珍視游戲獨特優勢促進幼兒全面發展獲獎科研報告摘要：《指南》指出，游戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑。可見，幼兒的學習和發展離不開游戲。因此，幼兒園教育要充分和尊重幼兒的個體差異，珍視游戲的獨特優勢和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，以游戲為基本活動，讓幼兒在游戲中學習知識，促進身體、思維、創造、合作、審美、語言表達能力的發展。

關鍵詞：幼兒;游戲;發展

一、體育游戲—促進幼兒身心健康發展，增強體質。

體育游戲是幼兒通過走、跑、跳、攀爬、平衡等活動，將基本動作技能鍛煉融入到趣味性游戲當中。它不僅能夠促進幼兒肢體、器官的生長發育，而且可以提高幼兒的免疫力，有效提高幼兒身體健康水平，重要的是增強幼兒體質和適應環境的能力，促進幼兒德智體美全面發展。例如：小班幼兒玩《舉手舉腳跳高》游戲，讓幼兒跳過由人體各部位組成的不同高度的人為障礙來鍛煉幼兒的跳躍能力，對幼兒進行勇往直前、努力克服困難的教育，培養良好的心理健康品質。再如中班幼兒《小馬運糧》游戲，讓幼兒穿上“馬蹄”，穿越不同障礙，鍛煉走、跑、鉆、平衡等綜合技能，培養頑強的毅力。在游戲活動過程中，幼兒身體的胳膊、腿腳、眼、耳、大腦各個器官都動起來，心情愉悅，情緒、精神狀態良好，通過鍛煉新陳代謝加快，身體、智力、心情、神經、感官都得到了發展。

二、智力游戲—開發幼兒智力，促進幼兒觀察力、記憶力、思維能力得到發展。

智力游戲是依據一定的智育任務而設計編定的一種有規則的游戲。它是以生動、新穎、有趣的形式，讓幼兒在輕松愉快的活動中感受與伙伴一起游戲的快樂，不僅增進知識，而且開發了智力。例如中班智力游戲《小小開鎖匠》，共有十把鎖和鑰匙，教師先將鑰匙與鎖打亂，一是讓幼兒尋找與鎖圖形配對的鑰匙，二是根據鎖上面的點和數量，尋找對應數字的鑰匙，通過找點與數的對應關系，知道一把鑰匙開一把鎖。

在游戲活動中，幼兒通過觀察、判斷、分析、推理，動手能力不僅得到發展，更重要的是感官和思維能力也都得到發展。既鍛煉了幼兒手眼協調能力、專注力，而且還開發了幼兒的智力。

三、音樂游戲—促進幼兒創造性發展，培養幼兒審美能力。

音樂游戲，是利用音樂開展的教學模式，它能夠讓音樂、游戲和教育有機結合，使整個教學氛圍變得輕松，容易被幼兒接受，激發幼兒興趣，增強孩子的想象力、創造力和審美能力。比如在音樂游戲《水族館》中，老師讓幼兒邊聽音樂邊欣賞美麗的海底世界，給小朋友視覺上美的享受，在老師的引導和鼓勵下，孩子們大膽想象，用肢體動作來表現海底的小動物，擺出各種各樣的造型。如：美人魚、小丑魚、可愛的水母、大鯊魚的造型等，通過動作、造型、表情等，去表現美，創造美。

四、結構游戲——促進幼兒想象力、動手能力、創造力合作能力發展。

結構游戲又稱建構游戲，主要類型有積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石、自然材料游戲等。幼兒憑借想象和已有生活經驗，自己動手操作呈現出諸多作品。如最常見的積塑游戲，孩子們在游戲中創造出他們喜歡的手槍、機器人、汽車、飛機、城堡等玩具。再如孩子圍繞主題運用木制積木、插塑積木、紙杯、奶粉罐、紙板以及泡沫墊等，構建成漂亮的幸福花園、路邊的一幢幢建筑、樹木、房子、高架橋等。

合作建構游戲中，幼兒通過語言交流、協商、謙讓、交換、合作獲得成功，體驗快樂，不僅培養了幼兒的建構技能，而且促進了幼兒想象力、動手能力、創造力、合作能力的發展。

五、角色游戲——促進幼兒社會性發展，培養社會交往能力。

角色游戲是幼兒比較喜歡的游戲，幼兒通過扮演角色，運用模仿、想象、創造性地反映現實生活，熟悉社會、了解社會。如小班游戲《娃娃家》，幼兒自主選擇角色扮演“媽媽”，“爸爸”“寶寶”，在教師引導下，他們模仿、想象角色的語言、動作，明確扮演角色和伙伴的身份，知道他們各自的職責，不僅享受了游戲帶來的快樂，也促進幼兒的社會性發展，培養了社會交往能力。

六、表演游戲——促進幼兒想象力、語言表達能力的發展。

表演游戲是幼兒根據作品中的情節、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現的一種游戲。幼兒通過表演游戲，融想象、創造于一體，促進幼兒想象力、語言表達能力的發展。如：《小熊請客》，幼兒模仿故事中每一個角色的語言和動作，表現它們的性格特征。扮小熊的幼兒，知道語言要憨厚、態度要熱情;扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒，知道對待狐貍應該采取鄙視的態度，但語言親切、有禮貌;扮演狐貍的幼兒則盡力表現出狐貍的狡猾、貪婪。又如：音樂故事表演《小兔乖乖》，幼兒根據伴隨歌曲內容，扮演小兔子和兔媽媽，在理解歌詞的基礎上，能通過復述故事，用生動的語言表現歌曲，把小白兔智斗大灰狼的情節大膽的展現出來。小朋友在與同伴活動中，既鍛煉了人際交往能力，同時促進了幼兒的集體觀念和良好個性品質的形成。