2023年實習班主任工作總結范文（通用3篇）實習班主任工作總結1

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標記，也能從中體驗到做老師的歡樂。一年的見習期即將結束，在這一年里，在*們的熱心支持和幫忙下，讓我學到了許多東西，也發覺了自身的很多不足。

畢業后一向找不到相宜的工作，成天在家愁悶的呆著，最終實在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時候，我的同學幫我介紹了一份很不錯的工作，就是到校內當老師去。因為是剛畢業對老師這一行業沒有任何的閱歷，所以校內一時也不能正式的錄用我，只讓我當實習老師，看我的實習狀況來確定我是否能夠成為一名優秀合格的老師。

這是對我的一次機會阿，我必需會抓住的，我很快的打算好到校內上課了，我任中班老師兼職見習班主任，這是我踏入教學生涯所帶教的第一個班級，對我而言有著特別的好處，我要專心幫助莫老師共同管理班級各項事務，仔細學習，為以后的班主任工作積累閱歷。下面我把最近的工作做簡要的匯報總結：

一、常常賞識和激勵學生

能使學生開心地學習，健康地成長，順當地完成學業，成為對社會有益的人，是我們每一個老師的愿望和職責，也是我們的教化所期望到達的目標。而把“賞識教化”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用，剛好恰當的對學生進行表揚和激勵。每次考試的成果分析，他總是激勵多過指責，并且非常留意措辭用語。這樣一來，無論優秀生還是后進生，都會信念滿滿、干勁十足的迎對下一次考試。

中班見習班主任工作幾個月的時間里，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深邃，它不只是一項工作，更是一門藝術。擔當班主任能夠給我們帶來勞碌與艱辛，但同時，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相處中得到的歡樂與欣慰。在以后的工作中，我將接著學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

二、班主任工作狀況

1、加強學習提升自己的理論素養。平常我比較留意學習，閱讀了相關的理論學問，專心思索針對校內的學生如何開展心理健康教化等資料，力求使自己的素養不斷提升。

2、專心參與全校教職工大會，仔細學習校內下達的上級文件，關切國內外大事，注意政治理論的學習。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。

3、專心參與校內組織的班主任例會，從不遲到、請假。透過參與例會，了解校內的工作支配，專心協作班主任做好班級工作。

4、利用多種形式，了解學生心理，做好學生的心理疏導工作，使他們更快的適應校內生活、城市生活。

三、主要收獲與心得

實習班主任和本班的正式班主任還是有必需區分的。一起先，因為我在中班孩子們親密接觸的時間自是不多，所以不太了解班內狀況。作為一個不了解班級狀況的見習班主任是沒有方法開展任何工作的。當我能夠不用點名冊和孩子們交談時，能夠感覺到他們內心的感動。同時，我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級的詳細狀況，從駕馭的信息中分析班級特點。遇到空閑，還將自己的一些想法與莫老師進行溝通和探討。慢慢地，自己逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協助管理工作做好了打算。

為有任何的閱歷，可能出現錯誤，我也只有在不停的實踐中漸漸的改正自己了，什么事物都要有一個漸漸了解的過程，我信任我會漸漸適應我的新崗位的。

些天的當實習老師的過程，我發覺我已經漸漸的愛上了老師這個職業，，我會在以后的工作中接著努力的，惋惜我不是師范類專業畢業的，有一些先天的缺憾。以上是我進來的工作總結，不足之處請指正。我必需再接再厲，努力工作。

實習班主任工作總結2

一年的實習班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的相識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡潔。實習期間，雖然充溢勞碌與艱辛，但卻學到了很多書本上沒有的學問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家共享一下過去一年擔當實習班主任期間的工作狀況以及感受。

一、了解學生、溝通溝通

作為一個班主任，必需要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的最初，我透過找班主任了解狀況，參與所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心視察等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還透過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深化班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。

二、作好安排、繁而不亂

我利用教學空隙，依據自己了解到的狀況和班主任的舉薦，制定了詳盡的工作安排。假如沒有制定一個切實可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達預期的目標，而且還可能出現一些不行預料的問題。因此，開展班主任工作，必需要先作好安排。的確，這份詳盡的安排對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了安排就更加有信念了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。中學生的心理、生理以及其綜合素養趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了必需的確定潛力，也有了必需的看法。俗話說："身教重于言教。"我無論在穿著裝扮方面，還是在言行方面；無論是在教學潛力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

四、建設好班干隊伍、樹立良好班風

要做好學生各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應構成以班團干部為中心的學生骨干力氣。班干部在班級中是各項活動的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關切與信任。在其他同學面前，我幫忙他們樹立班干的威信，讓全班同學都聽從班干的指揮，使班干的工作順當開展。

五、敬重學生、貴在坦誠

中學學生正處于一個漸漸成熟的階段，自尊心強，對四周的事物很敏感，簡單受到損害，班主任就應是學生人格和自尊的愛護者。班主任要致力于創設一種師生相互敬重、理解、友愛的氛圍，把愛護和敬重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。記得一次，一學生不留意踩到我的腳，趕忙說"對不起"，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說："沒關系。走路留意，別摔倒拉。"那學生一聽，驚慌的臉伸展開來，并回敬我一個絢麗的笑容。自此以后，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個學生心目中樹立了良好的形象。

敬重學生的情感與敬重學生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心理解教化。班主任就應把與學生建立良好關系作為重要的工作目標。在工作中，我對學生盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙；主動幫忙學生克服各種情感危機，培育學生情感表達與自我調控潛力，使每個學生的情感都能得到應有的敬重與健全的發展。如我班的一個學生不情愿參與校內的運動會，我并沒有指責他，而耐性地詢問緣由，明白其膽怯 自己出錯會給同學笑話才不情愿參與的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運會。

敬重學生的自主性和個別差異也很重要。如，我班學生有些喜愛打籃球，有些喜愛唱歌，有些喜愛書法……我就讓他們發揮各自的特長，培育他們自主、獨創的意識。

學生正處于身心發展的關鍵時期，其心智和特性的發展各具差異。班主任工作的開展，務必敬重學生之間客觀存在的個別差異。十個指頭有長短，班上幾十個學生，每個人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對學生不偏袒、不卑視，不因為家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀念、看法，同等對待全體學生。同時，我全面了解學生，關注每一個學生，依據每個學生的特性和基礎的不同，進行分層次分類別指導教化，努力發覺挖掘每個學生的閃光點，使每個學生都獲得確定性評價。

實習班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的.重要性以及艱難性。它是一門科學，也是一門藝術。它既有規律可循，又無一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛心、耐性、細心。在以后的日子里，我將接著鉆研學習，爭取早日成為一名優秀的班主任。

實習班主任工作總結3

六周實習班主任的工作經驗雖然時間很短，但有工作，就有總結，以下就是我對實習班主任工作的總結：

一、作好安排，繁而不亂

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先依據本班的實際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云："凡事預則立，不預則廢。"這說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個切實可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不行預料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、了解學生，溝通溝通

作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學生，這樣才能做到"因材施教"。我作為一個實習班主任，對學生的基本狀況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心視察等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成果，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生閑聊，自習課隨堂自修或備課，深化班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。中學學生的生理、心理及綜合素養趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己肯定的推斷實力，也有了自己肯定的看法。俗話說："身教重于言教。"無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

四、敬重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應當與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出指責看法時，作為老師的我們，應當虛心地接受，沒有因為"我是老師，我接受學生的指責，這樣多沒面子"而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的看法。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴