幼兒園小班音樂活動方案

幼兒園小班音樂活動方案篇1幼兒園小班節奏樂音樂活動教案：小鴨子上幼兒園活動目標：1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。3、初步培養初步的音樂能力。活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴活動過程：(一)開始部分聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。(二)基本部分：1、發生練習：1234565—/5432131—//小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”________嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……3、小鴨子看見老師有禮貌的問________嘎嘎嘎嘎老師你好“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎?”________老師你好老師你好4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么?________________嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍說出。5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。6、同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。(三)、結束部分：幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。活動目標：1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。3、初步培養初步的音樂能力。活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴活動過程：(一)開始部分聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。(二)基本部分：1、發生練習：1234565—/5432131—//小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”________嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……3、小鴨子看見老師有禮貌的問________嘎嘎嘎嘎老師你好“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎?”________老師你好老師你好4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么?________________嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節拍說出。5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。6、同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。(三)、結束部分：幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。幼兒園小班音樂活動方案篇2活動目標：1、能感受到歌曲活潑快樂和優美抒情的旋律。2、學唱歌曲，在優美的旋律下能唱出對媽媽的'愛。活動準備：媽媽微笑的照片。活動過程：一、感受歌曲。1、完整歌曲一遍，幼兒在欣賞歌曲的同時可以用手激掌來感受音樂的節奏。2、問幼兒：“歌曲里唱的是誰？你喜歡媽媽露出笑臉嗎？為什么？二、學唱歌曲。1、老師教唱歌曲，把相關的媽媽相片展出來，讓幼兒邊欣賞邊學唱歌曲。2、啟發幼兒用怎樣的聲音唱這首歌。3、重點引導用合適的表情、聲音來唱出此歌。三、創邊動作。1、根據歌詞，幼兒創編簡單的動作，來表示歌曲前后的不同。2、幼兒完整唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。3、幼兒兩兩一組進行表演，啟發幼兒在歌唱時注意表情和眼神的交流。幼兒園小班音樂活動方案篇3教學目標：1能夠有感情地表演唱歌曲《小蝌蚪》。2了解小蝌蚪是青蛙的后代，從而保護青蛙和小蝌蚪。教學準備：磁帶，小蝌蚪頭飾。教學過程：一、發聲練習1邊唱律動《小動物的叫聲》邊做動作，集中幼兒注意力。2做發聲練習。1353┃1---┃1353┃1---┃啊咦二、故事導入1小朋友們愛不愛聽故事呀？今天老師給小朋友講一個好聽的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，教師放故事磁帶。2故事聽完了，小朋友們喜愛小蝌蚪嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的.媽媽是誰？老師教你們唱一首歌，歌的名字就叫《小蝌蚪》。三、教授歌曲1教師范唱。先聽老師給你們唱一遍，教師戴上小蝌蚪頭飾范唱。老師唱完了，這首歌好聽嗎？小朋友想不想學？2一邊拍手練習歌曲的節奏，一邊手熟悉歌詞。好，跟老師拍手說：××┃×-┃××┃×-┃××┃×-┃××┃小蝌蚪，大腦瓜，黑身子，細尾×-┃┃┃┃┃×-┃巴。水里生，水里長，長著長著起變化。小朋友拍手拍得真好！努力！努力！我要努力！耶！！！3老師教唱歌曲。小朋友喜愛小蝌蚪嗎？應該帶著喜愛小蝌蚪贊美小蝌蚪的感情去唱，讓聽你唱歌的人都喜愛小蝌蚪，好不好？！！！4教授第二段，方法同上。四、創編動作1給小朋友戴上小蝌蚪的頭飾，激發跳舞和模仿小蝌蚪的興趣。2啟發小朋友根據歌詞創編動作。五、表演鞏固1分組表演唱。2個別表演唱。3創設情境表演，用綠色的地毯當池塘，小朋友頭戴小蝌蚪頭飾，唱歌跳舞真快樂，好像一群快樂的小蝌蚪咱們再來唱一遍。4積極評價，表揚、贊美、鼓勵。六、總結延伸小朋友這首歌會唱了嗎？你們喜愛小蝌蚪嗎？小蝌蚪是青蛙的孩子，它長大后就變成青蛙了，捕捉害蟲保護莊稼，我們小朋友應該怎樣對待它們？所以我們要保護小蝌蚪，保護青蛙。幼兒園小班音樂活動方案篇4樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。活動目標：1.能按歌詞內容做相應的動作。2.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。活動準備：1.畫一棵結滿蘋果的樹。2.已認識蘋果，知道蘋果的特征。教學反思：在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經驗。如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。啟發幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的'融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學。幼兒園小班音樂活動方案篇5目標：1.嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。2.感受眼隨音樂舞動身體的樂趣。3.愿意和同伴共享活動空間。準備：從網絡上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒模仿學習的幼兒舞蹈片段4～5個，保存于u盤中，并通過“超鏈接”的方式制作電腦PPT節目菜單，以便幼兒點擊相應圖標播放視頻。玩法說明：幼兒在教師的協助下用鼠標點擊PPT節目菜單，播放自己喜歡的舞蹈視頻，并跟隨視頻一起跳舞。指導要點：1.在活動初期，幼兒可能只觀看視頻，不跟隨視頻跳舞，教師要給幼兒時間充分欣賞、感受，當發現個別幼兒開始跟隨視頻學習舞蹈動作時，教師要及時表揚，并鼓勵其他幼兒也一起跳舞。2.鼓勵幼兒大膽說出自己想要觀看、學習的舞蹈視頻，當幼兒因意見不同發生爭執時，教師可引導他們學習協商、輪流。3。在交流、分享環節，可以邀請幾名當天參與該活動的幼兒在全班幼兒面前表演，給予他們展示的機會。小貼士：1.在制作PPT時，可在每個舞蹈視頻的圖標旁專門制作一個喇叭形圖標，點擊后可單獨播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反復學習熟悉了視頻中的舞蹈動作后，教師可引導幼兒只播放音樂，一是為了保護幼兒視力，二是有利于幼兒自由表現。2.教師日常要注重收集一些適合3～4歲幼兒模仿學習的`舞蹈視頻，要求時間短，動作簡單、重復。如，幼兒類綜藝節目中出現的簡短的舞蹈，適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。3.可將收集的舞蹈視頻每4～5個制作成一組節目，每組節目時長是8～10分鐘，小班幼兒每次最多選擇兩組節目播放學習，即活動時間為15分鐘左右，以防止幼兒因長時間活動而出現興奮擴散的現象。4.隨著幼兒能力的增強，教師可在鼠標左鍵上貼一個標記，以幫助幼兒明確點擊哪個鍵，從而實現自主點播。幼兒園小班音樂活動方案篇6教材分析：小班幼兒喜歡唱歌，尤其對那些節奏歡快活潑、富有情趣、情緒熱烈的歌曲具有濃厚的興趣。小班幼兒音域一般在C—A之間，在教師的正確引導下，大致能唱準歌曲旋律。《我上幼兒園》是一首2/4節拍的歌曲，旋律簡單、歌詞易懂，非常適合剛入園的幼兒演唱，能幫助幼兒產生愉快的入園情緒。本活動借助視頻激發幼兒歌唱興趣，指導幼兒采用隨音樂旋律跟唱的方式學唱歌曲，引導幼兒聯系自身生活理解歌詞內容，初步體驗唱歌的樂趣。活動目標：1、理解歌詞內容，學習用自然的聲音演唱歌曲。2、嘗試跟隨鋼琴伴奏較完整地演唱歌曲，能大膽地邊唱邊表演。3、萌發喜歡上幼兒園的情感。活動準備：1、經驗準備：引導幼兒知道自己長大了，上幼兒園是光榮的.事情；可帶領幼兒參觀大班幼兒的活動，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。2、物質準備：視頻（錄制晨間家長送幼兒入園、幼兒主動向老師問好的視頻伴隨歌曲《我上幼兒園》播放畫面），《幼兒素質發展課程·音樂》CD。活動過程：一、播放歌曲《我上幼兒園》，引導幼兒與老師相互問候，激發幼兒唱歌的愿望。伴奏音樂：|1234|5—|5432|1—|教師：小朋友們好。幼兒：x老師好。二、引導幼兒觀看視頻，理解歌詞內容并學唱歌曲。1、播放晨間入園視頻，幫助幼兒理解歌詞內容。提問：剛剛你看到了什么？爸爸、媽媽去上班了，小朋友干什么？見到老師，小朋友會說什么？2、教師彈唱歌曲兩遍，引導幼兒欣賞、感受歌曲旋律。提問：再仔細聽一聽，小朋友上幼兒園后是怎么做的？3、教師隨音樂伴奏領唱，引導幼兒嘗試用自然的聲音跟唱2～3遍。三、引導幼兒跟隨音樂分組演唱，激發喜歡上幼兒園的情感。1、教師演唱，幼兒跟唱。關注情緒不佳的幼兒，用自身的快樂情緒感染、帶動幼兒積極參與歌唱活動，引導幼兒分組表演唱，體驗與同伴一起唱歌的快樂。2、組織幼兒分組表演唱，鼓勵幼兒傾聽同伴的演唱并為同伴鼓掌，讓每一位幼兒感受到演唱的快樂。3、引導幼兒伴隨音樂與老師、同伴互相擁抱、握手，體驗與老師、同伴在一起的快樂，激發幼兒喜歡上幼兒園的情感。小結：小朋友們長大了，要學更多的本領、交更多的朋友，快到幼兒園來吧和大家一起快樂地唱歌、做游戲，做快樂的孩子。幼兒園小班音樂活動方案篇7活動目標1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。2.學唱準休止符和弱起旋律。3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂。活動準備1.錄音機、磁帶、鋼琴。2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。活動流程1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感(幼兒可跟唱、表演)2.組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣?3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發生的事情(1)教師啟發幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……(2)根據需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰?風兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?5.教幼兒學唱歌曲(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學習興趣。(2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習)(3)風兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)(4)欣賞歌曲，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。6.練習唱歌曲(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。(練習后兩組交換唱)(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲小結及反思在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。幼兒園小班音樂活動方案篇8活動目標：用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。活動預備：1、與主題相關的經驗（略）2、多媒體課件、音樂錄音活動過程：1、唱唱跳跳律動《大頭兒子小頭爸爸》“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”2、說說做做（1）出示幼兒作品，引出搬新家。“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”（2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除愿望。“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現勞動的情景）（3）個別動作的解析如：擦窗－－解析空間和姿態吸塵器－－解析肢體表達的不同方式拖地板－－提升生活經驗教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。（4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。（5）教師表演舞蹈。3、唱唱樂樂夸夸唱唱《我們的新家》。今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們為孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的`機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。幼兒園小班音樂活動方案篇9抓小魚活動目標1、幼兒熟悉音樂旋律，學會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。2、幼兒能遵守游戲規則，能隨著音樂旋律積極地創編不同的小魚游泳動作。3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動重點難點：活動重點：幼兒學會幾種不同的小魚游得動作活動難點：幼兒能根據音樂自由的創編不同的小魚游動作同時按游戲規則玩游戲活動準備兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個;漁網一個;自制池塘活動過程一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣師帶領幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室二、復習兒歌，理解歌詞1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學過一首有關小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?2、幼兒跟著老師一起打著節拍唱歌提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)小魚在做什么?(游泳)三、幼兒學習小魚游泳動作師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會)那誰來游給魚媽媽看看呢?(引導幼兒做不同的小魚游泳動作)擴展引伸：(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)師：魚寶寶們真能干，學會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現在就來玩一個《捉小魚》的游戲，怎么樣?四.介紹游戲規則師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。五、玩音樂游戲1、第一遍游戲，玩后發現了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。4、請一個小朋友當小貓，其余幼兒當小魚，繼續玩一次游戲。六、結束部分1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。附兒歌：許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住大雨小雨活動目標：1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動重點難點：重點：學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。難點：拍準節奏型，表現出節奏的強弱。活動準備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機活動過程：(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師2、提問：(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。(二)、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節奏游戲。教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現嗎?(請個別幼兒說說并學學)2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的`節奏。3、播放音樂，完整練習。4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。播放音樂，拍肩練習打節奏(三)、運用樂器，練習拍節奏。1、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節奏。2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：誰能告訴老師哪種樂器發出的聲音像大雨?哪種樂器發出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)3、教師小結。教:小朋友都發現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)4、引導幼兒看樂器圖譜。5、用樂器完整練習拍節奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)6、交換樂器，再一次聽音樂演奏師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!教：小朋友和大雨點、小雨點玩節奏游戲真開心，那你們想不想挑戰一下自己。(想)好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。(四)、活動結束1、教師小結教：小朋友這么快學會了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們去找他們一起來玩這個游戲吧!2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。小貓敲門活動目標：1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。2、在活動中體驗快樂的情緒。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。活動準備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。活動過程：(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。1、音樂自由做動作進入活動室。2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。1、教師操作木偶清唱。“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”提問：這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?2、幼兒合伴奏朗誦兩次。“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”(三)游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。1、教師當老貓進行游戲兩次。2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)幼兒園小班音樂活動方案篇10活動目標：1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。2、了解動物尾巴的特征。3、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。活動準備課件《誰的尾巴看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、發聲練習1、師彈"誰的尾巴看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。三、學唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎?幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。3、集體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一起創編動作，邊唱邊表演。5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來玩個揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲幼兒園小班音樂活動方案篇11活動目標：1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、經過舞蹈活動促進全身運動。活動準備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜活動過程：一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)1、欣賞音樂。提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。三、聽故事。有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。1、出示兩段紙做的道路的圖片。教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)3、出示兩座山的圖片。教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。4、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)6、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。7、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發現房子里面很大，很高。(出示房屋的圖片)8、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動作。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)5、滲透德育教育。最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。幼兒園小班音樂活動方案篇12活動目標：1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。2.積極參與哼唱，能有節奏的唱出小動物的聲音，并且能用動作表現出來。3.體驗歌唱游戲活動的樂趣活動準備：1.情境圖《王老先生有塊地》四幅2.小鴨子的錄音3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片4.4塊小黑板活動過程：一、音樂游戲進入場地彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農場去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）二、欣賞歌曲，分段學唱1.背景一:進入“小雞尋食”情境（1）初次傾聽嘗試理解師：農場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農場里，養了好多好多小動物，仔細聽，有誰啊？（教師清唱）（2）再次傾聽動作輔助師：小雞出來咯，（出現第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）（3）三次聽學游戲理解師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節奏的唱嘰嘰嘰）2.背景圖二:進入“小鴨跳水”情境（1）聽音識小動物表現動作師：王老先生又在田里還養了其他什么小動物，聽！是誰啊？小鴨子是怎么唱歌的？誰來試一試？（2）營造情境游戲練唱小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。3.背景圖三：進入“小狗走迷宮”情境師：王老先生還會在田邊養什么？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼兒猜猜，說說)小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。三、完整演唱整體感知:小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。四、創編歌曲激發想象王老先生的田地里還養了好多動物呢，會是誰呢？我們一起把唱進歌兒里好不好？那我們一起農場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場)。活動反思：《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。這首兒歌細節方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了；而第三句是有節奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的'參與性很高，一邊模仿小動物，一邊做游戲。本次活動，我主要采用的是情境游戲法，創設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內容，學習小動物的聲音，感受叫聲的節奏等，孩子們在這樣的活動中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點，又培養了幼兒的音樂素養。不足的之處在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。幼兒園小班音樂活動方案篇131、學習用側身滾動的方法帶著紙箱滾動。2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點。1、每個幼兒1個紙箱(去掉兩頭折蓋)、在戶外布置出草地場景(墊子)。2、小刺猬頭飾，標志。3、錄音機、音樂磁帶。1、熱身運動：師，今天天氣真好，我們一塊兒鍛煉一下身體好嗎?好。師、生邊念兒歌邊做骨碌操。(骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，左左右右，我來和你做游戲。)2、教師出示小刺猬頭飾激發幼兒們的活動興趣。3、師：小刺猬采了很多果子需要我們幫忙，你們愿意嗎?揭示課題：游戲：小刺猬運紙箱。(1)教師示范、講解游戲玩法、要領(滾動時下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離，不要碰到小朋友)和注意事項。(2)自由練習。提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾。(3)分組練習用側身滾動的方法帶著紙箱動。(4)現在我們小朋友很厲害了，能按規定很快的幫小刺猬運完紙箱了。下面我們來進行運紙箱比賽好嗎?(好)。將幼兒分兩組，請每名幼兒拿一個紙箱，用側身滾動的方法將紙箱運到終點，最先完成任務的'組獲勝。將獲得漂亮標志每人一枚。4、教師講評游戲結果并教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避。結束部分：放音樂，教師帶著孩子學小鳥飛飛出活動室到戶外覓食。游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。保護好自己的同時也要注意別碰傷別人。尤其是在練習側翻滾的時候有的幼兒的動作不夠規范，以至于自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。但是終歸幼兒玩的都很盡興。經過反復練習后，幼兒們都能熟練地完成側身翻滾的動作。最后，通過競賽，讓他們感受到了游戲的激情、魅力和快樂。同時鍛煉了幼兒們互相合作的精神也培養了幼兒們的集體榮譽感。總之通過本次活動使我深深知道興趣是調動幼兒積極性的最有效的方法。今后我會再接再厲，把每一堂課準備好、設計好、開展好、完成好。幼兒園小班音樂活動方案篇14（一）活動目的：1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的`旋律，初步學唱歌曲；2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。（二）重點：學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。（三）活動準備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。（四）活動過程：1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”（四）活動過程：1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。幼兒園小班音樂活動方案篇15活動目標：1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動重點難點：重點：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。難點：根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。活動準備：1、音樂《森林音樂會》選段，與音樂想匹配的節奏圖譜(小動物演出節目單)2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。3、幼兒分三小組坐。活動過程：一、開始部分1、引入課題。師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請用你的小耳朵仔細聽。2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。3、欣賞完畢，教師提問：“你們在好聽的音樂中聽到了什么?”(青蛙、小鴨子等)師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動物的聲音呀。”師：讓幼兒學學小動物的叫聲或響聲。4、再聽一次音樂提問：聽完音樂后，你什么心情?想干什么呢?聽完音樂后老師也特別開心、舒服。5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場面。6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動物?二、教師出示演出節目單。師：讓我們和小動物們來做游戲1、出示青蛙及節奏型，請幼兒學青蛙的叫聲。2、出示小鴨子及節奏型，讓幼兒學小鴨子的動作。3、出示孔雀及節奏型，讓幼兒學孔雀開屏的樣子。4、請幼兒用自己喜歡的方式打節奏性。5、將幼兒分組，用不同的方式打節奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)6、讓幼兒隨音樂徒手打節奏型，是指揮。7、出示樂器，向幼兒介紹樂器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)三、在教師的指揮下完整地演奏。1、教師指揮，幼兒演奏2、請一名幼兒當指揮其他幼兒演奏教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時候要整齊。四、結束部分師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結束!幼兒園小班音樂活動方案篇16《捉小魚》活動目標1、培養幼兒手眼協調能力2、訓練幼兒協作能力和身體的平衡能力3、體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。教學重點、難點能準確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。活動準備1、教師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。2、幾十個夾子。活動過程一、導入1、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊？(小貓)2、“有誰知道小貓最喜歡吃什么？”（魚）3、“那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好？”二、基本環節（一）小貓捉魚1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里啊？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。“今天媽媽發現一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領幼兒到放有小魚卡片的活動區域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。3、幼兒開始自由的捉魚。4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎？”（二）捉“活”魚1、教師首先介紹游戲的方法和規則：在地上圈定一個區域，選幾個孩子當魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗；其他幼兒當漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結束，取下夾子最多的就是勝利者。2、教師選定區域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。4、評出勝利者給予表揚。5、活動課變換角色反復進行。三、活動總結1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經驗，并和其他幼兒交流。2、教師小結活動內容、表揚、鼓勵幼兒。四、延伸活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的`要求，以培養他們身體運動的各種能力。教學反思本次活動主要是培養幼兒手眼協調能力，訓練了他們的協作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環節當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。幼兒園小班音樂活動方案篇17活動目標1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。2.樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。3.隨歌曲旋律唱出來。4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備1.《愛我，你就抱抱我》PPT課件；2.人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。活動過程一、情境導入。1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發幼兒體驗愛的情感。教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：小伴侶，這是誰?!幼兒回答：小寶寶。教師：聽一聽，這個小寶寶說了什么?問題重現：小寶寶說了什么?幼兒自由回答。2.教師總結：哦，本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。教師：那么，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。1.教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?2.幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福。)3.教師總結：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?快快的，聽了以后很開心，很高興。4.教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環節說的部分。)三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。過程描述：完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部心情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后，孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨后繼續提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認真，能準確地說出快快的。(一)欣賞說的部分：1.小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)3.教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?4.幼兒回答：喜歡!5.教師：那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?6.幼兒大膽回答愛我你就XX我。(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：這個寶寶說愛我你就XX我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)(2)其他寶寶也來說說，愛我你就我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說，老師就做動作。伴奏。)小結：媽媽X著你們好幸福啊!7.教師提問：寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)過程描述：在與孩子互動的過程中，孩子們體現得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環節中，孩子們已經進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。(二)欣賞唱的部分：1.教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？2.教師：現在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？3.幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。4.教師：你們想當爸爸媽媽嗎?5.教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!6.逐一類推，及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。7.教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?過程描述：這個環節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對本身的關愛。四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現歌曲。1.教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!2.小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)活動反思音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的.欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音yōngbào，摟抱，多表示親愛。幼兒園小班音樂活動方案篇18設計意圖：《公共汽車》是中央電視臺少兒頻道“智慧樹”欄目曾經播放過的一首歌曲，它富有動感，節奏明快，非常適合小班幼兒學習，于是我選擇此內容設計了這個韻律活動。整個活動以生動、有趣的坐公共汽車情景串聯而成。活動由三個環節組成，即產生興趣、創編動作、欣賞視頻。其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現坐公共汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。為此，我又創設了下雨了和雨停了兩個情節，以便于幼兒理解與掌握。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編車輪轉動、車門開關、乘客上下、雨刷擺動、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動視頻，將活動推向高潮。目標：1.感受樂曲的歡快節奏，能跟隨音樂大膽地創編肢體動作以表現坐公共汽車時的感受。2.充分發揮想象，嘗試根據歌詞創編動作，體驗參與音樂活動的快樂。準備：1.“智慧樹”之《公共汽車》MP3音樂，一段表現雨聲的音樂。2.“智慧樹”之《公共汽車》視頻(可通過百度搜索)。3.人們乘公共汽車的圖片若干。4.幼兒熟悉《公共汽車》的音樂。過程：一、產生興趣師：今天老師帶來了幾幅圖畫，我們一起來看看圖畫里講了什么事情。1.觀察圖一。師：你看到了什么?幼：公共汽車。幼：我看到了小女孩、公共汽車。師：對，是公共汽車。公共汽車的輪子轉呀轉，轉呀轉，帶小女孩去幼兒園。2.觀察圖二。師：公共汽車到站了，會發生什么事呢?幼：汽車的門要打開來，讓小朋友下車。師：公共汽車到站了，汽車的門就要開開關關，讓乘客上上下下。3.觀察圖三。師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?幼：小朋友在公共汽車里。幼：他們的手拉著扶桿。師：小朋友在公共汽車里，有的坐著，有的站著。二、遷移生活經驗，創編坐公共汽車的動作1.播放歌曲《公共汽車》，師幼一起自由做動作。師：有一首歌是專門表現公共汽車的，這首歌里把公共汽車叫做公車。下面我們就來聽一聽這首歌，還可以一邊聽一邊用動作學一學公車是怎么開的，好嗎?(教師用眼神鼓勵幼兒一邊聽歌曲一邊自由做開公共汽車的動作。)2.幼兒創編第一、二、三段音樂的動作。(1)討論公共汽車的輪子是怎么轉的，并用動作表現。師：公共汽車開起來了，輪子是怎么轉的呢?請你們用動作表現一下，并和旁邊的小朋友說一說。師：誰愿意到前面來做一做?(請兩到三個幼兒做動作，其他幼兒可跟著學一學。)師(小結)：XXX是用轉動兩只小手來表現公共汽車輪子轉動的樣子的，還加上了兩只小腳的動作，他們的動作都很像公共汽車的輪子在轉動。真棒!師：下面我來唱歌，你們一起來做公車輪子轉呀轉的動作。(教師邊哼唱該段歌曲，邊帶領幼兒表現車輪轉動的情景。)(2)創編公共汽車開門關門、乘客上下車的動作。師：有人要上下車時，公共汽車的門就要打開，等客人坐好了，公共汽車的`門又關上了。這個動作怎么做呢?請你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說一說。師：誰愿意到前面來做一做公共汽車開門關門的動作?(請兩到三個幼兒做動作，教師選取其中幾個動作讓其他幼兒跟學。)師：誰愿意到前面來做一做乘客上下車的動作?(請兩到三個幼兒做動作，教師選取其中幾個動作請其他幼兒跟學。)師(小結)：是用小手打開和合攏的動作來表現公共汽車開門和關門的動作的，是用站立和蹲下的動作來表現乘客上下車的情景的。(教師邊說邊用動作表現。)師：下面我來唱歌，你們一起用動作來表現車門開開關關、乘客上上下下的情景。(3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂，教師帶領幼兒用肢體動作加以表現。師：請你們站起來聽著音樂來表演。3.幼兒創編第四、五、六、七段音樂的動作。(1)創編公共汽車雨刮器的動作。師：聽!什么聲音?(播放雨聲音樂)啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水，司機叔叔看不清路了，怎么辦呢?幼：可以用雨刮器。師：好，司機叔叔把雨刮器打開了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車窗玻璃上面的雨水，司機叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動作。那好，伸出你們的小手，我來唱歌，大家一起用小手當小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車窗玻璃刷干凈。(2)創編表現寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動作。師：公共汽車到了下一站，一個媽媽抱著寶寶上車了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動作你們會做嗎?師：把小手握起來放在眼前舞動，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個動作表現嗎?師：那好，我來唱歌，你們一起來做做這個動作。師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個可以用什么動作來表現呢?師(小結)：用擺手的動作表示叫寶寶不要哭，把小手放到嘴巴上做了一個表示安靜的動作——“噓!”究竟用哪個動作更好呢?我來唱這一段歌曲，你們認為哪個動作好，就用哪個動作表演。師：雨停了!我們繼續前進吧!公車上的輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，公車上的輪子轉呀轉，跑遍城市。(3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲，教師帶領幼兒用肢體動作加以表現。師：現在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說“安靜”這些動作連起來做一遍。4.幼兒學習完整的韻律表演。師：剛才我們學習了《公共汽車》這首歌里的許多動作，現在我們聽音樂來完整地做一做。(完整練習2～3遍。)三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂表現，進一步體驗音樂活動的樂趣1.欣賞《公共汽車》視頻，感受歌曲及表演者動作的韻律美。師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來開公共汽車了。我們一起來聽一聽、看一看他們是怎么玩的。2.幼兒邊看視頻邊進行韻律表演。師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!延伸活動：1.在角色區提供自制汽車方向盤、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進行坐公共汽車的游戲活動。2.在美工區投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車用。幼兒園小班音樂活動方案篇19活動目標：1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。4、了解兒歌的含義。活動準備：1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。2、音樂游戲《找朋友》。活動過程：一、手指游戲：《我是小小魔術師》。師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領？二、游戲《小手爬一爬》。1、學習歌曲《小手爬一爬》。師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的'時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？4、聽辨音樂進行游戲。師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）三、游戲：大樹和毛毛蟲。1、了解的游戲規則。師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。四、延伸活動。結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！教學反思：通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。幼兒園小班音樂活動方案篇20一、設計意圖：小班幼兒樂意學唱與小動物相關的歌曲，并嘗試模仿小動物的動作，是適合小班幼兒的藝術領域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下，引導幼兒進行移情體驗和表達自己內心的體驗。我利用了小班小朋友們的年齡特點，準備了故事來引入主題，相信小朋友們會學的很開心。二、活動目標：1.能借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的情感。2.熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節奏。3.能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。三、重點難點：能用身體動作感受一拍一下的節奏。四、活動準備：山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片五、活動過程：1.感知音樂旋律，做小烏龜爬動作進場（1）烏龜爬的動作進場。師："小烏龜們，大家準備好了嗎？我們一起出發啦！"--小朋友學小烏龜的動作進場。（聽音樂第一遍。）2.故事導入，小烏龜爬山坡。"小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。"（教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。）"它是怎么去的呢？"（聽音樂第二遍）。3.歌詞欣賞，理解歌詞。（1）張老師把這個故事編成了一首歌，我們一起來聽一聽吧。這首歌曲里，你聽到了什么?根據幼兒回答逐一出示圖片。（2）小烏龜是怎樣爬山坡的？（我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作）小烏龜爬（3）山坡時感覺怎么樣？（很累）累的時候它是怎樣給自己加油的？？（教師范唱"嗨嗨喲"，）（我們一起學學小烏龜的.加油聲"嗨嗨喲"）4.學說歌詞，熟悉歌曲。(1)這首歌真有趣，請小朋友們跟著張老師一起來念念歌詞吧，我說一句你們說一句，我們說的時候加上拍手的節奏好不好？（邊拍手打節奏）(2)師幼共同歌唱：歌詞學會了，接下來我們一起唱歌吧。（邊唱邊拍手）這一次我們換一個方式好不好，（邊唱邊拍腿）5.學唱新歌，體驗快樂。（1）完整學唱歌曲。"奶奶看到小烏龜多開心啊！我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧！"（告訴幼兒歌曲的名字。）"這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。讓我們來學學吧！"（2）教師邊彈琴，邊帶領幼兒唱歌曲。（3）"小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用一拍一下的動作爬山坡吧，好嗎？"幼兒園小班音樂活動方案篇21活動背景“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。過程實錄(一)活動目標：1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。(二)活動準備：配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。(三)活動過程：1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)(4)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的.輕松和快樂。)3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕松愉悅地心理環境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬松的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。四、活動評價1、內容的適宜性新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適