句子歸類訓練（人教版三年級上冊）一、我會選一選。.和例句句意不同的一句是（.）。例句：你沒有望見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？A.你沒有望見他們怎樣地急著要到那兒去。B.莫非你沒有望見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？C.你應當望見他們怎樣地急著要到那兒去。D.你不是望見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？.下列句子中沒有語病的一項是（ ）A.閱讀課外書籍可以使我們增長學問和寫作水平。B.雨一來，便放假了。C.班長接受了虛心地同學們的建議。D.至于書里的意思，先生從來不講。3.下列各句中沒有運用修辭手法的一項是（ ）A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。B.草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個漂亮的大花壇。C.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣眸眸叫，更不會像馬那樣嘶鳴。D.秋風吹來，落葉在林間飄舞。4.下列句子，關聯詞運用不正確的一項是（ ）A.早晨，草地不是一片金黃，而是.一片碧綠。B.因為他近視，就沒有發覺漏刮了一根胡子。C.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。D.假如從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。5.下面各組句子中運用的修辭手法一樣的是（ ）A.你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告知我們：“我在歌頌，我很快樂！”你不知道他們為什么那樣急趕忙忙嗎？B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。這時候，窗外特殊安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。6,下面的省略號與其他用法不同的是（ ）A.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，快樂地歡跳著、歌頌著……B.我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、株樹……C.男孩說：“沒……我沒望見。”D.鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……7.下面的句子不是祈使句的是（ ）A.請您給我講講吧！B.橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們去摘呢！C.咱們捉迷藏玩吧！D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！8.下面的名言警句與出處對應錯誤的是（ ）A.愛人若愛其身。一一《墨子》B.積愛成福，積怨成禍。一一《淮南子》C.仁者愛人，有禮者敬人。一一《孟子》D.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。一一《莊子》二、我會句子大合并。（用恰當的關聯詞語把句子連起來）.你回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路。 你可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經長了多長了。.草地不是一片金色。 草地是一片碧綠。.胡蘿卜先生有著濃密的胡子。 他必需每天刮胡子。.瀝青的大路不是用細沙鋪成的。 其他的路都是用細沙鋪成的。.他們想在散學以前出來游戲。 他們的老師是要罰他們站墻角的。.我從前沒干過這一行。我好像有剃頭的天分。三、用加點詞語寫句子。1?我一步一步當心地走著，我一張一張細致地數著。????2?假如他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。??.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是，牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地了。????.兒百里連成一片，就像綠色的海洋。*.因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。??.父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。??.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。.當狂風吹起，整座森林都激烈起來。??.是誰在給老屋講故事？??10因為海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色調就不同了。??四、我會把下面的修辭手法與其相對應的句子連起來。.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。.樹枝在林中相互碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。比方 3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。.其次天，列寧來到白樺樹下，果真又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌頌。.秋天的雨，是一把鑰匙。擬人 6.海底的巖石上長著各種.各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。.漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭。.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下始終鋪到很遠很遠的地方，始終到路的終點……五、我會修改病句。.這里的花漂亮，漂亮，好看極了！.當同學遇到困難時，我們應當虛心地幫助他。.畫畫對他很感愛好。.雖然男孩是懇切的，所以列寧什么也沒有問他。.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。.段落修改。我衣服上的圖案基本上全都是那么漂亮。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈添了幾分秀氣。當別人觀賞我的衣服時，從心里我為媽媽感到高傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽媽的手”，還得到老師的表揚。媽媽可興奮啦。(標點符號2處，語病2處，詞2處，字2處)六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！例：1.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。2.手推車為農夫服務了很多年,它慢慢變老了，跑起來的時候,骨頭會吱吱嘎嘎響。????3.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑???????逛，聽聽蛔嵋的歌頌。我也會寫：］ 七、句子互動吧。.把下列陳述句改寫成反問句。(1)這是一個真實的故事。(2)灰雀沒有告知列寧昨天它去哪兒了。(3)我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。(4)秋天的田野就像金色的海洋。(5)螞蟻團結自律的精神值得敬佩。.把反問句改成陳述句。(1)這不是刺猬嗎？(2)這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？(3)可是你說這些對我有什么用呢？(4)還有比這叫聲更好聽的嗎？(5)莫非鳥沒有氣味嗎？3,把下面的“把”字句改成“被”字句。(1)它會把你和草一起吞到肚子里去。(2)主子把母雞的蛋拿走了。(3)人們把街道打掃得特殊干凈。(4)刺猬把散落的紅棗逐個收攏起來。八、按要求把一個句子改寫成不同的句子。.大家一起朗讀課文的聲音好聽。反問句： 感嘆句： .你莫非不知道狗是會叫的嗎？陳述句： 感嘆句： .沒有一只螞蟻是不遵守紀律的。確定句：反問句： .最小的螞蟻吃掉了奶酪。“被"字句： “把”字句： .蒲公英的種子被風吹得到處都是。比方句： 擬人句：0九、小標點跳起來。例：我勸服媽媽和你一起走。我勸服媽媽，和你一起走。我勸服媽媽和你，一起走。.我同意他不同意。.中國女排戰勝了塞爾維亞女排得了冠軍。.弟弟找不到爸爸媽媽很著急。十、給下面句子加上合適的標點符號。.鳥兒問女孩小姑娘請告知我你知道火柴在哪兒嗎.青頭又跳到牛身上隔著肚皮和紅頭說話紅頭不要怕你會出來的我聽說牛肚子里一共有四個胃 前三個胃是貯藏食物的只有第四個胃才是管消化的,可是他遲疑了一會兒最終一跺腳留意啦全體都有稍息立正向后轉齊步走.哎呀狐貍說道原來是這樣你這是給我設了一個圈套啊.是貓還是別的什么我喑暗地揣測著十一、我會縮句和擴句。.小句子變具體。(1)天空中飄浮著云朵。的天空中飄浮著的云朵。(2)在月光下，我們聽爺爺講故事。在的月光下，我們地聽爺爺講的故事。(3)河水流過田野。的河水流過的田野。(4.)陽光照耀著大地。的陽光照耀著的大地。(5)那些文章打動著心。那些的文章，打動著的心。.小句子來瘦身。(1)小蜘蛛飛速地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。(2)黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的燥熱。(3)樹下積累著一層厚厚的鳥糞，這是特殊寶貴的肥料。(4)綠色的草地上盛開著五彩繽紛的野花。(5)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。十二、推斷下列句子的修辭手法，并仿寫。.莫非它要和我們一起坐船去外祖父家里去嗎？這句話是句，我也會寫O.同學們向在校內里歡唱的小鳥打招呼，向敬重的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句話是句，我也會寫O.從那以后，蒲公英就成了我們最感愛好的一種花了，因為它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽。這句話是句，我也會寫o.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像覆蓋在一片片紅云中。這句話是句，我也會寫o.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。這句話是句，我也會寫O十三、拓展聯想寫詩句。.多多在池塘邊，聽見有人在唱采蓮曲卻沒有看到人，使他聯想到兩句古詩：.秋天來到楓葉谷，看到那么漂亮的紅葉，我想到兩句詩：.我和媽媽游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，這讓我想到兩句古詩：.在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只精致的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，特殊惹人寵愛。我會用兩句古詩來描繪：十四、讀讀背背我最行。1.秋天的雨，有一盒 的顏料。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像,扇哪扇哪，扇走了夏天的燥熱。它把給了楓樹，紅紅的楓葉像，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。2?原來，蒲公英的花就像,可以、o花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的被包住了，草地就變成的了。3.當他翻動樹葉,樹葉便像一樣，唱出各種不同的