自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的變化，教育界對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式也在逐漸發(fā)生改變。傳統(tǒng)的教師為中心，傳授知識(shí)的模式已經(jīng)逐步被弱化，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和自我學(xué)習(xí)。在這種背景下，自主探究模式成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)，探究能力也成為每一個(gè)學(xué)生必備的素質(zhì)之一。本篇文章將從自主探究模式的定義、特點(diǎn)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行淺談，為教育者提供一些有價(jià)值的參考。

一、自主探究模式的定義和特點(diǎn)

自主探究模式，是指學(xué)生在老師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，自行思考、發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的過(guò)程，主要包括探究過(guò)程、合作過(guò)程和歸納總結(jié)過(guò)程。這種模式的主要特點(diǎn)是：學(xué)生的知識(shí)獲取方式主要取決于自主探究、發(fā)現(xiàn)和分享，而不是單純地通過(guò)接受教師傳授的知識(shí)；學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中，要積極思考、總結(jié)、分析，以此獲得新的知識(shí)和技能；學(xué)生與教師之間的關(guān)系成為一種師生合作的模式，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)В菄?yán)格意義上的傳授者。

二、自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

自主探究模式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響是極為積極的，下面，我將具體地闡述一些針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)施策略，以更好地體現(xiàn)自主探究模式的應(yīng)用。

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)現(xiàn)，最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在自主探究模式下，學(xué)生的思考能力和獨(dú)立探索問(wèn)題的能力得到了充分的鍛煉，讓他們根據(jù)自己的理解來(lái)制定正確的策略，完成小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。這樣做可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诓粩嗨伎己吞剿髦性鰪?qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法

在自主探究模式下，教師可以為學(xué)生提供一些不同的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在自主探究中體會(huì)到不同方法的應(yīng)用，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出更加完善的解決問(wèn)題意識(shí)和方法。

3.應(yīng)用把握

自主探究模式下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的應(yīng)用把握在教育者的教學(xué)策略中也十分重要。教育者應(yīng)該在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能去解決問(wèn)題。教育者應(yīng)定期給予孩子們反饋，鼓勵(lì)他們自主解決問(wèn)題，幫助他們更好地應(yīng)用所學(xué)，同時(shí)也助于促進(jìn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

4.發(fā)揮小組作業(yè)的優(yōu)勢(shì)

實(shí)施自主探究模式的另一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)，就是強(qiáng)化了小組作業(yè)、合作學(xué)習(xí)的策略。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)可以幫助他們更好的理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也在其中提升了孩子們的交往技巧和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、總結(jié)

自主探究模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)核心模式，其可以為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)自由，獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，并從中習(xí)得與生活相關(guān)的技能。自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，通過(guò)提供各種的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)小組作業(yè)來(lái)類促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力及社交技巧的提升，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)技能，而且提升自我能力和發(fā)掘更多的非智力因素。教育者需要承認(rèn)和接受自主探究策略的核心價(jià)值，了解其優(yōu)勢(shì)，有據(jù)可循地提