第中職生儀容儀表國旗下講話

中職生儀容儀表國旗下講話篇1老師們、同學們：

大家上午好！

我是來自高一（22）班的王xx，今天我演講的題目是《規范儀容儀表，展現青春風采》。

中國素有“禮儀之邦”的美稱，中國的讀書人歷來有“文質彬彬，而后君主”的古訓，可見中國人對自己的儀容儀表是十分看重的。因此，作為一名中學生更應規范自己的儀容儀表，大家要做到：穿戴整潔，樸素大方，不穿奇裝異服，不追求名貴服飾；不佩戴各種飾物，不留長指甲；發型要符合學生身份，自然、簡便、整潔，不燙發，不染發，展示青少年朝氣蓬勃的精神狀態。

當然，儀容儀表僅僅是外在表現，真正的禮貌是發自內心的。我們應該用一顆真誠善良的心去對待周圍的一切，養成自尊、自愛、自律的品德，尊重他人。“言為心聲、行為心表”，具備了美好的心靈，文明的言行舉止自然應運而生。留情花似錦，腳下留情草如茵。彎下腰撿起的是碎紙，擦去的是污漬，說話用的是文明之語，這一切純潔了自己的精神，凈化了自己的靈魂，改變了自己的陋習，這就是文明的獨特之處。

同學們，從踏入xx一中校門的那一刻起，我們就承擔起了要為xx一中這個大家庭掙得榮譽的責任。我們要認真踐行《校規細則》，個人的儀容儀表不僅僅關系個人的形象，也代表著學校的形象。所以，我們要規范個人的儀容儀表，樹立文明形象，讓我們從自我做起，從現在做起，用良好的儀容儀表，盡情展示xx一中學生的青春與朝氣。

我的演講到此結束，謝謝大家！

中職生儀容儀表國旗下講話篇2首先，是要求儀容自然美。它是指儀容的先天條件好，天生麗質。盡管以相貌取人不合情理，但先天美好的儀容相貌，無疑會令人賞心悅目，感覺愉快。

其次，是要求儀容修飾美。它是指依照規范與個人條件，對儀容施行必要的修飾，揚其長，避其短，設計、塑造出美好的個人形象，在人際交往中盡量令自己顯得有備而來，自尊自愛。

最后，是要求儀容內在美。它是指通過努力學習，不斷提高個人的文化、藝術素養和思想、道德水準，培養出自己高雅的氣質與美好的心靈，使自己秀外慧中，表里如一。

真正意義上的儀容美，應當是上述三個方面的高度統一。忽略其中任何一個方面，都會使儀容美失之于偏頗。

在這三者之間，儀容的內在美是最高的境界，儀容的自然美是人們的心愿，而儀容的修飾美則是儀容禮儀關注的重點。

要做到儀容修飾美，自然要注意修飾儀容。修飾儀容的基本規則，是美觀、整潔、衛生、得體。

中職生儀容儀表國旗下講話篇3尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家早上好！

今天，我發言的題目是注重儀容儀表，崇尚文明禮貌。

中華民族歷來享有“禮儀之邦”的美譽。中國的讀書人歷來有“文質彬彬，而后君子”的古訓。岳飛問路，頗知禮節，才得以騎馬跨天下；孔融讓梨，尊敬長輩，長期以來令人贊不絕口；楊時程門立雪，尊師重道，終成大器……這些典故都充分體現了中國人對禮儀道德的推崇，對自己的言行舉止，儀容儀表的注重。作為生活在“禮儀之邦”的炎黃子孫，莘莘學子，我們更應該處處崇尚文明，展現青春的風采。

中學生作為發展中的人，正處于努力學習，實現人生目標與理想的關鍵時期，在發展自身的各種素質的同時，必然會面對如何裝扮自己，使自己外表形象既能體現中學生高尚的審美情趣和健康的人格，又展現自身的良好的精神風貌和文化素養的問題。那么，中學生到底應該具備怎樣的外表形象呢？我認為，中學生作為一個具有特定身份的又生活在特定年齡階段和特定環境中的人，儀容儀表上的要求應該是這樣的：端莊大方又不失文雅、樸實自然又不失個性。

學校對同學們在儀容儀表上也有具體的要求：

一是學生進入校園要穿整潔端莊、樸素大方的服裝，不背挎包或休閑包；

二是男同學不準留長頭發，不準染發，不理碎發，一律理短發，并做到前不掃眉，旁不遮耳，后不擦領；

三是女同學要求理運動短發或扎馬尾辮，不涂脂抹粉，不披頭散發，燙發，不理碎發，不梳怪發型；

四是不佩戴耳環、戒指、項鏈等飾物；

五是不得穿拖鞋，女生不得穿高跟鞋等。

不單是學生有儀容儀表要求，同學們自己可以列出很多這樣的例子，如：農民儀表淳樸、戰士儀表威武、演員儀表華麗……各不相同，各具特色，有他們獨特的美與韻味。這些都能提高我們對儀表的認識。儀表之美不在于新奇或時髦，而在于顯示人的精神面貌和文化品位，與身份相和諧，相適應。設想一下，如果這些人不能在他們特定的崗位上穿戴合適的服裝，會是怎樣的景象，你能接受嗎？可見，要求學生合乎儀容儀表規范，不是什么特殊要求，是一個和諧社會必須具備的基本規范，而且也只有合乎儀容儀表的規范的裝束才能體現我們作為中學生的健康活力、青春之美。

十三、四歲是人生最美的花季，蓬頭垢面，邋里邋遢使人不舒服，衣冠不整，花里胡哨顯得不穩重；而刻意的“社會化”模仿自己崇拜的明星裝束，奇裝異服的穿著又與校園的幽雅情調不相稱，更會讓人感到刺目，淺薄，不倫不類。一個文明的中學生，應該儀表整潔、大方、清新、明快，顯示出青春的活力，給人以蓬勃向上，熱愛生活的感覺，盲目追求流行、新奇，會失去學生的純真、失去自我。

目前，我們的主要任務是學習，對中學生提出應有的儀容儀表要求，一方面是為了讓同學們更好地投入到學習中來，端正思想作風，減少社會不良風氣的負面影響；另一方面是使學校具有一個良好的學習氛圍，對我們的學習起到了積極的促進作用。我們終究還是學生，應該從自己的儀表上顯示出學生的謙遜和溫和，而不是桀驁不遜的樣子；不刻意模仿前衛的打扮，而是要符合身份著裝，與穿著相比，我們更要憑借自己非凡的才華，表現自我，發展個性。

同學們，我們現在正處在人生的最美、最珍貴的時期，無需打扮就青春靚麗。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我們現在還是一個完全的消費者，我們的一切消費都來自父母，我們應該為辛苦工作的父母著想，切實減輕他們的負擔，在生活中簡樸、簡約，在學習上下功夫，讓青春綻放自然之美。

最后，我在此向全校師生發出倡議，從我做起，從現在做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。就讓我們全校師生互相監督，共同進步，攜手打造實中美好的明天。

中職生儀容儀表國旗下講話篇4儀容儀表之星演講稿

各位尊敬的評委老師、同學們，大家下午好。我是來自初一六班的易xx同學，我演講的題目是“保持整齊的儀容儀表，從我做起”。

在入學的半個學期以來，我能嚴格遵守學校對中學生在儀容儀表方面的各項規章制度，具體表現在：

發型上，我能做到干凈利落，精神抖擻。我從不燙染頭發，留怪異的發型，和長發。

穿衣上，我穿戴整潔，樸素大方。上學期間，都是穿校服上課，不追求奇裝異服，和奢華的打扮。也不會用筆在校服上亂涂亂畫，因為這是對自身外表以及師生的不尊重。

其他方面，我也不穿戴耳釘，或者佩戴飾品。現在，有些中學生追求新潮個性，穿戴各種奇裝異服，燙染各種非主流發型。愛美之心，人皆有之，這是可以理解的。但應該保持大方、得體的儀表，這是個人內在修養的一種體現，也是一個班級良好班風、班貌的體現。同時，整潔的儀表也是對老師和學生的一種尊重。

在此，我也希望同學們能遵守《中學生日常行為規范》中關于儀表的要求，“穿戴整潔、樸素大方，不燙發、不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。”我們要時刻保持良好的學生形象，把主要精力更好地投入到學習生活，端正自己的思想觀念，而不是熱衷于打扮、追求時髦，搞穿著攀比，自覺抵制社會上的不良風氣，這樣才能使得一個班集體和學校具有良好的校園文明風尚。

中職生儀容儀表國旗下講話篇5大家好！今天我要演講的題目是《中學生怎樣才是真的美》中國有“文質彬彬，而后君子”的古訓儀容儀表是個人涵養的外在表現在與人交際的過程中這是一張沒有文字卻形象生動的名片整潔的衣冠給人以舒服的感覺而好的第一印象往往是至關重要的作為一名中學生良好的精神風貌更是必不可少要體現出欣欣向榮的生機展現青春特有的朝氣。一個人的儀容必須是符合他的年齡特征身份和職業要求以及特定場合的只有這樣才可以使自己的儀容儀表達到最佳的和諧才可以讓自己得到大家的認可和接受才可以使自己真正變得更加美麗這是一個人獲得他人良好印象溶入主流社會和個人走向成功的重要因素之一不可小看用良好的"儀容儀表示人不僅增強信心也展現了個人的修養同學們我們是美的發現者創造者傳播者和實踐者那么就首先從儀容儀表上展現自己的美吧以我們的實際行動讓儀表美不再成為一種遙遠的夢想讓美伴隨我們走過一生的每一個春夏秋冬直到永遠。良好的儀容儀表不僅體現著中學生的氣質也有利于促進同學們的學習良好的儀容儀表是良好學習氛圍和環境的保證只有這樣同學們才能安心地學習科學文化知識也才能夠認真履行一個中學生的責任和義務注意自身儀容儀表從個人做起從小事做起做一個健康的中學生做一個美麗的中學生，做一個無愧于時代的合格中學生！！！謝謝大家！！

中職生儀容儀表國旗下講話篇6尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們，大家早上好！

今天我致辭的題目是：《講究儀容儀表》

儀容，主要指人的容貌，儀表是指人的外表，他包括容貌，姿態，服飾，風度，個人衛生等。儀容儀表是個人涵養的外在表現。在與人交際的過程中，這是一張沒有文字卻形象生動的名片。穿著得體，不僅能贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。穿著得體等于告訴大家，這是一個重要的人物，聰明，成功，可靠，大家可以尊敬、仰慕、信賴他。相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損壞自己的形象。中國有句諺語：人靠衣裝馬靠鞍。還有一句：佛要金裝，人要衣裝。如果你希望建立自己的美好形象，就需要全方位注重自己的儀表。

國外一位心理學家曾做過一個實驗：分別讓一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官，一位戴金絲眼鏡，手持文件夾的青年學者，一位打扮入時的漂亮女郎，一位挎著菜籃子臉色疲憊的中年婦女，一位留著怪異長發，穿著邋遢的男青年在公路上搭車。結果漂亮女郎，海軍軍官，青年學者搭車成功率很高，中年婦女稍微困難一些，那個男青年很難搭到車，這個實驗告訴我們：不同的儀表代表了不同的人，不同的人有不同的際遇和機會，就會有不同的人生。

下面我再講個身邊的小故事：電工部的薛強德老師一個月前去參加公務員面試，面試前就特意穿著面試的服裝讓我們來參謀，看著裝是否得體。面試后回來薛老師告訴我們：一起面試的對手根本沒注意著裝，穿著邋遢，發型怪異，禮貌又差。第一面就沒留下好的印象，回答問題也沒出彩，而薛老師穿著得體，文文爾雅，彬彬有禮，取得了面試第一的好成績，在眾多選手中脫穎而出。考取了令人羨慕的公務員崗位。他說《弟子規》學習讓他受益匪淺。

我自己呢，一向愛穿寬松隨意的休閑裝，去年10月底的一天，我去小區門口買水果，賣水果的大媽神秘而又知心的小聲對我說：“好長時間不見你了，把你的毛娃抱上來我看看。”我一下子楞住了，心里想我的孩子很大了她知道呀。我急忙說：“沒有呀，哪里來的小娃娃呀。”她還是用懷疑的眼神看著我說：“放心，我不會給人說的”忽然我明白了，我前一段時間穿過一件寬松的休閑長風衣，讓大媽誤以為我懷孕又偷偷生了一個小孩呢。真是讓人哭笑不得。回去我第一件事就是把那件風衣壓到了箱子底。

再看看我們的同學們：男生染發、留長發，蓋蓋頭、陰陽頭、雞冠子頭，等怪異發型，女生燙發染發，前額劉海遮住眼睛，個別畫濃妝。和學生身份不相符的怪異發型仍然存在。不穿校服工服，校服工服上涂抹所謂張揚個性的垃圾文字圖案，校外公共場所穿背心，吊帶衫等不符合學生身份的奇裝異服。男女生佩戴各種首飾飾物情況也很常見。對于我們身上所穿的校服，它的確不如社會上其它的一些服裝那么色彩艷麗、樣式新奇，但它卻是最符合學生的身份、最具代表性的服飾。穿著校服，與校園情調相得益彰，眼前不再是一片眼花繚亂。正如現在的同學們都穿著校服，隊伍看來整齊劃一、秩序井然，體現出了同學們良好的