語文園地教學目標課時安排：2體會場景描寫和細節描寫的作用，學會用場景描寫和細節描寫來表達感一、交流平受到子女對父母的敬愛和深深的感激之情這些情感具體是怎樣表達出來的呢我們是通過什么樣的句子感受到的呢？讓我們一起去看看課文中的一些精彩片段吧。教師出示本單元課文中的精彩片段的語句，引導學生更好地體會作者的思想感情。①

——《父愛之舟生：《父愛之舟》中的這些語句描寫了作者與父親逛廟會的場景，流露出子之間的溫情。可見作者的感情有時是通過場景描寫表達出來的師生合作交流，明確場景描寫和細節描寫的概念及特點習。師：剛才有同學已經講到第一個片段描寫了“我”逛廟會的場景，同學們默讀這個片段，看看自己的腦海中是否會聯想到相關畫面生：歡樂的、嚴肅的、悲傷的等學生交流后明確：細節描寫是對生活中的一些具體情節進行生動細致的描習中會了解到這需要我們在閱讀文章時留心文章中的那些精彩片段和有特二、詞句段運用豹尾”。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編管編簍，重在收口。”一篇文章學生仔細閱讀課本中的結尾，體會其特點和好處①學生自讀，聯系課文內容體會結尾的特點和好處，在小組內交流②教師檢測學生的交流成果，總結寫好結尾的方法（教師出示結尾就就這樣，我有了第一本長篇小說示例（教師出示結尾2。于于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨示例生：且標題中也有同樣的詞語，這是運用了篇末點題的方法。（教師出示結尾3。我我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去學生交流后明確：作者在結尾處總結得出“精彩極了”和“糟糕透了”其①引用佳句結尾，豐富文章內容尾。這種結尾的方法洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長②以疑問結尾，引人深思③結尾處展開聯想，升華主題題目：《金黃的秋天》結尾：題目：《童年趣事》結尾題目：《當我長大以后》結尾教師小結：筐簍編得再細密結實如果口收得不好就會影響筐簍的質量就得在平時多看、多讀、多練。只有這樣，才能夠靈活運用。創設情境，體會場景描寫的好處過渡：同學們，我們看電影、看電視時看的什么？看的是一個個鏡頭下的預設：學生在讀中想象出兩段話所展現出的畫面然后結合上下文體會這場景描寫所起到的作用教師出示場景描寫的片段一，學生朗讀交流，匯報交流結果們的腦海中會顯現出作者的媽媽在這種環境下忙碌的情景這里的場景描寫突比，從而鮮明地表現出了母親對作者的深情。教師出示場景描寫的片段二，學生朗讀交流，匯報交流結果學生交流后明確：這個語段是課文《父愛之舟》中的片段。讀這段話，我教師小結：在敘事性文章中，場景描寫是圍繞人物和事件展開的。其作用三、課堂回現要突出一些 。同學們次”說給同桌聽一聽，看他是否也有類似的經歷生們帶來別樣的體驗和意想不到的收獲。對于說一說自己的“第一次”，學生都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了交流示例生：第一句是課文《慈母情深》中的語句，這是對“我”的心理描寫。兩生：第二句是課文《父愛之舟》中的語句。通過對比，這句話寫出了“我預設：學生當堂完成，小組交流。教師巡視點評，挑選出寫得精彩的在班展示示例：我難忘的“第一次”是第一次游泳。那是去年暑假的一天，天氣特別二、日積月導語：同學們，節儉是我們中華民族的優良傳統。在物質生活日益豐富的預設：課本上給出的名言都是古文，學生先默讀句子，查字典讀準字音后再反復朗讀，將名言讀通讀順君子：有道德修養的人。行：指操守，品德。淡泊：不追求名利。明志：表明自己崇高的志向。寧靜：安靜，集中精神。致遠：高瞻遠矚。致，達到。遠，指高尚的思想境界身心的是依靠儉樸的作風來培養品德的不看清世俗的名利就不能明確自己志向，不身心寧靜就不能實現遠大的理想居：處于。思：想，考慮。戒：戒除。奢：奢侈。以：用恒：常常，經常。念：思，想