓學生感覺到我很關切他，很重視他。從而優化本班的班級管理效果。在指責教化時也敬重學生的自尊心，不輕易損害。利用一切機會激勵學生參加競爭，增加他們的自信念。對學生既嚴格要求又熱忱幫助，讓學生通過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。酷愛學生是教化學生的感情基礎，老師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教化的內部力氣，能贏得學生的愛戴和敬重，激發他們對老師的親近感，信任感，通過各方面的努力，以及學校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業道德水平有了很大的提高。得到家長和學生的信任。

三、對學生所授的學問負責。老師所傳授，對學生來說都是新學問，對學問的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。

老師的'教授內容必需精確科學。教書育人是一項職責重大的肅穆工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生駕馭真正學問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求老師自身應當有淵博的學問，通達的學識，應當能夠對科學學問的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，學問才能被學生所接受理解，內化為學生的學問結構，并轉化為學生解決問題的實力，才能完成了學問傳授的過程。

師德師風個人年終工作總結8

為了進一步加強老師職業道德建設，提高老師的思想道德素養，推動精神文明建設和各項工作的開展，根據教化局加強師德建設的工作要求，我園把師德建設工作當做頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和老師隊伍建設。

一、統一思想，提高相識

本學期，我園組織老師仔細學習《宜興市老師職業道德考核實施看法》、學習《師德師風指導手冊》中的相關文件。通過學習使老師們更清晰地相識到：老師的職業道德素養是老師素養的核心內容，是老師完成職業任務的有效保。

通過集體學習，組織全體老師線上進行師德培訓，樹立正確的價值觀、華蜜觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教化事業的志向，堅決為人民服務、以幼兒為本的信念，提高老師的思想政治覺悟和加強師德修養的自覺性。通過老師自學的形式，要求老師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視。

二、創設載體，活動豐富

為了進一步提高我園老師的師德師風建設，我園主動為老師創設有效載體。依據我園師德師風建設活動安排，開展豐富多彩的活動。通過活動，每位老師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

我園組織老師進行讀書共享會，老師們閱讀《做不忘初心的老師》撰寫讀書心得并做了精彩的溝通。進行了“立師德，樹師風”宣揚海報繪制，“品德歸真”師德師風主題創作展。老師們以書法形式(硬筆、軟筆)創作老師愛崗敬業的形象，進一步增加了師德師風建設實效，弘揚了優秀傳統文化，頌揚了新時代師德師風。開展了“做不忘初心的.老師”師德主題演講競賽。在演講中，老師們飽含深情，傾訴了對教化事業的酷愛，對孩子的愛，表達了自己作為一名人民老師的初心。進行了“老師專業技能與老師的師德修養哪個更重要?”為話題的辯論賽，通過各種形式的活動，大大提高老師對師德師風建設的重視度。

三、自查自糾，剛好整改

開展“師德師風建設活動工作”以來，我園始終扎實工作，重視對各項安排、措施的落實，來保證教化活動的成效。依據上級部署，結合我園實際狀況，經過仔細的調查探討，明確了工作目標、實施步驟、詳細要求及須要留意的問題。在此基礎上，也要求老師依據各自的狀況，進行師德師風自查自糾，為師德考核各項工作的落實奠定了基礎。

四、總結表彰，樹立典型

樹立先進典型，以榜樣力氣推動師德師風建設。在開展“師德師風”活動中，我園依據上級統一部署，注意挖掘師德典型。先是各年級組向園部舉薦優秀人選，再次依據老師參加師德師風活動