2022年淮南市首屆中小學作業設計大賽人教版 七年級下 冊課題：隋唐時期：繁榮與開放的時代單位：淮南十九中 學科：歷史 年級：七年級 教師：李慶春張江奇王斌 張寧汪偉 PAGEPAGE1隋唐時期：繁榮與開放的時代單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱歷史七年級第二學期統編人教版隋唐時期：繁榮與開放的時代單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內容1隋朝的統一與滅亡第一單元第1課2第一單元第2課3盛唐氣象第一單元第3課4唐朝的中外文化交流第一單元第4課5安史之亂與唐朝衰亡第一單元第5課二、單元分析（一）課標要求時期繁榮與開放的時代”，《義務教育歷史課程標準（2022年版）》對本單元的教學要求如下：國的局面，認識唐末五代的社會危機。十國時期。起止時間:581618起止時間:581618年統一:589年隋文帝統一全國隋煬帝創科舉、開運河朝放朝放革的代起止時間:618907起止時間:618907年封建盛世:貞觀之治貞觀遺風開元盛世經濟繁榮:曲轅犁、筒車、瓷器、唐三彩民族關系(開明):設機構、冊封、和親等對外關系(開放):遺唐使鑒真東渡玄奘西行文化輝煌:科技、詩歌、書法、繪畫、石窟等唐唐朝衰亡:安史之亂黃巢起義后梁建立唐朝滅亡五代十國朝2.教學內容分析朝外交往,主要歷史發展線索是古代中國隋唐時期的統一與繁榮到中國走向分裂。12課講述的唐朝的建立與貞觀之治、34深遠的影響，反映出唐文化的世界地位。同時，周邊國家也將他們的文化思想、5課《安史之亂與唐朝衰亡》主要講的是唐朝由盛轉衰及最后滅亡到五代十國局755年安史之亂是唐朝三是五代十國，雖然政權分立，局勢動蕩，但統一趨勢日益明顯。（三）學情分析探索，培養其歷史核心素養。學習和研究，學生積極活躍地參加課堂教學，有效地提高了學習效率。三、單元學習與作業目標理解這一系列歷史事件間的內在聯系。中外交流和民族交融中的影響。隋唐時期的社會發展。一的意義。四、單元作業設計思路學情的基礎上制定單元學習與作業目標，并將這些目標分解、落實到5個課時5個課時作業和110分主題，落實核心素養，整體設計30分鐘左右的單元質量檢測作業。五、課時作業第1課隋朝的統一于滅亡作業時間：10分鐘一、單項選擇題1.飽受爭議的揚州曹莊隋煬帝墓高票入選2013年度十大考古新發現。下列說法與隋煬帝無關的是（ ）A.滅掉陳朝，統一了全國B.在位期間，開通了大運河C.暴虐無道，引發了大規模農民起義D.正式設置進士科，開創科舉取士制度【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業分析】這道題注重考察的是隋煬帝。A選項滅掉陳朝統一全國，這主要是隋文帝的功勞，楊堅建立了隋朝。B選項在位期間開通了大運河，這是隋煬帝的選項暴虐無道引發了大規模的農民起義，隋煬帝時期爆發了瓦崗寨起義，還有其他各地的農民起義。D選項開創進士科開創了科舉考試，這也是隋煬帝的功勞之一。所以只有A選項和隋煬帝無關。學生對隋煬帝所作所為的理解，多維度考查、滲透學科核心素養。2.下列關于隋朝歷史的說法，正確的是( )A.581年楊堅滅陳建隋B.隋文帝修建大運河是為了鞏固統治C.隋煬帝時最早通過分科考試選拔人才D.618年隋煬帝被殺，隋朝滅亡【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業分析】本題主要是考察隋朝的歷史。A選項公元581年楊堅滅陳建隋，這里不是陳朝，是后周政權。B選項隋文帝修建大運河是為了鞏固統治，實際是隋煬帝修建了大運河。C選項隋煬帝最早通過分科考試選拔人才，此選項錯在隋煬帝，應該是隋文帝最早通過分科考試選拔人才。D選項正確。的影響。本題考查學生對隋朝歷史內容的掌握和辨析能力。正確的選項是（ ）A.①處楊堅建立隋朝 B.②處隋朝開始開鑿大運河C.③處大運河竣工 D.③處隋朝統一全國【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業分析】581、589、605三個年份分別代表了隋的建立、統一和大運河的開的相關史實。體側重對歷史時空觀念的考察。4.科舉制持續了1000多年，歷經了很多政權的更迭，為統治階級持久地輸送人才，對社會產生了全面廣泛的影響。這表明科舉制（ ）。A.有利于改造社會 B.推動了教育的發展C.具有極大的穩定性 D.促進了政權的更迭【評價實施主體】教師【評價標準】C是科舉制具有穩定性和連貫性。A選項改造社會。B選項推動教育發展。D選項促進政權更迭都不是題干想要表達的意思。科舉制，能加深對封建制度的理解，也能理解社會的進步與發展。5.隋文帝時期,經濟繁榮，人口增長，社會穩定，歷史稱“開皇之治”。形成這樣盛世局面的原因是（ ）。A.國家統一，發展生產 B.科舉制的創建C.修建了大運河 D.國家分裂【評價實施主體】教師【評價標準】A局面。B選項科舉制的創建，C選項修建大運河，D選項國家分裂和開皇之治盛世局面的締造關系不大。所以本道題答案選A。為本單元的學習奠定基礎。二、選做題文。【評價實施主體】師生共同完成上述要素按優、良、合格、基本合格4個等級進行評價。于觀看視頻、寫作都需要花費一定時間，對學生的能力要求比較高。【設計意圖】一是通過觀看視頻,更加直觀地了解大運河；二是鼓勵學生自主學證”的核心素養。第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”作業時間：10分鐘一、單項選擇題1.下表可用來說明唐朝的興盛得益于( )。時期政治措施唐太宗時期完善三省六部制武則天時期創立殿試制度唐玄宗時期改革稅制和兵制A.皇權的平穩更替 B.選官方式的調整C.制度的創新發展 D.開放的社會風氣【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業分析】唐太宗在隋代的基礎上，對三省六部制進行完善；武則天為不拘量。故表格可用來說明唐朝的興盛得益于制度的創新發展，故C項說法不符合歷史史實，排除A。B、D項與題干無關或不符合題干。讀題干信息。是（ ）A.虛心納諫 B.勤政節儉 C.輕徭薄賦 D.選拔人才【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業分析】本道題注重考察唐太宗重視減輕百姓負擔，關注民生。A選項表達的是虛心納諫，這主要是展現唐太宗愿意聽從大臣意見。B選項勤政節儉主要是表達了唐太宗作為一個政治家的品質。C選項主要表達的意思是減輕賦稅徭役發4個選項只有C側重對當時人民生活的重視，對民生問題的關心。所以選C項。治基礎的認識與重視，要求具備準確解讀題干信息和分析史實的能力。3.大陽中學歷史興趣小組用百度搜索引擎搜集了大量史料，搜索關鍵詞分別是是（ ）。A.統一國家的建立 B.繁榮與開放 C.政權分立 D.中華文明起源【評價實施主體】教師【評價標準】B此課題應該就是研究大唐時期的特征，B選項最適合。A選項統一國家的建立，是指先秦時期結束，春秋戰國時期的分裂到秦漢統一的多民族國家建立。B選項繁榮與開放，這主要是隋唐時期的特征，隋唐時期出現了開皇之治、貞觀之治、選項中華文明的起源，指山頂洞人元謀人和北京人到炎帝黃帝堯舜禹那個原始時代，文明逐漸開始起源。代特征。“愛惜人才”，這篇文章研究的歷史人物應該是（ ）。A.武則天 B.唐太宗 C.秦始皇 D.漢武帝【評價實施主體】教師【評價標準】A觀之治，下啟開元盛世，為大唐后來的繁榮奠定了基礎。【設計意圖】本題注重考察歷史人物武則天。歷史人物是歷史學習的重點之一，掌握歷史人物的生平事跡和其貢獻，有助于理解歷史事實。白，公私倉廩俱豐實。”這里的“全盛日”指的是（ ）。A.開元盛世 B.開皇之治 C.貞觀之治 D.文景之治【評價實施主體】教師【評價標準】A所以本道題選A。【設計意圖】唐玄宗前期是大唐歷史的巔峰時期，對開元盛世的理解能夠促進由來與特征。二、選做題6.查閱關于唐太宗的人物傳記，根據書籍內容，寫一篇評價唐太宗的小短文。【評價實施主體】師生共同完成【評價標準】要求結構完整、語言流暢、史論結合、感由史生、有感而發，綜合上述要素按優、良、合格、基本合格4個等級實施評價。PAGEPAGE10教分層教學的考慮，本題設置為選做題，學有余力的同學可以選做。生掌握正確評價歷史人物的方法，培養學生的“史料實證”素養。第3課盛唐氣象作業時間：10分鐘一、單項選擇題A.圖一屬于耕作工具，圖二屬于灌溉工具B.圖一屬于耕作工具，圖二屬于紡織工具C.圖一屬于交通工具，圖二屬于紡織工具D.圖一屬于耕作工具，圖二屬于交通工具【評價實施主體】教師【評價標準】A溉工具筒車。圖一屬于耕作工具，圖二屬于灌溉工具。深度，需要靈活運用唐朝曲轅犁和筒車的用途。公，穿越到了唐代長安，你可能看到的是（ ）。書人。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【評價實施主體】教師【評價標準】D唐朝科舉考試獲得發展，進京趕考是知識分子的愿望。①②③④均符合題意。會生活。3.唐代對世界的影響是空前的，造成這一局面的根本原因是（ ）。A.唐代對外交通發達 B.唐代經濟文化世界領先C.唐代對外政策開放開明 D.唐代國家統一，社會安定【評價實施主體】教師【評價標準】B世界上強盛的大國。唐代對外交通發達有利于促進中外交往，但不是根本原因，因此排除A故C選項唐代國家統一社會安定為對外交往奠定了必要的政治前提，不符合題意,故D錯誤。故選B。史實，再加以理解。唐朝絲織工藝最高水平的是( )。A.蜀錦 B.蜀繡 C.湘繡 D.蘇繡【評價實施主體】教師【評價標準】A生了解蜀錦工藝不僅能增加學生知識，更是一種培養愛國主義精神的重要方式。自信的重要方式，所以在這個知識點上我們老師一定要講精講透。麗堂皇的藝術魅力。這種瓷器是（ ）。A.景德鎮青花瓷 B.越窯青瓷 C.邢窯白瓷 D.唐三彩【評價實施主體】教師【評價標準】D識，更是一種培養愛國主義精神的重要方式。自信的重要方式，所以在這個知識點上我們老師一定要講精講透。二、選做題的小劇本，并排練課本劇。【評價實施主體】師生共同完成【評價標準】要求結構完整、語言流暢、史論結合、感由史生、有感而發，綜合上述要素按優、良、合格、基本合格4個等級進行評價。教分層教學的考慮，本題設置為選做題，學有余力的同學可以選做。【設計意圖】一是通過觀看視頻,更加直觀地了解文成公主入藏；二是培養學生運用的能力，培養學生的“家國情懷”核心素養。第4課唐朝的中外文化交流作業時間：10分鐘一、單項選擇題外往往將中國人稱之為唐人。”亞洲國家在唐代與我國友好往來的有（ ）。①天竺 ②新羅 ③日本 ④東羅馬A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【評價實施主體】教師【評價標準】AA正確。東羅馬屬于歐洲國家，故排除BCD。【設計意圖】本題考查唐朝的中外文化交流，要求結合所學解析題干信息。2.小組合作是學習歷史學科一種切實有效的方法。為研究我國古代某項政策,A小組搜集到以下資料，請猜測一下，他們探究的主題應該是（ ）。資料資料◆日本曾多次派遣唐使到中國◆鑒真六次東渡，在日本傳播中國文化◆大批新羅使節和留學生來到唐朝學習◆玄奘赴天竺，根據其見聞成書的《大唐西域記》,是研究唐代對外交流的重要史料A.對外關系 B.社會風貌 C.經濟繁榮 D.民族關系【評價實施主體】教師【評價標準】A學生來到唐朝學習”反映的是外國和唐朝交往的情況,鑒真東渡及玄奘西行反映了唐朝與外國的交往，這些都反映了唐朝的對外關系。故選A。【設計意圖】本題考查唐朝的對外關系。3.說到唐朝外交,我們不自覺地就會跳出一個詞:開放。對于開放,人們的印象往往是文化的輸入,可是對唐代而言卻是憑著開放,在不知不覺中形成了一個影響深遠的唐文化圈。下列與唐文化圈形成無關的是（ ）。A.冊封少數民族首領 B.玄奘西行C.遣唐使、鑒真東渡 D.新羅留學生來到長安【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業分析】A.冊封少數民族首領屬于民族內部關系，與對外開放無關，故A都屬于唐朝的對外開放，都與唐文化圈的形成有關，故BCD不符合題意。【設計意圖】本題考查唐文化圈形成與唐朝對外開放，要求識記基礎史實。4.與“大批派遣使節和留學生赴唐學習”、“仿唐制科舉選拔官吏”、“出口唐朝物品居首位”等信息有關的國家是（ ）。A.日本 B.新羅 C.天竺 D.大食【評價實施主體】教師【評價標準】B政治、經濟、文化，而且非常深遠。什么不同。5.公元3初，日本借用漢字的標音文字創造了（ ）。A.象形文字 B.楔形文字 C.韓文 D.“假名”【評價實施主體】教師【評價標準】D增長民族自信、文化自信大有裨益。力，以幫助學生理解唐朝的對外政策。二、選做題僧出行的路線圖。【評價實施主體】師生共同完成格、基本合格4個等級進行評價。余力的同學可以選做。【設計意圖】一是通過觀看視頻,更加直觀地了解兩位高僧的對外交往；二是培素養。第5課安史之亂與唐朝衰亡作業時間：10分鐘一、單項選擇題1.唐朝是我國歷史上強大的王朝，歷時289年，其由盛轉衰開始于（ ）。A.黃巢起義 B.宦官專權 C.安史之亂 D.藩鎮割據【評價實施主體】教師【評價標準】C鎮割據勢力加強，唐朝國力由盛轉衰。故選C。響。是（ ）。A.魏晉南北朝時期 B.春秋戰國時期C.遼宋夏金時期 D.五代十國時期【評價實施主體】教師【評價標準】D國和魏晉南北朝都出現在唐朝之前。遼宋夏金中最早的遼出現在916亡是907年，他們之間還經歷了五代十國時期。生的基礎知識識記和辨析能力，注意尋找題干中的關鍵詞，聯系所學作答。發原因的是（ ）。A.唐玄宗奢靡享樂，任人唯親，朝政腐敗B.各地節度使逐漸集軍權、行政權和財權于一身，勢力膨脹C.社會矛盾日益尖銳，邊疆形勢也逐漸緊張D.黃巢起義加劇了唐朝的社會危機【評價實施主體】教師【評價標準】D統治，加速了唐朝滅亡的進程。故D不是安史之亂爆發的原因。A、B、C三項所述均為安史之亂爆發的原因。【設計意圖】本題主要考查安史之亂的原因。唐朝的歷史，屬于歷史觀點的是（ ）。A.618年李淵建立唐朝，都長安B.唐太宗時，將文成公主嫁給松贊干布C.安史之亂使唐朝國勢由盛轉衰D.唐代高僧鑒真東渡日本，傳授佛經【評價實施主體】教師【評價標準】CC項屬于歷史觀點。是涉及歷史核心素養的重要方向之一。A.朝政腐敗B.社會矛盾尖銳，邊疆形勢逐漸緊張C.中央與地方力量對比失去平衡，形成內重外輕局面D.邊將安祿山擴充勢力，伺機起兵。【評價實施主體】教師【評價標準】AAB、C、D項均是由朝政腐敗所引發的次生問題，故本題應選A項。本題考查是最直接的影響。二、選做題之亂詩歌的手抄報。【評價實施主體】師生共同完成合格4個等級進行評價。學可以選做，在評價上也不提出統一的要求。六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測作業內容作業時間：30分鐘一、單項選擇題1.秦朝和隋朝這兩個封建王朝之間的相似之處有（ ）。①都結束了長期分裂，完成統一②都修筑了保存至今的大型工程③存在時間都很短暫④都開創了影響深遠的政治制度。A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業分析】①②③④結合所學知識，秦、隋的相似之處分別是:①都結束了長230年到前221589年，隋朝結束南北朝分裂，實現統一。②都修筑了大型工程。秦始皇下令開鑿靈渠，②③④正確。史發展的必然性。合為一個學習單元，符合這一單元內容的主題是（ ）。A.國家的產生和統一 B.政權分立與民族匯聚C.繁榮與開放的社會 D.近代前夜與盛世危機【評價實施主體】教師【評價標準】C利，政府采取比較開放的政策，中外交往繁盛。隋唐時期的主題是繁榮開放。景，考查學生識記歷史知識能力。3.以下統治舉措中，屬于唐太宗、武則天和唐玄宗三者相似的是（ ）。①重視人才,知人善任 ②減輕農民負擔,重視農業生產③重視科舉考試 ④完善三省六部制A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業分析】解答本題可采用排除法。結合所學知識可知,完善三省六部制是唐太宗的舉措,而非武則天和唐玄宗的措施。排除④,故選A。【設計意圖】本題考查唐朝三位皇帝的相似舉措。經的精義。……孤獨的靈魂，卻在萬眾的仰慕中升騰，你，才是真正的行者！”對詩歌中的“你”評價正確的是（ ）。A.中日文化友好交流的使者 B.中印文化友好交流的使者C.中非文化友好交流的使者 D.唐與大食友好交流的使者【評價實施主體】教師【評價標準】B游天竺的評價，玄奘是中印文化友好交流的使者。故選B。【設計意圖】本題考查玄奘西游天竺的相關史實。PAGEPAGE20二、材料解析題5.閱讀下列材料材料一：唐太宗和唐玄宗前期的統治唐太宗唐玄宗政治勤于政事，善于用人、虛心納諫經濟減輕人民的負擔，鼓勵農業生產文化增加科舉考試科目，鼓勵士人報考于酒色之中……請回答：

——摘編自白壽彝主編《中國通史》(1)唐太宗和唐玄宗統治時期各自出現了什么盛世局面？根據材料一歸納唐朝能夠出現這兩個