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文檔簡介

教學目特點通過對本文的學習，激發學生對祖國古典文學的熱愛之情學會本課4生字，認識8生字了解草船借箭這件事的前因后果和發展過程教學準指導學生充分預習，掃清字詞障礙，為理解課文打好基礎教師可事先引導學生讀一《三國演義還可以看一看電視3一、課前播放樂曲，創設情境；談《三國聚焦諸葛亮請學生自由談讀《三國演義》的心得（指板書）請大家齊讀課題二、讀通課文，給“智慧”排個充滿了智慧的故事，我相信同學們一定非常感興趣。請同學們打開書本，聽老師范讀課文，自己在下面小聲跟老師讀。因為課文節選自古典小說《三國演義》原著，是文言的，不交流體會。估計會出現幾種情況小結：不管怎么說，諸葛亮的謀略和智慧都排在了第一位。在三、點擊諸葛亮的“智慧決勝于千里之外；有人說，諸葛亮是智慧的化身，因為他足智多謀、胸有成竹、料事如神、神機妙算。學生自瀆課文，然后以四人小組為單位展開討論想到了向曹操借箭（）第二課一、通讀課文，把握研究主題二、精讀課文，領悟研究策略（一）與諸（一）與諸葛亮對話“知天”的智（二）與諸葛亮對話“知人”的智引導學生將以下兩句話聯系起來，感悟諸葛亮的神機妙算。霧散便回引導學生感悟諸葛亮的“笑教師《用奇謀孔明借箭》這篇課文中，寫孔明“曰”的地方有4“老師覺得諸葛亮的話并沒有說完（學生練筆，寫后組織全班交流）預計學生會寫吾料曹操于重霧中必不敢出，必命弓弩手朝吾等射箭（的讀書能力。請大家用這種方法，再次研究課文內容，看看你還能（1）預計學生會談預計學生會談周瑜心胸太狹隘，諸葛亮心胸比較寬闊周瑜沒有諸葛亮想得周到板書設計通天文曉地理知人【篇二一、教學目標在閱讀過程中，了解孔明用奇謀借箭的經過，能感受到孔明曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點二、基礎知識懊懊惱懊悔懊。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干一、揭題導入新可以播放連續劇1.《三國演義》的精彩片段讀準字音一、復習導指名朗讀課文引導思考本文的主要內容二．根據老師的提示理清課文層次猜一猜，孔明立下軍令狀之前可能會想到什么

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